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AS PROLAS DO RAJ
Um raj deixou para as filhas certo nmero de prolas e determinou que a diviso
fosse feita do seguinte modo: a filha mais velha tiraria 1 prola e um stimo do que
restasse; viria depois a segunda e tomaria para si 2 prolas e um stimo do restante; a
seguir a terceira jovem se apossaria de 3 prolas e um stimo do restante. Assim
sucessivamente.
As filhas mais moas queixaram-se ao juiz alegando de que por esse
sistema complicado de partilha seriam fatalmente prejudicadas. O juiz - reza a tradio
que era hbil na resoluo de problemas , respondeu de imediato que as reclamantes
estavam enganadas ; a diviso proposta pelo velho raj era justa e perfeita. E ele tinha
razo. Feita a partilha, cada uma das herdeiras recebeu o mesmo nmero de prolas.
Pergunta-se: quantas eram as prolas e quantas filhas tinha o raj?
Um campons tinha trs filhas, e como quisesse, certa vez, por prova a inteligncia
das jovens, chamou-as e disse-lhes: aqui esto 90 maas que vocs devero vender no
mercado. Maria, que mais velha, levar 50; Clara receber 30; e Lcia ficar com as 10
restantes. Se Maria vender 7 maas por um tosto, as outras devero vender tambm pelo
mesmo preo, isto , 7 maas por um tosto ; se Maria resolver vender a 300 ris cada
uma, ser esse preo pelo qual Clara e Lcia devero vender as maas que possurem. O
negcio deve ser feito de modo que todas as trs agrupem, com a venda das maas, a
mesma quantia.
- eu no posso dar de presente algumas das maas que levo, perguntou Maria.
- de modo algum, replicou o velho campons. A condio por mim imposta essa: Maria
deve vender 50, Clara deve vender 30, e Lcia s poder vender 10. E pelo preo que
Maria vender, as outras devem tambm vender. Faam a venda de modo que apurem, no
final, quantias iguais
E como as moas se sentissem atrapalhadas, resolveram consultar, sobre o
complicado problema, um mestre-escola que morava nas vizinhanas.
O mestre-escola, depois de meditar durante alguns minutos, disse:
Esse problema muito simples. Vendam as maas conforme o velho determinou e
chegaro ao resultado que ele pediu
As jovens foram ao mercado e venderam as maas; Maria vendeu 50; Clara vendeu
30 e Lcia 10. O preo foi o mesmo para todas, e cada uma apurou a mesma quantia.
Diga-nos agora o leitor como as moas resolveram a questo?
O Problema de Delos
Este problema tambm conhecido pelo nome de duplicao do cubo foi-nos legado
desde a antiguidade pelos gregos como um dos problemas insolveis da Matemtica
Segundo uma lenda, os atenienses dirigiram-se ao orculo de Delos (uma ilha grega),
no templo de Apolo, para solicitar uma graa a fim de debelar a peste que os estava
dizimando. E, a divindade ento respondeu que era necessrio dobrar o ALTAR DE
APOLO para que os atenienses fossem favorecidos pela graa pedida.
Nada to simples parecia o problema aos solicitantes atenienses que desconheciam a
geometria. Construram ento um altar, tambm sob a forma de um cubo, que, segundo o
construtor, teria um volume duplo do primitivo altar. Quando a obra estava concluda a
divindade como que enraivecida tornou a epidemia mais violenta porque julgava-se
enganada.
Os maiores matemticos da Grcia antiga dedicaram-se a esse problema e no
conseguiram resolv-lo. Entretanto, com seus esforos e com suas capacidades,
descobriram numerosas curvas ento desconhecidas. O problema foi declarado impossvel
para ser resolvido com a rgua e compasso.
Precocidade de Gauss
Esta histria se passou no pequeno principado de Braunschweig, Alemanha. Consta
que numa certa escola pblica desse principado um professor apresentou uma tarefa para
os alunos fazerem em classe. No era um problema difcil, porm, demandava tempo. O
objetivo do professor era manter os alunos ocupados, e o problema era o de calcular a soma
dos 100 primeiros nmeros, ou seja, 1+2+3+.....+ 100.
