TAT- TEST DE APERCEPCION TEMATICA

Las historias narradas por las personas en el TAT son documentos primarios: son el
producto singular del narrador
Fue creado por Murray y Morgan en 1935, pero recin en 1942 se lo incluye en las bateras
psicodiagnosticas. Surge gracias a:
- La introduccin al estudio del aspecto profundo y dinmico de la personalidad
- La demanda del instrumental psicodiagostico infantil por parte de las clnicas
psicolgicas
- La demanda del instrumental psicodiagostico adulto por parte de gabinetes
psicotcnicos
- Psicodiagnostico de Rorschach
Se constituyo en uno de los ms acreditados instrumentos proyectivos que junto a
Rorschach y escala de Wechsler, forman la triloga perfecta para el estudio completo de la
personalidad del adulto afectada por factores emocionales y orgnicos.
Adaptacin a otras edades: CAT (nios entre 3 y 10 aos/ 10 laminas con figuras de
animales)- CAT. H (pberes y adolescentes /con figuras humanas)- SAT (para estudiar a
problemtica del sujeto de edad avanzada) tcnicas creadas por BELLAK.
Fundamentos tericos
TAT- est formado por reproducciones de obras de arte, fotografas y dibujos seleccionados
con el propsito de movilizar diferentes aspectos de la personalidad, provocando que el
sujeto exteriorice su realidad interna, permitiendo la proyeccin.
El termino PROYECCION es tomado de la teora psicoanaltica, pero no como la
utilizaba Freud en 1896 (mecanismo de defensa frente a la angustia) sino tomado
como: lanzar hacia adelante, depositar en el otro, exteriorizar la realidad interna,
que se pone de manifiesto en sus emociones, acciones y pensamientos. Este es el
propsito del TAT, como todo test proyectivo.
Fenmeno PERCEPCION-APERCEPCION.
Percepcin la captacin del mundo a travs de los sentidos.
Apercepcin percibir es el proceso mediante el cual la nueva experiencia es asimilada
y transformada por el residuo de la experiencia pasada(sea la masa aperceptiva) de
cualquier individuo, para formar un todo nuevo.
Para Bellak es: la interpretacin dinmicamente significativa que hace un organismo de
una percepcin. Por ejemplo la mayora de las personas estn de acuerdo en la lamina1,
pero `puede haber distintas interpretaciones, la percepcin objetiva no existe porque en
el momento mismo de la captacin ya hay una interpretacin. PRIMER APORTE DE
BELLAK.
TEORIA DE LAS RELACIONES OBJETALES. El TAT es una prueba proyectiva o como un
mtodo aperceptivo de investigacin de la personalidad y en especial de las
relaciones objetales interpersonales.
Los personajes que aparezcan en las historias producidas por los sujetos en el TAT,
responden a imgenes internalizadas de personas significativas como de la imagen que
tiene de s mismo.
Validez y confiabilidad
Objetivo del TAT: Revelar contenidos incc, sea contenidos emocionales que subyacen tras
la conducta manifiesta.
Validez- va a estar dada en la medida en que el test suministre informes ciertos acerca de
los sujetos.
Confiabilidad- precisara la medida en que pueden coincidir las interpretaciones de dos o
ms examinadores sobre una misma prueba.

