INDICE

INDICE........ .1
INTRODUCCION.....2
OBJETIVOS..3

MARCO TEORICO

INSTRUCCIN FAMILIAR... 4 CONCLUCIONES..

ANEXOS....

INTRODUCCIN
Familia y Escuela son un marco referencial imprescindible para la incorporacin de
un nuevo ser humano a la sociedad; pero, este marco se encuentra a merced de los
cambios impuestos por transformaciones diversas que han de asumir ambas
instituciones si quieren responder a su tarea educativa y socializadora.
Los cambios de la sociedad actual son rpidos y profundos, los sujetos no estn
preparados para adaptarse a ellos en los diversos niveles: biolgico, psicolgico y
social. La complejidad, cada vez mayor, que la caracteriza, demanda una nueva
visin educadora de la familia y la escuela, lo que exige su compromiso para
trabajar unidas en un proyecto comn, de la forma siguiente.
a. Los profesionales de la educacin y a los padres a mejorar las relaciones
Escuela-Familia como una medida de calidad de la enseanza y prevencin del
fracaso escolar.
b. Los padres a tomar conciencia de su papel en la educacin de sus hijos para
responder a las nuevas necesidades educativas que presentan.
Para ello, se ofrece el anlisis de algunos de los contrastes y cambios
fundamentales que se estn produciendo y repercuten en la familia y la escuela, y
son necesarios tener en cuenta en las prcticas educativas. Tambin, se considera
que una intervencin para la educacin del futuro debe estar enmarcada en un
enfoque interactivo, ecolgico y comunitario para responder a las necesidades
afectivas, cognitivas y sociales de todos los implicados.
Hay Cambios fundamentales en la Sociedad actual y sus repercusiones como los
avances cientficos y tecnolgicos han supuesto cambios muy rpidos. Se suceden
de forma vertiginosa, no dando lugar a que el hombre pueda interiorizarlos y
adaptarse a las nuevas exigencias que estas transformaciones van imponiendo al
mundo de la cultura, mucho ms lento en su evolucin.
Estos cambios, que afectan a la educacin familiar, se sitan en dos planos: interno
y externo:
La familia necesita un marco de referencia para guiar, orientar y educar a sus hijos,
porque sumergida en un mundo cambiante, cuya inestabilidad e incertidumbre
fomenta inseguridad y miedo, se encuentra confundida, las viejas creencias, los
valores vividos, en definitiva, la educacin recibida no le sirve para educar a su
generacin actual.
La familia se encuentra en medio de contrastes ante los cuales se siente
sobrepasada y se pregunta cmo responder a las demandas de sus hijos que estn
fuera de los esquemas de sus propias experiencias y vivencias.

OBJETIVOS
ESTE OBJETIVO LO PUEDE MEJORAR

Crear un espacio de reflexin sobre la necesidad de tomar conciencia, de la

importancia de la formacin en Instruccin Familiar.

