LAS TICS EN LOS NUEVOS MODELOS EDUCATIVOS: ANALISIS DEL

PROFESOR

Si bien las TIC generan oportunidades de acceso a niveles educativos alternos

a los tradicionales, se deben desarrollar las competencias TIC bsicas para
poder acceder a estos sistemas con mayores posibilidades de xito, pues en un
programa educativo con las TIC como medios para generar el aprendizaje se
requiere adentrarse en el trabajo colaborativo para tener la disposicin de
aportar a los involucrados en el proceso, vivimos en red, consumiendo en todo
momento contenidos digitales de muy diverso signo, y en una sociedad cuyos
grupos sociales tienen diferentes posibilidades para disfrutar y/o acceder a la
oferta de la sociedad digital. Para entrar de pleno en la sociedad
informacional, se necesita tanto recursos materiales (capacidad econmica)
como una cualificacin en los medios (saber manejar la tecnologa).
Esta situacin forma parte de los nuevos escenarios actuales de los diferentes
niveles educativos, por lo tanto, aparecen nuevos ambientes de aprendizaje,
nuevos escenarios que, aunque de entrada parece que no vayan a sustituir a
las aulas tradicionales, vienen a complementarlas y, sobre todo, a diversificar
la oferta formativa, Adems, se debe considerar que los nuevos escenarios
educativos han modificado la actividad acadmica debido, en gran medida, a
las nuevas exigencias que generan las nuevas generaciones de estudiantes
que han adoptado de forma natural a las TIC. En un escenario as, es inevitable
que los profesores se enfrenten a nuevos roles Es importante dejar en claro
que la Internet informa, pero no transforma. El ser humano, es sobre todo
bsqueda; espacio de construccin de amplias redes interdisciplinarias,
entrelazando fragmentos de un todo, reuniendo lo disperso, elaborando en esa
bsqueda su mensaje, original y nico, que implica lectura de la realidad,
interpretacin del mundo y construccin de un sistema de cdigos, moldeando
con el cerebro, El modelo de enseanza, a raz de las TIC, est siendo
modificado, lo que lleva a cambios en el papel del docente, en la forma de
organizar las asignaturas, en el proceso de aprendizaje de los alumnos, en las
modalidades de tutoras; en definitiva cambios en la organizacin, en las
mentalidades, en las formas de trabajo y en las interacciones humanas, A
pesar de que cada vez se tienen aulas ms equipadas con computadoras,
video proyectores, laptops, dispositivos mviles como Smartphone y tabletas,
LMS, aplicaciones diversas para apoyar la enseanza y el aprendizaje, y la
evolucin de modalidades como la educacin a distancia, entre otros aspectos,
la realidad es que en el saln de clases, se sigue enseando de la misma
manera, por lo que parece que nada ha cambiado. Originalmente y hasta la
fecha se sigue enseando a los docentes el aspecto tcnico de la tecnologa, es
decir, se les ensea a usar la tecnologa como aprender a utilizar un taladro; en

Ulises Javier falcn cant

otras ocasiones se les ensea el uso de la tecnologa desde el enfoque

pedaggico, pero sigue sin cambiar nada.

Este modelo es distinto del conocimiento de los tres conceptos

individualmente; es la base para una enseanza efectiva con tecnologa, ya
que requiere un entendimiento de la manera de representar conceptos usando
tecnologa, tcnicas pedaggicas que usen tecnologa en formas constructivas
para ensear un tema o disciplina en particular, que ayuden a los estudiantes a
brincar los obstculos que enfrentan para aprender determinados temas.

Ulises Javier falcn cant