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Gua prctica
Estrategias para interpretar textos periodsticos informativos
Discurso expositivo
Objetivo:
En esta seccin, analizaremos una pregunta DEMRE publicada durante el Proceso de Admisin ao
2014, con el propsito de aplicar lo que hemos trabajado. Observa el siguiente ejercicio:
Latinoamrica ante el nuevo informe del Panel Intergubernamental sobre Cambio Climtico:
Lenguaje y Comunicacin
Programa
El reporte presentado por el presidente del IPCC (Panel Intergubernamental sobre Cambio Climtico), Rajendra K.
Pachauri, alert de consecuencias negativas sobre miles de millones de personas en todos los continentes por el
calentamiento global: hambrunas, sequas, inundaciones, enfermedades y migraciones.
2.
Asimismo, el alza de unos dos grados centgrados en este siglo supondr la extincin del 30% de las especies.
3.
Los pases menos preparados para los cambios sern los ms pobres, pese a que los mayores contaminantes son
los ms ricos.
4.
En este marco, Amrica Latina se ver seriamente afectada por tales padecimientos.
5.
Para 2050, la mitad de las tierras agrcolas se veran afectadas, afirma el reporte, con un grado elevado de
certeza, exponiendo a decenas de millones de personas al hambre, y a entre 60 millones y 150 millones a
padecer la reduccin de los recursos de agua (hasta 400 millones en 2080).
6.
El continente ya ha experimentado en los ltimos aos acontecimientos radicales: lluvias torrenciales en Venezuela,
inundaciones en la Pampa Argentina, sequas en la Amazona, tempestades de granizo en Bolivia y una temporada
rcord de ciclones en el Caribe.
GUICES023LC22-A16V1
Cul de las siguientes opciones contiene una inferencia vlida para el fragmento ledo?
A)
B)
C)
D)
E)
Lenguaje y Comunicacin
Analicemos
A continuacin, analizaremos el ejercicio anterior, considerando tanto el estmulo que se presenta
(noticia de un peridico) como la pregunta que se formula y las alternativas presentadas.
I. Comprendamos el estmulo (texto)
a. Entre el Cambio Climtico y el padecimiento de hambruna y enfermedades se genera una relacin de
problema - solucin.
causa - consecuencia.
Cuerpo de la noticia
Epgrafe y ttulo
Latinoamrica ante el nuevo informe del Panel Intergubernamental sobre Cambio Climtico:
Epgrafe
Cpech
GUA PRCTICA
b.
El tipo de relacin que predomina en los prrafos del cuerpo del texto es
comparativa
c.
problema - solucin
causa - consecuencia
cronolgica
Considerando la relacin que identificaste en el punto anterior (b), une con una lnea los elementos de la
primera columna con aquellos de la segunda, de manera que se explicite dicha relacin. Luego, seala
en qu prrafo se encuentra esa informacin.
hambrunas, sequas, inundaciones,
enfermedades y migraciones.
alza de unos
centgrados.
dos
Prrafo 1
Prrafo 2
Prrafo 3
grados
calentamiento global.
Prrafo 4
Prrafo 5
Prrafo 6
todo el texto
el titular
algunos prrafos
Cpech
Lenguaje y Comunicacin
III. Analicemos las alternativas
Cul de las siguientes opciones contiene una inferencia vlida para el fragmento ledo?
A)
B)
C)
D)
E)
a.
Alternativa ____
Alternativa ____
Alternativa ____
Alternativa ____
b.
Segn tu anlisis anterior, la opcin correcta es ______, porque es una inferencia directa de lo expuesto
en el prrafo ____: los pases menos preparados para los cambios sern los ms pobres, de ah que,
por oposicin, los ms preparados sern los pases ______________.
Sabas que...
Cpech
GUA PRCTICA
25
MANEJO DE CONECTORES
1.
2.
a travs de
por
en
gracias a
por
La causa de que una Antropologa filosfica no se haya impuesto hasta ahora como disciplina
independiente ____________________ metdica, es que la filosofa an no se libera de
aspiraciones y aficiones metafsicas, tal como sucede, ____________________, en Alemania.
