PARTICIPANTE

Mayerlis Quintero

APORTES/ PARTICIPACIONES EN EL FORO

*FUNCIONES SUPERIORES
(PENSAMIENTO, IMAGINACIN, CREATIVIDAD,
INTELIGENCIA)
PENSAMIENTO
Es la capacidad de imaginar cosas sencillas, como
una tarde contemplar el cielo y empezar a pensar
que las nubes son de algodn, que se puede
dormir sobre ellas. Pensar es todo lo que se pueda
hacer con la mente, dentro de todo esto existe la
jerarqua y estas permiten pensar al nivel de
dificultad necesario. La caracterstica principal
que encontramos en el pensamiento es que est
encaminado a producir nuevos sentidos, ya sea
para conductas posteriores o como conducta final.
Es por ello que implicara (transformar
contingencia). El pensamiento es algo que se
puede controlar segn sea sus caractersticas,
cuando el pensamiento domina sobre una persona
su conducta se afecta, es por eso que muchas
personas aprender a controlar sus pensamientos
para no lastimar a otros e incluso a ellos mismos.
TIPOS DE PENSAMIENTO
DEDUCTIVO: permite a los seres humanos realizar
afirmaciones o negaciones con respecto a casos
especficos,
INDUCTIVO: se razona a partir de casos
particulares para llegar a lo general.
ANALITICO: comparar distintas caractersticas de
las situaciones, establecer relaciones causales o
condicionales entre ellas.
IMAGINARIO: este pensamiento es el que
caracteriza por el hecho de modificar o crear a
partir de lo que ya conoce de la realidad que lo
rodea.
INTERROGATIVO: esta clase de pensamiento es el
que induce a una persona a
plantearse preguntas frente a un determinado
fenmeno.
CREATIVO: Es aquel que por medio de soluciones
diferentes tratan de resolver algn problema o
situacin.
SINTETICO: Este se caracteriza por tomar distintas
partes de pensamientos y concatenarlos para
crear una solucin concreta.
SOCIAL: En este los anlisis realizados son de

FECHA (S)
03/ NOVIEMBRE

inters social. Se realizan crticas e interrogantes

con el fin de buscarle soluciones.
Pensamiento Convergente y Divergente:
* El pensamiento convergente se mueve
buscando una respuesta determinada o
convencional.
* El pensamiento divergente en cambio se mueve
en varias direcciones en busca de la mejor
solucin para resolver problemas a los que
siempre enfrenta como nuevos.

* El pensamiento est relacionado con la

inteligencia. La inteligencia es la capacidad de
conocer, comprender, entender, crear smbolos
abstractos y resolver situaciones nuevas.
* El lenguaje hace posible el pensamiento y el
lenguaje escrito permite la formacin de
pensamientos ms complejos.
CREATIVIDAD
La creatividad entonces, puede definirse como la
elaboracin mental, autnoma, transformativa del
sujeto y los objetos, en la que intervienen
procesos cognitivo-afectivos para la generacin y
desarrollo de ideas nuevas, relevantes y
pertinentes, para la formulacin y solucin de
retos que responden a sus intereses y
expectativas. La creatividad tradicionalmente en
sus definiciones, ha sido considerada como una
capacidad y una habilidad de pensamiento, que
lleva al ser humano a generar una produccin
original y novedosa.
Creatividad analgica
Implica relacionar distintas cosas aunque no
tengan semejanza alguna con el fin de resolver
problemas que desconocemos.
Creatividad narrativa
Mezcla personas, acciones y tramas mediante
descripciones para contar una historia construida
como un nuevo relato o una reconstruccin con
diferentes versiones.
Creatividad intuitiva
Es el clmax de la creatividad que se produce al
concebir una idea en la mente sin necesidad de

ayuda externa.
LA IMAGINACIN
Capacidad de la mente humana para representar
en el pensamiento loas imgenes de cosas o
hechos reales o ideales. El valor de una
imaginacin frtil, es la fuente de todo
pensamiento creativo, y mucho ms importante
que el conocimiento; es una de las principales
razones por la que la mayora de personas no
tienen xito, porque no han aprendido a usar la
imaginacin
FACTORES DE LA IMAGINACIN: La imaginacin,
como cualquier otra actividad humana depende
de distintos factores que influyen en ella, al
tiempo que la condicin:
FACTORES DE TIPO INTERNO: Son las tendencias
individuales, el tipo de asociacin, el estado de
humor, las experiencias anteriores, etc.
FACTORES DE TIPO EXTERNO: Entre estos hay
que enumerar los estmulos, situaciones,
elementos, y circunstancias exteriores que
potencian, provocan y afectan de alguna manera
a la fantasa.
IMAGINACIN SUBJETIVA Y OBJETIVA: Son
aquellas formas de actividad imaginativa en las
que predomina, o bien lo subjetivo cuando el
artista expresa lo que siente en su intimidad, o
bien lo objetivo, cuando el artista expresa lo que
todos ven, porque se da en la realidad exterior, y
a l le impresiona de una manera ms profunda.
CLASES DE IMGENES
*ICNICAS *ONRICAS
*HIPNAGGICAS

*ALUCINATORIAS

INTELIGENCIA
Implica la habilidad de razonar, planear, resolver
problemas, pensar de manera abstracta,
comprender ideas complejas, aprender
rpidamente y aprender de la experiencia. No es
un mero aprendizaje de los libros, ni una habilidad
estrictamente acadmica, ni un talento para
superar pruebas. Ms bien, el concepto se refiere
a la capacidad de comprender nuestro entorno.