Decorridos aproximadamente uns trs minutos, um gurizinho de uns oito anos
chegou-se ao professor com o seu caderno e disse: a est a soluo. O professor com
raiva imaginou que o menino estivesse brincando. Entretanto, pegando o caderno,
verificou que o trabalho estava correto. Perguntou-lhe: como conseguiu fazer to
rpido? O menino respondeu-lhe: no somei, escrevendo os nmeros uns debaixo dos
outros, porque verifiquei que somando o 1 com 100, o 2 com 99, o 3 com 98, o 4 com 97, e
assim sucessivamente, a soma d sempre 101. Como existem 50 desses pares, de 1 a 100,
ento multipliquei 50 101, que 5050.
O professor, que se chamava Buttner, reconheceu e admirou o notvel trabalho do guri
de oito anos, chamado KARL FRIEDRICH GAUSS, mais tarde cognominado como o
PRNCIPE dos matemticos. Na verdade o pequeno guri usou a seguinte relao:
i
i 1
n (n 1)
.
2
O Epitfio de Diofanto
Um problema da antologia grega apresentado sob a forma curiosa de epitfio:
Eis que o tmulo que encerra Diofanto, maravilha de contemplar. Com um artifcio
matemtico a pedra ensina a sua idade
Deus lhe concedeu passar a sexta parte de sua vida na juventude, um duodcimo na
adolescncia, um stimo, em seguida, foi passado num casamento estril. Decorreram mais
cinco anos, depois do que lhe nasceu um filho. Mas esse filho, desgraado e, no entanto,
bem amado!,, apenas tinha atingido a metade da idade do pai e morreu. Quatro anos ainda,
mitigando a prpria dor com o estudo da cincia dos nmeros, passou-os Diofanto, antes de
chegar ao termo de sua existncia.
Soluo:
Qual a idade de Diofanto? A sua soluo pode ser obtida atravs da equao:
x x x
x
5 4 x , cuja soluo x 84
6 12 7
2
Vida de Cantor
Georg Fernand Ludwing Cantor nasceu na Rssua a 3 de maro de 1845, porm
escolheu a cidadania alem. Seu pai, Georg Waldemar Cantor, desejava que ele fosse
engenheiro. No tendo vocao para a carreira, acabou desistindo.
Iniciou seus estudos superiores na Universidade de Zurich, em 1862. Com o falecimento
de seu pai, transferiu-se para Berlim onde especializou-se em Matemtica, Filosofia e
Fsica.
de sua autoria a famosa Teoria dos Conjuntos, doutrina verdadeiramente
revolucionria para sua poca. Quando foi publicada pela primeira vez, Cantor ainda no
tinha 30 anos de idade.
Faleceu aos 73 anos em 1918, internado numa clnica da cidade de Halle.
Mesopotmicos
Foram os sacerdotes mesopotmicos os primeiros a descobrirem a potenciao. A
origem dessa descoberta deve-se ao incomodo uso dos bacos. Para efetuar uma
multiplicao eles recorriam propriedade:
O produto de dois nmeros inteiros igual ao quadrado da sua mdia aritmtica menos o
quadrado da sua semidiferena.
Com isso, transformavam a multiplicao numa diferena de dois quadrados, conforme
se v no exemplo abaixo:
9 3
93
9 3
6 2 3 2 36 9 27
Foi Diofante, sculo III D.C., que apresentou a primeira notao. Assim, para exprimir
a primeira, a segunda, terceira,..., etc, potncia de um nmero a , ele escrevia: a , aa,
aaa,
A notao que hoje conhecemos: a, a 2 ,
D.C.
Nmeros Primos
O estudo dos nmeros primos um dos mais belos e delicados assuntos da Teoria dos
Nmeros, e apresenta ainda hoje uma srie de problemas insolveis.