Informe sobre instruccin familiar

La instruccin familiar es muy importante ya que a travs de ella se conoce, se
ponen en prctica los valores, y se fortalece la unidad familiar.
Es una actividad integrada por los miembros de la familia, maestros y alumnos,
cuya finalidad es el mejoramiento de cada individuo.
La instruccin familiar es indispensable, ya que el individuo, es en el lugar donde se
le forman buenos hbitos como ser el respeto a los dems, la responsabilidad y la
puntualidad en el trabajo y en el estudio; la buena comunicacin, etc. En los
centros educativos el ser humano se transforma y refleja la buena o mala educacin
dependiendo de su comportamiento o conducta.
La instruccin familiar ha sido y es en la actualidad uno de los temas que han
adquirido un mayor protagonismo en el mbito social, y con ella se ensea, se
aprende a vivir mejor y a no repetir planteamientos y actuaciones negativas y a
corregir sus errores, equivocaciones o carencias.
La comunicacin es un factor muy importante en la familia por lo que debemos de
tomar en cuenta algunos principios como:
Lo inevitable, irreversible, predecible, el principio personal, verbal y no verbal
relaciones interpersonales, etc.
Los padres pueden aprender a tener una buena comunicacin entre si y ponerse de
acuerdo en cmo orientar las diferentes situaciones que afrontan mientras cran a
sus hijos. Los padres tambin pueden tener una buena comunicacin con sus hijos
para explicarles lo que es esperan de ellos y entender sus puntos de vista y sus
opiniones sobre lo que est pasando y por ende es necesario aprender a escuchar
atentamente y hablar claramente y de esta forma practicar las habilidades de
comunicacin primero entre los adultos, como personas responsables; y segundo,
entre padres y sus hijos. Si aprendemos a formar a nuestros hijos con amor, apoyo y
lmites; vamos a reducir el riesgo de que en el futuro ellos se comporten de manera
violenta. Pero eso tiene que empezar cuando ellos todava estn pequeos y
aprenden de sus padres, que son sus primeros maestros. Lo que hagamos hoy
podemos prevenir conductas de riesgo despus.
Sabemos que hay muchos tipos de familias: aquellas en las que solo estn
presentes los padres o madres que estn juntos o estn separados, aquellas en las
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que solo estn los abuelos, tos, padres adoptivos o hermanos mayores que cuidan
y son responsables de los menores. Sin embargo todas las familias pueden crecer y
mejorar en su comunicacin.
Cuando pensamos en la comunicacin dentro de la familia necesitamos pensar en
dos habilidades de comunicacin muy importantes. La primera es aprender a
escuchar con atencin. La segunda comunicar con claridad lo que queremos decir
Cmo podemos escuchar atentamente y hablar con claridad?
El siguiente encuentro trata de como los padres pueden motivar y animar de manera
positiva a sus hijos. Para lograr esto, necesitan prestar mayor atencin a los
buenos comportamientos que esperan de sus hijos, y reconocerlos con palabras y
acciones en el momento en el que muestran. Al reconocer sus buenos
comportamientos, los nios se motivan y animan para continuar haciendo lo que se
espera de ellos. Adems, las palabras de nimo aumentan la confianza y seguridad
en s mismos.
*Los padres deben estar atentos para notar los buenos comportamientos de sus
hijos
*Cuando vean que sus hijos se comportan de la manera que esperan, es apropiado
animarlos y motivarlos con palabras y acciones.
* Al reconocer el esfuerzo y buen comportamiento de sus hijos refuerzan la
autoestima y seguridad en s mismos.
* Los nios hacen mejor las cosas cuando se les anima y refuerza lo que han hecho
bien. Al animarlos se ayuda a construir su autoestima. Esto requiere prestar
atencin y observar cuando hacen algo bien
*Explicar y mostrar en juego de roles tres formas de animar a los hijos:
1) Pedir las cosas de buena manera
2) Dar palabras de nimo por los pequeos logros
3) Brindar un incentivo por el buen comportamiento
Todos nos sentimos bien cuando alguien reconoce el esfuerzo y todas las cosas
buenas que hacemos. De la misma manera los hijos necesitan que se les anime y
reconozca su esfuerzo cuando se comportan de la manera que se espera de ellos o
cuando aprenden una nueva habilidad.
Muchas veces los padres solamente se fijan cuando sus hijos no hacen lo que se
espera de ellos, y los regaan o los hacen sentir mal. Sin embargo, los nios hacen
las cosas mejor cuando se les anima y refuerza lo que hacen bien. Cuando se les
anima ellos saben que estn logrando lo que sus padres esperan de ellos.