03/ noviembre

FUNCIONES EJECUTIVAS
Capacidades para transformar los pensamientos
en accin.
Las funciones ejecutivas necesitan tiempo para
desarrollar todo su potencial, y esto se explica en
parte por la maduracin lenta del crtex
prefrontal.
Interactan en el comportamiento humano, no
solo conductual, sino tambin cognitivo y moral.
Interacta dentro del aprendizaje recordando que
el aprendizaje requiere la organizacin de las
funciones cognitivas.
Esta nos ayuda a:
Establecer el objetivo que deseamos.
Planificar y elegir las estrategias necesarias para
la consecucin del objetivo.
Organizar y administrar las tareas.
Seleccionar las conductas necesarias
Ser capaces de iniciar, desarrollar y finalizar las
acciones necesarias.
Resistir la interferencia del medio, evitando las
distracciones por estmulos de poca relevancia.
Inhibir las conductas automticas.
Supervisar si se est haciendo bien o no y tomar
conciencia de los errores.
Prever las consecuencias y otras situaciones
inesperadas.
Cambiar los planes para rectificar los fallos.
Controlar el tiempo y alcanzar la meta en el
tiempo previsto.
Cmo se dinamizan las funciones
superiores o complejas (pensamiento,
inteligencia, creatividad, imaginacin) desde
las emociones y la interaccin con el
contexto social y cultural?
Pensamiento
Proceso complejo propio de los seres humanos
que de alguna manera genera y controla nuestra
conducta. Se conoce como la capacidad mental
para ordenar, dar sentido, interpretar la
informacin disponible en el cerebro. Las
emociones se desarrollan desde el pensamiento
debido a que cuando se tiene un pensamiento de
cualquier ndole, nuestra mente de una vez lo
relaciona con alguna de las emociones. Las

09/NOVIEMBRE

emociones influyen en la conducta y pueden

afectar todas las reas de nuestra vida. Si
dejamos que los pensamientos gobiernen el
estado de nimo, esto hace que las emociones
salgan a flote. Por ejemplo: Nada cambia, todo es
igual. Cuando el pensamiento que se tiene es
este, la mente manda la informacin y las
emociones aparecen. Entonces este pensamiento
se relaciona con la emocin del aburrimiento. No
creo poder lograrlo. Este es el pensamiento. La
emocin seria inseguridad.
Inteligencia
la inteligencia se relaciona con la capacidad
para resolver problemas y crear productos en un
ambiente naturalista y rico en circunstancias La
inteligencia se desarrolla desde las emociones ya
que tienen una gran importancia y utilidad en
nuestras vidas, puesto que nos ayudan a
responder a lo que nos sucede y a tomar
decisiones, mejoran el recuerdo de sucesos
importantes y facilitan nuestras relaciones con los
dems. No obstante, tambin pueden hacernos
dao cuando suceden en el momento inapropiado
o con la intensidad inapropiada. Cuando se mide
la capacidad que se tiene de inteligencia se
involucra la emocin de la alegra.
Creatividad
Las emociones implicadas en el proceso creativo
se han centrado en analizar cmo los distintos
estados de nimo fomentan u obstaculizan la
generacin de ideas. Las personas a las que se
indujo un sentimiento de alegra demostraron
tener pensamientos ms flexibles y originales que
aquellas a las que se sumi en un estado de
nimo neutral o de tristeza. Una emocin que
inhibe sistemticamente el pensamiento creativo
es la ansiedad descontrolada. El hecho de que
algunas personas tengan una mayor capacidad
para sobrellevar la ansiedad o canalizar su
frustracin, demuestra que sus emociones
influyen en su pensamiento y su trabajo creativo,
y que tienen ms habilidad que otras personas
para gestionar sus emociones. Ayudar a
superarnos o facilitar que nos hundamos,

especialmente si no somos capaces de

gestionarlos de forma adecuada. Las emociones y
nuestra capacidad de gestionarlas, es decir
nuestra inteligencia emocional, nos ayudan, por
ejemplo, a desbloquear las frustraciones y las
dificultades que se presentan en el proceso
creativo, a identificar problemas, a generar ideas.
Necesitamos herramientas que nos permitan
generar esas emociones y nos ayuden a
gestionarlas para favorecer el proceso creativo.
Imaginacin
El aprendizaje del cerebro humano en funcin de
la relevancia de las emociones da la capacidad de
que la imaginacin sea ms grande, si se tiene
una emocin de suma alegra la imaginacin se
desborda de dicha, y ciento de emociones juntas.
Lo mismo pasa en el hecho de emociones poco
favorables la imaginacin da para mucho en cosas
pocas agradables. Todas estas funciones
superiores en el contexto social y cultural son
primordiales debido a que desde cada una de
ellas rigen las emociones, las emociones o
conductas afectivas son fciles de reconocer. El
desarrollo psicolgico de cada individuo es un
proceso dinmico de co-construccin que tiene
lugar exclusivamente a travs de la participacin
de la persona en las actividades socialmente
organizadas del contexto histrico-social en que
se desenvuelve. La participacin del ser humano
dentro de la parte social y cultural desde sus
emociones es muy normal ya que las funciones
superiores son una relacin del momento en que
se vive.

Carol Dayana
Barreto

FUNCIONES SUPERIORES
(PENSAMIENTO, IMAGINACIN, CREATIVIDAD,
INTELIGENCIA)
INTELIGENCIA
El ser inteligente lo relacionamos con la posibilidad
de satisfacer necesidades propias y ajenas,
tomando en cuenta herramientas mentales
adquiridas en el medio familiar, educativo y

04/NOVIEMBRE

comunitario. Las herramientas a las que hacemos

referencia son las habilidades, destrezas y
competencias que, desarrolladas en nuestro
accionar en la relacin Sujeto (Ser humano)
Objeto (Medio en el que nos desenvolvemos),
ayudan a la pronta o lenta solucin de nuestras
necesidades. Pueden ser afectadas aisladamente
por lesiones cerebrales. Ciertos traumatismos y
lesiones cerebrales (vasculares, degenerativos o
infecciosos) que afectan una determinada
capacidad; por ejemplo, la verbal, pero no
modifiquen otras, como la numrica o espacial.
Podemos detectar individuos excepcionales en un
dominio particular, lo que llamamos tambin talento.
Guayasamn fue talentoso en la plstica
ecuatoriana, es decir que desarroll la inteligencia
espacial de Gardner.