A seqncia dos nmeros primos ilimitada, isto , dado um nmero primo to grande
quanto se possa imaginar, sempre existe outro maior.
Nmero Perfeito: todo inteiro que igual soma dos seus divisores prprios mais a
unidade. Exemplo:
6 = 1 + 2+ 3
28 = 1 + 2 + 4 + 7 + 14
Os nmeros perfeitos so da forma 2 m 2 m 1 1 , sendo necessariamente a expresso
entre parnteses, um nmero primo. Para calcular basta achar o inteiro m tal que
28 2 2 2 3 1
496 2 5 2 6 1
8128 2 6 2 7 1
2305843008139952128 2 30 2 31 1
2658455991569831744654692615953842176 2 60 2 61 1
Nmeros amigos: todo par de nmeros em que cada um igual soma dos divisores
prprios do outro mais a unidade. Exemplo:
284 1 2 4 5 10 11 20
22
44
55
110
divisores de 220
divisores de 284
Nmeros de Fermat
Fermat, contemporneo de Newton e Descartes, dedicou quase toda sua vida a
servio do Estado. Durante 17 anos foi conselheiro do rei no parlamento de Toulouse.
A sua maior glria comea quando enunciou, com toda a sua convico, que todo
nmero da forma 2 2 n 1 era primo.
Porm, sabe-se, e Fermat teve conhecimento disso, que os nmeros
2 32 1 4294967297 e
Prova: para conferir o resultado, troca-se a ordem dos fatores e aplica-se de novo a regra ,
ou seja:
A segunda maneira apresenta uma certa analogia com o que hoje se faz. Como se v, o
sistema permitiu-nos estabelecer a conhecida regra de pular uma casa.
Assim, combinando os clculos e com o auxlio da memria, hoje operamos diretamente.
O sinal de percentagem
O sinal (%) que estabelece a indicao de tantos por cento nos problemas de juros
e porcentagem uma transformao da abreviatura da palavra CENTO (CTO), muito na
operaes comerciais. O primeiro autor que o usou em seu trabalho O guia do
comerciante foi Delaporte, na Itlia, em 1685.
Origem do sinal =
O sinal de igualdade = foi pela primeira vez empregado em 1557, por Robert
Record, no seu trabalho Whetstone of Witte. Antes, a relao era escrita por extenso.
Tornava-se muito enfadonho e cansativo escrever vrias vezes, ....igual a..... Dizem alguns
historiadores que a origem desse sinal mais remota. Nos documentos histricos
encontrados na idade mdia foram assinalados a grafia de sinal =. Entretanto, no
exprimia uma igualdade, e sim uma abreviatura da palavra EST.
Os sinais > e < , segundo alguns autores, so devidos a Thomaz Harriot. O
smbolo de radical foi criado por Rudolf e apareceu em 1526. As hipteses da
origem desse smbolo explicam que ele resultou de uma transformao grfica da palavra
RADIX (raiz).
O tombo de Tales
Tales, um dos sete sbios da Grcia Antiga, era ainda matemtico e astrnomo. Certa
vez, caminhando na escurido da noite, pelos campos e com o olhar fixo nas estrelas,
tropeou e caiu dentro de um crrego.
Imediatamente, uma senhora que estava observando a m sorte correu para ajud-lo.
Vendo-o e reconhecendo-o, virou o rosto e foi-se embora dizendo:
Ento, tu queres falar sobre estrelas e no enxergas nem mesmo o que se passa junto dos
teus ps?
Guilherme Oughtred
Guilherme Oughtred tendo abraado a carreira eclesistica foi em 1604 vigrio de
Shalford, Inglaterra. Os historiadores apresentam-no como o primeiro inventor da rgua de
clculo, o que foi contestado por seu discpulo R. Delamain. O seu primeiro trabalho
intitula-se Arithmeticae in numeris et specibus institutio... quase clavis est.
No capitulo relativo Aritmtica ele expe uma multiplicao aproximada, que
conhecida pelo nome de regra de Oughtred.
