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APRESENTAO

A educao fundamental para o homem e a sociedade. A pedagogia, de modo geral

defende a transformao da educao para a transformao destes. Diferentes linguagens e
variadas ferramentas digitais devem ser exploradas no processo de ensino aprendizagem para
que esta transformao ocorra constantemente. Inovar para despertar nos alunos maior
interesse uma prtica pedaggica que oferece ao professor mais oportunidades de
compreender os processos mentais, os conceitos e as estratgias utilizadas pelos alunos e,
assim, mediar e contribuir de maneira mais efetiva nesse processo de construo do
conhecimento.
Na realidade atual, em um mundo globalizado, os procedimentos didticos devem
privilegiar a construo coletiva dos conhecimentos, mediados pela tecnologia, na qual o
professor um partcipe proativo que intermedia e orienta esta construo.

Secretaria de Estado de Educao

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Caro professor,

Cada vez mais cedo, as redes sociais passam a fazer parte do cotidiano dos alunos e
essa uma realidade imutvel. Mais do que entreter, as redes podem se tornar ferramentas de
interao valiosas para auxiliar no seu trabalho em sala de aula, desde que bem utilizadas.
O Facebook foi lanado em fevereiro de 2004 por Mark Zuckerberg juntamente com
os seus colegas Dustin Moskovitz, Chris Hughes e Eduardo Saverin. Desde sua criao
inmeras utilidades da sua plataforma foram direcionadas educao.
Com isso, professores do mundo todo criam e programam aplicativos para serem
utilizados no contexto educativo e utilizam o Facebook na sua sala de aula presencial ou a
distncia, assim ao explorar as potencialidades dessa rede social, dominar os recursos e
utilizar de maneira adequada sem fazer com que a rede social sirva somente como meio de
reproduo de contedos, coloca-se como desafios ao processo de ensino aprendizagem. O
docente precisa ir alm do recurso, otimizar a rede para estabelecer uma aprendizagem
colaborativa, uma forma de ensinar e aprender com objetivos claros, metodologias e
avaliaes definidas e coerentemente alinhadas proposta estabelecida entre professor e
aluno.
O Facebook surge como um novo cenrio para aprender a aprender e aprender com o
outro, ou seja, aprender a conviver virtualmente, num processo interativo pedaggico
comunicacional que emerge no ciberespao. Essa rede social possibilita que o professor
utilize diferentes metodologias para incentivar e motivar o estudante no seu processo de
aprendizagem

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SUMRIO

Orientaes tcnicas ......................................................................................... 05

Aplicao de uso do recurso tecnolgico ......................................................... 13

Dicas de gesto de sala de aula ....................................................................... 14

Sugesto de aula ................................................................................................ 15

Referncias ........................................................................................................ 19

Equipe de elaborao ........................................................................................ 20

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ORIENTAES TCNICAS

Uma das melhores formas de se utilizar as redes sociais como ferramenta

pedaggica, no nosso caso, o faceboook, criando um grupo. O grupo possibilidade um
gerenciamento mais amplo daquilo que poder ser postado pelos alunos.
No entanto, necessrio termos uma conta no facebook, ou seja, voc, professor,
utilizar sua conta pessoal no Facebook para criar o seu grupo de trabalho com os seus
alunos

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COMO CRIAR UM GRUPO?

Criar um grupo simples, basta clicar no link - Grupo - Criar grupo- na barra lateral
esquerdo.

Assim que clicar voc ter uma caixa de dilogo que dever ser preenchida: como
o nome do grupo; membros ( voc j pode adicionar pessoas); e escolher o tipo de
privacidade do grupo (pblico, fechado, ou secreto).

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O tipo de privacidade de um grupo algo muito importante a ser definido conforme o

tipo de trabalho que voc queira elaborar com os seus alunos.
Vamos entender um pouco mais!

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Aps fazer o preenchimento dos dados, e escolher o tipo de privacidade clique em Criar

Na primeira tela, voc poder escolher um cone que represente o grupo ou pular
essa etapa.

