AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

FACULTAD DE ADMINISTRACIN DE
NEGOCIOS

San JUAN
BAUTISTA
TEMA:

VARIABILIDAD HUMANA
ALUMNO

: PEREZ MERE GIULIANA

CURSO

: ANTROPOLOGIA

DOCENTE : VASQUEZ ARAUJO CESAR

CICLO

: I

Ica Per
2016

DEDICATORIA
Quiero dedicarle este trabajo
A Dios que me ha dado la vida y fortaleza
para terminar este proyecto de investigacin,
A mis Padres por estar ah cuando ms los necesit; en
especial a mi madre por su ayuda y constante cooperacin

INDICE
INTRODUCCION..........................................................................................................5
I.

VARIABILIDAD HUMANA Y ADAPTACIN.........................................................7

Subdivisiones de la Antropologa..........................................................................8
Historia de la Antropologa.....................................................................................8

II.

VARIABILIDAD HUMANA Y SUS PROCESOS.................................................13

A.

Mecanismos Evolutivos en el Hombre......................................................15

a) Mutacin.......................................................................................................15
b) Seleccin Natural.........................................................................................17
c) Deriva Gentica............................................................................................18
d) Cruzamientos No Aleatorios.......................................................................21
III.

RAZA Y RACISMO...........................................................................................24

A.

Evolucin de los Criterios de Clasificacin Racial..................................29

B.

Grandes Grupos Raciales...........................................................................31

C.

El Mestizaje...................................................................................................36

IV.

ADAPTACION AL MEDIO NATURAL..............................................................38

3

A.

El Ecosistema Humano...............................................................................38

AMBIENTE CULTURAL.......................................................................................38
B.

Adaptacin Climtica..................................................................................40

C.

Adaptaciones Genticas.............................................................................42

D.

Adaptaciones Culturales Frente al Calor..................................................44

E. Adaptaciones Culturales Frente al Fro........................................................45

F.

Adaptacin Gentica y Enfermedad..............................................................46

CONCLUSIONES.......................................................................................................49
BIBLIOGRAFIA...........................................................................................................50

INTRODUCCION
La asignatura Variabilidad y adaptacin de los seres vivos da continuidad a los
conceptos bsicos de la teora evolutiva que se introducen en el curso. La ciencia de
la vida y tiene como principal propsito que el futuro docente adquiera una
plataforma conceptual bsica en torno a la teora de Darwin, que le permita
comprender el proceso de la evolucin biolgica para orientar su aprendizaje en los
alumnos de la escuela secundaria.
El curso se inicia con el anlisis de algunos fragmentos de los trabajos originales de
Darwin y Wallace. Con esta actividad se pretende que el estudiante normalista
elabore sus propias interpretaciones, las exponga y contraste, tanto con las de sus
compaeros, como son las que se incluyen en algunos libros de texto. Adems se
retoma y profundiza el estudio de la seleccin natural y los conceptos bsicos que se
asocian a sta, como son la variabilidad, la supervivencia y la adaptacin.
La seleccin natural, piedra angular del pensamiento darviniano se presenta en dos
fases: en la primera se abordan aspectos acerca de la variabilidad y su origen. En la
segunda se establece que el cambio en las especies es el producto de la adaptacin
y supervivencia diferenciada en la variedad de ambientes que pueden ocupar. El
desarrollo del tema inicia con una actividad en la que se recuperan las ideas previas
de los estudiantes acerca de la variabilidad y su origen, para pasar despus a un
anlisis de los captulos La variacin en la naturaleza, La lucha por la existencia y
Seleccin natural o la supervivencia de los ms aptos, del libro El origen de las
especies, de Darwin. As mismo, se analiza el concepto moderno de seleccin

natural en trminos genticos y se ilustra con ejemplos como la anemia falciforme,

la resistencia a la malaria, el mecanismo industrial y la resistencia de los insectos.
Una vez que los estudiantes identifican el esquema evolutivo propuesto por Darwin,
se discute la teora sinttica de la evolucin y se aclara que aun cuando existen
otras propuestas, sta se conserva como la base de toda explicacin para entender
el cambio en los organismos vivos y su diversidad. La ltima parte del curso se
dedica a la identificacin de las ideas equivocadas y explicaciones alternativas
acerca de la evolucin, que son frecuentes en el pensamiento de los alumnos en la
escuela secundaria. En esta parte tambin se presentan algunas propuestas para
favorecer la reestructuracin de conocimientos y promover el cambio conceptual.
Tambin se incluyen sugerencias para desarrollar el tema de la evolucin biolgica
en el saln de clases y los recursos didcticos que se pueden aprovechar para
apoyar y mejorar la enseanza y el aprendizaje.

I.

VARIABILIDAD HUMANA Y ADAPTACIN

Etimolgicamente la antropologa es el estudio (logos) del hombre
(anthropos), ms concretamente es el estudio biolgico del hombre. El objeto
de estudio de la antropologa es por tanto el hombre, y en ocasiones los
primates.
La antropologa estudia:
Las diferencias genticas y fsicas entre los distintos grupos humanos.

El origen del ser humano.

La variacin en el crecimiento humano y su desarrollo.

La adaptacin del ser humano al entorno.