Nesse mesmo trabalho, introduz a cruz de STA. ANDREA (X) para indicar uma
multiplicao.
Aristteles
Aristteles, discpulo de Plato, nasceu em Estagira na Trcia, em 384 A.C.
Muito jovem ainda foi para Atenas e l permaneceu durante 20 anos> em 334 A.C.
passou a residir na corte macednica, porque fora convidado para ser o mestre de
Alexandre.
Quando o conquistador dirigiu-se em expedio para o oriente, Aristteles mudou-se
de novo para Atenas e passou a lecionar perto do templo de Apolo Lcio. Vem da o nome
Liceu dado a sua escola que tambm se chamava peripattica. Este ltimo nome provm do
fato de Arquimedes dar as suas aulas passeando pelos caminhos floridos do Ginsio de
Apolo.
Aristteles foi um gnio universal e dominava todos os conhecimentos de sua poca.
Escreveu sobre todas as cincias e explorou o domnio do pensamento em todas as
direes. Foi criador da Lgica e investigou cientificamente as leis do pensamento.
Escreveu o primeiro tratado de psicologia cientfica. Foi naturalista, metafsico, poltico e
moralista.
Kant, dele afirmou: Foi to exato que os filsofos posteriores quase nada lhe
acrescentaram ou corrigiram.
Todavia, observou-o o Pe. Leonel Franca, nem por isso podemos deixar de apontar as
lacunas do seu sistema. Sua moral, sem obrigao nem sano, defeituosa e mais
gravemente defeituosa ainda, a Teodicia, sobretudo na parte que trata das relaes de
Deus com o mundo. O dualismo primitivo e irredutvel entre Deus, ato puro, e a matria,
princpio potencial , na prpria teoria Aristotlica, uma verdadeira contradio e deixa de
subsistir como enigma insolvel e inexplicvel a existncia dos seres fora de Deus.
Diviso proporcional
O problema da diviso proporcional sempre deu origem a questinculas entre os
povos primitivos. Por esta razo eles eram tratados com mais cuidado. Sabe-se, atravs da
histria, que as civilizaes antigas da Amrica, tais como os Incas, Astecas e Maias,
possuam um regra rudimentar para a repartio proporcional dos produtos agrcolas entre
os elementos das tribos.
Lucca Pacioli, em sua enciclopdia matemtica, Summa di arithmetica,
Geometria, Proportioni e Proportionalit apresentou o primeiro trabalho do gnero
depois da Renascena.
A constante pi:
A letra grega mnscula usada como smbolo do Pi Na matemtica, o
nmero que representa a quociente entre o permetro de uma circunferncia e o seu
dimetro; por outras palavras, se uma circunferncia tem permetro p e dimetro d, ento
aquele nmero igual a p / d. representado pela letra grega .Tem o valor aproximado de
3,141592654... A letra grega (l-se como pi), foi adotada para o nmero a partir da
palavra grega para permetro, "", provavelmente por William Jones em 1706, e
popularizada por Leonhard Euler alguns anos mais tarde. Outros nomes para esta constante
so constante circular, constante de Arquimedes ou nmero de Ludolph.
A constante e :
comum ouvir-se a frase: o logaritmo neperiano e aquele cuja base e . Tal
afirmao falsa. Na verdade, o logaritmo natural que tem base e ,
que
aproximadamente 2,7182811829. Na verdade essa constante um nmero irracional (assim
como a constante pi) e existe sua representao com 10000 casas decimais! As calculadoras
e computadores consideram em torno de 10 casas decimais. O logaritmo natural de um
nmero x representado por ln( x ) log e ( x) . Alm disso, a constante e tal que
1
lim n 1
n
e .
10 7
. Como vale
b lim n 1
n
1
,
e
x 107 log1 / e
x
.