Adems hacer sentir bien a sus hijos les ayuda a construir una imagen positiva de
ellos mismos. Cuando logran creer en ellos mismo, son capaces de superarse y
luchar por lo que desean alcanzar en un futuro.
Creer en s mismos, verse tiles e importantes en la vida construye lo que
llamaremos: autoestima. Pero Cmo podemos animar a nuestros hijos y ayudarles
a construir una buena autoestima?
Es importante tener buena comunicacin con sus hijos; tal como lo hemos estado
practicando. Adems podemos estar atentos y observar las acciones positivas que
realizan. Al prestar atencin a lo que dicen y hacen, podemos decirles cuando hacen
algo bien. Veamos tres formas que podemos usar para animar a nuestros hijos:
1- Pedir las cosas en buena manera
Muchas veces con gritos y regaos, logramos que los hijos hagan las cosas que
queremos. Pero ni los padres ni los hijos se sienten bien cuando eso pasa,
porque en lugar de animarlos, los desanimamos.
Para pedir las cosas de buena manera, necesitamos poner en prctica tres
consejos:
-Usar una voz tranquila
-Decir claramente lo que queremos que haga
-No pedir ms de una cosa a la vez
2-Decir palabras de nimo por los pequeos logros
Cada vez que observan que sus hijos hacen algo que ustedes desean, se debe
reconocer y decrselo, por muy pequeo que sea el logro. De esta manera los
nios aprenden. De esta manera los nios aprenden que son capaces y pueden
decirse a s mismos: yo puedo hacer esto. En la niez la autoestima alta nace
de su habilidad de alcanzar muchos logros pequeos. Lo que se les dice a los
hijos tiene un efecto grande, y lo que no se les dice, tambin.
3-Brindar un incentivo por el buen comportamiento
Todos nos alegramos al recibir algn tipo de reconocimiento cuando hacemos algo
bien. Por ejemplo, cuando estbamos en la escuela y estudiamos mucho antes de
un examen cul era la recompensa? (una buena nota y calificacin. o quizs
hemos realizado un trabajo muy bien, y nuestro jefe nos dice que esta contento,
quizs podemos recibir una promocin o un bono especial. Alguna vez recibi
usted algn premio o reconocimiento por algo que hizo?
Como establecer lmites y consecuencias, formas de establecer limites en el
comportamiento de los hijos, de acuerdo con las reglas del hogar.

Las reglas se deben establecer en base a los valores que la familia quiere formar en
sus hijos.

Las palabras sin la accin no tienen valor.

Establecer lmites se relaciona con las diferentes formas que los padres usan para
detener los comportamientos que quieren evitar. Cuando los nios se pasan de
ciertos lmites, los padres deben aplicar consecuencias que sean apropiadas a su
edad y la gravedad de la ofensa o conducta no deseada. Las consecuencias ms
afectivas son las que se pueden aplicar cada vez que se presenta un
comportamiento no deseado para que el nio deje inmediatamente de tener ese
comportamiento.
Elementos para establecer lmites

Discutir la importancia de establecer lmites y consecuencias, enfatizando

que hay diferentes tcnicas que se pueden usar.
Hablar de los 5 consejos que debemos seguir antes de aplicar una
consecuencia:

1-Calmarse
2-Desconectarse de la actitud negativa del hijo
3-Prestar atencin a los comportamientos pequeos
4-Aplicar pequeas consecuencias primero
5- Ser consistente

Explicar ,dar ejemplos y hacer juego de roles de tres formas de establecer

consecuencias:

1-Tiempo fuera
2-Quitar privilegios
3-Repara el dao que se ha hecho
Cada vez que nos reunimos a conversar y aprender algo nuevo, estamos invirtiendo
en el futuro; no solo de nuestros hijos, sino tambin en el de la comunidad y del
pas; porque cada cosa que hacemos, por pequea que sea, marca una diferencia.
Cmo protegemos de los riesgos a nuestros hijos?
se pueden identificar las emociones, tomar algunas medidas que ayudan a manejar
las emociones de una mejor manera y luego actuar con responsabilidad hacia
nuestras familias.