Entonces se puede definir la antropologa como: estudio del origen y de la

variabilidad biolgica (en el tiempo y en el espacio) de la especie humana.
Dicho inters por las variaciones en el ser humano, (las variaciones normales,
no las patolgicas) distinguen la antropologa de otras ciencias como la
anatoma o la fisiologa humana, que estudian el individuo tipo y sus
alteraciones fisiolgicas.
La antropologa pretende comprender al hombre de un modo holstico (es
decir de un modo completo, en su totalidad). Por eso adems de estudiar al
hombre como estudian los zologos a un animal tambin pretende estudiar la
influencia de la cultura y de sus factores en la variabilidad del ser humano.
7

(Por ejemplo: los patrones reproductivos de la especie humana estn muy

condicionados por los factores culturales). Aunque no estudia la cultura
humana en s, de eso se encargan otras ciencias.
Subdivisiones de la Antropologa
El concepto de antropologa no es el mismo en todos los pases, debido al
desarrollo histrico que esta ciencia tuvo en cada pas.
En Europa la antropologa es la antropologa fsica o antropologa biolgica,
aunque estos trminos no son exactamente lo mismo, en la actualidad se
usan como sinnimos, a partir de los aos cincuenta al incorporarse la teora
evolutiva la antropologa paso a denominarse antropologa biolgica.
En Estados Unidos, y resto de Amrica, el concepto de antropologa es ms
amplio, y se considera subdivida en distintas ramas:
Antropologa fsica o antropologa biolgica.

Antropologa cultural o social: es el estudio de la variabilidad cultural en

los grupos humanos actuales.
Arqueologa: es el estudio de las manifestaciones culturales de grupos
humanos del pasado.
Lingstica: estudio de la naturaleza del lenguaje humano.

Historia de la Antropologa
La antropologa como disciplina es reciente, pero el inters por el estudio del
hombre es muy antiguo.
Mundo Clsico:
En Grecia los primeros antroplogos ya se dieron cuenta de que haba
pueblos muy dispares, en esta poca Herodoto acuo el trmino ethnos, para
referirse a esa variedad.
Aristteles introdujo el trmino antroplogo para referirse a las personas
aficionadas a conocerse asimismo y a sus semejantes.
En la Roma clsica Galeno hizo una gran contribucin a la anatoma humana
con sus descripciones del cuerpo humano. Aunque catorce siglos despus,
Vesalio demostr que Galeno nunca diseccion a humanos sino a pngidos.
Edad Media:
En esta poca en Occidente se produce una decadencia de la ciencia en
general, al contrario que en el mundo rabe.
Aunque de manera indirecta s que se contribuyo al descubrimiento, con la
creacin de las universidades en el siglo XIII. En el siglo XIV se reanudaron
las disecciones humanas en la Universidad de Bolonia.
Renacimiento:
Se produce un despertar de la curiosidad cientfica en general, y del hombre
en particular. A partir del siglo XV con las expediciones espaolas y
9

portuguesas al continente americano se puso en evidencia la enorme

diversidad humana.
Siglo XVI:
Se produce un gran desarrollo de la anatoma humana (Vesalio desmonta la
anatoma galnica). Esta profundizacin en la antropologa propicio la
separacin de las ciencias en: ciencias mdicas y ciencias naturales.
Siglo XVII:
Aun no exista la antropologa en s pero se realizaron importantes
aportaciones:

Koyter: crecimiento humano.

Bernier: clasificaciones radiales.

Tyson: anatoma comparada del hombre y restos de primates.

Siglo XVIII:
Destacan las aportaciones de Linneo a las ciencias naturales, en la
antropologa le debemos la denominacin especfica del ser humano, Homo
sapiens, Linneo propona adems que esta especie estaba subdividida en
seis subespecies.
La antropologa se independiza de la zoologa, y se especializa en dos
escuelas:

10

Escuela francesa: Buffon:

Introduce el trmino raza.

Todas las razas pertenecen a una especie zoolgica.

Las razas estn definidas por conjuntos de caracteres (no se puede usar
solo un carcter, como el color de la piel).

Las diferencias raciales se deben a causas ambientales.

Escuela alemana: Blumenbach:

Se desarrolla la acepcin actual de antroplogo.

Contribuciones a la Raciologa y Osteometra.

Siglo XIX:
Se consolida la antropologa, y queda conformada como disciplina cientfica
independiente.
En esta poca se estudian los primeros fsiles humanos: Neandertal (1856),
Cro-Magnon
(1868), Chancelade (1888) lo cual lleva a cuestionarse la antigedad del
hombre sobre la Tierra, que hasta esta poca se crea muy reciente (se
basaba en las fechas bblicas).

11

Surgen las primeras Sociedades Antropolgicas nacionales: Pars (1859),

Londres (1863), Madrid (1865), Berln, Florencia, Mosc, Viena que
supusieron un importante vehculo de transmisin y desarrollo de ideas
cientficas. Broca recibi la primera ctedra de antropologa, en Pars.
Auge de las teoras evolucionistas a partir de 1859, cuando Darwin publico su
libro sobre el origen de las especies, y posteriormente sobre el origen del
hombre.
Creciente inters por la craneologa, y por la osteologa en general, y el
tratamiento estadstico de los datos
Siglo XX:
Contina el estudio mtrico de los seres vivos (Biometra), con importantes
repercusiones en la antropologa.
Avances en Gentica, Bioqumica e Inmunologa, con el consiguiente inicio
del estudio de la variabilidad humana a nivel molecular.
En la 1 mitad del siglo se estudian los diferentes grupos sanguneos, se
constata que los seres humanos difieren en los grupos sanguneos. En la 2
mitad del siglo se estudia la variabilidad enzimtica presente en los eritrocitos,
diferencias en las protenas del suero sanguneo, grupos sanguneos de los
leucocitos. Y en las ltimas dcadas los polimorfismos del ADN.
Gran desarrollo de la Gentica de Poblaciones y, en especial, de la Gentica
de Poblaciones Humanas (Cavalli-Sforza, considerado uno de los mayores

12

expertos en gentica de poblaciones del mundo) incorporando datos de ADN

mitocondrial y nuclear.
Estudio de la gran cantidad de restos fsiles humanos que se descubren en
los ltimos aos. Adems surgen nuevos avances en las tcnicas de datacin.
Hay una continua revisin de la evolucin humana.

II.