INTELIGENCIA PROPIEDAD DEL CEREBRO: Esta

visin tiene como soporte terico los desarrollos
de la neurologa y la neuropsicologa.
Las investigaciones neurolgicas han
evolucionado de concepciones que relacionaban
la inteligencia con la cantidad de tejido cerebral
hasta concepciones que se han especializado en
localizar las zonas del cerebro que sirven a cada
una de las funciones.
LA INTELIGENCIA COMO UNA AMALGAMA O
CONGLOMERADO DE CAPA-CIDADES
(APTITUDES): Bajo esta visin se agrupan
concepciones de inteligencia que exploran tanto
el conocimiento adquirido por el sujeto
(competencias) como las capacidades no
adquiridas, ni vinculadas a contenidos concretos
destrezas y habilidades).
LA INTELIGENCIA COMO ADAPTACIN
COGNOSCITIVA: Esta concepcin est fuertemente
sustentada en la vasta produccin intelectual de
Piaget. Este autor considera que todo organismo
vivo hereda un modo de funcionamiento que le
permite interaccionar con el medio ambiente.
CREATIVIDAD
Es uno de los aspectos ms complejos del
comportamiento humano, durante muchos aos
ha sido estudiado por psiclogos, filsofos,
educadores y artistas entre otros. Hasta principios

del siglo pasado fue considerada como algo

peculiar, cualidad exclusiva de algunos seres
humanos, como un don especial. La creatividad
tradicionalmente en sus definiciones, ha sido
considerada como una capacidad y una habilidad
de pensamiento, que lleva al ser humano a
generar una produccin original y novedosa; en
concordancia con estos planteamientos, tambin
se estima como un producto, por cunto la
creatividad, se manifiesta en los resultados y
materializaciones de la idea.
La creatividad y su Estimulacin
La creatividad supone por lo menos tres
condiciones:
1) una idea o respuesta nueva debe ser
producida.
2) esta idea o respuesta debe resolver un
problema o alcanzar cierta meta y
3) el conocimiento original debe ser mantenido y
desarrollado al mximo. La creatividad se
extiende en el tiempo en vez de limitarse en un
breve episodio, y se caracteriza por originalidad,
adaptacin y realizacin.
Tambin se considera la conducta creadora como
constituida por cualquier actividad en la que e
hombre impone un nuevo orden sobre su medio
ambiente. Puede suponer o no la creacin de una
estructura organizada.
Estrategias Creativas
Cerebro humano es muy diferente a un
computador. Mientras un computador trabaja en
forma lineal, el cerebro trabaja de forma
asociativa as como lineal, comparando,
integrando y sintetizando a medida que funciona.
T El METODO creativo
Puede ser usado para enfrentar problemas tan
diversos como lo son las relaciones humanas,
lacompetencia entre productos restricciones de
espacio y presupuestales, percepcin ciudadana,
etc.
El Mtodo Creativo est fuertemente orientado al
trabajo en grupo pero tambin puede utilizarse en
la solucin de problemas. Cuando se enfoca al
trabajo individual, el mtodo creativo tambin se

conoce como pensamiento horizontal. El mtodo

creativo se puede describir con los siguientes
simples pasos:
Enunciacin del problema
Enunciacin de restricciones y de metas
Criterios de evaluacin de propuestas de solucin
Lluvia de Ideas de propuestas de solucin
IMAGINACION
En una somera descripcin, se puede decir, que el
proceso cognoscitivo de la imaginacin se inicia
en el momento en que nuestros rganos
fisiolgicos o tambin facultades orgnicas (el ojo,
el odo, el olfato, etc.) entran en actividad al
recibir y ser impresionados por cualquier estmulo
o especie sensible, procedente del mundo fsico.
Estos estmulos o cualidades sensibles estn
modulados segn la diversidad de los sentidos, y
actan como causas formales que informan a las
facultades, y merced al sobrante formal del
rgano, estas cualidades sensibles se
conmensuran con el acto de los sentidos externos,
cuya operacin cognoscitiva constituida entre el
conocer y lo conocido, forma una unidad formal
en acto tan profunda, que supera a la misma
unidad substancial de forma y materia.
EL Espacio y el Tiempo Imaginado
Sealemos al respecto, la confusin que sufre
Kant entre el espacio objetivado por los sentidos
externos y el espacio reproducido por la
imaginacin. Efectivamente, Kant considera que el
espacio y el tiempo son receptculos universales
y a priori de la sensibilidad, y al modo de
Newton, interpretar el espacio y el tiempo como
formalidades homogneas. Pero el espacio y el
tiempo como unidades homogneas, no se
perciben, no se ven ni se oyen, lo que significa
que estas dos dimensiones son reproducciones
imaginativas, es decir, el espacio y el tiempo
kantiano como formas de la sensibilidad, no son
percibidos sino imaginados Los rganos de los
sentidos externos, compuestos de materia
orgnica y forma natural ya estn biolgica
mente acabados. En cambio la imaginacin,

04/NOVIEMBRE

merced a su propio movimiento y crecimiento

orgnico, aunque a algunos les pueda sorprender
tal aseveracin, antes de recibir y retener las
especies sensibles de la percepcin, no est
plenamente constituida. Esto supone que como
facultad orgnica, la imaginacin tiene la
virtualidad de crecer y configurarse en la medida
que va ejerciendo la operacin de imaginar.
Qu son las funciones ejecutivas?
Las funciones ejecutivas son conjunto de
herramientas de ejecucin y habilidades
cognitivas que permiten el establecimiento del
pensamiento estructurado, planificar y ejecutar en
funcin de objetivos plateados, anticipar y
establecer metas, el seguimiento rutinario de
horarios a travs del diseo de planes y
programas que orienten al inicio, desarrollo y
cierre de las actividades acadmicas o laborales,
el desarrollo del pensamiento abstracto y
operaciones mentales, la auto regularizacin y
monitorizacin de las tareas y su organizacin en
el tiempo y en el espacio.
Cules son las funciones ejecutivas?
Pensamiento estructurado
Seguimientos de horarios
Establecimiento de un plan estratgico de metas
y desafos
Jerarquizacin de ideas
Operatividad en el tiempo
Memoria de trabajo
Automonitorizacin del desarrollo de la tarea
Habilidad de organizacin y administracin de
tareas (agenda)
CMO SE HABILITAN LAS FUNCIONES EJECUTIVAS?
Para el desarrollo de las funciones ejecutivas se
necesitan llevar planes de accin paralela que
tienen que ver con el entrenamiento en
estrategias de aprendizaje, plan de metas,
desarrollo del lenguaje interior y la memoria de
trabajo.
ENTRENAMIENTO EN ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE:

