SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral
GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

GUA DE APRENDIZAJE N

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa
de Cdigo:
22310033
Formacin:
Versin:
Interpretacin
de
Planos
Arquitectnicos
Nombre del Proyecto:
NO APLICA

NO APLICA
Cdigo:

Fase del proyecto:

NO APLICA
Actividad (es) de
Aprendizaje:
Leer planos
Arquitectnicos
Actividad
Proyecto:
NO APLICA

(es)

Resultados
Aprendizaje:
Dibujar
un
Arquitectnico
interpretarlo

del

de Competencia:
Entregar
planos
plano de proyectos de
e construccin
de
conformidad con
especificaciones,
remodelaciones y
programas

Duracin de la gua ( en
horas):

Ambiente de
formacin
ESCENARIO
(Aula,
Laboratorio,
taller, unidad
productiva)
y elementos
y condiciones
de seguridad
industrial,
salud
ocupacional
y medio
ambiente
Ambiente de
formacin:
AULA ACED

MATERIALES
FORMACIN
DEVOLUTI
VO
(Herramie
nta equipo)

DE
CONSUMIB
LE
(unidades
empleadas
durante el
programa)

No
se No
se
requiere
requiere,
los
implement
os
de
estudio
son
suministra
dos por el
aprendiz

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

GUA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

2. INTRODUCCIN

Leer un plano arquitectnico, requiere de conocimientos de concepto y

principios que se desarrollarn y se estructurarn durante este curso. La importancia
que dentro los procesos de construccin de obras civiles son requeridos para la
calidad del producto final, se centran en tener un dominio apropiado de la
interpretacin de planos, para poder cumplir a cabalidad los requerimientos del diseo
que a su vez son normativos y de carcter legal.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

1. El instructor leer la siguiente frase al iniciar el curso: El buen estudiante;
compaeros, sabe cosas como estas:
que hay que estudiar para aprender, pero no de cualquier modo, sino con
disciplina, con honradez buena voluntad.
Que el mundo se refleja en las pginas de los libros y que hay que
conquistarlo, palabra por palabra, y merecer esta conquista.
2. Cuando finalice la lectura se realizar una actividad, que consiste en que los
aprendices se presenten a su grupo y respondan las siguientes preguntas:
Nombre, Apellido, edad, cul es su ocupacin, que lo motiv a matricularse
en este curso, cul es su expectativa con el curso.
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos
necesarios para el aprendizaje.)
El instructor realizar un sondeo para que los aprendices manifiesten por medio de un
ejercicio oral, que saben sobre interpretacin de planos, en la medida en que cada
aprendiz va aportando algn conocimiento o concepto, este se socializa y se verifica
mediante encuesta, s es de conocimiento de todos, o si por el contrario amerita
conocer ms de dicho tema. Al final sern los aprendices quienes entreguen el punto
de partida de la formacin.