VARIABILIDAD HUMANA Y SUS PROCESOS

Los criterios y procedimientos que se definan para evaluar habilidades,
valores, actitudes y conocimientos adquiridos por los estudiantes durante el
estudio de los temas del curso, deben ser congruentes con los propsitos y
las orientaciones didcticas sealadas.
Es necesario tener en cuenta que la evaluacin, entendida como proceso
permanente, no slo permite identificar los avances y las dificultades en el
aprendizaje de los estudiantes, sino tambin aporta informacin que el

13

maestro puede aprovechar para tomar decisiones que contribuyan a mejorar

sus formas de enseanza.
Para que los estudiantes tomen conciencia de los compromisos y tareas que
le corresponde asumir, es conveniente que al iniciar el curso acuerden con el
maestro los criterios y procedimientos que se aplicarn para evaluar. De esta
manera tendrn los elementos bsicos para reconocer aquellos campos
especficos en los que requiere fortalecer su formacin profesional.
Las caractersticas de este curso y el tipo de actividades a realizar requieren
de prcticas de evaluacin diversas que evidencien los conocimientos que se
adquieren de las actitudes, las habilidades y los valores que los alumnos
manifiestan ante el trabajo individual y colectivo, hacia los adolescentes y
hacia la naturaleza.
Para evaluar, deben observarse y registrarse sistemticamente las actitudes,
las habilidades y los valores que manifieste cada alumno durante el curso,
para hacer comparaciones e identificar sus avances. Tambin debe
aprovecharse su participacin en la clase, los textos escritos y las
indagaciones que realicen. En este caso, la evaluacin no requiere de
acciones ni productos distintos de los generados en los procesos mismos de
ensear y aprender. Cuando se considere necesario que los alumnos
muestren sus niveles de logro por medio de un desempeo destinado
especialmente a la evaluacin, los instrumentos seleccionados deben:
plantear retos para que los estudiantes apliquen su capacidad de anlisis,
interpretacin, juicio crtico, comprensin, relacin, sntesis, argumentacin y

14

toma de decisiones; y proporcionar informacin sobre rasgos como los que se

enuncian enseguida.
Evolucin: cambios genticos a lo largo del tiempo. A dos niveles:

Macroevolucin: cambio evolutivo a lo largo de miles de aos, que

conlleva a la formacin de nuevas especies.

Microevolucin: variaciones en las frecuencias allicas de una

poblacin, en una escala de tiempo pequea.

Cuando se estudia el proceso de la evolucin no interesa el genotipo/fenotipo
del individuo, sino las caractersticas genticas de una poblacin.
Poblacin reproductora: grupo de individuos potencialmente capaces de
reproducirse entre s exitosamente. En sentido amplio coincide con la
especie, aunque no se trabaja con especies, sino con grupos reducidos de
estas, es decir las poblaciones.
A nivel de individuo, se habla de fenotipo y genotipo.
A nivel de poblacin, hablamos de:

Frecuencias fenotpicas: proporciones o porcentajes de individuos de

cada fenotipo que estn presentes en la poblacin.
Nmero de individuos de un fenotipo / Nmero total de

individuos

15

Frecuencias

genotpicas:

proporcin

relativa

de

los

diferentes

genotipos en una poblacin. La suma de las frecuencias genotpicas

ser 1.
Nmero de individuos de un genotipo / Nmero total de individuos

Frecuencias allicas o gnicas: proporcin relativa de cada tipo de

alelo en una poblacin.
Nmero de alelos de un tipo / Nmero total de alelos de la poblacin

Las frecuencias genotpicas pueden variar, sin que por ello tengan que
modificarse las frecuencias allicas, las cuales pueden permanecer
inalteradas durante mucho tiempo.
A.

Mecanismos Evolutivos en el Hombre

a) Mutacin
Una mutacin es cualquier alteracin del material gentico. Hay
dos grados:

Mutaciones puntuales: slo afectan a la secuencia de

nucletidos del ADN.

Mutaciones

cromosmicas:

cromosomas o a su estructura.
Caractersticas:

16

afectan

al

nmero

de

o Son aleatorias, sin ningn fin concreto.

o Generalmente

son

deletreas

(perjudiciales)

bien

neutrales, la probabilidad de que sean beneficiosas para el

individuo es muy baja.
o Proporcionan alelos nuevos. Sus efectos son diferentes si se
producen en clulas somticas o clulas sexuales. Las
repercusiones de una mutacin en una clula somtica son
pequeas y no se transmitirn a la descendencia. Si la
mutacin ocurre en clulas sexuales, esa mutacin se
transmitir a la descendencia, afectando al pool gnico, se
introducen nuevos alelos en la poblacin.
o Introducen variabilidad en el pool gnico.
o La frecuencia a la que se producen mutaciones es muy baja.
Ejemplo: Frecuencia de algunas mutaciones

La mayora de las mutaciones son recesivas, por lo que los dos

gametos deberan tener dicha mutacin, para que el embrin la
presentara. Importancia evolutiva de la mutacin: A pesar de que
17

afectan muy poco a las frecuencias gnicas, son el nico

mecanismo que introduce variabilidad en el pool gnico. Es decir
la mutacin es necesaria, pero insuficiente para el proceso de la
evolucin.
b) Seleccin Natural
La mutacin por s sola es una fuerza dbil, pero proporciona la
variacin gentica que es la materia prima que hace posible la
evolucin, sobre dicha variabilidad acta la seleccin natural. Se
da cuando individuos con genotipos diferentes, difieren en su xito
al transmitir copias de sus genes a las generaciones futuras. La
seleccin natural es el proceso mediante el que se escogern
aquellas variantes que sean tiles (en trminos de reproduccin y
supervivencia) para el organismo.
La seleccin natural es acumulativa y permite incorporar
pequeas mejoras generacin tras generacin hasta obtener
estructuras muy complejas. Es decir con el paso del tiempo
aumenta la frecuencia gnica de los alelos, siempre que las
condiciones ambientales no cambien, ya que un carcter
ventajoso en un ambiente no tiene por qu serlo en otras
condiciones diferentes.
Eficacia Biolgica o Fitness: contribucin relativa de un genotipo a
la siguiente generacin, probabilidad de supervivencia de un
individuo.
18

c) Deriva Gentica
Cambios aleatorios de las frecuencias allicas de una generacin
a la siguiente.
En una poblacin de tamao reducido, puede haber cambios
notables en las frecuencias gnicas de una generacin a la
siguiente simplemente debido al azar. Alelos selectivamente
neutros, o incluso deletreos aumentan su frecuencia en pocas
generaciones. En las poblaciones grandes tambin acta el azar,
aunque su efecto es despreciable.