11/NOVIEMBRE

 Conocimiento de la va optima de aprendizaje

(visual, auditivo, mixto)
Lectura comprensiva
Reconocimiento de ideas principales y
complementarias
Uso de mapas conceptuales, resmenes que
sinteticen la informacin dada
Estrategias mnemotcnicas o establecimiento
de analogas
Toma de apuntes
Razonamiento lgico
Operaciones mentales y razonamiento abstracto

Cmo se dinamizan las funciones

superiores o complejas (pensamiento,
inteligencia, creatividad, imaginacin) desde
las emociones y la interaccin con el
contexto social y cultural?
El conocimiento es un proceso de interaccion
entre el sujeto y el medio, la interaccin del
pensamiento envuelve entonces imaginar,
considerar y discurrir fenmenos, procesos y
eventos sociales. Es reflexionar, estudiar, y
evaluar, a distintos niveles de cuidado, la
sociedad misma. Se trata de especular acerca de
la sociedad y originar conocimiento especulativo,
de producir teora social. Pensamiento social y
teora, esta ltima entendida en su sentido ms
amplio, son la misma cosa.
La imaginacin y su interaccin, No es slo
informacin lo que los hombres necesitan. En esta
Edad del Dato la informacin domina con
frecuencia su atencin y rebasa su capacidad para
asimilarla. No son slo destrezas intelectuales lo
que necesitan, aunque muchas veces la lucha
para conseguirlas agota su limitada energa
moral. Lo que necesitan, y lo que ellos sienten
que necesitan, es una cualidad mental que les
ayude a usar la informacin ya desarrollar la razn
para conseguir recapitulaciones lcidas de lo que
ocurre en el mundo y de lo que quizs est
ocurriendo dentro de ellos, Y lo que yo me
dispongo a sostener es que lo que los periodistas
y los sabios, los artistas y el pblico, los cientficos

y los editores esperan de lo que puede llamarse

imaginacin sociolgica, es precisamente esa
cualidad.
La inteligencia Hablar con otras personas de
manera amistosa aumenta la capacidad
intelectual, concretamente, la llamada funcin
ejecutiva, que engloba la memoria de trabajo, la
inhibicin de la conducta o la concentracin.
Basta con 10 minutos de interaccin social para
que nuestra inteligencia se desarrolle, aseguran
los autores de una investigacin llevada a cabo en
la Universidad de Michigan. Por el contrario,
participar en una conversacin competitiva no nos
hace ms inteligentes. El concepto de funcin
ejecutiva engloba a un conjunto de habilidades
cognitivas que permiten la anticipacin y el
establecimiento de metas, la elaboracin de
planes y programas, el inicio de las actividades y
operaciones mentales, la autorregulacin de las
tareas y la habilidad de llevarlas a cabo
eficientemente.
La creatividad es una de las capacidades ms
importantes y tiles del ser humano. Esto es as
porque le permite, justamente, crear e inventar
nuevas cosas, objetos, elementos a partir de lo
que ya existe en el mundo. La idea de creatividad
proviene justamente de la idea previa de "crear",
por lo cual el acto de inventar o generar algo
nuevo est vinculado siempre en mayor o menor
grado con el uso de la mencionada habilidad. Si
tenemos en cuenta que el ser humano se
caracteriza por adaptar la naturaleza y lo que lo
rodea a sus necesidades, comprenderemos por
qu entonces en esto es central la creatividad: la
capacidad de pensar en algo nuevo y mejor es lo
que hace que la sociedad y la civilizacin humana
avance en definitiva hacia nuevas y mejores
formas de convivencia.

Derly Dayana
Vergara Moyano

: Funciones superiores

(PENSAMIENTO,IMAGINACIN,CREATIVIDAD,
INTELIGENCIA)
PENSAMIENTO

08/NOVIEMBRE

Es aquello que se trae a la realidad por medio de

la actividad intelectual. Por eso, puede decirse
que los pensamientos son productos elaborados
por la mente, que pueden aparecer por procesos
racionales del intelecto o bien por abstracciones
de la imaginacin. El pensamiento puede abarcar
un conjunto de operaciones de la razn, como lo
son el anlisis, la sntesis, la comparacin, la
generalizacin y la abstraccin. Por otra parte,
hay que tener en cuenta que se manifiesta en
el lenguaje e, incluso, lo determina. El
pensamiento implica una actividad global del
sistema cognitivo con intervencin de los
mecanismos de memoria, atencin, procesos de
comprensin, aprendizaje, Es una experiencia
interna e intersubjetiva. El pensamiento tiene una
serie de caractersticas particulares, que lo
diferencian de otros procesos, como por ejemplo,
que no necesita de la presencia de las cosas para
que stas existan, pero la ms importante es su
funcin de resolver problemas y razonar.
TIPOS DE PENSAMIENTO

Deductivo: ocurre cuando se toma una o

varias proposiciones y de ellas se obtiene una
conclusin. Resulta la forma de pensamiento ms
comn, la que utilizamos a diario para intentar
comprender los hechos que nos rodean, para
analizar las historias que nos cuentan los dems,
etctera.