Los muros son necesarios para proteger a los hijos cuando llegan tormentas y
temblores en la vida. Los muros tambin necesitan cemento entre sus ladrillos para
mantenerse slidos. La habilidad de manejar las emociones y controlar las
reacciones y actitudes negativas es como el cemento de estos muros. Tal como
hablamos hace poco, es una habilidad que requiere de mucho esfuerzo y prctica.
Para proteger a los hijos de los riesgos que pueden enfrentar, los padres pueden
hacer uso de todas las herramientas y habilidades que han aprendido hasta ahora.
Sin embargo, todas estas habilidades se basan en la capacidad de observar y
supervisar a los hijos.
Los padres deben tener informacin bsica sobre las actividades de los hijos
cuando estn fuera de la casa, por ejemplo: Dnde estn? Qu estn haciendo?
con quien? y el tiempo que estarn en la actividad.
Los padres deben asegurarse que las actividades de los hijos sean apropiadas a su
edad, que sean actividades que les ayuden a desarrollar sus habilidades y sean
seguras.
Los hijos deben de demostrar relaciones positivas y sanas con las amistades y
familiares con quienes se llevan.
Hay algunos casos especiales como:
1) supervisar el uso del tiempo: En primer lugar los padres deben asegurarse
que los hijos estn usando su tiempo para hacer sus deberes en la escuela y
el hogar.
2) si los hijos solo pasan tiempo viendo la televisin, usando el celular o internet,
se debe pensar en otras actividades que les ayude a desarrollar sus
habilidades.
3) por otro lado, si los hijos estn aprendiendo nuevas habilidades, quizs con
otros nios, esto les permite estar ocupados en algo sano, mientras apreden
a relacionarse bien con otros.
4) al estar ocupados en algo positivo, se previene que los hijos se asocien con
malas amistades o malas influencias.
5) Mantener la buena comunicacin: Los padres pueden procurar formas lazos
estrechos con los hijos a travs de la buena comunicacin.
6) mostrar inters en los pensamientos y reacciones que tienen sus hijos frente
a las diferentes situaciones que estn pasando.
7) mantener comunicacin y contacto con el hijo aun cuando esta fuera de la
casa, para saber lo que esta sucediendo a su alrededor.
Promover relaciones positivas dentro y fuera de la familia.
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La supervisin de los hijos requiere de mucho tiempo y esfuerzo para los

padres y otros adultos de confianza, como un esfuerzo de equipo, para
mantener la vigilancia de forma segura y cariosa.

Asegurarse que los hijos aprendan a relacionarse con personas fuera de la

familia de manera respetuosa, colaboradora y amable.

La Educacin invisible es todo aquello que no se ve, pero que es producido como
efecto duradero que han dejado los maestros o las enseanzas recibidas por otros
medios. Aunque abandonaron la escuela los adultos no han parado de aprender, la
semilla de la educacin invisible germina en cualquier campo y hace crecer el
intelecto humano, talvez no tenga un diploma (pedagoga visible) pero si puede leer,
puede manejar, sabe resolver problemas, etc. (educacin invisible)
C. Linderman dice que toda la vida es un aprendizaje. En este mundo de
especialistas cada quien debe aprender a hacer su trabajo, si la educacin puede
ayudar entonces debemos aprovechar su ayuda.
Cuando un estudiante adulto se siente en una situacin especfica respecto a su
trabajo, su recreacin, su familia, su vida, su comunidad y esta situacin exige
ajustes; es en este momento preciso cuando da inicio la educacin del adulto.
Educacin de la voluntad en el adulto
Dice La Biblia: Instruye al nio en su camino y an cuando sea viejo no se apartar
de el Proverbios 22:6 , pero para quien no quiere o no obtiene la instruccin
temprana hay otro dicho popular, cruel, pero cierto: rbol que crece torcido ya no se
endereza. Claro que La Biblia se est refiriendo a la educacin que recibimos de
nuestros padres y el refrn popular citado tambin, pero ilustra de todas formas que
un adulto formado ya tiene ciertos hbitos que es difcil cambiar. Enrique Rojas
afirma que voluntad implica dos cosas: El acto de querer y el objeto querido. Este
autor tambin define varias clases de voluntad entre las cuales citamos:

La voluntad inicial. Es aquella capaz de romper la inercia y poner en

marcha la dinmica del individuo hacia el objetivo que aparece ante l; si no hay
constancia, vale de muy poco. [Si no hay constancia la voluntad se pierde]

La voluntad perseverante. Por medio de sta ya podemos embarcarnos en

empresas ms arriesgadas. En ella intervienen elementos como el tesn, el
empeo y la firmeza, se va robusteciendo a medida que esos esfuerzos se
repiten.

La voluntad capaz de superar las frustraciones.

La voluntad para terminar bien la tarea comenzada. El amor por el trabajo

bien hecho se compone de pequeos detalles que culminan en una tarea hecha
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de forma correcta y adecuada. Eso requiere paciencia y laboriosidad, pero entre

ellas hay un puente que las une: la voluntad ejemplar.
La educacin de adultos se presenta en varios formatos metodolgicos que pueden
ser presnciales, a distancia, abiertos, etc. Sin embargo a un adulto no se puede
educar como si fuera un nio, los adultos no gustan de ser llevados de la mano y
prefieren

aquella

formacin

que

pueden

relacionar

con

su

experiencia.

Para que un adulto pueda tener xito en su educacin debe ser un acto voluntario,
concsiente y que est relacionado a un deseo inmediato en el. La educacin para el
adulto es un medio para llegar a un fin y no un fin en si mismo.
Merriam escribe que las grandes barreras para el aprendizaje de los adultos se
pueden agrupar en cinco grandes categoras:
El contexto de la vida de un adulto es muy diferente al de los nios; la vida de un
infante est caracterizada por la dependencia de otros para su supervivencia. Los
adultos por otro lado, son personas que han asumido responsabilidad sobre sus
propias vidas. Decir que alguien es adulto es decir que esa persona posee un grado
amplio de libertad para organizar su vida, tomar decisiones y es justo decir que
tambin est obligado a asumir muchas responsabilidades por su propio inters y el
de aquellos que ahora dependen de l. Los roles como esposo, esposa, trabajador,
votante, conductor, etc., definen mejor la situacin de un adulto, ms incluso que su
edad cronolgica. La vida de un nio est regulada por el hogar y la escuela
mientras que la del adulto est situada alrededor del trabajo y de la vida social en
familia o la comunidad. El currculo de estudio para los nios es preparado
especialmente para ellos por otras personas. Por otro lado, los adultos agregan el
rol de aprendizaje a todo el contexto de sus vidas que est ntimamente amarrado
al contexto socio cultural en el cual vive. Por ejemplo: una enfermera necesita
prepararse constantemente para mantenerse al da con los adelantos de la
medicina;.
Aprender fuera de los confines de un aula, aprender por su cuenta, adquirir nuevas
ideas y capacidades es la forma como los adultos siempre aprenden. No obstante
los educadores de adultos siempre han visto de reojo estos modelos. Creemos que
solo en las aulas se puede aprender y al hacerlo cerramos los ojos a todo lo dems.
Podemos argumentar que los programas abiertos no solo ofrecen tomar en cuenta

la libertad e individualidad de cada estudiante adulto, sino que tambin facilita o

derriba la mayora de esas barreras.

CONCLUSIONES

La comunicacin en la familia es un aspecto muy importante para tener buenas

relaciones y lograr nuestras metas como padres.
El nio es bombardeado desde diferentes lmites por gran cantidad de informacin,
a veces, contradictoria, por lo que surge la necesidad inminente de una educacin
por parte de los padres y profesores que le ayuden a discriminar este cmulo de
informacin y le orienten y guen dando coherencia a sus experiencias cotidianas.

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ANEXOS

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