Sus efectos son tanto ms acusados cuanto menor sea el tamao

de la poblacin.
La accin de la deriva gentica se manifiesta especialmente en
dos situaciones particulares:

Efecto fundador: un nmero pequeo de individuos forma

una nueva poblacin.

19

Cuello de botella: cuando una poblacin queda reducida

transitoriamente a muy pocos individuos.

El grupo de fundadores de la nueva poblacin puede no ser

representativo de toda la poblacin inicial.

Algunos de estos fundadores puede ser portador de una

alelo poco frecuente, este alelo puede pasar desapercibido
en una poblacin grande, pero en una poblacin pequea su
frecuencia puede cambiar rpidamente debido a que con
toda seguridad va a dejar descendencia.

Ejemplo: Efecto fundador:

La sindactilia conocida como pinza de langosta, es una
malformacin de los dedos de los pies (estos aparecen unidos a
modo de pinza de langosta), relativamente frecuente en una
poblacin aislada prxima a la frontera entre Mozambique y
Zimbabwe. El origen de esta deformidad de origen gentica puede

20

rastrearse hasta el grupo de inmigrantes que lleg a esta

localidad. En el resto de poblaciones es extremadamente rara.
Ejemplo: Efecto fundador: La fenilcetonuria es una patologa que
produce retraso mental, debido a una incapacidad del organismo
de sintetizar correctamente la alanina, con una dieta pobre en
fenilalanina administrada inmediatamente tras el nacimiento la
enfermedad puede no desarrollarse.
En Europa y Estados Unidos 1 de cada 15.000 bebes presentan
esta enfermedad, en cambio los judos de origen Yemeni que
viven en Israel tienen una tasa ms elevada de esta enfermedad
(1 de cada 5000 nacimientos). Este grupo procede de una
pequea aldea de Yemen, en el siglo XVII se traslado hasta Israel,
y en la actualidad ha alcanzado un gran tamao, alguno de los
primeros fundadores sera portador de la enfermedad.
Ejemplo: Efecto fundador: Los Amish son un grupo religioso
procedente de Alemania, que a principios del siglo XVIII se instal
en Pensilvania (Estados Unidos). En principio eran 200 individuos
y en la actualidad son 20.000. Este grupo est aislado
reproductivamente desde el principio por motivos sociales y
religiosos, no se mezclan con el resto de la poblacin, por lo que
es ms frecuente la aparicin de enfermedades.
Solo se conocen 130 casos en el mundo del sndrome de Ellis-van
Creveld (alteraciones del corazn, aparicin de un sexto dedo en
21

la mano) y 80 de ellos se han diagnosticado en este grupo de

20.000 individuos.
Ejemplo: Efecto fundador en Espaa:
La miopata de Miyoshi es una enfermedad que produce una
degeneracin progresiva de los msculos, es muy poco frecuente,
pero de los pocos casos conocidos en Espaa la mayora se
encuentran en la poblacin de Sueca (Valencia). El origen de esta
enfermedad se encuentra en que alguna de las trece familias que
fundaron la poblacin en el siglo XIII era portadora de dicha
enfermedad.
d) Cruzamientos No Aleatorios
En la prctica hay condicionantes (aspectos culturales, fsicos...)
que impiden los cruzamientos aleatorios.
En principio los cruzamientos no aleatorios no afectan a las
frecuencias allicas, pero si a la velocidad de cambio de dicha
frecuencia, haciendo que el efecto de la deriva sea mayor. Afecta a
las frecuencias genotpicas.
Hay dos tipos de cruzamientos no aleatorios:
Cruzamientos consanguneos: son aquellos que se
producen entre parientes biolgicos. La consanguinidad
aumenta la frecuencia de los homocigotos, y disminuye la de
los

heterocigotos.
22

Los

efectos

genticos

de

la

consanguinidad

son

negativos,

ya

que

hay muchas

enfermedades que solo se manifiestan en homocigosis

(alelos recesivos). La tasa de muerte durante el primer ao
de vida es ms alta en hijos de primos hermanos.
La especie humana es poco consangunea, debido al flujo
gnico y a las normas culturales que prohben los
cruzamientos entre parientes cercanos. Aunque en cada
cultura las relaciones de parentesco son distintas, as pues
son bastante frecuentes los cruzamientos to-sobrina ms
que los ta-sobrino, tambin son bastante frecuente los
cruzamientos entre primos hermanos. En poblaciones
pequeas puede haber una consanguinidad forzada
Cruzamientos preferenciales: son cruzamientos que se
realizan en funcin de algn carcter fsico (como el color de
la piel o la altura), factores sociales (religin), geogrficos...
Hay dos tipos:
Cruzamientos preferenciales positivos: cuando los
dos miembros de la pareja son parecidos. Estos
aumentan

la

frecuencia

de

homocigotos.

Normalmente los cruzamientos son mayores entre

individuos de la misma estatura, anchura de
hombros, y longitud de extremidades parecida.

23

Cruzamientos preferenciales negativos: cuando los

dos miembros de la pareja difieren en algn rasgo.
Por ejemplo esto ocurre para el sistema de
antgenos leucocitarios (HLA).

24

III.