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3.3
Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin
y Teorizacin).
A partir del sondeo realizado en la contextualizacin, el instructor realizar las
siguientes actividades para impartir formacin a los aprendices: Proyecto y diseo: Se
definen a partir de la importancia que representan estos para un plano. Se imparten
las instrucciones para realizar un proyecto de diseo arquitectnico de una vivienda,
el cual ser entregado al finalizar la formacin de la gua de aprendizaje. Dibujo: Se
define a partir de la importancia que representa este para un plano arquitectnico,
luego se realiza un ejercicio, donde cada aprendiz dibujar la casa donde vive y luego
de finalizarla esta se socializa y se muestra a sus compaeros, con el fin de identificar
s hay manejo de vistas, convenciones y escalas. Medidas y cantidades: Se definen a
partir de la importancia que representan estos para un plano. Se realiza un ejercicio
con base en el proyecto primer dibujo: se asignan unos valores de dimensiones para
ese dibujo y se dan unas pautas para sacar cantidades de obra que se logran calcular
con la informacin de los planos arquitectnicos. Con este ejercicio se identifican
manejo de geometra plana, operaciones y matemticas bsicas. Conversiones: Se
definen a partir de la importancia que representan para el plano arquitectnico, y se
realizan ejercicios de conversin de unidades. Con estos ejercicios se logran
identificar manejo de unidades y matemticas operativas. Antropometra: Se define a
partir de la importancia de este para el plano. Y se realizan uno ejercicio de medidas
antropomtricas del cuerpo. Con este ejercicio se logra para identificar en los
aprendices el manejo de las dimensiones. Escala: Se define a partir de la importancia
que representa este para el plano. Y se realizan ejercicios de manejo de la regla
escala e identificar las medidas de un plano con el escalimetro. Con este ejercicio se
pretende identificar el manejo de la herramienta (escalimetro) y aprender a extraer y
suministrar informacin de los planos. Isometra: se define a partir de la importancia
en los planos arquitectnicos. Y se realizan ejercicios de aplicacin. Con este se
pretende identificar el manejo de vistas e isometra. Secciones: Se define a partir de
la importancia que representa para un plano arquitectnico. Y se realizan varios
ejemplos donde los aprendices dibujen secciones de figuras conocidas. Con este se
pretende identificar el manejo de dibujo, geometra e isometra. Detalles: Se define a
partir de la importancia que representa para el plano. Y se realizan ejercicios
prcticos donde dibujen detalles constructivos a partir de ejemplos orientados por el
instructor. Especificaciones: Se define a partir de la importancia que tiene dentro de
los planos arquitectnicos, y se realiza un ejercicio donde cada aprendiz debe listar
las especificaciones de su proyecto de curso. Se promueve la participacin del grupo
para socializar especificaciones que ayuden a sus compaeros. Normas: Se definen a
partir de la importancia de este para los planos. El instructor expone varios casos
prcticos de normas que deben estar siempre dentro de los planos arquitectnicos.
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Se espera que los aprendices participen y se logren dejar algunas conclusiones.

Distribucin de los planos arquitectnicos: Se expone por parte del instructor, como
se va a distribuir el plano de su proyecto para comenzar a estructurarlo y exponerlo
en clase. Se hablar de rotulacin, se har un recuento de los temas antes vistos, con
el fin de implementar lo aprendido en el proyecto.

3.4

Actividades de transferencia del conocimiento.

A partir del proyecto que se determin realizar al principio del curso, se realiza la
siguiente actividad: El aprendiz presentar a sus compaeros el proyecto de diseo
arquitectnico de su vivienda, y debe responder mostrar en su plano los siguientes
elementos que aprendidos durante el curso, se deben plasmar en el plano: Etapa 1:
Preguntas del instructor Cul es tu proyecto? ( una vivienda, un local comercial, una
remodelacin, etc) Qu unidades de medida se utilizaron en el diseo? (metros,
centmetros, pulgadas, etc) Qu escala tiene el dibujo? Etapa 2: Debe mostrar a sus
compaeros e instructor la siguiente informacin de su diseo: Dibujo: donde nos
haga un recorrido imaginario de los espacios que diseo

3.5 Actividades de evaluacin.

Evidencias de
Aprendizaje
Evidencias de
Conocimiento :

Evidencias de
Desempeo:

Criterios de Evaluacin

Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin

Al entregar el proyecto y
aprobar la presentacin en
grupo se habr logrado
entender y aplicar a los
planos: DIBUJAR UN
PLANO DE DISTRIBUCION
ARQUITECTONICA
APLICANDO TODOS LOS
CONOCIMIENTOS DE
LINEAS, COTAS ESCALAS Y
SIMBOLOGIA

Mediante exposicin de
grupo, el estudiante
socializa su proyecto, donde
al exponer se identifican los
conceptos aprendidos y
aplicados en el curso.

Evidencias de
Producto:

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Materiales
formacin
4. RECURSOS
PARAdeEL
APRENDIZAJE
Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)

ACTIVIDADES
DEL
PROYECTO

(consumibles)

Talento Humano (Instructore

DURACI
N
(Horas)
Descripcin

Cantidad

Descripcin

Cantidad

Especialidad

Vano, cuanta, convencin, flexmetro, odmetro, lienza, escalimetro, rotulacin,

antropometra, isometra, replanteo, esquematizar, perspectiva.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

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6

Cant

Maria del Mar Cenalmor . (2009). Cmo interpretar un plano. Barcelona: Ceac.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

ARQ. PABLO CESAR FERNANDEZ SENDOYA

INSTRUTOR SENA DEPARTAMENTE COMPLEMENTARIA AREA DE
CONSTRUCCION

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