A)
B)
C)
D)
E)
o
, ms bien
y
, adems
, es decir,
esto es
de hecho
por ejemplo
por ende
incluso
Cpech
Lenguaje y Comunicacin
PLAN DE REDACCIN
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
A)
B)
C)
D)
E)
312645
132546
153246
235461
325461
4.
La respiracin celular
1.
2.
3.
4.
5.
A)
B)
C)
D)
E)
45231
24531
24513
25431
23451
5.
Las orqudeas
1.
2.
3.
4.
A)
B)
C)
D)
E)
2341
3142
2143
3412
1423
Cpech
GUA PRCTICA
COMPRENSIN DE LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL
TEXTO 1
(Preguntas 6 y 7)
Despus de tres aos de lucha directa contra la guerrilla, el Presidente colombiano, lvaro Uribe,
acept el lunes que la Iglesia Catlica busque un camino para un predilogo entre delegados del
gobierno y los insurgentes. El ministro del Interior, Sabas Pretelt, explic ayer la posicin de Uribe
y asegur que es importante iniciar conversaciones con la guerrilla siempre y cuando tengamos en
norte el cese de las hostilidades. Las Fuerzas Armadas Revolucionarias (FARC) han rechazado la
posibilidad de sostener reuniones y demandan la desmilitarizacin de los municipios de Pradera y
Florida, en el suroeste del pas.
www.latercera.com
6.
7.
argumentar las principales razones por las cuales la Iglesia Catlica debe interceder en el
conflicto que experimentan las FARC y el gobierno colombiano.
narrar cmo se llev a cabo un nuevo encuentro entre representantes de las FARC y el
gobierno colombiano.
exponer informacin respecto al estado en el que se encuentran las relaciones entre las
FARC y el gobierno colombiano.
justificar la causa por la que lvaro Uribe decidi aceptar la participacin de la Iglesia
Catlica en el conflicto que viven las FARC y el gobierno colombiano.
describir el plan de accin que aplicar la Iglesia Catlica para incorporarse en las
conversaciones que sostienen las FARC y el gobierno colombiano.
Cpech
Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 2 (Preguntas 8 y 9)
En 1992, el grupo britnico Iron Maiden debi suspender su visita a Chile luego de que diversos
sectores, sobre todo religiosos, rechazaran su msica por considerarla satnica. Sin embargo,
Providencia Televisin, la empresa que haba contratado al conjunto, descart haber recibido
presiones y afirm que la presentacin no se realizara, debido a que el lugar previsto para el show
(Estacin Mapocho) estaba ocupado ese da. No obstante, la productora recomend a los integrantes
del grupo que no vinieran a Chile ni siquiera como turistas.
Cuatro aos despus, la banda pudo presentarse en Chile en el Teatro Monumental.
www.emol.com
8.
En el texto ledo, el emisor sostiene que la suspensin de la visita del grupo Iron Maiden se debi
a la
A)
B)
C)
D)
E)
9.
Segn lo que plantea el emisor, la suspensin de esta visita puede caracterizarse como un acto
de
A) preocupacin.
B) descontextualizacin.
C) censura.
D) crtica.
E) sobreinformacin.
Cpech
GUA PRCTICA
TEXTO 3
(Preguntas 10 a 13)
1.
2.
3.
Unos minutos antes de las 21.00 arranc el espectculo. Y, salvo por un intervalo de 10
minutos, no se detuvo, con alternancia de temas de todos los ritmos. Literalmente la gente
delir y disfrut. Las 3 pantallas gigantes del escenario y las 2 de los costados ayudaron a que
un veldromo inundado de gente pudiera ver todo el show sin perderse nada.
4.
Para cerrar la primera parte Trotsky Vengaran hizo su homenaje a Buitres y Estmago con
Lucas Terry, El deseo, Cancin de Navidad y Torturador. Su comienzo a cargo de Hugo
Llamarada Daz, en tono humorstico, dio paso a que la banda hiciera suyas por una vez
esas canciones y de forma esplndida.
5.