RAZA Y RACISMO
Desde el punto de vista gentico nuestra especie es poco variable, cada
persona se diferencia de otra en 1 de cada 1000 pares de nucletidos. En
cambio los chimpancs, la especie ms prxima al ser humano, difieren en 1
de cada 500 pares de nucletidos, es decir son el doble de variables que
nosotros.
Cada individuo se diferencia de otro en 3.000.000 de nucletidos, pero se
trata principalmente de ADN basura, es decir, ADN no funcional, que no
codifica protenas, el resto es ADN funcional.
La diversidad de los individuos est distribuida segn una serie de pautas.
Tres componentes:
o Componente Familiar: los miembros de una familia comparten
rasgos fsicos, fisicoqumicos, de comportamiento... debido a la
proximidad gentica que existe entre ellos.
o Componente Geogrfico: las poblaciones distantes son ms
diferentes que las prximas.
o Componente Adaptativo: est relacionado con la situacin geogrfica
de

las

poblaciones.

Las

variaciones

entre

poblaciones

se

corresponden a adaptaciones.
REGLA DE ALLEN: La Regla de Allen es una generalizacin que liga la
temperatura ambiental con la morfologa de los seres vivos. La forma del
25

cuerpo cerca del ecuador es caracterizada por miembros largos y un cuerpo

largo con caderas angostas. Sostiene que las especies tpicas de las zonas
fras, las partes sobresalientes del cuerpo, como (orejas, hocico, pico), son
ms pequeas que en las de hbitats calurosos como trpicos o desiertos.
Allen sugiri que el cociente entre el peso corporal y el rea superficial de
organismos de sangre caliente aumenta de climas progresivamente ms fros,
para reducir al mnimo la prdida de calor. Las extremidades de los
organismos (miembros, colas, y odos) son ms largas en climas calientes
que en climas fros porque actan como rganos de radiacin de calor.

REGLA DE BERGMANN: Esta regla seala que las subespecies o razas

geogrficas, de animales, tienen mayor tamao cuanto ms baja sea la
temperatura media del ambiente en que viven. Es una generalizacin que liga
la temperatura ambiental con la morfologa. Postula que el cuerpo de un
animal de sangre caliente tiene un mayor tamao en climas ms fros (polos)
que en climas ms calientes (ecuador).
26

Esta regla opera estableciendo que los animales ms grandes tienen una
menor rea de superficie en proporcin de volumen que los animales ms
pequeos, para que estos radien menos calor del cuerpo. Recprocamente,
los animales ms pequeos en los climas ms calurosos pueden evitar
acalorarse radiando el calor.

Como consecuencia de esta variabilidad el hombre ha tendido a resaltar las

diferencias de su grupo respecto a los dems, ya desde la antigedad se
establecieron grupos o razas. El trmino raza es confuso, se usa en distintos
contextos: religiosos, culturales, geogrficos... y no tanto para designar
diferencias biolgicas.
Est claro que desde el punto de vista social el trmino raza tiene
importancia, pero la pregunta es: existen las razas desde el punto de vista
biolgico?

27

Raza: categora taxonmica equivalente a subespecie (grupo de poblaciones

que comparten ciertos caracteres hereditarios que las diferencian de otros
grupos de poblaciones de la misma especie).
tnia (concepto cultural) Raza (concepto biolgico).
Algunos rasgos (como el color de la piel) que diferencian a las personas,
tienen su explicacin en la seleccin natural, no responde a antepasados
comunes, ni a proximidad gentica.

Tipos de caracteres que se pueden estudiar para el establecimiento de las

razas:

Caracteres de variacin continua: como por ejemplo el color de la

piel, se puede establecer una gradacin de distintas tonalidades del
color de la piel, siendo imposible establecer grupos totalmente
definidos.

28

Caracteres discretos: como los grupos sanguneos. No todos los

individuos de la misma poblacin tienen el mismo grupo sanguneo
sino que hay una frecuencia ms o menos elevada de un tipo u otro.
El grupo sanguneo B tiene una distribucin mxima en Asia (aunque
no todos son B, tan solo un 40%), mientras que en Amrica
prcticamente no existe.
El grupo sanguneo 0 tiene una frecuencia del 100% para los nativos
americanos, mientras que en Asia es muy poco frecuente.

As se pueden caracterizar poblaciones, pero no se pueden clasificar a los

individuos.
Al establecerse estas frecuencias se observa que responden a una
distribucin clinal, hay una gradacin geogrfica progresiva.

29

Por otra parte el elevado flujo gnico que caracteriza a nuestra especie
dificulta an ms la tarea. Ya que hay intercambio de genes que borra
estas fronteras entre poblaciones.
Durante mucho tiempo los antroplogos se han centrado en la descripcin
de la variabilidad humana: la raciologa.
A.

Evolucin de los Criterios de Clasificacin Racial

Linneo (1740): estableci seis subespecies diferentes de Homo
sapiens, atendiendo a caracteres fsicos (color de la piel), geogrficos,
e incluso de comportamiento:
o H. sapiens monstruosus (anormales)
o H. s. ferus (salvajes)
o H. s. europaeus albescens (blancos)
o H. s. asiaticus fucus (oscuros)
o H. s. afer negreus (negros)
30

o H. s. americanus rubescens (rojos)

Blumenbach (1775): realiz el primer estudio cientfico de las razas
humanas, basado en caracteres biolgicos.
o caucsicos
o monglicos
o etipicos
o malayos
o americanos
Siglo XIX y parte del XX: contino el inters de clasificar al ser humano,
pero mediante un criterio tipolgico: todos los humanos pueden ser
asignados de manera no ambigua a una determinada categora
estanca (tipo). Y mediante el estudio de un reducido nmero de
caracteres morfolgicos, y fcilmente observables.
Las clasificaciones tendan a ser jerrquicas: establecan un grupo
reducido de grupos o troncos raciales (caucasoides, negroides,
mongoloides y australoides), dentro de los cuales se distinguan un
nmero elevado de razas y subrazas.
Boyd (1956): us los grupos sanguneos para establecer la clasificacin
racial, estableci seis grandes razas que concuerdan con la
clasificacin morfolgica tpica:
31

o asiticos
o africanos
o indios americanos
o australoides
o europeos
o europeos tempranos (vascos)
Problemtica: el nmero de razas propuesto es muy variable, depende
del tipo de caracteres usados para describir una determinada
categora. Ya que cuantos ms caracteres se tomen, menos individuos
los cumplirn, y ms razas se establecern.
Por otra parte se suelen emplear caracteres muy influenciados por el
medio ambiente (como el color de la piel), aunque tengan base
gentica.
B.

