PROJETO DE VIDA

O PAPEL DA ESCOLA NA VIDA DOS JOVENS

O que ensinado nas escolas prepara os

alunos para concretizarem seus projetos na
vida adulta?

Para achar a resposta, entrevistamos jovens egressos do ensino bsico,

pessoas com quem se relacionam fora da escola e alguns especialistas
em educao:
JOVENS DE
20 A 21 ANOS

(42)

Que concluram o ensino mdio

(81% de escola pblica)
Com notas acima da mdia no
Enem
Que acabaram de ingressar no
mercado de trabalho e/ou na
faculdade pblica ou privada
Nas cinco regies do Brasil

(8)
ESPECIALISTAS
EM EDUCAO

EMPREGADORES (37)
De empresas de
pequeno, mdio e grande
porte
Da indstria, comrcio e
servios
Que empregam jovens

PROFESSORES (21)
UNIVERSITRIOS
Que tm o primeiro contato
com o jovem recm-egresso
do ensino mdio

(18)
ORGANIZAES DA
SOCIEDADE CIVIL
Que atuam na
formao e na
orientao de jovens

 importante ressaltar que estamos falando com uma elite de

jovens que cursou o ensino mdio em escola pblica.

Em 2013, apenas 54,3% dos jovens tinham concludo o Ensino

Mdio at os 19 anos (PNAD).

Todos os entrevistados fizeram o ENEM e tiveram desempenho

superior mdia dos oriundos da escola pblica.

Portanto, estes so jovens que, provavelmente, aproveitaram melhor o

que foi ensinado em sala de aula.

A CONCLUSO FOI QUE:

Existe uma grande desconexo entre os

conhecimentos e as habilidades exigidos na vida
adulta e o que ensinado na escola

FALTAM COMPETNCIAS
JOVENS
Sentem-se mal orientados
e pouco preparados para
lidar com desafios
cotidianos, na faculdade e
no trabalho.

PROFESSORES,
EMPREGADORES
E ONGs
Sentem falta de competncias
bsicas nos jovens que acabaram
de se formar e com os quais
interagem.

Que competncias bsicas so essas?

COMUNICAO

Os jovens no conseguem interpretar o que leem.

Sentem dificuldade para escrever textos simples no dia a dia,

como e-mails.

No sabem expressar ideias e argumentos oralmente.

Quando recebe o e-mail, ele [o jovem] tem muita dificuldade em

entender qual o produto certo para o cliente que ele atende
todos os meses.
Empregador de So Paulo
Indstria de Pequeno Porte

A comunicao durante a venda

no boa. s vezes eles no
entendem o que o cliente solicita.
Se eu falo que parte da avaliao
oral, eles s faltam chorar.
Pedem para substituir a
atividade.
Professor de So Paulo
Humanas Tecnolgico

Empregador do Rio de Janeiro

Comrcio de Pequeno Porte

RACIOCNIO LGICO
E RESOLUO DE PROBLEMAS
Os jovens tm dificuldade de conectar e encadear diferentes
ideias.

No dominam contedos e conceitos bsicos de matemtica,

como aritmtica e representao grfica.

No conseguem lidar com questes financeiras, seja na vida

pessoal ou no trabalho.

Acredito que tive dificuldades em matemtica, porque errei

alguns trocos no caixa, ento tive que correr atrs para aprender
porcentagem para dar os descontos corretos.
Jovem de Anpolis
Trabalha

Mudamos a poltica de comisso. Voc tenta

explicar, mas no conseguem fazer a conta.
Empregador de So Paulo
Comrcio de Pequeno Porte

Hoje, o aluno no consegue esquematizar o problema na

cabea, no consegue buscar alternativas para resolver
esse problema.
Professor do Rio de Janeiro
Humanas

Os resultados apontam questes

importantes no momento em que uma
Base Nacional Comum est sendo
construda pelo governo.

O jovem estuda
muitos contedos
em sala de aula,
mas sente que
falta
aprofundamento
no que ser
essencial no
futuro.

Aprendi um monte de coisa em

matemtica que no serviu para
nada, mas quando tive que
analisar uns grficos, custei
muito a entender.
Jovem de Porto Alegre
Estuda e Trabalha

Quando comecei a trabalhar em

loja, me perguntaram se eu tinha
noo de ingls, eu disse que sim,
mas quando precisei, vi que no
sabia nada.
Jovem de Porto Alegre
Trabalha

Com o foco em
contedos, os
currculos acabam
deixando de lado o
ensino de habilidades e
competncias - e os
jovens saem da escola
sem saber como
colocar os
conhecimentos em
prtica.

Quando entrei no
trabalho tive que escrever
um e-mail para minha
supervisora; no sabia
nem por onde comear.
Jovem de Porto Alegre
Trabalha

TECNOLOGIA
Informtica foi apontado como requisito bsico
para entrar no mercado de trabalho.

