I.

E
PROFESORA
FECHA
GRADO Y SECCION
TITULO

N 2043 SANGARARA.
MARIA ADELA ANYAIPOMA CANDIOTTI
19/10/16
5 A
COMPETENCIA(S),
CAPACIDAD(ES)
E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR
DESCUBRIMOS
CIENTIFICOS
RELACIONADOS
A LA ELECTRICIDAD,
EL MAGNETISMO,
LA LUZ Y SONIDOEN LA SESIN

REA CURRICULAR
SESIN DEDE
APRENDIZAJE
CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIAS
Explica el mundo fsico,
basado en conocimientos
cientficos.

CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende y aplica
Da razn sobre
conocimientos cientficos y
descubrimientos cientficos
argumenta cientficamente.
relacionados con la
electricidad, el
magnetismo, la luz y el
sonido, y su importancia
para el desarrollo cientfico
y tecnolgico.
Da razn de la influencia
que tienen los
descubrimientos cientficos
en su vida cotidiana.

Momentos de la sesin
INICIO
En grupo clase
Saluda a las nias y los nios.
Comenta junto con ellos acerca de la vida y costumbres del
Virreinato
en el Per, por lo general muy al margen del desarrollo cientfico
y
tecnolgico de la poca. Presntales imgenes relacionadas con
la
electricidad, el magnetismo, la luz y el sonido, y otras de
cientficos.
Recoge sus saberes previos. Para ello, pregunta:
/ Con qu descubrimientos se relacionan estas imgenes?
/ Quines son estos personajes?, los conocen?
Escribe en la pizarra las respuestas de los estudiantes.
Coloca las imgenes en la pizarra en dos columnas: en una
coloca
los descubrimientos y seala en un rtulo el fenmeno y ao de

Comunica el propsito de la sesin: hoy indagarn acerca de

descubrimientos cientficos importantes que se dieron en la poca del
Virreinato, especficamente los relacionados con la electricidad, el
magnetismo, la luz y el sonido, vinculndolos con el desarrollo
cientfico y tecnolgico; adems, determinaran su importancia en la
vida cotidiana.

DESARROLLO

Pide a los estudiantes que se organicen en equipos de trabajo de cuatro

integrantes.

Planteamiento del problema

Prepara fichas con las siguientes preguntas:

/ Se viva en el Virreinato del Per sin luz?

/ Qu tipo de energa reemplazaba la energa elctrica en la poca
del Virreinato?

V Se aprovech el magnetismo en actividades del hombre durante la

poca del Virreinato?
/ Se aprovech el sonido en actividades del hombre durante la
poca del Virreinato?
Entrega a cada equipo cuatro fichas de situaciones problemticas en
la
poca del Virreinato.

Planteamiento de hiptesis

Pide a los estudiantes que, en equipos, planteen sus posibles

respuestas. Luego pregntales: qu podemos hacer para verificar
estas posibles respuestas? Ellos respondern: investigaremos.
Sugireles revisar, segn sea el caso, informacin de su texto Ciencia

y ambiente 5:

V Energa elctrica o electricidad (pginas 160-163).

/ Magnetismo (pginas 164-166).
S Luz (pginas 167-170).
/ Sonido (pginas 171-175).

g[ uois3s - S popiun - opoj-g o+uinig

Elaboracin del plan de indagacin

Aprovecha sus respuestas y pregntales: cmo piensan realizar esto?

Pide a los estudiantes que respondan oralmente, y consolida la
secuencia correcta en la pizarra.
Provelos de textos de la biblioteca escolar, brndales acceso a las
computadoras XOP (si la institucin cuenta con ellas), permite que
visualicen videos o entrgales separatas, segn tus posibilidades. Con
esto, los estudiantes podrn obtener informacin confiable para
corroborar la validez de sus hiptesis.
Indcales que solo tienen 30 minutos para realizar esta indagacin;
luego debern plantear, por escrito, en un papelote sus respuestas.

Anlisis de resultados y comparacin de las hiptesis

Pide a los estudiantes que presenten sus respuestas, expresando si la

hiptesis inicial que formularon necesita variar o no.

Argumentacin
Pregunta, segn sea el caso:
/ Cmo viviramos si no se hubieran descubierto los fenmenos de
la luz?, cmo creen que viviramos sin alumbrado elctrico?

V Cmo viviramos si no contramos con energa elctrica?