Grandes Grupos Raciales

CAUCASOIDES:

Europa y Norte de frica, NE Asia hasta la India.

piel poco pigmentada (en grado variable).

varones: abundante pilosidad facial y corporal.

32

pelo generalmente fino y ondulado o liso.

cara estrecha y nariz prominente y estrecha.

NEGROIDES:

frica sub-sahariana.

piel muy pigmentada (en grado variable).

varones: pilosidad muy escasa.

pelo rizado, nariz ancha, cara corta, labios gruesos, orejas con
lbulo adherido.

MONGOLOIDES:

33

Asia excepto oeste y sur (India), Pacfico norte y este, indgenas

americanos.

piel poco pigmentada (en grado variable).

varones: pilosidad facial y corporal escasa.

pelo generalmente grueso y liso.

cara ancha y aplanada.

repliegue

palpebral

caracterstico

ojo

monglico-

(poco

marcado o ausente en algunas poblaciones).

AUSTRALOIDES:

indgenas de Australia y Melanesia.

piel muy pigmentada.

pelo ondulado (Australia) o ensortijado (Melanesia). Nios

castao-claro.

cabeza larga y estrecha, frente inclinada y reborde supraorbitario

prominente; mandbula prominente (prognatismo).
34

Excepciones:
Distintas poblaciones muy alejadas entre s pueden presentar
frecuencias de grupos sanguneos similares.

A veces, hay pequeos grupos que se escapan a la norma general.

35

Por otra parte, debido a la distribucin gradual (distribucin clinal) se

hace muy difcil establecer lmites entre poblaciones.

Esto hizo que en el segundo tercio del siglo XX se desecharan las

clasificaciones segn el grupo sanguneo. Y se pas al estudio de las
distancias genticas, a partir de datos de frecuencias allicas, permiten
medir el grado de afinidad o divergencia entre poblaciones.
Con las distancias genticas se pueden establecer clasificaciones,
aunque no proporcionan razas, solo miden las relaciones genticas
entre poblaciones.

36

Cuando se aument el tipo y la cantidad de informacin (antes se

estudiaban rasgos mtricos y morfolgicos, hoy moleculares) se vio
que no era posible establecer clasificaciones raciales dentro de la gran
variedad de la especie humana. Adems se vio que hay variaciones en
el seno de las poblaciones, en algunos casos esta variabilidad
intrapoblacional es incluso mayor que la variabilidad interpoblacional.
As pues, no tiene sentido intentar establecer grupos estancos.
En la actualidad los antroplogos ya no pretenden establecer razas
sino que quieren conocer las causas y el origen de la variabilidad
humana.
C.

El Mestizaje
Durante toda la historia ha habido un intercambio casi contino de
genes. Muchas veces este flujo gnico ha dado lugar a nuevas
poblaciones con caractersticas genticas intermedias entre las
poblaciones de origen y de destino, son las poblaciones mestizas.
Ejemplo: afroamericanos, sudamericanos y centroamericanos (la
poblacin mejicana tiene entre un 4 y un 47% de genes europeos).
Los estudios del mestizaje

tienen aplicaciones mdicas. Hay

determinados genes que confieren una predisposicin a ciertas

enfermedades, por ejemplo, la diabetes de tipo 2 es ms frecuente en
los amerindios. Originalmente a esta poblacin le resultaba beneficioso
acumular grasa en el organismo muy rpidamente para sobrevivir en
37

pocas de escasez de recursos, pero actualmente, al no consumir

estas grasas, estn ms predispuestos a sufrir diabetes, colesterol y
enfermedades del corazn. Si esta predisposicin tiene base gentica
se puede estudiar para conocer el grado de mestizaje.
En resumen, existe una variacin biolgica real. Pero las razas no son
reales, sino que han sido impuestas por el hombre.
La raza no tiene sentido desde el punto de vista de la variabilidad
biolgica.
An as el concepto de raza se sigue usando en el mbito social y en
mbito mdico ya que hay diferencias en las incidencias de
enfermedades en cada grupo racial.
Es decir, existe una gran diversidad, aunque no somos capaces de
clasificarla.

38

IV.

ADAPTACION AL MEDIO NATURAL

A. El Ecosistema Humano
Al igual que en el resto de seres vivos, el ecosistema humano resulta de
la interaccin de factores ambientales con factores genticos, estos
ltimos determinan la variabilidad humana.
Factores Ambientales: son objetos, fuerzas externas, u organismos con
los que el hombre se relaciona, y con los que se ve afectado.

El ambiente social no es nico del ser humano, sino que aparece en

muchas otras especies de vida social, como en la mayora de
mamferos.
AMBIENTE CULTURAL
Se define cultura como el conjunto de conocimientos, comportamientos y
tecnologas que se adquieren y aprenden generacionalmente, mediante
los cuales el ser humano se relaciona con el mundo exterior.
La cultura humana nos permite modificar a nuestro favor el ambiente,
para aumentar nuestras posibilidades de supervivencia.
Todos los seres vivos manipulan, en mayor o menor medida, el medio
que les rodea (como por ejemplo hacen los castores al construir una
39

presa), pero a diferencia de lo que ocurre en la especie humana, solo se

rigen por pautas de comportamiento determinadas genticamente (es
decir, son comportamientos que heredan, en lugar de aprenderlos).
Rasgos de la cultura humana:
Se adquiere mediante aprendizaje.
Flexibilidad: relativa habilidad para aclimatarse a cambios
ambientales, al no estar condicionada por los genes como en

otras especies.
Acumulativa: cada generacin puede transmitir todos sus

descubrimientos a las nuevas genera 70

Utilizacin de un lenguaje, o sistema de comunicacin simblico,
para transmitir sus conocimientos.