Inductivo: de forma opuesta a lo antes

definido, este proceso se basa en una idea
particular para luego generalizarla, apoyado en
que su veracidad en el caso aislado se mantendr
en situaciones similares, aun sin poder
comprobarlo.
CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO

El pensar lgico se
caracteriza
Porque opera mediante conceptos
Y razonamiento.

Pensamiento dirigido hacia la

Solucin correcta de un problema.

La persona de pensamiento
Convergente tiende a abordar

Los problemas de una forma lgica

Y a establecer relaciones
Convencionales.
IMAGINACION
Es un proceso psicolgico superior que permite al
individuo manipular informacin generada
intrnsecamente con el fin de crear una
representacin percibida por los sentidos de la
mente. Esta representacin (intrnsecamente
generada) significa que la informacin se ha
formado dentro del organismo en ausencia de
estmulos del ambiente. En lo que respecta a
sentidos de la mente, son los mecanismos que
permiten ver un objeto que se haba visualizado
previamente pero que ya no se encuentra
presente en el ambiente. Cabe aclarar que cuando
se imagina no se reduce solo al sentido de
la visin, sino tambin a otras reas sensoriales. a
imaginacin tiene semejanza con el proceso de
percibir. No obstante, la primera no se limita a la
segunda. La imaginacin es un proceso ms
abstracto, esto es, que no necesita de un objeto
presente en la realidad (en ese instante), ella se
sirve de la memoria para manipular la informacin
y relacionarla de formas que no dependen del
estado actual del organismo Los psiclogos han
estudiado la imaginacin, no slo en su forma
de creatividad y expresin artstica, sino tambin
en su forma mundana de la imaginacin de todos
los das y han propuesto que est basada en los
mismos procesos cognitivos que el pensamiento
racional.
TIPOS DE IMAGINACION

REPRODUCTORA: Actividad que permite

obtener imgenes en base a la reproduccin de
hechos ledos, escuchados y vistos

CREADORA: Actividad que permite

obtener imgenes originales por primera vez

IMAGINACION CREATIVA: ciertamente una

facultad, un poder alqumico que nos facilita
acceder a la realidad, tanto de lo tangible como
de lo invisible.

LA CREATIVIDAD
Es la capacidad de generar
nuevas ideas o conceptos, o de nuevas
asociaciones entre ideas y conceptos conocidos,
que habitualmente producen soluciones
originales. La creatividad es sinnimo del
"pensamiento original", la "imaginacin
constructiva", el "pensamiento divergente" o el
"pensamiento creativo". La creatividad es una
habilidad tpica de la cognicin humana, presente
tambin hasta cierto punto en algunos primates
superiores, y ausente en la computacin
algortmica.
La creatividad, como ocurre con otras
capacidades del cerebro como son la inteligencia,
y la memoria, engloba varios procesos mentales
entrelazados que no han sido completamente
descifrados por la fisiologa. Se mencionan en
singular, por dar una mayor sencillez a la
explicacin.
La creatividad tambin se desarrolla en muchas
especies animales, pero parece que la diferencia
de competencias entre dos hemisferios
cerebrales es exclusiva del ser humano.
CARACTERISTICAS DE LA CREATIVIDAD

Curiosidad. El nio formula preguntas de

manera persistente y deliberada. No se muestra
satisfecho con explicaciones superficiales, sino
que trata de profundizar. La curiosidad no siempre
se muestra verbalmente.

Flexibilidad. Si un mtodo no da resultados,

piensa de inmediato en otro.

Sensibilidad ante los problemas. Visualiza

con rapidez las lagunas en la informacin, las
excepciones a las reglas y las contradicciones.

Redefinicin. Puede ver significados ocultos

en manifestaciones que los dems dan por
sentado, descubrir nuevos usos para objetos
familiares y visualizar conexiones nuevas entre
objetos que parecen no guardar ninguna relacin
con otros.

Conciencia de s mismo. Tiene conciencia

de ser alguien en particular. Se orienta y maneja
por s mismo, y puede trabajar solo durante

perodos prolongados, siempre que se trate de su

propio proyecto. El simple hecho de seguir
instrucciones lo aburre.

Originalidad. Sus ideas son interesante,

poco comunes, sorprendentes.

Capacidad de percepcin. Accede con

facilidad a esferas de la mente que las personas
no creativas slo visualizan en sueos. Juega con
ideas que se le ocurren espontneamente.
INTELIGENCIA
Es la capacidad de pensar, entender, razonar,
asimilar, elaborar informacin y emplear el uso de
la lgica. El Diccionario de la lengua espaola de
la Real Academia Espaola define la inteligencia,
entre otras acepciones, como la capacidad para
entender o comprender y como la capacidad
para resolver problemas.1 Sin embargo, de
acuerdo con los especialistas no existe una
definicin universalmente aceptada de qu es
inteligencia, por lo que no resulta fcil reducir el
campo de estudio a una definicin simple. Por otra
parte, es un hecho bien establecido que la
inteligencia tambin est ligada a otras
funciones mentales como la percepcin o
capacidad de recibir informacin, y la memoria, o
capacidad de almacenarla.

09/NOVIEMBRE

TIPOS DE INTELIGENCIA

Inteligencia Lgica

Inteligencia Lingstica

Inteligencia Corporal

Inteligencia Musical

Inteligencia Espacial

La inteligencia espacial es la habilidad para

pensar en tres dimensiones.

Inteligencia Naturalista

QUE SON LAS FUNCIONES EJECUTIVAS?