V Qu aplicaciones tiene actualmente el magnetismo?
/ Qu aplicaciones tiene actualmente el sonido?
Los estudiantes, con base en lo indagado, responden en plenaria a las
interrogantes.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

En grupo clase
Utiliza las imgenes anteriormente pegadas en la pizarra; dibuja una
flecha relacionando el descubrimiento con el cientfico.
Pega una lnea de tiempo incompleta y, con ayuda de los estudiantes,
incluye la informacin faltante.

Comenta que en esta sesin hemos analizado informacin que nos ha

permitido valorar la importancia de los descubrimientos en
electricidad, electromagnetismo, luz y sonido para el desarrollo
cientfico y tecnolgico. Por ejemplo: la conduccin elctrica, que
permite justamente que contemos con electricidad para hacer
funcionar diversos artefactos que nos ahorran trabajo o brindan
comodidad. O la aplicacin del uso del magnetismo en el electroimn.
Tambin la aplicacin de la reflexin de la luz en los espejos y la
refraccin en los lentes; y la produccin de sonidos con diferentes
materiales.

V Pdeles que realicen su metacognicin:

V Qu han aprendido el da de hoy?
V Cmo lo han aprendido?
/ Para qu les servir lo aprendido?

Tarea a trabajar en casa

Pide a los estudiantes que completen la ficha de los cientficos sugeridos,

Indcales que deben completar la lnea de tiempo de los descubrimientos,

Seala a los estudiantes que deben reflexionar con relacin al siguiente

caso hipottico: vives en la poca del Virreinato, qu limitaciones tendras
en tu vida cotidiana? Indcales que debern elabora un listado al respecto.
Para facilitar su respuesta, brinda un ejemplo: al no contar con alumbrado
elctrico, quizs no podra desplazarme por las calles de mi ciudad al
anochecer.

Anexo 1
3
Quinto Grado
Ficha de caso sugerido

Listado de descubrimientos cientficos durante el Virreinato (1542-1824)

1670, Isaac Newton presenta la teora corpuscular de la luz.

1676, Ole Romer mide la velocidad de la luz por primera vez.

1690, Christian Huygens presenta la teora ondulatoria de la luz.

1776, John Walsh demuestra la naturaleza elctrica de las descargas producidas por el
rgano elctrico del torpedo o raya elctrica, con lo cual nace la electrofisiologa.

1801, Thomas Young realiza el experimento de la doble rendija, demostrando la

dualidad onda-corpsculo de la luz.

1820, Hans Christian Orsted descubre la conexin entre electricidad y magnetismo.

Descubrimiento:
Responsable del descubrimiento: Fecha
del descubrimiento:
Breve descripcin del descubrimiento:
Importancia del descubrimiento:

Anexo 2
Quinto Grado

Ficha de caso sugerido

Observa la imagen:

Imagina: se viva en el Virreinato del Per sin luz?

Anexo 4
Quinto Grado
Esquema de lnea de tiempo sugerida

Virreyes de per

Cientficos del mundo

Joaqun de la Pezuela Grin

y Snchez Muoz de Velasco
Ambrosio

Isaac Newton
1820

Teora corpuscular de la luz.

Leyes de la reflexin y de la
refreccin de la luz.

Teora corpuscular de la luz

Ambrosio Bernard O'Higgins

Ole Romer

Responsable del descubrimiento: Isaac Newton

Mide por 1era vez la
1801
Fecha del descubrimiento:
1670.
velocidad
de la luz.
Breve descripcin del descubrimiento:

Manuel de Amat y Juniet

Supone que la luz est formada por partculas

materiales (corpsculos) que son emitidos por
1776
Teora
de la luz.
los cuerpos que reflejan
la ondulatoria
luz a gran velocidad.

Este postulado permite afirmar que la luz:

Melchor portocarrero Lasso

de Vega

Baltasar
de
la
Cueva Henrquez y
Saavedra

Pedro Antonio Fernndez

[ Ilustracin de Isaac Newton].
de Castro Andrade de
Portugal conde de lemos

1. Se propaga en movimiento rectilneo.

[W

2. Se refleja, los corpsculos chocan

elsticamente contra la superficie de
separacin entre dos medios.
3. Se refracta debido a la variacin de su
direccin de propagacin acercndose a la
normal. Segn esto, la velocidad de
1676
propagacin de la luz en agua es mayor que
en el aire.
4. La luz blanca est conformada por diferentes
colores: distintos tipos de corpsculos forman
distintos colores.
1670
Esta teora no puede explicar los fenmenos
como la difraccin de la luz. Importancia del
descubrimiento: Newton, sobre la base de esta
teora, pudo explicar las leyes de la reflexin y
de la refraccin.