Hasta la fecha se ha considerado el uso de este lenguaje

simblico como un rasgo nico del hombre. Pero se han
observado ciertas pautas de comportamiento no controlado por
los genes, en los chimpancs, muy similares a las del hombre.
Como puede ser la fabricacin, transporte y empleo de
herramientas sencillas, pero a diferencia de lo que ocurre en el
ser humano, los chimpancs transmiten estos conocimientos por
imitacin y no mediante el lenguaje, aun as se ha observado el
uso de rudimentarios lenguajes que emplean para transmitir
estados emocionales a sus congneres. A esta cultura de los
primates se le ha denominado protocultura. ciones.

40

Cada poblacin humana tiene un concepto de cultura diferente, por eso

se emplea el trmino ambiente cultural comn a nuestra especie, pero
variable de un grupo a otro.
B. Adaptacin Climtica
Equilibrio Trmico
El hombre, al ser un mamfero homeotermo, tiene la capacidad de
mantener su temperatura corporal interna constante.
Esta capacidad, del hombre, de regular su temperatura se denomina
termorregulacin: equilibrio entre produccin de calor y prdida de calor.
Mediante la integracin de:

MECANISMOS DE PRODUCCIN DE CALOR: mediante la

actividad metablica se genera calor (como subproducto de las
reacciones metablicas).
la actividad muscular genera calor.
ciertas hormonas aumentan la tasa metablica basal (TMB:
cantidad mnima de energa para mantener las constantes

vitales).
la ingestin de alimentos aumenta la TMB (debido a la
digestin).

MECANISMOS

DE

INTERCAMBIO

AMBIENTE:

41

DE

CALOR

CON

EL

La radiacin, la conduccin y la conveccin son mecanismos que

actan a favor de gradiente (cuerpo caliente cuerpo frio), es
decir, captamos calor si la temperatura externa es mayor que la
temperatura corporal, y si es al contrario perdemos calor.
La evaporacin solo permite la prdida de calor. Se estima que al
pasar 1l de lquido a gas se pierden 580 Kcal.

Segn aumenta la temperatura ambiente disminuye la importancia

de la radiacin, debido a que como la piel estar ms fra que el
medio externo captar calor por radicacin, y gana importancia la
42

evaporacin en la perdida de calor, ya que la evaporacin no

ocurre a favor de gradiente.
En condiciones de calor seco todo el sudor se evapora, pero si es
un calor hmedo el sudor no se evapora y no enfra la piel. Adems
en las zonas de calor hmedo la evaporacin pierde importancia,
ya que hace menos calor que en las zonas secas.
El sudor humano es distinto al de otros animales, es muy diluido y
tiene poco contenido en sales. Con lo cual se evaporar ms
fcilmente (mayor refrescamiento), y se pierden pocas sales
minerales.
Pero la perdida de calor mediante evaporacin del sudor tambin
tiene limitaciones:
o Solo es eficaz en condiciones de calor seco.
o Est condicionado por la disponibilidad de agua, para
evitar la deshidratacin.
C. Adaptaciones Genticas
Regla de Bergmann
Relaciona el tamao corporal con el clima. Los cuerpos de mayor
tamao toleran mejor los climas fros, mientras que los cuerpos de
menor tamao estn ms adaptados a climas clidos.

43

Regla de Allen

Relaciona la forma corporal con el clima. A mayor tamao relativo de

extremidades y apndices, mayor tolerancia a climas clidos.
A igualdad de tamao, cuanto ms alargado sea el cuerpo mayor ser la
relacin superficie/masa, por lo tanto, y segn la regla de Bergmann,
mejor tolerar los climas clidos.
Relaciona la forma corporal con el clima. A mayor tamao relativo de
extremidades y apndices, mayor tolerancia a climas clidos.
A igualdad de tamao, cuanto ms alargado sea el cuerpo mayor ser la
relacin superficie/masa, por lo tanto, y segn la regla de Bergmann,
mejor tolerar los climas clidos.
Tamao y Forma de la Nariz
Relacin Temperatura Media Forma Nariz:
poblaciones climas fros nariz estrecha
poblaciones climas clidos nariz ancha
Relacin Humedad Forma Nariz:
poblaciones climas secos nariz alta y estrecha
poblaciones climas hmedos nariz corta y ancha

Justificacin fisiolgica: una nariz estrecha y alta implica una mayor

superficie mucosa, y por lo tanto una mayor capacidad de calentar y
humedecer el aire antes de que llegue a los pulmones.

44

D. Adaptaciones Culturales Frente al Calor

Clima clido y hmedo:
o viviendas abiertas.
o ropa mnima (para favorecer la evaporacin del sudor).
Clima clido y seco:
o viviendas cerradas (para evitar la entrada de calor).
o ropa en capas que cubre el cuerpo (para limitar la captacin de
calor mediante radiacin, adems se forma una pequea capa de
aire entre la ropa efecto aislante).