Caractersticas
1) ESTRUCTURADA- en cuanto a la configuracin del estimulo (laminas)
2) TEMATICA- a partir de la situacin estimulo de las laminas el sujeto debe elaborar
historias con temas de diversa ndole que nos permita conocer la conducta
manifiesta y el dinamismo subyacente de la personalidad. No importa la fuente de
donde extrae el relato, lo relevante es que lo eligi para narrar su historia y es
coincidente con hechos de su propia vida o con sus deseos y temores.
3) DIAGNOSTICA- intenta reconstruir las relaciones entre las instancias: yo, ello y
supery
Material
Consta de 31 lminas en blanco y negro con situaciones vitales
11- universales, se administran a todos los sujetos
19- especificas, se administran segn sexo y edad
1- Es totalmente blanca
Todas llevan en el reverso un numero que indica el orden de presentacin
Se puede distinguir un contenido textual que remite a las figuras que integran la
situacin objetiva y un contexto contextual, en cuanto s ele atribuye un sentido a
la escena.
Administracin
Criterios de seleccin de laminas: se tendr en cuenta no solo el sexo y la
edad sino tambin lo que el examinador desee conocer y/o profundizar sobre
aspectos especficos de la personalidad basndose en la hiptesis diagnosticas
extradas de la entrevista
- MURRAY: SE DEBEN APLICAR 20 LAMINAS, 10 EN CADA SESION Y OTRA SESION PARA
LA ENCUESTA
- BELLAK: PLANTEA UNA FORMA REDUCIDA DE ADM. UTILIZANDO 11 LMINAS (CON LA
BLANCA) PARA SER APLICADO EN UNA SESION Y EN OTRA LA ECUESTASegundo
aporte de BELLAK.
Procedimiento:
Partes:
1. Relato de las historias:
Consigna LE VOY A MOSTRAR UNA SERIE DE FIGURAS, UD. TIENE QUE HACER UN RELATO
SOBRE CADA UNA DE ELLAS. TIENE QUE DEIRME CUAL ES LA SITUACION PLANTEADA, QUE
SUCESOS LA PROVOCARON Y CUAL SERA EL RESULTADO DE LA MISMA, EXPRESANDO LOS
SENTIMIENTOS Y PENSAMIENTOS DE LOS PERSONAJES. DESEO ESCRIBIR LO QUE UD.
RELATE, EN LO POSIBLE TEXTUALMNETE, POR LO QUE LE PIDO NO SE APRESURE.
Existen dos aspectos importantes:
- Los tiempos en sus tres variables: presente, pasado y futuro
- Lo que piensan y sienten los personajes
Debemos registrar textualmente los relatos, indicando los silencios y las pausas con
una lnea y la actitud del sujeto. Tambin se registra el tiempo de reaccin de cada
lmina.
La consigna varia cuando se muestra al sujeto la lamina en blanco que se aplica en todos
los casos y siempre al final de la serie. Esta consigna tiene 2 momentos:
- p/lamina en blanco VEAMOS QUE PUEDE VER EN ESTA LAMINA EN BLSNCO.
IMAGINE QUE EN ELLA HAY UN CUADRO Y DESCRIBALO.
- p/la encuestaAHORA CUENTEME UNA HISTORIA ACERCA DE LO QUE IMAGINO.