Se consideran bsicamente un constructo que
comprende habilidades centrales
autorreguladoras, que orquestan procesos bsicos
o de dominio especifico con el fin de lograr un
objetivo flexible. Cumplen funciones de control,

16/NOVIEMBRE

supervision o autorregulacion que organizan toda

la actividad cognitiva y la emocional. Las
funciones ejecutivas son habilidades cognitivas y
autodirigidas internamente al servicio de una
meta
TIPOS DE FUNCIONES EJECUTIVAS
Funcin de memoria del trabajo (capacidad visual)
Funcin de la voz privada de la mente
(autodialogo)
Funcin de la habilidad para autoregular las
emociones y la motivacin
Funcin de la habilidad para solucionar problemas
Las funciones ejecutivas son conjunto de
herramientas de ejecucin y habilidades
cognitivas que permiten el establecimiento del
pensamiento estructurado, planificar y ejecutar en
funcin de objetivos plateados, anticipar y
establecer metas, el seguimiento rutinario de
horarios a travs del diseo de planes y
programas que orienten al inicio, desarrollo y
cierre de las actividades acadmicas o laborales,
el desarrollo del pensamiento abstracto y
operaciones mentales, la autoregularizacin y
monitorizacin de las tareas y su organizacin en
el tiempo y en el espacio.

Como se dinamizan las funciones

superiores o complejas (pensamiento,
inteligencia, creatividad, imaginacin) desde
las emociones y la alteracin con el texto
social y cultural?
El pensamiento es la creatividad y la creacin de
la mente es todo aquello trado a la existencia
mediante la actividad del intelecto. Se conoce
como la capacidad mental para ordenar, dar
sentido, interpretar la informacin disponible del
cerebro. El proceso de pensamiento es un medio
de planificar la accin y de superar los obstculos
entre lo que hay y lo que se proyecta. Las
emociones influyen en la conducta y pueden
afectar todas las reas de nuestra vida.
La inteligencia es la capacidad de pensar,
entender ,razonar, asimilar y elaborar

informacin, la inteligencia tambien esta ligada a

otras funciones mentales como la percepcin o
capacidad de recibir informacin y la memoria,
capacidad de almacenarla. Consiste en una serie
de actividades que sirven para apreciar y expresar
de manera justa las emociones y las de otros, las
emociones en el hombre suelen ser socialmente
equilibradas, extrovertidas y alegres.
La creatividad es la capacidad de generar nuevas
ideas o conceptos las emociones son importantes
para todo, pero realmente importan para la
creatividad. Es muy importante las emociones ya
que necesitas llevar a cabo tareas, pero pienso
incluso que las propias ideas en si, estn influidas
por las emociones que tenemos la emocin en si
es el efecto sobre la creatividad radica en lo
intenso del pensamiento. Las emociones en la
creatividad es la capacidad que tienen las
personas de realizar propuestas creativas para
solucionar situaciones diferentes.
La imaginacin es la facultad de una persona para
representar imgenes de cosas reales o ideales.
Las emociones en la imaginacin ayudan a
entender la realidad, los sentimientos propios y
ajenos permite adoptar la perspectiva del otro. El
plano de la imaginacin es quizs el mas preciado
para el ser humano ya que no tiene limites pero
no se trata simplemente de un camino para
evadirnos de la realidad.

Juan Guillermo
Ratina

PENSAMIENTO
El conocimiento o aprehensin intelectual o
cognicin en sentido estricto y que permite la
conceptualizacin, el reconocimiento de
relaciones y la captacin de significados, se hace
posible gracias al pensamiento y el lenguaje. El
pensamiento es aquello que se trae a la realidad
por medio de la actividad intelectual. Por eso,
puede decirse que los pensamientos son
productos elaborados por la mente, que pueden
aparecer por procesos racionales del intelecto o
bien por abstracciones de la imaginacin. Es la
actividad propia de una determinada facultad del
espritu humano. Se trata de la facultad que le es

16/NOVIEMBRE

propia: cognoscitiva superior no sensible, de

sentido ms genrico, haciendo referencia a
procesos cognitivos caracterizados por el uso de
smbolos, tales como abstractos, como los
conceptos y sus rtulos lingsticos, dando
representacin a objetos, sucesos y relaciones. El
pensamiento tambin se relaciona con la voluntad
definida, el proceso anmico humano por el cual
se determina que impulso debe ser realizado,
persiguiendo determinada meta, venciendo las
resistencias a su realizacin.
El pensamiento establece varios tipos de
pensamiento:
DEDUCTIVO: ocurre cuando se toma una o varias
proposiciones y de ellas se obtiene una
conclusin, es el pensamiento ms comn y el
que utilizamos a diario para analizar todos los
hechos que nos rodean y que nos cuentan los
dems.
INDUCTIVO: se basa en una idea particular para
luego generalizarla
ANALITICO: parte la realidad en porciones para
poder evaluarla a travs de mecanismos lgicos
CREATIVO: es la base del arte, ya que est
asociada en la libertad de modificar una idea,
determinando la autonoma de agregar o quitar
elementos sin restricciones impuestas por el maco
de lo posible.
SISTEMICO: propone un sistema orgnico que
interrelaciona los conceptos de manera compleja.
CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO
Opera mediante conceptos Siempre responde a
una motivacin, que pueda estar originada en el
ambiente natural, social o cultural. El proceso del
pensar lgico siempre sigue una determinada
direccin en busca de una conclusin o de la
solucin de un problema. Se presenta coherente y
organizada, en lo que respecta a sus diversos
aspectos, elementos y etapas.
PENSAMIENTO CONVERGENTE:
Consiste en utilizar la destreza acadmica para
hallar la solucin de un problema, el cual se
caracteriza por poseer exclusivamente una sola
respuesta correcta.
PENSAMIENTO DIVERGENTE:

Se utiliza ante un problema que contemple varias

posibilidades en sus respuestas, con lo cual no
cabe hablar de una solucin exclusiva.
El pensamiento es libre para todos los individuos
no creo que exista dos pensamientos iguales,
puesto que cada uno expresamos nuestros
pensamientos de manera individual mediante el
lenguaje del ser racional del que procura
descubrir hasta lo ms mnimo y lo convierte en
un conocimiento.
IMAGINAICON
Es el proceso mental que consiste en reproducir
mentalmente un acontecimiento, o un objeto que
antes se ha percibido; crear nuevas imgenes es
donde se representa, visual, auditiva, y en
ocasiones, tctil y olfativamente, los hechos
vividos, los que se estn viviendo y, con un
grandsimo potencial, los posibles hechos futuros
que sucedern. La imaginacin ayuda en sentido
en pro de la comprensin de la vida.
Tipos de imaginacin:
IMAGINACION REPRODUCTORA
Se refiere a objetos sensibles anteriormente
percibidos, relacionada con la memoria
Visual: imagina mejor lo que ve
Auditivo: imagina ms fcilmente lo que
oye
Motora: reproduce mejor lo que ha hecho o
practicado
IMAGINACION CREADORA
Son objetos sensibles no percibidos, los mismos,
no pueden existir o no, ser reales o ficticios,
posibles o imposibles. La imaginacin creadora es
la que elabora la conciencia productos nuevos y
originales.
TIPOS DE IMAGINACION CREADORA
Imaginacin plstica
Imaginacin difluente
Por la direccin del trabajo creador
Imaginacin artstica
Imaginacin cientfica
FACTORES DE LA IMAGINACION
Factores de tipo interno
Factores de tipo externo
Imaginacin subjetiva y objetiva

INTELIGENCIA
Es la capacidad del individuo de entender,
comprender, procesar y elaborar informacin
utilizndola para resolver problemas.
La inteligencia es exclusividad del uso del ser
humano, puesto que se puede hablar que se
desarrolla a partir de habilidades independientes,
muchas veces de los casos existen factores
importantes que hacen que se destaque la
inteligencia en unos ms que otros debido por
factores hereditarios o factores ambientales,
mencionando la inteligencia animal o artificial.
Galton defini la inteligencia como una aptitud
cognitiva general que determina el xito o fracaso
ante cualquier tarea.
Thurstone, afirmo que la inteligencia general
abarcaba mltiples capacidades, mediante
pruebas de habilidades mentales primarias
demostr siete componentes.
Pero para un buen desarrollo y carecer una
inteligencia se debe tener en cuenta que existen
otros procesos cognoscitivos que intervienen
como la atencin, la capacidad de observacin, la
memoria, el aprendizaje, las habilidades sociales.
Que ayudan al individuo afrontar el mundo
diariamente.
CRATIVIDAD
Todas los individuos tienen creatividad, no
importa su condicin o capacidad fsica, de alguna
manera tienen la habilidad de desarrollar en algn
momento para cualquier situacin, estado,
momento, entorno su capacidad de mostrar y
representar originalmente su imaginacin
constructiva plasmado en ideas, trasformacin de
ideas ya existentes y conceptos conocidos en pro
de soluciones originales.

Sandra Carolina
Mndez

Las Funciones superiores (pensamiento,

imaginacin, creatividad, inteligencia)
El pensamiento
El pensamiento es aquello que se trae a la
realidad por medio de la actividad intelectual. Por

20/NOVIEMBRE

eso, puede decirse que los pensamientos

son productos elaborados por la mente, que
pueden aparecer por procesos racionales del
intelecto o bien por abstracciones de
la imaginacin. El pensamiento puede abarcar
un conjunto de operaciones de la razn, como lo
son el anlisis, la sntesis, la comparacin, la
generalizacin y la abstraccin. Por otra parte,
hay que tener en cuenta que se manifiesta en
el lenguaje e, incluso, lo determina. El
pensamiento de cada individuo, es diferente ya
que nadie tiene la misma memoria, los mismos
deseos, los mismos smbolos, la perspectiva de
ver la vida, la imaginacin, etc.
Algunas caractersticas del pensamiento son las
siguientes:
SMBOLO: Es aquel diseo que representa un
objeto o cualidad. Lo tipos de smbolos son
diferentes segn sea el pensamiento o el objetivo
de representarlo.
CONCEPTO: Conjunto de conocimientos sobre
los objetos a los que se refieren. Es saber las
caractersticas esenciales del objeto.
LENGUAJE: Signos orales y escritos que emplea
una comunidad para entenderse, los cuales
representan una idea u objeto.
El lenguaje puede ayudarnos a organizar nuestros
pensamientos y conceptos.

Tipos de pensamiento
Deductivo: ocurre cuando se toma una o varias
proposiciones y de ellas se obtiene una
conclusin. Resulta la forma de pensamiento ms
comn, la que utilizamos a diario para intentar
comprender los hechos que nos rodean, para
analizar las historias que nos cuentan los dems,
etctera.

Inductivo: de forma opuesta a lo antes definido,

este proceso se basa en una idea particular para
luego generalizarla, apoyado en que su veracidad
en el caso aislado se mantendr en situaciones

similares, aun sin poder comprobarlo.

Analtico: parte la realidad en porciones para

poder evaluarla a travs de mecanismos lgicos.
Creativo: la base del arte, ya que se basa en la
libertad de modificar una idea, agregando o
quitando elementos sin restricciones impuestas
por el marco de lo posible.
Sistmico: propone un sistema orgnico que
interrelaciones los conceptos de manera
compleja.

Crtico: analiza a la vez que evala las ideas,

intentando obtener respuestas convincentes
relacionadas con la moral, la tica, los gustos, las
tendencias; es el tipo de pensamiento que nos
ayuda a formar nuestra personalidad y a reforzar
nuestras convicciones a travs de la observacin
activa de la realidad.
Interrogativo: a la hora de tratar un tema en
particular, este tipo de pensamiento nos permite
cuestionar distintos aspectos de nuestro inters,
articulando as el proceso de aprendizaje.
Creatividad
La facultad que alguien tiene para crear y a
la capacidad creativa de un individuo. Consiste en
encontrar procedimientos o elementos
para desarrollar labores de manera distinta a
la tradicional, con la intencin de satisfacer un
determinado propsito. La creatividad
permite cumplir deseos personales o grupales de
forma ms veloz, sencilla, eficiente o econmica.
La creatividad denominada tambin pensamiento
original, pensamiento creativo, inventiva,
imaginacin constructiva o pensamiento
divergente, es la capacidad de crear, de innovar,
de generar nuevas ideas o conceptos, o nuevas
asociaciones entre ideas y conceptos conocidos,
que normalmente llevan a conclusiones nuevas,
resuelven problemas y producen soluciones
originales y valiosas. La creatividad es la
produccin de una idea o un concepto, una
creacin o un descubrimiento que es nuevo,