Lo ms emotivo fue el final: mientras la gente coreaba toca Buitres y si muero hoy, el cielo
puede esperar!, se apagaron las luces y, cuando volvieron, rostros reconocidos de la msica
nacional estaban junto a los protagonistas: Sebastin Teysera, de la Vela Puerca, el chirola de
Hereford y todos los Trotsky en honor a Buitres.
www.redaccion-periodistica.blogspot.com (adaptacin).
10. Segn lo expresado en el texto anterior, se puede afirmar que quienes fueron al concierto de
Buitres son personas que
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
Solo I y III
Cpech
Lenguaje y Comunicacin
11. El propsito del emisor del texto es
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
Solo I
Solo II
Solo I y III
Solo II y III
I, II y III
13. Cul de las siguientes opciones presenta la idea principal del segundo prrafo?
A)
B)
C)
D)
E)
10
Cpech
GUA PRCTICA
TEXTO 4
(Preguntas 14 a 16)
1.
2.
Sra. Bianco, cules son los avances hasta ahora en cuanto a la situacin de la mujer
en Amrica Latina?
3.
En primer lugar, los avances se han dado en todo lo que tiene que ver con las leyes. En Amrica
Latina hemos ratificado convenios internacionales y hemos aprobado muchas leyes, pero no
siempre se las ha podido implementar. Por ejemplo, las leyes que promueven la educacin y
formacin en sexualidad, entre otras cosas, para prevenir el SIDA. Se han firmado acuerdos,
hay muchos pases en los que tenemos leyes, pero, a la hora de la verdad, poco es lo que llega
a los chicos en nuestras escuelas.
4.
Otro aspecto positivo es que hemos avanzado en la participacin poltica. En muchos pases de
Latinoamrica tenemos leyes de cuotas de gnero, pero estas se refieren fundamentalmente a
los Parlamentos y no tanto al Poder Ejecutivo, es decir, a los ministerios, las alcaldas. En estos
aspectos seguimos luchando y trabajando para ampliar los derechos de las mujeres.
5.
Con respecto a las polticas en los diferentes pases en Amrica Latina, usted ha
comprobado cambios concretos?
6.
Tengo que decir que en muchos pases latinoamericanos ha habido cambios importantes. Pero
falta mucho por hacer. Chile es un pas donde hubo muchos adelantos, pero an se enfrenta
con dificultad esa rea. La lucha por la educacin gratuita es fundamental para que las mujeres
accedan a la educacin, y eso en Chile es un paso muy importante. En Uruguay, en Argentina,
en Brasil se han producido cambios muy significativos. Pero insisto en que todava est faltando
una vuelta de tuerca, que es que las leyes alcancen de manera adecuada a todas las mujeres.
Y por eso seguimos reclamando polticas ms rpidas al respecto. No podemos esperar otros
30 o 50 aos.
Derechos de la mujer: no podemos esperar otros 50 aos, noticias terra, 08-03-2016
(fragmento adaptado).
14. RATIFICADO
A) rectificado
B) reparado
C) aceptado
D) sustituido
E) confirmado
Cpech
11
Lenguaje y Comunicacin
15. Cul de las siguientes opciones contiene un ttulo adecuado para el texto ledo?
A)
B)
C)
D)
E)
16. De acuerdo a la lectura del texto, qu es lo que falta actualmente en Amrica Latina?
A)
B)
C)
D)
E)
TEXTO 5
Una adecuada aplicacin de las leyes que resguarden los derechos de la mujer.
Un sistema educativo exclusivo para el perfeccionamiento acadmico de la mujer.
Una nueva forma de registrar las denuncias de maltrato emocional que vive la mujer.
Un aumento en el nmero de parlamentarios que apoyen la participacin de la mujer.
Una mayor cantidad de leyes que castiguen severamente la violencia hacia la mujer.
(Preguntas 17 a 20)
1.
La palabra televisin proviene del griego tele (distancia) y del latn visio (visin). El sistema
televisivo ofrece la posibilidad de observar imgenes desde la distancia. Las diferentes
tecnologas que se utilizan estn determinadas por los adelantos tcnicos, las decisiones de
mercado, los niveles socioeconmicos y los criterios polticos. Las tecnologas utilizadas son:
televisin anloga, por cable, satelital y digital (Chile se encuentra hoy en la disyuntiva de elegir
una norma digital: la seleccin considerar criterios no solo tecnolgicos, tambin polticos y
econmicos).