Apesar de
extensos, ainda
faltam aos
currculos
contedos e
habilidades que
so essenciais
para a vida
adulta.

Fiz uma entrevista de emprego e a

pessoa me perguntou quais cursos eu
tinha feito e eu respondi que nenhum, e
ela perguntou nem de informtica?
Como voc quer conseguir um emprego
se nem informtica voc sabe?
Jovem de Camaari
Estuda e Trabalha

Aparecia as instrues e eu ia fazendo

(frmula do Excel).
Jovem de So Paulo
Estuda e Trabalha
Ensino mdio em escola particular

PARA OS ESPECIALISTAS
EM EDUCAO:
O currculo conteudista
no desperta o interesse
dos jovens.
preciso correlacionar
as disciplinas e mostrar
sua aplicao prtica.
Aprender a pensar e
resolver problemas
crucial.

Se o menino quiser buscar

conhecimento vai no Google e j tem
a resposta, mas ele tem que saber
como trabalhar, interpretar e
relacionar essa resposta. E isso
diferente em cada rea.
Especialista

O aluno no v utilidade
naquilo que ele aprende.
Especialista

A Base Nacional Comum, que comeou a ser

construda pelo MEC, deve ser parte dos
currculos de todas as escolas do pas.

Esta uma grande oportunidade para reduzir

a desconexo entre o que ensinado nas
escolas e as habilidades que so realmente
essenciais para os jovens.

Com o intuito de subsidiar este debate, consultamos

duas especialistas em currculo para apontar
caminhos para a construo dessa Base.

Delaine Cafiero Bicalho, doutora em Lingustica pela UNICAMP e

professora da Faculdade de Letras da UFMG

Maria Ignez Diniz, doutora em Matemtica pela USP e coordenadora da

Mathema, consultoria voltada formao de professores de Matemtica da
educao bsica

LNGUA PORTUGUESA
PROBLEMAS IDENTIFICADOS

Escola no prepara para o uso da lngua portuguesa em prticas

sociais.

Estudo da gramtica tradicional no habilita os estudantes a ler e

escrever.

Os jovens no sabem por que estudam os contedos e, por isso,

no conseguem aprend-los e aplic-los de fato.

LNGUA PORTUGUESA
RECOMENDAES
A Lngua Portuguesa deve ser ensinada como um recurso que se
adapta a diferentes usos, no como algo fixo e descolado da
realidade.

O foco deve ser ensinar estratgias de como resolver

problemas comunicativos, com uso de textos e exemplos
literrios e do cotidiano.
preciso definir detalhadamente o que vai ser ensinado ano a ano
e conectar o contedo realidade do aluno.

MATEMTICA
PROBLEMAS IDENTIFICADOS
Existe divergncia entre o que se entende por situaes-problema:

Jovens entendem como situao-problema

operaes simples (aplicar descontos, ler
planilhas) e acreditam faltar-lhes repertrio.
Professores e empregadores veem como
situao-problema tarefas mais complexas
(usar raciocnio lgico e abstrato, propor
solues), que demandam a seleo e
mobilizao de conhecimentos ensinados na
escola.

MATEMTICA
RECOMENDAES

Articular teoria e prtica para que o jovem saiba aplicar o

conhecimento e criar estratgias para a resoluo de problemas.

A resoluo de problemas deve ser ensinada em todas as sries e

com nveis de complexidade adequados a cada etapa.

Analisando este cenrio, os especialistas

consultados tambm deram indicaes de o
que a Base Nacional Comum precisa para ser
efetiva.

PARA ELES, A BASE NACIONAL COMUM

DEVERIA:
Ser atrativa para o aluno
Aliar competncias com os
contedos
Correlacionar as
habilidades

Incluir habilidades
socioemocionais

Os contedos ensinados devem ser essenciais para a

realidade dos jovens na vida adulta.
Os alunos precisam aprender contedos, mas
essencial que saibam o que fazer com eles.
A organizao dos contedos pode ser hierarquizada,
mas as habilidades precisam ser construdas em
rede.
Habilidades comportamentais como: proatividade,
autonomia, curiosidade e comprometimento podem
ser ensinadas em sala de aula.

VERI
ATER:

Entender a viso dos jovens e das pessoas que os

ajudam na concretizao de seus projetos de vida
passo fundamental para a construo de um
documento que vai nortear o futuro das escolas
de todo o pas.

A Base Nacional Comum pode ser o caminho

para vencer as desigualdades educacionais e
garantir que todos os jovens aprendam o
essencial para uma vida plena.

Realizao
Fundao Lemann
Apoio Tcnico
Todos Pela Educao
Coordenao Tcnica
Haroldo Torres
Mario Mattos

Entrevistas e Anlises de Campo

Plano CDE
Apoio Tcnico Especializado em Currculo
Delaine Cafieiro Bicalho (Linguagens e Cincias humanas)
Maria Ignez Diniz (Matemtica e Cincias naturais)