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CLAVE: 30DTV0867Q
GRADO: SEGUNDO
BLOQUE: I
ZONA: 52
SECTOR
GRUPO: B
10
COMPETENCIAS: Comprensin del tiempo y del espacio histricos. Manejo de informacin histrica. Formacin de una conciencia histrica para
convivencia.
CONTENIDO: LAS CIVILIZACIONES DE LA ANTIGEDAD EN AMRICA, EUROPA, ASIA Y FRICA, Y DE LA EDAD MEDIA AL INICIO DEL MUNDO MODERN
APRENDIZAJE ESPERADO:
Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigedad y de la Edad Media a los inicios del mundo
moderno.
UBICACI
N
2006
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
HISTORI
AI
VOL I
BLOQUE I
El tiempo
de
la
Historia
Secuenci
a0
El tiempo
de
la
historia
Sesin 2
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
TECNOLGICOS
(PROGRAMA
DE
TELEVISIN,
INTERACTIVO
MEDIATECA,
ODAS)
RECURS
OS
DIDCTI
COS
Libro del
maestro.
Libro
del
alumno.
diccionar
io
INSTRUM
NTOS D
FECH PRODUCT
EVALUA
A
O FINAL
N
24
de
ago
sto
Nociones
de
Historia
Pg.
12
10-
Secuenci
a0
Sesin 3
Cmo
contamos
el
tiempo?
Pg.
16
13-
Completar
la
lnea
del
tiempo, a partir de la
informacin que aportan los
textos, ubicando los siglos
correspondientes
a
cada
grupo de aos.
Libro del
maestro.
25
de
ago
sto
Libro
del
alumno.
diccionar
io
Libro del
maestro.
Libro
del
alumno.
27
de
ago
sto
media
diccionar
io
Pg.17-19
CONTENIDO: UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL MUNDO MODERNO Y DEL SURGIMIENTO DEL PROCESO DE INTEGRACIN DEL MUNDO.
Ubica los siglos que comprende el periodo, ordena crono-lgicamente y localiza los sucesos y proces
relacionados con la integracin del mundo hasta principios del siglo XVIII.
Coordinar una lluvia de ideas Participar en una lluvia de Programa
Gua de
sobre los productos que usan ideas sobre los productos integrador
maestro.
28d
La
diariamente, enlistarlos en el que
usan
diariamente, Edusat:
e
pizarrn
y
cuestionar
su enlistarlos en el pizarrn y edad
moderna.
ago
origen.
comentar su origen.
Panorama del Gua del sto
alumno.
Organizar el grupo en trinas Analizar los mapas y la lnea periodo.
para analizar los mapas y la del tiempo del inicio del
lnea del tiempo del inicio del bloque para dar respuesta a Programa
integrador
bloque para dar respuesta a las preguntas y socializarlas.
Edusat: temas
las preguntas y socializarlas.
para
comprender el marcador
Escribir la pregunta gua
es
y
realizar periodo I
Cules fueron las principales Identificar
comentarios
sobre
Cules
causas de la expansin de
Europa? en el pizarrn para fueron las principales causas
que los alumnos den respuesta de la expansin de Europa?
APRENDIZAJE ESPERADO:
relevantes
Secuenci
a1
Las
fronteras
de Europa
se
transform
an
Sesin 5
Aqu
ahora
Pg.22-25
durante la secuencia.
CONTENIDO: EL CONTEXTO DE ASIA Y EUROPA: EL IMPERIO OTOMANO, EL IMPERIO MOGOL Y CHINA. EL SURGIMIENTO DE LA BURGUESA. L
RUTAS COMERCIALES ENTRE EUROPA Y ASIA.
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica las caractersticas de sociedades asiticas y europeas y sus relaciones en el siglo XV.
Secuenci Solicitar
que
de
manera Leer el texto estudiar un Programa
Gua de 01
a1
individual se de lectura al proceso histrico para que integrador
maestro. de
texto estudiar un proceso identifiquen los mbitos de Edusat:
sep
Gua del tie
Edad
histrico e identifiquen los las ciencias sociales
para La
alumno.
de
las
ciencias completar
el
esquema Moderna.
mbr
Sesin 6 mbitos
Panorama del
sociales para completar el procesos de expansin de periodo.
e
TV
>>>
Manos
la obra
Pg.26-28
esquema
procesos
de
expansin de Europa y llenar
la tabla.
Indicar que realicen la lectura
del
texto
una
sociedad
distinta subrayando ideas
DVD
Diccionar
io
CONTENIDO: RENOVACIN CULTURAL Y RESISTENCIA EN EUROPA: RENACIMIENTO, HUMANISMO Y DIFUSIN DE LA IMPRENTA. LOS PRINCIPI
DEL PENSAMIENTO CIENTFICO Y LOS AVANCES TECNOLGICOS. LA REFORMA PROTESTANTE Y LA CONTRARREFORMA. INGLATERRA Y
PRIMERA REVOLUCIN BURGUESA.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconoce la influencia de las ideas humanistas en los cambios polticos, culturales y cientficos de l
Presentar
el video: Ser
humano
en
el
cual
relacionen el contenido con el
trmino antropocentrismo.
Formar equipos para realizar
la lectura ser humano y
enriquecer el concepto que
obtuvieron el diccionario y en
el video con las ideas que
marca el texto.
Solicitar la redaccin de un
texto en el que expliquen el
trmino antropocentrismo.
Identificar el significado de la
palabra: antropocentrismo.
Leer el texto: ser humano y
comentar el concepto a partir
de lo que aprendieron del
diccionario y en el video con
las ideas que marca el texto,
posteriormente redactar un
texto en el que expliquen
este concepto.
Relacionar
la
palabra
antropocentrismo
con
la
frase que corresponda.