2.
La televisin es uno de los grandes constructores de realidad, no solo por la cantidad de horas
que las personas le destinan, sino tambin por los modelos y formas de socializacin que
transmite. Su utilizacin en el aula resulta fundamental cuando se abordan temticas como
construcciones de identidades, nuevos lenguajes, sociedad de masas, entre otras. A travs
de la decodificacin de los mensajes de programas especficos, como Rojo fama contra fama,
se puede reflexionar con los jvenes sobre sus sueos e identidades.
3.
Una de las bases con que opera la televisin abierta es pensar en la constitucin de los
televidentes como audiencias, categorizando a partir de variados aspectos, tales como: el nivel
de ingresos econmicos de los telespectadores, las edades, los gneros, las modas o grupos
profesionales, las etnias, los gustos, los juicios, las opiniones polticas y estticas, etc.
4.
Todas estas variables permiten sectorizar la programacin y los mensajes, relacionndolos con
criterios de pertinencia, lo cual se traduce en la variedad temtica de la oferta televisiva a lo
largo del da.
www.educarchile.cl
12
Cpech
GUA PRCTICA
17. El segundo prrafo se refiere fundamentalmente a
A)
B)
C)
D)
E)
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y III
Solo II y III
19. Cul de las siguientes opciones expone adecuadamente el tema central del ltimo prrafo?
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
Solo II y III
Cpech
13
Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 6
(Preguntas 21 a 25)
El domingo 25 de agosto a las 21.00 horas fue el debut de Ahora noticias, el nuevo noticiero de
Mega, proyecto que por semanas se gest en el canal privado.
2.
Tras dos semanas de constante disputa por la sintona, Ahora noticias central, si bien ha
superado el rating de su antecesor Meganoticias, no ha logrado salir del cuarto lugar: desde su
debut, el nuevo espacio promedia 11,3 puntos de rating comparados a los 15,7 de CHV, 15,4
de TVN y 12,1 de Canal 13, segn cifras de Time Ibope.
3.
La opinin del canal, sin embargo, es esperanzadora. Ahora Noticias ha logrado ir cautivando
nuevas audiencias, creciendo en los segmentos C2, C3 y D, as como tambin ha registrado
un aumento en el rating, sealaron fuentes de prensa consultadas por La Tercera.
4.
Adems, hemos logrado un crecimiento de visitas en nuestra pgina web y presencia en redes
sociales como Facebook y Twitter, marcando presencia con nuestro informativo a travs de las
nuevas plataformas digitales, rescatan desde el canal privado.
Diario La Tercera
ANTEPASADO, porque Ahora noticias super en xito al primer noticiario que existi en
Mega.
B) DESCENDIENTE, porque Ahora noticias sobrepas el rating del noticiero que fue su
sucesor.
C) PREDECESOR, porque Ahora noticias tuvo mejor rating que el noticiero que exista
anteriormente en el canal.
D) ULTERIOR, porque Ahora noticias logr un rating superior al noticiero que le sigue en la
programacin.
E) ASCENDIENTE, porque Ahora noticias alcanz un alto rating, igual a como lo haca el
noticiero que estaba antiguamente en el canal.
14
Cpech
GUA PRCTICA
22. Cul es el sentido de la palabra GEST en el contexto del primer prrafo del texto ledo?
A) EVALU, porque se examin la viabilidad de presentar Ahora noticias durante semanas.
B) GERMIN, porque hace algunas semanas comenz el noticiario Ahora noticias.
C) PLASM, porque la propuesta de Ahora noticias estaba modelada hace ya algunas
semanas.
D) PREPAR, porque durante semanas se desarroll el proyecto de Ahora noticias.
E) ORIGIN, porque hace semanas surgi el noticiero de Ahora noticias.
23. De acuerdo con el contenido del texto anterior, es posible inferir que el programa Meganoticias
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
I, II y III
25. A partir de la lectura del texto anterior, cul de las siguientes opciones contiene una inferencia
vlida?