original, til y que satisface tanto a su creador

como a otros durante algn periodo.
La inteligencia
Inteligencia se define como la capacidad de
entender o comprender, pero no hay una sola sino
varios tipos, muchas veces depende de los valores
o la cultura de cada sociedad, otras de las
funciones, aptitudes o talantes, del que la usa o la
define, estas son las claves para saber todo sobre
ella.
Segn la teora de las inteligencias mltiples
segn Howard Gardner podemos distinguir tipos
diferentes de inteligencia formal:

Inteligencia Lgica-Matemtica: Es la
habilidad que poseemos para resolver problemas
tanto lgicos como matemticos. Comprende las
capacidades que necesitamos para manejar
operaciones matemticas y razonar
correctamente. Nuestro procesamiento aritmtico,
lgico, razonado, va ligado a ella.

Inteligencia Lingstica-Verbal: Es la fluidez

que posee una persona en el uso de la palabra.
Destreza en la utilizacin del lenguaje, haciendo
hincapi en el significado de las palabras, su
orden sintctico, sus sonidos, ... Esta inteligencia
nos capacita para escribir poemas, historias, ...
Inteligencia Visual-Espacial: Es la habilidad de
crear un modelo mental de formas, colores,
texturas, Est ligada a la imaginacin. Una
persona con alta inteligencia visual est
capacitada para transformar lo que crea en su
mente en imgenes, tal como se expresa en el
arte grfico. Esta inteligencia nos capacita para
crear diseos, cuadros, diagramas y construir
cosas.
Inteligencia Corporal-Cintica: Es la habilidad para
controlar los movimientos de todo el cuerpo para
realizar actividades fsicas. Se usa para efectuar
actividades como deportes, que requiere
coordinacin y ritmo controlado.

Inteligencia Musical: Es la habilidad que nos

permite crear sonidos, ritmos y melodas. Nos
sirve para crear sonidos nuevos para expresar
emociones y sentimientos a travs de la msica.


Inteligencia Interpersonal: Consiste en
relacionarse y comprender a otras personas.
Incluye las habilidades para mostrar expresiones
faciales, controlar la voz y expresar gestos en
determinadas ocasiones. Tambin abarcar las
capacidades para percibir la afectividad de las
personas.

Inteligencia Intrapersonal: Es nuestra

conciencia. Entender lo que hacemos nosotros
mismos y valorar nuestras propias acciones.
Inteligencia Naturalista: Consiste en el
entendimiento del entorno natural y la
observacin cientfica de la naturaleza como la
biologa, geologa o astronoma
Imaginacin.
Es la facultad de una persona para
representar imgenes de cosas reales o ideales.
Se trata de un proceso que permite la
manipulacin de informacin creada en el interior
del organismo (sin estmulos externos) para
desarrollar una representacin mental.La
imaginacin, de este modo, permite tener
presente en la mente un objeto que se ha
visualizado con anterioridad o crear algo nuevo
sin ningn sustento real. Al imaginar, el ser
humano manipula informacin de la memoria y
convierte elementos ya percibidos en una nueva
realidad.
Las funciones ejecutivas son habilidades
cognitivas encubiertas y auto dirigidas
internamente al servicio de una meta.
Anatmicamente, los estudios por neuroimagen
las ubican en el lbulo prefrontal.
Dirigen nuestra conducta (autorregulacin) y
nuestra actividad cognitiva y emocional.
Utilizando un smil, podramos decir que son el
cerebro del cerebro o, como dira Goldberg (2004),
el director de la orquesta que dirige y supervisa al
resto del cerebro.
Aunque son procesos independientes, las
funciones ejecutivas se coordinan e interactan
para la consecucin de objetivos y hacen

referencia a un amplio conjunto de capacidades

adaptativas, que nos permiten analizar qu es lo
que queremos, cmo podemos conseguirlo y cul
es el plan de actuacin ms adecuado para su
consecucin, auto guiados por nuestras propias
instrucciones (lenguaje exterior) sin depender de
indicaciones externas.
Las funciones ejecutivas nos ayudan a:
Establecer el objetivo que deseamos
Planificar y elegir las estrategias necesarias
para la consecucin del objetivo
Organizar y administrar las tareas
Seleccionar las conductas necesarias
Ser capaces de iniciar, desarrollar y finalizar
las acciones necesarias
Resistir la interferencia del medio, evitando las
distracciones por estmulos de poca
relevancia
I las conductas automticas
Las funciones ejecutivas nos diferencian de otras
especies animales, que reaccionan de manera
automtica a los estmulos ambientales presentes
en el entorno. El ser humano por el contrario,
dispone de esas habilidades cognitivas para
resolver situaciones complejas, novedosas o no
familiares, cuando las conductas habituales no
nos resultan tiles o apropiadas y no sabemos
exactamente qu hacer y cmo hacer para lograr
nuestro propsito. Es entonces, cuando las
funciones ejecutivas actan y nos ayudan a elegir
y planificar la conducta ms adecuada.
Segn el Dr. Russell A. Berkeley, la alteracin de
la inhibicin es el principal mecanismo que explica
las dificultades propias del TDAH y su disfuncin
afectara a las 4 funciones ejecutivas siguientes. A
su vez, las cinco primeras funciones ejecutivas
controlan el sexto componente del sistema de
Berkley:
Inhibicin
Memoria de trabajo verbal
Lenguaje interior auto dirigido o memoria de
trabajo no verbal
Control de las emociones y de la motivacin
Planificacin y resolucin de
problemas( estado de alertas y reconstitucin
Control motor.