Programa
Integrador
Edusat: Temas
para
comprender el
periodo I
Gua de
maestro.
Gua del
alumno.
01
de
sep
tie
mbr
e
TV
DVD
Diccionar
io
Solicitar
que
de
manera
individual retomen la tabla de
la pgina 27 e indicar que
ubiquen
la
palabra
antropocentrismo junto a la
frase que corresponda.
CONTENIDO: DE LA NAVEGACIN COSTERA A LA ULTRAMARINA. DE LOS CABALLEROS ANDANTES A LOS CONQUISTADORES
APRENDIZAJE ESPERADO: Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
Secuencia
Explicar que Las expediciones Elaboran un par de fichas en las
03
1
pudieron hacerse fcilmente, ya cuales hablan sobre el mestizaje
de
Las
que se contaba con los portulanos y en la otra sobre las colonias
sep
fronteras
o
mapas marinos, tenan la espaolas y sus caractersticas
tie
de Europa
brjula
y
se
contaba
con principales.
mbr
se
carabelas y que con estos
transforma
n
Sesion 8
Dos ideas
sobre la
forma de la
tierra
Pg.30-34
inmortal en
el arte
Pg.35-38
sobre
las
distintas
manifestaciones artsticas de la
poca para presentar en clase.
Sugerirles
que
investiguen
muestras
de
arte
colonial
mexicano,
arte
chino,
arte
islmico y japons.
Pedir
que
durante
las
presentaciones se comente cmo
el arte refleja caractersticas de la
poca y expresa lo que les causa
preocupacin e inquietud.
Una
forma de
organizaci
n,
las
monarqu
as
Pg.
40
38-
Pedir
que describan
las
razones por las cuales la
consolidacin
de
las
monarquas dio pie a la lucha
por la hegemona y los efectos
que provoc en la vida de la
sociedad.
Presentar una tabla con las
principales caractersticas de
las monarquas nacionales de
Espaa, Rusia, Inglaterra y
Francia.
sesin.
CONTENIDO: LA PRIMERA EXPRESIN DE UN MUNDO GLOBALIZADO. LA TOMA DE CONSTANTINOPLA Y LA NECESIDAD EUROPEA DE ABR
NUEVAS RUTAS DE COMERCIO. EXPEDICIONES MARTIMAS Y CONQUISTAS (COSTAS DE frica, INDIA, INDONESIA, AMRICA). COLONIZACI
EUROPEA, MIGRACIONES Y EL INTERCAMBIO MUNDIAL: PLATA, ESCLAVOS Y ESPECIES.
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe el proceso de integracin econmica del mundo en el siglo XVI.
Secuenci
a2
Una
aventura
que
transform
al
mundo
Sesin
13
Aqu
ahora
Analizar
el
mapa
que
muestra los idiomas oficiales
de Amrica.
Programa
integrador
Edusat:
Dar
respuesta
a
las
preguntas planteadas en esta
sesin a partir del anlisis de
la informacin
con
que
cuenten.
La
Edad
Moderna.
Analizar
y
sintetizar
la
informacin presentada en el
video Aventureros.
Video:
aventureros
Presentar
el
video
aventureros y solicitar el
anlisis del mismo.
08
de
sep
tie
mbr
e
Panorama
del periodo II
Pg.4447
Secuenci
a2
Sesin
14
Un
planeta
por
explorar
Pg.48-49
Secuenci
a2
Sesin
15
De
las
islas
de
Cipango
10
de
sep
tie
mbr
e
11
de
sep
tie
mbr
e
[Japn]
Pg.50-51
Secuenci
a2
Sesin
16
Analizar detenidamente el
mapa
principales
exploraciones europeas y
den
respuesta
a
las
preguntas que se plantean.
No todos
los
caminos
llevaron a
Asia
14
de
sep
tie
mbr
e
Pg.51-54
CONTENIDO: NUESTRO ENTORNO: LOS VIRREINATOS DE NUEVA ESPAA Y PER. EL MESTIZAJE. EL APORTE AFRICANO A LA CULTU
AMERICANA. LAS FILIPINAS, EL COMERCIO CON CHINA
APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconoce los aportes de las culturas que entraron en contacto en los siglos XVI Y XVII, y describe l
conceptual de
administracin
virreinatos.
gobierno y
de
los
Indicar
que
de
manera
individual explicaran el mapa
conceptual
anteriormente
analizado con sus propias
palabras.
15
de
sep
tie
mbr
e
Secuenci
a3
Al
otro
lado
del
atlntico
Sesin
21
Aqu
ahora
Solicitar
que en equipos
formulen hiptesis sobre las
consecuencias de la conquista
y el establecimiento de las
colonias.
Resolver
los
cuestionamientos a partir del
anlisis de la lnea del
tiempo.
17
de
sep
tie
mbr
e
Coordinar
en
equipos
el
anlisis de mapas y resolucin
de preguntas.
Pg.68-70
Secuenci
a3
Sesin
22
De
lado
otro
un
a
Pg.71-73
Participar en la
ideas sobre el
aculturacin.
lluvia de
termino
18
de
sep
tie
mbr
e
Secuenci
a3
Organizar
la
observacin
grupal del video como se
reconstruye la historia
y
realizar comentarios
Sesin
23
Como se
construye
la Historia
Integrar
equipos
para
la
lectura del texto del padre
Jos de Acosta y as responder
las preguntas
Pg.73-76
21
de
sep
tie
mbr
e
Sesin
24
Los
grupos
sociales
de
Amrica
espaola
22
de
sep
tie
mbr
e
Pg.77-81
MAESTRO (A) DE GRUPO
LA ESCUELA
_________________________________
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DIRECTOR (A) DE
MARA ANGLICA