7
10
O Papiro de Rhind
16
3,1604
GALOIS
Evariste Galois nasceu a 25 de outrubro de 1811, em Paris. Aos doze anos entrou
para o Liceu Louis L Grand. No segundo ano do curso ginasial comeou a se despertar
para a Matemtica. Nessa poca estava muito em voga a geometria de Legendre. Foi por
esse caminho que ele se iniciou.
Tentou por duas vezes entrar na Escola Politcnica, porm no o consegui. No
exame oral ele sempre levava desvantagem porque no sabia usar o giz. Todos os sues
clculos eram feitos de cabea.
Em 1829 ele publica a sua primeira memria sobre fraes contnuas. Logo aps
rene todas as suas descobertas num nico trabalho e resolve apresentar Academia.
Cauchy, o primeiro dos matemticos franceses, ficara de encaminh-los. Entretanto, por
omisso no chegou ao seu destino e os originais se extraviaram.
Em 1830 desejando concorrer ao Grande Prmio de Matemtica, o mximo sobre
pesquisa cientfica, publica trs trabalhos, um dos quais versava sobre a sua famosa Teoria
das Equaes. Tudo indicava que seriam premiados. Entretanto, o secretrio da Academia
leva-os para casa e antes que terminasse a leitura, falece. Pobre Galois, a negligncia de
Cauchy outra vez se repetia!
Desiludido e com rancor de todas as injustias, ele se lana na poltica ao lado dos
republicanos. Mas foi um fracasso. Aps esses reveses e sem recursos, acaba abrindo um
curso particular para ensinar lgebra superior. No conseguindo alunos, resolve entrar para
a artilharia da Guarda Nacional, s se retirando quando dissolvida por um decreto real.
A vida de Galois foi muito agitada. Duas vezes estivera preso por motivos polticos.
Nunca se dedicou a aventuras ou amores por falta de tempo. Da nica que teve foi vtima
de uma intriga que lhe custou a vida. Em carta dirigida a Auguste Chevalier, seu devotado
amigo, diz: tua carta cheia de uno apostlica tem-me trazido um pouco de calma....
Estou desencantado de tudo, mesmo do amor e da glria.
Noutra carta dirigida aos republicanos, datada de 29 de maio, antevendo sua morte, diz:
Eu rogo aos patriotas e amigos de no me repreenderem por no morrer somente pelo pas.
Eu morro vtima de uma infame coquete. Eu me arrependo de ter dito uma verdade funesta
a homens de pouco entendimento. Mas, enfim, eu disse a verdade.
Numa terceira carta, Galois confia ao executor do seu testamento cientfico alguns
manuscritos que ele tinha inteno de apresentar academia. Quatorze anos, aps a sua
morte, Joseph Liouville, que era tambm matemtico, escreve: o trabalho principal de
Evariste Galois tem por objeto as condies de resolubilidade das equaes por meio de
radicias.
Na madrugada de 30 de maio de 1832 Galois bate-se em duelo pistola. Foi infeliz e
recebeu um tiro no ventre. Sua irm, jovem como ele, foi a nica pessoa da famlia a
Zenon
Zenon e Eudoxio so os representantes de duas escolas da Grcia antiga e que ainda
hoje tem os seus adeptos: a crtica destrutiva e a crtica construtiva.
Zenon de Elia viveu entre 495 4 435 A.C. Era um campons autodidata e amigo do
filsofo Parmenide. Quando de sua visita a Athenas ele formulou quatro paradoxos muito
inocente e que na sua poca no lhe puderam refutar. Citaremos os dois mais conhecidos.
1) O Movimento impossvel porque todo mvel para chegar extremidade de uma
trajetria deve passar pelo meio. Mas para atingir o ponto mdio passar pelo um quarto e
assim sucessivamente infinitas vezes. Logo, o movimento nunca comea.
2) Aquiles, um grande corredor grego, se dispe a pegar uma tartaruga que caminha na
sua frente. No consegue, entretanto, alcan-la porque tem sempre que chegar ao
lugar onde a tartaruga j partiu. Com a repetio deste raciocnio indefinidamente, a
tartaruga estar sempre na frente de Aquiles.