E. Adaptaciones Culturales Frente al Fro

Los esquimales (devoradores de carne cruda) o inuit (el pueblo en

inuktitut) viven en las regiones rticas de Amrica, Groenlandia y Siberia.
Este pueblo tiene sus orgenes en el noreste de Asia. Hace varios miles
de aos cruzaron el estrecho de Bering para asentarse tambin en el
45

norte de Amrica. Los Inuit viven en las tundras, y desarrollan una vida
nmada, siguiendo las migraciones de los animales que cazan, entre los
cuales pueden destacarse los caribes, osos, ballenas y focas. De estos
y otros animales aprovechan todas las partes posibles para alimentarse,
abrigarse, y construir viviendas y herramientas para cazar. Actualmente,
debido al fuerte proceso de civilizacin, se est produciendo un cambio
en sus formas de vida originarias, aunque siguen practicando algunas de
sus costumbres, como la caza de focas. Un igl, o casa de nieve, es un
refugio construido con bloques de nieve que generalmente posee la
forma de cpula. Los igles se asocian comnmente con los esquimales,
que los han usado como refugio temporal para los cazadores durante el
invierno. Su construccin fcil y barata lo convierte en una alternativa de
vivienda para los habitantes de zonas heladas donde otro tipo de
estructuras resulta muy costoso; por otro lado, presta el abrigo y la
seguridad necesarias, sirviendo como vivienda permanente dependiendo
del tamao y el mantenimiento.
El igl debe ser construido en espiral con bloques de tamao creciente.
La caracterstica fundamental del igl es que est hecho en forma de
cpula, lo cual permite que su construccin no requiera de una
estructura de apoyo, sosteniendo el peso de cada bloque en el inferior.
La puerta debe ser pequea, ubicada en la base de la construccin. En
ocasiones, se cava un tnel que evita que se filtre el fro por la puerta, lo
cual hace que la temperatura del igl se mantenga ms clida que en el
exterior. La temperatura interna puede oscilar entre los -7 y los 16 C. Es
necesario colocar un orificio razonablemente grande en la parte superior
de la construccin, el cual servir para la evacuacin de gases dainos
46

al ser humano. Adicionalmente, puede colocarse una pequea ventana

sobre la puerta, la cual puede servir para dar visibilidad.
El traje tradicional esquimal es un gran aislante trmico, est compuesto
por varias capas de piel de foca y de carib. Como la ropa es
impermeable cuando el individuo hace ejercicio se puede producir un
problema de sobrecalentamiento, el sudor no se evapora y puede
congelarse en la piel.
Las manos y los pies estn sometidos a un mayor estrs trmico, como
respuesta fisiolgica el flujo sanguneo hacia las extremidades es mayor
de lo normal.
F. Adaptacin Gentica y Enfermedad
Cambios en los tipos de enfermedades que afectan a nuestra especie.
Actualmente hay menos zonas afectadas por enfermedades infecciosas.
En los pases industrializados la causa principal de muerte son las
enfermedades de tipo degenerativo. Estos cambios en los patrones de
enfermedades que afectan a la especie humana no son exclusivos de la
poca actual, pero s se han visto acelerados recientemente.
Dos grandes grupos de enfermedades desde el punto de vista
epidemiolgico:
o Infecciosas: causadas por organismos patgenos vivos, o por
priones.
o No infecciosas: procesos degenerativos, alteraciones genticas,
cncer,

enfermedades

nutricionales,

enfermedades

autoinmunes
La epidemiologa estudia la propagacin de las enfermedades. Las
enfermedades, sobre todo las infecciosas, constituyen una fuerte presin
47

selectiva. La seleccin natural favorecer cualquier carcter, por

pequeo que sea, que suponga una mnima ventaja frente a una
determinada enfermedad.
Aplicacin de la teora evolutiva al estudio de enfermedades infecciosas.
La medicina evolutiva es la aplicacin de la teora de la evolucin al
estudio y tratamiento de las enfermedades. Intenta conocer las causas
ltimas de una enfermedad. Se pregunta por qu se producen las
enfermedades? en lugar de cmo se producen las enfermedades? Los
sntomas que producen las enfermedades infecciosas se pueden
considerar como respuestas adaptativas del organismo ante dicha
enfermedad.
Coevolucin hombre-patgeno: a los patgenos no les interesa causar la
muerte inmediata del hospedador, les basta con que la mayor parte de la
poblacin sobreviva el tiempo suficiente para transmitir la enfermedad.
Se puede deducir que las enfermedades con los sntomas ms leves son
las ms antiguas, ya que habra ocurrido un proceso de coevolucin. La
fibrosis qustica es una enfermedad gentica originada por un alelo
recesivo. Tiene una frecuencia relativamente alta en Europa, al menos
un 5% de los europeos, o de americanos de origen europeo, son
portadores de esta enfermedad, y 1 de cada 2.500 nios nacidos vivos
tienen fibrosis qustica. Cabra esperar que la seleccin natural hubiera
reducido la frecuencia de esta grave enfermedad, pero es que entra en
juego otra enfermedad: el clera.
Se han hecho experimentos con ratones de laboratorio y se ha visto que
los ratones afectados de fibrosis qustica eran totalmente inmunes al
clera. Y que los heterocigotos para la fibrosis qustica, que solo son

48

portadores de la enfermedad, tenan una cierta proteccin (del 50%)

frente al clera.
Aunque hoy en da no hay clera, histricamente el clera ha azotado en
forma de epidemias toda Europa. La seleccin natural ha favorecido a
los individuos con el alelo mutante, a costa de un cierto nmero de
muertes por fibrosis qustica, obtenindose un polimorfismo equilibrado.

49

CONCLUSIONES
La razn es un producto de la evolucin.
Somos animales y hemos evolucionado a partir de un antecesor probablemente
parecido a los actuales chimpancs, pero evidentemente, somos muy distintos de
las dems especies.
El lenguaje, la cultura y la capacidad de razonar han cambiado (en buena parte) las
reglas del juego de la Evolucin.
No obstante, estas caractersticas han surgido (probablemente) como adaptaciones
a un ambiente dado y constituyen una parte esencial de nuestro fenotipo.

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BIBLIOGRAFIA
o https://es.scribd.com/doc/33043061/Variabilidad-y-Adaptacion-delos-Seres-Vivos
o https://es.scribd.com/document/31509889/ApuntesANTROPOLOGIA

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