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Depois de criar o grupo, voc ser direcionado ao mesmo.

Agora mos-a-obra!!!
.Aqui voc pode adicionar uma descrio ao grupo, marcaes, definir um
endereo de e-mail para o grupo e adicionar uma foto e mebros.

Quando voc cria um grupo, automaticamente se torna o administrador dele.

Seno, ao participar de um grupo com um ou mais administradores, voc pode pedir que
eles adicionem voc como administrador. Caso faa parte de um grupo sem
administradores, voc pode tornar-se o administrador clicando em Tornar-me
administrador abaixo de Membros na coluna da direita.
Alm de tudo o que os membros de um grupo podem fazer, um administrador ainda
pode:
Editar a descrio, marcaes e as configuraes do grupo
Adicionar outros administradores a um grupo
Remover publicaes abusivas e remover ou bloquear membros

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Enquanto administrador voc utilizar muito a configurao, s clicar

nesse cone

. Uma caixa de dilago se abrir. Veja quantas opes!!!

Uma tima dica usar a ajuda do prprio Facebook. L voc encontrar tudo que
necessita para fazer um excelente trabalho com os seus alunos.
Onde encontrar a ajuda? Vamos l!!!!
Clique na seta para baixo que aperece na barra de identificao ( azul) .

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Uma barra de dilago abrir. Clique em Ajuda.

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Depois de tudo configurado seu grupo est pronto para o trabalho!!!

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APLICAO DE USO DO RECURSO

TECNOLGICO
Um estudo da CISCO (2011) mostra que sites como Facebook e Twitter so
largamente utilizados para manter contato com empregadores e colegas de trabalho.
Muitos estudantes, 43%, afirmam que se distraem com as mdias sociais, enquanto tentam
se focar nos estudos e trabalho da faculdade. Muitos estudantes acessam suas pginas no
Facebook pelo menos uma vez por dia.
O Facebook pode ser uma excelente ferramenta educacional, uma vez que muitos
estudantes j esto cadastrados na rede e se sentem confortveis com o ambiente. Voc
pode usar essa ferramenta para estimular a participao dos alunos dentro e at fora da
escola. Atravs dessa rede social possvel tambm promover uma maior interao entre
professor-aluno e aluno-aluno. Segundo Muoz e Towner (2009), o Facebook ajuda
professores a se conectar com seus alunos, enviando tarefas refentes s aulas pela rede,
criando eventos, postando links teis e outras atividades fora da sala de aula. Os alunos
podem usar Facebook para entrar em contato com colegas sobre questes relativas a
exerccios de classe ou provas, bem como para colaborar nas tarefas e projetos de grupo
em um ambiente online.
BEZERRAL, J.C.C

(Universidade Estadual

do Cear); BRITO,

S.O

(Universidade Estadual do Cear)

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DICAS DE GESTO DE SALA DE AULA

Professor voc poder usar o LIED de sua escola com acesso a internet.
Projetor Interativo ou lousa digital para apresentao de contedo
Criao de grupos no Facebook

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SUGESTO DE AULA
1 sugesto:
Estrutura Curricular
MODALIDADE/
COMPONENTE
NVEL DE
CURRICULAR
ENSINO
Ensino Mdio

Matemtica

TEMA

Plano Cartesiano

Dados da Aula
1 passo
Iniciaremos a aula em uma discusso sobre o tema abordado atualmente seguindo o
curriculum da turma utilizando como ferramenta tecnolgica as Redes Sociais - o
Facebook.
2 passo
Proposta : Trabalhar com o plano cartesiano inicialmente fazendo uma pesquisa sobre
Descartes. Os alunos devero criar grupos no mximo 4 integrantes no Facebook para
discutir sobre a pesquisa em seguida iniciar a aula de Matemtica.
3 passo
Todos os exerccios referentes ao contedo estaro postados no Facebook para a
realizao em grupo e as discusses devero ser feitas na rede, e os questionamentos ao
professor via postagem.
4 passo
Cada grupo dever criar exerccios aleatrios para os colegas e troca entre os grupos via
Facebook.
5 passo
Momento de Avaliao Continua
O professor avaliar o desempenho de seus alunos atravs do comprometimento e da
seriedade durante as tarefas proposta.
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Durao das atividades

