Autismo y Sndrome de Asperger, una diferencia que nunca

debi existir
autismodiario.org/2016/01/22/autismo-y-sindrome-de-asperger-una-diferencia-que-nunca-debio-existir/

Autismo Diario

22/1/2016

Las publicaciones de Asperger no desencadenaron investigaciones, rplicas, o inters antes de

1980. En su lugar, supusieron un frtil campo de cultivo para la confusin de diagnsticos que ha
surgido desde 1980.
Eric Schopler

Como resultado del trabajo realizado por Lorna Wing

(1981) traduciendo los textos de Hans Asperger y
proponiendo una clasificacin que llevara el nombre de
este precursor del conocimiento del autismo, as como las
traducciones de Frith (1991), en el ao de 1994 el trmino
Trastorno de Asperger es aplicado en el Manual
Diagnstico (DSMIV) de la Asociacin Psiquitrica
Norteamericana (APA). Diecinueve aos despus, la
revisin de esa versin del DSM tuvo entre uno de sus
ms controversiales cambios desaparecer en el 2013 al
Sndrome de Asperger como entidad diagnstica para ser
integrado dentro del Trastorno del Espectro del Autismo
(TEA).

Lorna Wing Foto: David Levene

Surgen los debates, voces en defensa del diagnstico de Asperger y documentos que buscan acreditarlo. Sin
embargo, para no ir muy lejos, en una entrevista con The Guardian en mayo de 2011 titulada Autism: a mothers
labour of love, quien tradujera los trabajos de Asperger y fuera partidaria de la creacin de una clasificacin
especial apoyaba el cambio que se hara en el DSM-5 para el 2013 e indicaba: No es posible trazar lneas claras
entre los subgrupos [] Siento que es ms seguro el uso del espectro del autismo basado en la nica cosa
constante: problemas con el instinto social. Debemos mantener las descripciones de los diferentes grupos, pero
menos rgidas. Tenemos que ver a cada nio como un individuo; para ayudarles tenemos que entender todas sus
habilidades particulares, dificultades, conductas y emociones.
Los trabajos de Leo Kanner y de Hans Asperger no pueden ser considerados como contrarios, ni como un continuo
o debate. Lo descrito por estos autores es complementario en la observacin de caractersticas de diferentes
personas que requieren de la intervencin teraputica para establecer relaciones sociales. Al indicar, conforme lo
seala el DSM-5, que existe Trastorno del Espectro del Autismo con o sin dficit intelectual y/o deterioro del
lenguaje acompaantes podemos comprender ms que aquellas son condiciones que no son centrales en el TEA y
que deben ser atendidas de acuerdo a las metodologas o estrategias propias de esos dficit, tomando siempre en
cuenta las dificultades y particularidades que tendrn al haber deficiencias persistentes en la comunicacin e
interaccin social, as como patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento.
Algo de lo que se habla en menor medida es sobre la relacin del Sndrome de Asperger y el Trastorno de la
Comunicacin Social (pragmtica). En el DSM-5 se agrega esta clasificacin y se indica en una nota que los
pacientes con un diagnstico bien establecido segn el DSM-IV de trastorno del autismo, sndrome de Asperger o
trastorno generalizado del desarrollo no especificado de otro modo, se les aplicar el diagnstico de trastorno del
espectro del autismo. Los pacientes con deficiencias notables de la comunicacin social, pero cuyos sntomas no

1/2

cumplen los criterios de trastorno del espectro del autismo, deben ser evaluados para diagnosticar el trastorno de la
comunicacin social (pragmtica).
Como resultado de todo esto, una persona diagnosticada conforme el DSM-IV con Sndrome de Asperger debe ser
revalorada y clasificarse, para la mejor comprensin y atencin de sus necesidades, como con Trastorno del
Espectro del Autismo o de la Comunicacin Social (pragmtica). En todo caso, si no cumpliera con los criterios se
considerara que no presenta un trastorno y que simplemente, como lo indican todos los partidarios de la
neurodiversidad, es una persona peculiar que se relaciona y se comporta diferente es esto tan grave?
Bibliografa:
American Psychiatric Association (APA). (2013). Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos
Mentales (DSM-5). Barcelona: Masson.
Eric Schopler (1998). Premature Popularization of Asperger Syndrome. En Eric Schopler, Gery B. Mesibov
and Linda J. Kunce. Asperger Syndrome or High-Functioning Autism?. Plenum Press. p. 388.
Frith, Uta (1991). Autism and Asperger Syndrome. Cambridge: Cambridge University Press.
Rhodes, G. (2011). Autism: a mothers labour of love, entrevista con Lorna Wing publicada en la seccin
Health & wellbeing de The Guardian. Recuperado de:
www.theguardian.com/lifeandstyle/2011/may/24/autistic-spectrum-disorder-lorna-wing
Wing, L. (1981). Aspergers syndrome: a clinical account. Psychol Med 11 (1): 11529.
Bio del autor:
David Alejandro Torres Lpez es Terapeuta de comunicacin y lenguaje en el Centro Estatal para la Deteccin y
Atencin del Autismo (CEDAA) DIF, Veracruz. Sus estudios principales son de Maestra en Necesidades
Educativas Especiales y Licenciatura en Educacin Especial, rea Audicin y Lenguaje. Entre otros estudios,
cuenta con certificaciones en orientacin para la integracin familiar y en uso de la tecnologa para la educacin. Ha
sido catedrtico de maestra y licenciatura, as como docente frente a grupo y terapeuta en el mbito pblico y
particular. Tambin se ha desempeado como directivo y apoyo tcnico en educacin normal. Ha obtenido dos
premios por su trabajo en el uso de la tecnologa en la educacin. Su labor previa estuvo orientada a la atencin de
nios con discapacidad auditiva, por lo que es autor del libro Estrategias y recursos para el desarrollo de
competencias en el nio Sordo. Modelo de Educacin Intercultural Bilinge. Por sus aportaciones ha sido invitado
a participar como conferencista en eventos internacionales y como articulista en diferentes medios.

2/2