A)
B)
C)
D)
E)
Cpech
15
Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 7
(Pregunta 26)
Un microbs que circulaba a la velocidad de la luz por calle San Pablo rumbo al oriente pulveriz de
un pencazo a un automvil particular, arras con los centenarios quioscos de tres suplementeros y
termin estampado contra la tradicional panadera San Camilo.
El evento choque, como se llama hoy a este tipo de conchazos, ocurri a las 07.43 horas y termin
con siete personas heridas, los dos choferes y cinco pasajeros del transporte colectivo que estuvieron
a punto de parar los mocasines justo en la esquina de San Pablo con Matucana, donde toman los
choros en damajuana, s ayayay.
Diario La Cuarta, 12-09-2005 (fragmento adaptado).
Siete heridos en colisin
Uno de los conductores no respet la luz roja y las consecuencias fueron evidentes:
siete heridos al colisionar un bus conducido por Luis Prado con el automvil Toyota Yaris, guiado por
Cristin Prez, entre Matucana y San Pablo. El microbs termin estrellndose contra la panadera
San Camilo.
Diario El Mercurio, 12-09-2005.
26. Qu diferencia(s) se puede(n) advertir en el tratamiento de la informacin en ambos textos?
16
El primer texto
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)
Solo I
Solo I y II
Solo I y III
Solo II y III
I, II y III
Cpech
GUA PRCTICA
TEXTO 8
(Preguntas 27 y 28)
LEER, ESE VERBO QUE NO ADMITE IMPERATIVO
Esta profesora opta por animar a sus alumnos a buscar libros ms all del programa obligatorio para
ganarse su inters por la literatura
1.
Nunca he pretendido convencer a nadie para que leyera. Quizs sugestionada por aquello que
tan bien enunci Daniel Pennac: El verbo leer no soporta el imperativo, aversin que comparte
con algunos otros verbos: el verbo amar, el verbo soar... No dir lee, suea o mame.
2.
Pero lo cierto es que, ms all de las responsabilidades implcitas a mi trabajo como profesora
de literatura de secundaria, soy inmensamente feliz cuando mis alumnos leen (suean y aman).
Porque yo s del gozo, del viaje, del silencio, de las galeras que se transitan cuando ests
dentro de las pginas de un buen libro. As que lo que s intento es contagiar mi entusiasmo
porque creo que la lectura de la literatura les proporcionar momentos nicos y ser, despus
de las paredes de las aulas del instituto, una excelente compaa.
3.
No necesito comprobar como profesora que mis alumnos han ledo un libro, porque lo leemos
juntos. Durante una hora a la semana, la clase se calla unas veces y juntos, sencillamente,
leemos. Yo tambin, claro. No aprovecho para hacer otras cosas, solo leemos. Otras veces
nos contamos lo que hemos ledo. Profesora, ya me he terminado la novela, (est conmigo,
yo lo he visto), y quiero salir a contarla (seguramente le subir la nota de la evaluacin).
Esta novela trata de. Y se las recomiendo porque es muy cercana a los problemas que
tenemos a nuestra edad, saben?. Y luego les digo, Fjate, Nuria, siempre acabas buscando
libros donde la fantasa es recurrente, o Fjate Aarn, realmente a ti lo que te atrae es una
buena trama con asesinatos, policas y casos forenses no?. Por cierto, si a alguien le ha
gustado la novela que suelta Nuria o Aarn, seguro que se la puede prestar.
4.
27. Cul de las siguientes opciones contiene un ttulo adecuado para el fragmento ledo?
A)
B)
C)
D)
E)
17
Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 9 (Preguntas 29 y 30)
Despus la palabra la tom Camila Vallejo. La presidente de la FECH hizo un recorrido por toda la
historia del modelo educacional, bajo su visin. Ah el director pareca ms despierto, ya que pinch
la cara de atencin de los diputados y senadores de los diversos partidos. Todo muy lento y de la
manera ms fea posible. Hasta una webcam personal tiene ms preocupacin. Cuidar la iluminacin
es lo mnimo que se puede pedir en cualquier canal de televisin, aunque este sea del Senado. Y en
este caso, era lamentable. Sinceramente.