4 aulas de 50 minutos
2 sugesto:
Estrutura curricular:
MODALIDADE/
COMPONENTE
NVEL DE
CURRICULAR
ENSINO
Ensino Mdio

Portugus

TEMA

Gneros Textuais

Objetivo(s)
Refletir sobre a sociabilidade na internet, principalmente no Facebook, e sobre o lugar
dos indivduos nesses espaos virtuais
Contedo(s)
Sociabilidade e construo da identidade
Tempo estimado
3 aulas
Material necessrio
Cpias de um trecho do artigo Internet e Identidade: um estudo sobre o website Orkut,
disponvel em https://periodicos.ufsc.br/index.php/emtese/article/view/13477/12360
Reportagem de VEJA: "Achados na multido virtual"
Desenvolvimento:
1 etapa
Comece dizendo aos alunos que, nas prximas aulas, vocs discutiro a identidade criada
no perfil de cada aluno no Facebook. Pergunte se eles acreditam que os contedos que
curtem, compartilham e publicam na rede social traduzem a sua personalidade na vida
real. Deixe que debatam o tema por alguns minutos e, em seguida, encerre o debate
frisando que a resposta para essa pergunta ser encontrada nas atividades seguintes.
2 etapa
Leve os alunos sala de informtica (ou pea que eles realizem esse exerccio em casa).
Solicite que cada estudante abra seu perfil do Facebook e observe as publicaes feitas
na ltima semana. Pea que eles respondam, com base nessa anlise, s seguintes
perguntas:
- Quais so os assuntos sobre os quais vocs mais comentaram? Eles foram os mais
importantes desse perodo?
- H algo importante que no esteja em sua pgina?
- O estado emocional passado nas suas publicaes corresponde ao que voc estava
sentindo no momento em que publicou?
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Discuta essas questes com o grupo e levante novas perguntas: se eles esto tristes,
costumam publicar em seu Facebook? As mensagens que os amigos na rede social postam
so geralmente de felicidade ou de alegria? Por que acham que isso acontece?
3 etapa
Leia e discuta com a turma o trecho abaixo extrado de um artigo acadmico sobre a
construo da identidade no Orkut. Explique que, apesar de o texto tratar de outra rede
social, as reflexes tambm podem ser aplicadas ao Facebook.
Um pouco de teoria:
A construo de identidade nas redes sociais
Um primeiro aspecto referente a esse "quem sou eu", e que muito facilmente notado ao se
observar os usurios do Orkut, que ele constantemente reformulado. Isso no significa,
necessariamente, que grande parte dos usurios do Orkut esteja o tempo todo passando por uma
constante reformulao de si e das coisas que se identificam; mas, sim, que reformulam a forma
como falam de si de acordo como se sentem em diferentes momentos, frente a novas
experincias. Trata-se de uma espcie malevel de identidade, "identidade instantnea" ou at
de identidade lquida, como poderia dizer Bauman (2001), e que pode ser expressa atravs de
diversos recursos comunicativos, visando diferentes "plateias", mais amplas ou mais restritas
(usando-se poemas ou outros recursos que s podero ter significado para aqueles "entendidos").
Goffman (2004) nos indica que os indivduos tendem a se apresentar sob uma luz favorvel nas
situaes em que se envolvem. Sempre buscam manter um relativo controle de sua
expressividade. Para ele, duas formas de expressividade so significativas: as firmaes verbais
- as quais os indivduos podem dispor de amplo controle - e as expresses emitidas por meios
de gestos e aes - na qual demonstram aparentemente pouco interesse de controle e por isso
tendem a ser consideradas mais espontneas, e formas vlidas de se confirmar a veracidade do
que afirmado verbalmente. No Orkut no contamos com gestos e aes como forma de
confirmar o que escrito. Tudo que poderia ser considerado um gesto ocorre por meio da escrita
que, alis, um campo especifico de criatividade em termos de abreviaturas, novos significados