2. Encuesta final o entrevista de interrogatorio:

Ideada por MURRAY para realizarla en cada una de las historias con el fin de indagar:
- Falta de claridad perceptual: ambigedades con respecto sexo y edad de personajes
y elementos que adicione u omita
- Falta de claridad verbal: lapsus linguales y frases contradictorias. Neologismo y
refranes se debe indagar su significado
- Falta de coherencia de las historias: indagar partes contradictorias, incoherencias
- Falta de cumplimiento de la consigna: cuando solo describa la lmina y no logre
relatar una historia, con comienzo desarrollo y fin. Omisin de los tiempos. Si el
incumplimiento de la consigna fuese por no mencionar lo que sienten y piensan los
personajes.
Anlisis e interpretacin: se usa el protocolo de anlisis de datos
A. COMPORTAMIENTO DURANTE A PRUEBA: intentar explicar las conductas del
sujeto a lo largo de la prueba Por qu el sujeto se conduce de ese modo particular
en esta situacin?, as podremos elaborar hiptesis tempranas. Se tiene en cuenta:
las manifestaciones conductuales, verbales y el tiempo de reaccin.
B. PRODUCCIONES:
- Tema: es el argumento, situacin que predomina en la historia. La seleccin que se
haga es significativa porque muestra sus propios conflictos, impulsos deseos y
necesidades.
- Proceso ideativo: se refiere a la modalidad asociativa del sujeto que se expresa a
travs del lenguaje, que puede ser acorde o no al nivel de escolaridad alcanzado y a
la situacin socioeconmica cultural. Se presta atencin a la coherencia, al lenguaje,
a la calidad y estructura de las historias.
- Concepcin del ambiente: espacio fsico en donde transcurre la historia y en la
posibilidad de adjudicarle cualidades al ambiente en donde el hroe interacta con
otros personajes- integracin del sujeto con el medio (3er aporte de BELLAK).
- Tipos de desenlace: tiene que ver con la tonalidad afectiva del sujeto, de poder
fantasear con un futuro, con la expresin de sus deseos, proyectos y actitud frente a
la vida.
C. RESPETO DE LA CONSIGNA: se espera que proporcione un relato bajo la forma de
argumento ni demasiado elaborado ni demasiado descriptivo, una historia que
incluya: pasado, presente y futuro y lo que piensan y sienten los personajes. El
acatamiento o no de la consigna indica el grado de adaptacin o ajuste a la realidad
ante una demanda del medio. Llamaremos fallo a la situacin donde el sujeto no
logre narrar una historia y solo describa la lmina.
D. DISTORCIONES PERCEPTUALES: discrepancia entre los elementos que muestra la
lmina y la interpretacin que de ello hace el sujeto. DISTORCION: modificacin de la
edad sexo ya actitud de personajes que estn claramente expresados y tambin a la
OMISION o AGREGADO de personajes y elementos en lamina.
E. PERSONAJES: consideramos la caracterizacin del hroe y las relaciones
interpersonales, nos permite descubrir cul es la imagen que el sujeto tiene de ellos
y la habilidad para establecer vnculos, satisfacer sus necesidades y resolver
conflictos.
- Caracterizacin del hroe: distinguir el o los personajes con los que se ha
identificado, en el hroe el sujeto deposita el mayor inters, es al que mas defiende.
Es por lo comn el personaje que parece desempaando el papel principal del relato
y se relaciona directamente con el desenlace.
Para analizar el hroe importa:
AUTOJUCIO: Describe la visin consciente que el S tiene de s mismo y del ideal
IMPULSOS Y NECESIDADES: Son las fuerzas afectivas que motivan toda conducta
humana, esto permite estimar la capacidad del sujeto para establecer vnculos

COMUNICACIN: Tiene que ver con la modalidad y la intensidad del vinculo que
establece. Esto nos informa como es el tipo de relacin que el S establece con el
entorno y los otros
- En anlisis de las caractersticas del hroe nos permite conocer el modo habitual de
amar, odiar, defenderse y comportarse del S en distintas situaciones.
- Relaciones interpersonales: con quien se vincula y de qu manera lo hace,
trataremos de analizar la dinmica de las relaciones interpersonales a travs de
cualidades y conductas que el S proyecte en figuras de autoridad femenina o
masculina, conociendo as la imagen interna que el S tiene de sus padres y las
fantasas y relaciones que establece con ellas, como con figuras fraternas de ambos
sexos.
F. DEFENSAS: el yo utiliza mecanismos incc para evitar la angustia que se traducen en
conducta y actitudes con el fin de restablecer el equilibrio perdido, de lograr la
homeostasis. Que el S logre esto seraptimo, pero en algunos casos las defensas
fracasan.
G. INTERPRETACION POR HISTORIA: sntesis de casa una de las historias
considerando los aspectos ms significativos.
H. INTERPRETACION POR ITEM: lectura de cada columna para realizar una sntesis
de los aspectos ms relevantes.
-

SINTESIS FINAL: A partir de las recurrencias y convergencias obtendremos las

hiptesis psicodiagnosticas.
INDICADORES PSICOPATOLOGICOS.