Cuntas personas ven un programa donde se discuten temas fundamentales y contingentes?,
cuntas personas saben que aquello est pasando? A TV Senado le falta un orden en su
programacin y un poco de manejo de los elementos bsicos que posee una transmisin. Comprar
un par de lmparas ms no les restar a la seriedad que pretenden entregar... Ayer se escucharon
todas las visiones sobre un tema que ha movilizado a todo Chile y muy pocos se entusiasmaron con
la idea de seguirlo.
Vasco Moulin, www.lasegunda.com
29. Cul de las siguientes opciones presenta la idea principal del texto anterior?
A)
B)
C)
D)
E)
La trascendencia que tiene el canal del Senado para la poblacin, ya que informa sobre los
temas de contingencia nacional.
La exposicin del punto de vista de diversas personalidades polticas sobre el tema del
lucro en la educacin.
El poco profesionalismo de TV Senado, debido a las deficiencias tcnicas que presenta en
sus transmisiones, sobre todo en los programas ms relevantes para el pas.
La mala disposicin y enfoque de las cmaras en la transmisin de la sesin parlamentaria,
que dificulta la comprensin de las temticas que se abordan en TV Senado.
El acceso de la ciudadana a las discusiones parlamentarias que transmite TV Senado,
donde se generan grandes decisiones para el pas.
18
Cpech
GUA PRCTICA
Tabla de correccin
tem
Alternativa
Habilidad
Analizar - interpretar
Analizar - interpretar
Analizar - sintetizar
Analizar - sintetizar
Analizar - sintetizar
Interpretar
Sintetizar globalmente
Comprender - analizar
Caracterizar
10
Evaluar
11
Interpretar
12
Comprender - analizar
13
Sintetizar localmente
14
Analizar - interpretar
15
Sintetizar globalmente
16
Comprender - analizar
17
Sintetizar localmente
18
Comprender - analizar
19
Sintetizar localmente
20
Interpretar
21
Analizar - interpretar
22
Analizar - interpretar
23
Inferir localmente
24
Interpretar
25
Inferir globalmente
26
Analizar - sintetizar
27
Sintetizar globalmente
28
Inferir globalmente
29
Sintetizar globalmente
30
Evaluar
Cpech
19
Lenguaje y Comunicacin
7.
Despus de tres aos de lucha contra la guerrilla, el Presidente colombiano, lvaro Uribe,
acept el lunes que la Iglesia Catlica busque un camino para un predilogo entre
delegados del gobierno y los insurgentes. El Ministro del Interior, Sabas Pretelt, explic ayer
la posicin de Uribe y asegur que es importante iniciar unas conversaciones con la guerrilla
siempre y cuando tengamos en norte el cese de las hostilidades. Las Fuerzas Armadas
Revolucionarias (FARC), han rechazado la posibilidad de sostener reuniones y demandan la
desmilitarizacin de los municipios de Pradera y Florida, en el suroeste del pas.
www.latercera.com
20
Cpech
GUA PRCTICA
a. De qu habla el texto?
1. Analizar el fragmento.
Despus de tres aos de lucha contra la guerrilla, el Presidente colombiano, lvaro Uribe,
acept el lunes que la Iglesia Catlica busque un camino para un predilogo entre
delegados del gobierno y los insurgentes. El Ministro del Interior, Sabas Pretelt, explic ayer
la posicin de Uribe y asegur que es importante iniciar unas conversaciones con la guerrilla
siempre y cuando tengamos en norte el cese de las hostilidades. Las Fuerzas Armadas
Revolucionarias (FARC), han rechazado la posibilidad de sostener reuniones y demandan la
desmilitarizacin de los municipios de Pradera y Florida, en el suroeste del pas.
www.latercera.com
El presidente colombiano
acepta que
la Iglesia Catlica
busque un
camino de
dilogo
A)
B)
C)
D)
E)
Cpech
21
Lenguaje y Comunicacin
3. Establecer la respuesta correcta.
Despus de tres aos de lucha contra la guerrilla, el Presidente colombiano, lvaro Uribe,
acept el lunes que la Iglesia Catlica busque un camino para un predilogo entre
delegados del gobierno y los insurgentes. El Ministro del Interior, Sabas Pretelt, explic ayer
la posicin de Uribe y asegur que es importante iniciar unas conversaciones con la guerrilla
siempre y cuando tengamos en norte el cese de las hostilidades. Las Fuerzas Armadas
Revolucionarias (FARC), han rechazado la posibilidad de sostener reuniones y demandan la
desmilitarizacin de los municipios de Pradera y Florida, en el suroeste del pas.
www.latercera.com
Cul de las siguientes opciones es el titular ms apropiado para el texto anterior?
