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Relato de Experincia: Ensino Mediado pela Plataforma Schoology

INTRODUO

Este artigo busca relatar a minha experincia enquanto aluno de graduao do curso de
Letras no que corresponde ao uso da plataforma mediadora de ensino Schoology
(http://www.schoology.com),. Utilizei a plataforma para realizao de um curso online da
graduao denominado CALL Computer-Assisted Language Learning, no segundo semestre de
2016. A maior parte do curso foi conduzida pela plataforma Moodle. E somente uma pequena
parte conduzida na plataforma Schoology.
O motivo que me levou a escolher relatar sobre esta plataforma foi o fato de essa
plataforma gratuita oferecer uma interessante mescla entre a agilidade de comunicao das
Redes Sociais Virtuais (RSV) como mensagens privadas, discusses em grupo e aplicativos
para tablets e celularese a praticidade da troca de conhecimentos acadmicos de uma forma
eficiente e organizada, que o principal objetivo de um SGA.(Ferreira. A, 2015, p01)
Esta plataforma se apresenta de maneira bem simples e intuitiva chegando a ser
semelhante a uma rede social, como Facebook, inclusive o recurso Like, cutir, est presente
na plataforma e os alunos alm de poder comentar os posts dos colegas nos fruns, ainda podem
interagir utilizando estes recursos de forma descontrada. Os alunos so divididos por suas
instituies de ensino e depois em grupos criados pelo coordenador ou criador do curso.
Do lado esquerdo, temos as abas Recent Activity, Grades/Attendance, Calendar,
Messages e People. A primeira considero como sendo a mais importante, pois onde o
sistema alerta aos alunos sobre as tarefas a serem feitas naquele momento. Na segunda aba
possvel verificar a participao individual do aluno, como sua frequncia e mtodos de
avaliao. A terceira aba, calendrio, mostra as atividades do ms. A quarta guia, mensagens,
mostra as mensagens recebidas pelo professor coordenador do curso. E por fim, na ltima guia
conseguimos ver os perfis de todos os alunos participantes da disciplina. J na parte superior
possvel ver os cursos em que o aluno est participando; os grupos em que ele pertence e ainda
sobre compartilhamento de arquivos com estes grupos. Essas atribuies podem ser acessadas
respectivamente pelas abas Courses, Groups e Resources.

Concluindo, esta plataforma permite ao aluno a participar de fruns, acessar critrios de

avaliao, frequncia, interagir com o professor e colegas e ainda compartilhar arquivos
facilmente, tudo isso em um ambiente interativo que faz com o que o aluno no se sinta em um
ambiente rgido de ensino.

REVISO TERICA

Nesta seo, mostrarei duas pesquisas acadmicas realizadas a plataforma Schoology. A

primeira intitulada Edmodo E Schoology: Breve Estudo Sobre Ambientes Virtuais E Sua
Relevncia No Processo De Ensino-Aprendizagem Entre Os Alunos Do 8 E 9 Anos, autor
Andr Antnio Da Silva e a segunda Schoology: Um sistema de Gerenciamento de
Aprendizagem (SGA) nas aulas de ingls, autora Ana Elisa Sobral Caetano da Silva Ferreira.
O primeiro trabalho enfocou em utilizar as duas plataformas Edmodo e Schoology nas
aulas de matemtica de duas escolas estaduais de So Paulo. O experimento consistiu em
cadastrar os alunos previamente no ambiente virtual e semanalmente solicitar que assistissem
a um vdeo pequeno com informaes relevantes relacionadas com as aulas presenciais. Depois
disso, os alunos tinham que responder a duas questes relacionadas plataforma de ensino
virtual.
O resultado do experimento foi que, ao se estabelecer um objetivo a ser cumprido com a
utilizao das plataformas, chegou-se a 4 resultados: 1) Maior participao dos alunos em
atividade extras-classe. 2) Assimilao do assunto tratado na plataforma com os dos tratados
em sala de aula. 3) Reconhecimento da ferramenta como algo relevante. E por ltimo: 4)
Desinibio. Alunos tmidos tiveram melhora em seu relacionamento interpessoal atravs da
interao promovida pela ferramenta. Em concluso, o uso de plataformas de ensino nas turmas
citadas nesta pesquisa tem se mostrado bastante eficaz.
O segundo trabalho prope o uso do Sistema de Gerenciamento de Aprendizagem (SGA)
Schoology como uma opo complementar de suporte ao professor de Lngua Inglesa na
interao com os alunos de forma a tornar prtico e eficiente os modos de avaliao da
aprendizagem. O estudo foi realizado com dados de alunos do curso Tcnico Integrado ao
Ensino Mdio de uma escola pblica do estado de So Paulo, no segundo semestre de 2014. As
informaes descritas aqui foram retiradas da seo de abstract do mesmo artigo j citado aqui
nesta seo. (Sobral, 2015, pg01).

Aps utilizar-se da plataforma como ferramenta de apoio ao professor nas aulas de Ingls,
os alunos responderam a um questionrio sobre os benefcios da ferramenta e concluiu-se ao
trmino da pesquisa que 63,64% dos alunos afirmaram que esse SGA uma ferramenta
complementar para as aulas expositivas e no uma opo para substitu-las. Em outras palavras,
o professor ainda mantem o seu importante papel na sala de aula, fato este expresso pelos
prprios alunos.

