Carrera de Pedagoga en Educacin Parvularia

La Serena 07 de Noviembre del

2016.

UNIDAD ENSEANZAAPRENDIZAJE.

Integrantes:
Tamara Hernndez Daz.
Nathaly Rivera Prez.
Daniela Salinas Colipe.
Seccin: 302.
Profesora: Claudia Muoz Barrera.
Asignatura: Curriculun y evaluacin
segundo ciclo.

ndice

PG

Justificacin de la unidad enseanza

aprendizaje
.. 4
Propsito de la unidad de
aprendizaje..5
Valores
.........6
UNIDAD ENSEANZA-APRENDIZAJE:
CONOCIENDO NUESTRAS RAICES Y PUEBLOS
ORIGINARIOS DE MI
TIERRA
..7
Temporalizacin
..8
Principios
Pedaggicos.910
Red o malla de
contenidos..11
Actividades a

Justificacin de la unidad
enseanza aprendizaje.

Esta unidad de enseanzaaprendizaje pretende incorporar

de manera integral las races
interculturales de nuestro pas,
para rescatar nuestra cultura,
lenguaje,
tradiciones,
costumbres, y acontecimientos
significativos de algunos pueblos
originarios tales como: el pueblo
Mapuche, Aymara, Rapa Nui,
entre otros.

Propsito de la unidad de
aprendizaje.

Lo
esencial
es
realizar
experiencias de aprendizaje y
materiales en conjunto con las
nias, nios y familias. Debido a
que es poco o nada lo que se
conoce
acerca
del
tema
intercultural; est unidad le
permitir comprender su entorno
sociocultural en el cual se
encuentra inserto.

Valores

Mediante
est
unidad
de
aprendizaje
se
pretende
consideras los siguientes valores:
El respeto: hacia otras culturas,
caractersticas e intereses de los
dems. Que el nio o nia
conozca
a
otras
familias,
respetando
sus
costumbres,
como la vestimenta o religin
(Diversidad).
Igualdad: Este valor implica
tratar a todas las personas de
manera justa, respetando su
dignidad y las diferencias que
existen entre ellas.
Amor: Es el motor de todo valor
que hace que todo tenga sentido,
haciendo que se articulen con los
dems valores.
Por lo tanto como educadoras
debemos
brindar

oportunidades a nios y
nias para que aprecien el
compartir con sus pares, al
integrarse y participar de
manera integral.

UNIDAD ENSEANZAAPRENDIZAJE:

CONOCIENDO
NUESTRAS
RAICES Y
PUEBLOS
ORIGINARIOS DE
MI TIERRA.

Temporalizacin
Est unidad de enseanza de
aprendizaje tiene una duracin
de
2
semanas,
con
una
planificacin diaria.
D LUN
A
ES
7/ 11
EXPERIEN 14/1
CIA
1
Realizar
una
feria
x
para
conocer
los
diferentes
pueblos y
sus
caractersti
cas
(Mapuche,

MART
ES
8/11
15/11

MIRCOL
ES
9/11
16/11

JUEV
ES
10/11
17/11

VIERN
ES
11/11
18/11

Aymara,
Rapa Nui).
Desfile de
vestimenta
de
los
distintos
pueblos
originarios.
Conocer
caractersti
cas
del
pueblo
mapuche
tales como
su
forma
de vida e
idioma
y
religin
realizando
visita
al
museo en
conjunto
con
la
familia.
Interaccin
entre
prvulos
por medio
del idioma
mapuche
Conocer
caractersti
cas
del
pueblo
aymara

tales como
su
forma
de vida e
idioma
y
religin
realizando
visita
al
museo en
conjunto
con
la
familia.
Interaccin
entre
prvulos
por medio
del idioma
aymara.
Conocer
caractersti
cas
del
pueblo
rapa nui
tales como
su
forma
de vida e
idioma
y
religin
realizando
visita
al
museo en
conjunto
con
la
familia.
Interaccin
entre

prvulos
por medio
del idioma
rapa nui.

Feria
culinaria de
los
3
pueblos
originarios
que
se
trabajaron
durante la
unidad
enseanza
aprendizaje
.

Presentaci
n
de
bailes
tradicional
es de cada
pueblo
trabajo
durante la
unidad de
enseanza
aprendizaj
e.

10

Principios Pedaggicos

Los
siguientes
principios
pedaggicos que se utilizaran en
esta unidad de enseanzaaprendizaje configuran una visin
inminentemente humanista y
potenciadora en los nios y nias
para que aprendan de manera
confiada y capaz.
Su formulacin est relacionada
directamente
con
los
aprendizajes utilizados con cada
experiencia educativa presentada
en cada actividad relacionada
con los pueblos originarios.
Con
el
principio
de
potenciacin se genera en los
nios y las nias el sentimiento
de confianza en sus propias
capacidades,
esto
implica
tambin que tome conciencia y
contribuya al desarrollo de estas
culturas
y
potencie
su
participacin.

11

A travs del principio de

actividad, los nios y nias es
protagonista
activo,
construyendo
su
propio
aprendizaje, de acuerdo a las
experiencias realizadas durante
la unidad.
El principio de significado
dentro de esta unidad est
relacionado en el trabajo ldico
ya que el juego tiene sentido
fundamental en la vida del nio y
la
nia
abriendo
permanentemente
su
imaginacin,
creatividad
y
libertad.
Junto con el principio de
bienestar, los nios y las nias
sern considerados en cuanto a
sus necesidades e intereses de
proteccin,
protagonismo,
afectividad
y
cognicin,
generando
sentimientos
de
aceptacin permitiendo sentirse
integralmente
bien,
y
colaborando en las experiencias
educativas.

12

Red o malla de contenidos

UNIDAD
ENSEANZAAPRENDIZAJE:
CONOCIENDO
NUESTRAS
RAICES Y
PUEBLOS
ORIGINARIOS
DE
CARACTERISTIC
AS
CULTURALES
M
I TIERRA.
MI
Pueblo IDIOMA
Pueblo
Pueblo
Mapuche CREENCIAS
Aymara Rapa Nui
VESTIMENTA
ALIMENTACIN
BAILES
COSTUMBRES

13

Actividades a desarrollar

Feria costumbrista.
Degustacin culinaria.
Desfile
de
vestimenta
tradicional de cada pueblo.
Presentacin
de
bailes
tradicionales de cada pueblo.
Dilogos de interaccin con
el idioma correspondiente a
cada pueblo.

14

Materiales
didcticos

recursos

Materiales:
Feria costumbrista: toldos,
mesas,
sillas,
letreros,
artesana tpica de cada
pueblo.
Desfile de vestuario de cada
pueblo: vestidos, sombreros,
zapatos,
maquillajes,
ponchos, accesorios entre
otros
Feria
culinaria:
Platos,
alimentos,
mesas,
sillas,
toldos.
Recursos didcticos:
Cuentos
Cancionero
Power point
Presentaciones teatrales
Artesanas
Bailes o danzas.

15

Evaluacin

Criterios a evaluar a los prvulos:

Se evala el nivel de
comprensin
de
la
identidad cultural.
Se evala distincin de
vestimenta de los pueblos
originarios.
Se evala conocimiento
de cultura y cosmovisin.
Se evalan dilogos en
mapudungun;
aymara;
rapa nui.
Se evalan bailes tpicos
propios de cada pueblo.
Criterios a evaluar a la familia:
Se evaluara la participacin y
compromiso
en la feria
costumbrista.

16

 Se evaluara el apoyo a los

prvulos en la confeccin de
la vestimenta tpica de cada
pueblo.
Se evaluara registro de visita
al museo con evidencia
fotogrfica.

17