A)
B)
C)
D)
E)
22
Cpech
GUA PRCTICA
1.
La palabra televisin proviene del griego tele (distancia) y del latn visio (visin). El sistema
televisivo ofrece la posibilidad de observar imgenes desde la distancia. Las diferentes
tecnologas que se utilizan estn determinadas por los adelantos tcnicos, las decisiones
de mercado, los niveles socioeconmicos y los criterios polticos. Las tecnologas utilizadas
son: televisin anloga, por cable, satelital y digital (Chile se encuentra hoy en la disyuntiva
de elegir una norma digital: la seleccin considerar criterios no solo tecnolgicos, tambin
polticos y econmicos).
2.
3.
Una de las bases con que opera la televisin abierta es pensar en la constitucin de los
televidentes como audiencias, categorizando a partir de variados aspectos, tales como: el
nivel de ingresos econmicos de los telespectadores, las edades, los gneros, las modas o
grupos profesionales, las etnias, los gustos, los juicios, las opiniones polticas y estticas,
etc.
4.
Cpech
23
Lenguaje y Comunicacin
1. Analizar el fragmento.
considerar criterios no slo tecnolgicos, tambin polticos y econmicos).
La televisin es uno de los grandes constructores de realidad, no solo por la cantidad de
horas que las personas le destinan, sino tambin por los modelos y formas de socializacin
que transmite. Su utilizacin en el aula resulta fundamental cuando se abordan temticas
como construcciones de identidades, nuevos lenguajes, sociedad de masas, entre otras.
A travs de la decodificacin de los mensajes de programas especficos, como Rojo fama
contra fama, se puede reflexionar con los jvenes sobre sus sueos e identidades.
Una de las bases con que opera la televisin abierta es pensar en la constitucin de los
televidentes
24
Cpech
GUA PRCTICA
2. Analizar la preguntas y los distractores.
Esto implica que la respuesta debe corresponder
a la idea principal del prrafo.
Idea secundaria: alude a un programa que lleva a la reflexin sobre los sueos e identidades de los jvenes.
Esta es una idea demasiado general en relacin con el prrafo, pues sobrepasa lo que este dice.
Cpech
25
Lenguaje y Comunicacin
3. Resolver el ejercicio.
1.
La palabra televisin proviene del griego tele (distancia) y del latn visio (visin). El
sistema televisivo ofrece la posibilidad de observar imgenes desde la distancia. Las
diferentes tecnologas que se utilizan estn determinadas por los adelantos tcnicos,
las decisiones de mercado, los niveles socioeconmicos y los criterios polticos. Las
tecnologas utilizadas son: televisin anloga, por cable, satelital y digital (Chile se
encuentra hoy en la disyuntiva de elegir una norma digital: la seleccin considerar
criterios no solo tecnolgicos, tambin polticos y econmicos).
2.
3.
Una de las bases con que opera la televisin abierta es pensar en la constitucin de los
televidentes como audiencias, categorizando a partir de variados aspectos, tales como:
el nivel de ingresos econmicos de los telespectadores, las edades, los gneros, las
modas o grupos profesionales, las etnias, los gustos, los juicios, las opiniones polticas
y estticas, etc.
Alternativa C
26
Cpech
GUA PRCTICA
son
TEXTOS PERIODSTICOS
INFORMATIVOS
Textos
expositivos
Se clasifican en
Noticia: texto breve con estructura
especfica.
Informa
sobre
hechos recientes y responde a
las preguntas: Qu? Quin?
Cundo? Cmo? Dnde?
Por qu?
Resea: texto breve que informa
sobre sucesos culturales, textos
literarios,
obras
de
teatro,
pelculas, entre otros.
Se caracterizan por
centrarse en la exposicin de hechos.
Cpech
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