ANALISANDO O AMBIENTE VIRTUAL DE ENSINO

Nesta seo, irei avaliar o uso da plataforma Schoology na realizao de uma pequena
parte da disciplina CALL, realizada no segundo semestre de 2016. A plataforma analisada neste
trabalho tem como principal objetivo pedaggico promover o aprendizado no meio virtual de
forma interativa entre educador e aluno. Neste quesito, na disciplina em questo, esta interao
ocorreu de forma produtiva e simples. Houve interao com o professor e com os demais
colegas no estilo de uma rede social. Pelo curto perodo de tempo em que utilizei o ambiente
no fui capaz de notar nenhuma limitao, mas destaco aqui um fator que pode ser considerado
uma caracterstica negativa da plataforma, que o fato de ela s estar disponvel em Ingls, o
que acaba por filtrar determinados pblicos, seja por idade ou apenas por no ter tido contato
com a lngua inglesa ao longo da vida.
J os pontos positivos que notei foram vrios, por exemplo, a possibilidade de se utilizar
os seguintes recursos: documentos (diversas extenses), integrao com google docs,
hiperligaes (hiperlinks); criao de fruns de discusses; questionrios (V/F, mltipla
escolha, ordenao, resposta curta ou de ensaio, espaos em branco); criao de lbuns
multimdia ( fotos, vdeos); Pginas web, com edio muito simples e permitindo a insero
de imagens, vdeos, frmulas matemticas; e por ltimo gerir o calendrio e os eventos. Alm
do mais, tudo isso oferecido de forma gratuita, pois a plataforma aberta ao pblico.
Dos recursos acima, foram utilizados na disciplina: calendrio com lembretes das
atividades, fruns de discusses com comentrios, questionrios, enquetes e compartilhamento
de arquivos em pdf e de hiperlinks de vdeos para o Youtube. Acho que os recursos que foram
empregados de maneira eficaz e gostaria de dar destaque para os fruns, pois estes possuem o
mesmo sistema de interao do Facebook com possibilidade de curtir e comentar a postagem
dos colegas, o que proporcionou vrias trocas de conhecimento entre os membros da disciplina.

possvel afirmar que a plataforma possibilita diferentes estilos de aprendizagem, pois

atravs dos recursos apresentados o aluno capaz de aprender com as informaes expostas
pelo professor; pelo feedback gerado por ele e pelos seus colegas e por ltimo pela prprio
ambiente colaborativo. Sendo assim, o aluno amplia sua forma de aprendizagem devido ao fato
de que seu desenvolvimento no est condicionado apenas avaliao final do professor.
importante ressaltar que mesmo o aluno tendo a possibilidade de aprender com os
colegas e por ele mesmo, essa forma de ensino e aprendizagem no exclui o professor de todo
o processo. O professor aqui visto como coordenador, mediador e facilitador do conhecimento
e no se distancia do aluno em momento algum, pois dentro do espao virtual, o contato
professor/aluno instantneo e mais eficaz. Este ltimo fator permite que at mesmo
professores de outros pases possam ofertar cursos para alunos em diferentes lugares. Alm do
mais, o Schoology tambm permite que os pais dos alunos possam acessar o sistema e
acompanhar de perto todo o histrico de notas e atividades de seus filhos.

CONSIDERAES FINAIS

Aps o exposto acima acerca da utilizao do ambiente virtual de aprendizagem

Schoology, possvel concluir que a plataforma funciona de forma eficaz e em variadas reas
do conhecimento, vimos neste trabalho a sua aplicao no ensino da lngua inglesa no ensino
fundamental, no ensino superior e ainda em aulas de matemtica tambm na rede bsica de
ensino. Os seus recursos, se bem aproveitados, podem alcanar resultados ilimitados. E de
acordo com a minha experincia com a disciplina da graduao utilizando a plataforma, foi
possvel perceber que os recursos oferecidos satisfazem todas as necessidades do professor e
do aluno no que corresponde avaliao e acompanhamento do aprendizado. Por exemplo, ao
ver meu trabalho exposto para a turma, com avaliaes e comentrios com objetivo nico de
acrescentar na minha aprendizagem, foi muito interessante.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS.
CUNHA, M. I. (2001) Formatos avaliativos e a construo da docncia: implicaes
polticas e pedaggicas. Avaliao. Campinas; Sorocaba, SP, v. 6 n. 2, p. 7 15.
FERREIRA, A.E. (2015) Schoology: Um sistema de Gerenciamento de
Aprendizagem (SGA) nas aulas de ingls. Anais do I Simpsio Interdisciplinar de
Tecnologias na Educao [SInTE] IFSP Cmpus Boituva 24 a 26 de junho de 2015 So
Paulo.
SOFFA, Marilice Mugnaini. ALCNTARA, Paulo Roberto de Carvalho. O Uso do
Software Educativo: Reflexes da Prtica Docente na Sala Informatizada. Disponvel
em

http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/335_357.pdf.

Acesso em: 10/11/2016

SILVA, A.A. (2015) Edmodo E Schoology: Breve Estudo Sobre Ambientes Virtuais
E Sua Relevncia No Processo De Ensino-Aprendizagem Entre Os Alunos Do 8 E 9
Anos. Congresso.. So Paulo; CUASP.
Schoology-O

facebook

LMS,<http://theblogteacher.blogspot.com.br/2012/05/schoology-o-facebook-doslms.html>,acesso em 10/11/2016

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