de palavras convencionais, e criao de novas palavras. Isto d ao usurio um grande controle
sobre o que deseja mostrar aos outros.
(...)
Neste processo de se avaliar, de pensar sobre si, de reformular o discurso sobre si, temos uma
amostra de como a reflexividade permeia novas formas de comunicao do "eu" na modernidade
tardia. O discurso sobre si, os objetivos, os estilos de vida e, portanto, tambm, a identidade das
pessoas acabam sendo reformuladas de acordo com novos fatos, eventos, experincias ou
conhecimentos adquiridos; acaba por refletir as experincias mais recentes da pessoa em
questo.
MOCELLIM, Alan. Internet e Identidade: um estudo sobre o website Orkut. Em Tese.
Universidade Federal de Santa Catarina. Florianpolis, v. 3, n. 2. 2007. Disponvel
em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/emtese/article/view/13477/12360
Indague a turma se eles concordam com o ponto de vista do pesquisador e se as
preocupaes descritas por ele tambm passam por suas cabeas quando publicam nas
redes sociais.
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4 etapa
Apresente turma as seguintes questes
1) O Facebook pode nos ajudar a descobrir quem somos?
2) Se quisssemos mostrar aos nossos amigos do Facebook uma personalidade
completamente da que ns temos na vida real, isso seria possvel? Como?
Pea que a turma se rena em grupos e discuta essas questes. Os grupos devem elaborar
respostas escritas para cada uma delas. Em seguida, monte um crculo com a classe toda
e pea que cada grupo leia suas concluses. Os outros alunos podem fazer observaes
relativas a cada leitura, mas controle a discusso para que o debate no se estenda demais.
Conclua a discusso retomando a pergunta inicial: quantos alunos acreditam que seus
perfis no Facebook retratam suas personalidades exatamente da maneira como so?
Avaliao
Apresente o artigo "Felicidade nas telas", de Contardo Calligaris, publicado no jornal
Folha de S. Paulo. Pea que os alunos leiam atentamente e escrevam um e-mail ao autor
concordando ou discordando da opinio expressa em seu texto. Relembre-os de utilizar
as reflexes feitas nas aulas para construir seu embasamento. Recolha os textos, faa
apontamentos para indicar melhorias e pea que eles reescrevam e enviem ao autor.
Na leitura dos textos finais, analise a presena de argumentos construdos nas aulas
anteriores, a apropriao do texto lido em sala e a exposio de novas ideias baseadas
nesse repertrio. Considere tambm, em menor peso, a adequao do texto ao gnero email.
Aula retirada: http://www.gentequeeduca.org.br/planos-de-aula/identidade-no-facebookquem-somos-nos

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REFERNCIAS

https://www.facebook.com
http://revistaescola.abril.com.br/formacao/redes-sociais-ajudam-interacao-professoresalunos-645267.shtml
http://www.revistapontocom.org.br/materias/redes-sociais-na-escola
http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2012/05/25/936671/100-maneiras-usarfacebook-em-sala-aula.html
http://www.neteducacao.com.br/as-caras-da-educacao/redes-sociais-a-ferramenta-deaprendizagem-no-seculo-xxi
http://www.gentequeeduca.org.br/planos-de-aula/identidade-no-facebook-quem-somosnos
http://pead.ucpel.tche.br/revistas/index.php/colabora/article/view/199/152

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EQUIPE DE ELABORAO

NUCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DE MACA RJ11

ENDEREO: Rua Alcides Mouro s/n

TELEFONE DE CONTATO: (22) 27915971

PROFESSORES ELABORADORES:
Articulador(a) de Tecnologia Educacional
Fernanda C O Flores
Mediadores de Tecnologia Educacional
Alex Sander Bogado de Lima
Dagmar Gomes Leite
Flvia Costa Ramos da Motta
Richardison Barbosa de Mello
Rosa Maria de Paula
Mediadores Tcnicos de Tecnologia Educacional
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