SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS GENERALES:
REA
NOMBRE DE LA SESIN

PROPSITO DE LA SESIN

.
FECHA
GRADO Y SECCIN
II.

: Matemtica
: Identificamos secuencias de patrones
: Se espera que los nios aprendan a identificar las
reglas de formacin de patrones aditivos .
: Martes 22 de Noviembre del 2016
: 4to .grado

SELECCIN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADORES:

COMPETENCIA

NUMERO Y
OPERACIONES
Actua y piensa
matemticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio
III.

MATEMATICA

CAPACIDAD
Representa y
comunica
Elabora y usa
Estrategias

SISTEMA DE EVALUACION
TCNICAS E
INDICADOR
INSTRUMENTOS
Utiliza lenguaje matemtico
para describir la regularidad OBSERVACIN- Lista
en los patrones numricos. de Cotejo
Emplea procedimientos de
calculo
para
ampliar .
patrones aditivos, usando
material concreto .

SECUENCIA DIDCTICA.

MOMENTOS
INICIO

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
El docente saluda amablemente a los alumnos .Acuerda con los
alumnos algunas normas de convivencia .
Registramos los saberes previos:
Alguna vez han jugado al avin o al juego del mundo?
En que consiste este juego?
Como van avanzando de un casillero a otro?
Los nmeros aumentan o disminuyen?
De cuanto en cuanto?

MATERIALES
Y
RECURSOS

COMUNICA EL PROPOSITO DE LA SESION

Hoy aprenderemos a hallar la regla de formacin de patrones que
aumentan o disminuyen.
Papelografo
El docente pega en la pizarra un problema planteado y pide a los con el
problema
estudiante a leerlo.
planteado
El da lunes Jos se encontr en el camino 800 soles .Ese mismo
da Jos presto dinero a un amigo y la quedo 775 soles , El
martes volvi a prestar , por lo que le sobro 750 El mircoles hizo
lo mismo y le quedo 725 soles. Cunto dinero presta diariamente
a su amigo? Cuanto dinero le sobrara?
COMPRENSION DEL PROBLEMA
De que trata el problema? Qu nos pide? Aumenta o
disminuye? Por qu razn?
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Se les plantea a los estudiantes las siguientes preguntas
Alguna vez han resuelto un problema similar? Como lo
resolvieron? Qu materiales les puede servir para solucionar
este problema ? Se organizan en equipos con el fin de
distribuirse los roles y llevar a la practica el problema
DESARROLL
O

Organizados en grupos manipulan libremente y representan las Regletas o

material
cantidades utilizando regletas y material multibase
multibase
800-----775-----750-----725-------700--------675
-25

-25

-25

-25

FORMALIZACION
Se formaliza lo aprendido sobre patrones aditivos
REFLEXION
Se reflexiona con los estudiantes sobre los procedimientos que
siguieron para resolver el problema.
Se les plantea otros problemas similares .
Se les invita alos estudiantes a solucionar el problema aplicando la
estrategia y los recursos que crean conveniente.
Luego se les pide que escriban en su cuaderno las conclusiones .

CIERRE

Resuelven en su cuaderno
aprendido ( texto del MED)

los problemas relacionados a lo Texto de

matemticas

El docente aplica las preguntas para la metacognicin a los

estudiantes:
Qu aprend?
Cmo me sent?
Para qu me sirve lo que aprend?
Qu dificultades tuve?

IV.

BIBLIOGRAFA: DEL DOCENTE: Texto gua.

DEL ALUMNO: Texto de matemticas de matemticas,