Pode-se dar uma forma de sentena matemtica a essas proposies: no o que
fizemos. Isso no importa e nem modifica o falso raciocnio. Somos quase sempre
conduzidos a um paradoxo quando aplicamos s grandezas contnuas as propriedades
das descontinuidades. S pudemos compreender isto depois que conceituamos melhor
a continuidade e o infinito.
Diofante
Euclides
Euclides foi contemporneo de Scrates e Pito. Nasceu em Alexandria, cerca de
300 A.C. Embora seja o mais famoso matemtico de todos os tempos, faltam-nos notcias
biogrficas. Atravs dos rabes, encontra-se muita coisa sobre a sua vida, porm Gino Loria
coloca em dvida. O que chegou at ns, e merece f, so comentrios feitos por Pappo de
Alexandria.
A grande popularidade de Euclides devida aos seus Elementos. Este trabalho, h
muito sculos, serve de texto para as mais famosas escolas. depois da bblia, o livro de
maior tiragem do mundo, Os Elementos esto divididos em 13 livros contendo numerosas
proposies, um grande nmero de lemas, 93 problemas e 372 teoremas.
Como no podia ser diferente, o livro I inicia com uma srie de sentenas
preliminares tais como definies, postulados e noes comuns. Todo o seu texto j foi
objeto de muitas crticas dos matemticos e filsofos mais eruditos do mundo. De um modo
geral, concordam que apresenta graves defeitos na substncia, na forma e na ordem.
Entretanto no culpam Euclides por essas falhas, pois acham que podem ocorrer por conta
dos tradutores que talvez tenham modificado o raciocnio de Euclides. A parte doutrinria
contm todos os teoremas e problemas necessrios e suficientes, para se chegar ao teorema
de Pitgoras.
O livro II, chamado normalmente de lgebra Geomtrica, ensina como resolver
com as imagens e argumentaes geomtricas todos os problemas do 1 e 2 graus.
O livro III contm os principais teoremas relativos circunferncia nos quais no
intervm a teoria das razes e propores.
No livro IV esto resolvidos de modo muito simples os principais problemas relativos
circunferncia e polgonos regulares inscritos e circunscritos.
O livro V ensina a teoria das propores para grandezas quaisquer. O livro VI
estabelece a teoria da semelhana e os livros VII, VIII e IX so dedicados Aritmtica
dos nmeros racionais. A exposio destes trs ltimos livros est com to bom rigor e no
muito diferente do que ensinamos at hoje.
No livro X encontramos uma teoria completa dos irracionais provenientes da equao
biquadrtica, e nos ltimos trs livros est exposta toda geometria do espao.
Observamos nos Elementos que, todo teorema depois de enunciado, tem indicado as
condies a que devem satisfazer os dados para que seja vlido. Em seguida, repete-se
outra vez o mesmo enunciado sobre a figura desenhada e por fecho, as palavras
sacramentais, como queramos demonstrar, e para os problemas: como queria obter-se.
Geometrias no Euclidianas
Uma coisa no ficou bem clara ainda. Dada uma reta r e um ponto P fora dessa reta,
faamos passar uma reta s por P . possvel, pergunta-se, dispor s de modo que ela no
corte r?
Os postulados da geometria axiomtica nada esclarecem, e nenhum teorema deduzido
deles traz luz a questo. Mas, a verdade absoluta, no podemos aceitar. Nestas condies
poder ento ocorrer, ou melhor, possvel formular as sentenas:
Sendo dada num plano uma reta r e um ponto P fora dessa reta,
1) Pode-se fazer passar por P uma e s uma reta que no corte r.
2) Pode-se fazer passar por P uma infinidade de retas que no corte r.
3) No se pode fazer passar por P nenhuma reta que corte r.
Se aceitarmos a primeira hiptese teremos a geometria de Euclides. Quanto
segunda, imaginemos passando por P duas retas s e t que no cortem a reta r. Entre essas
retas existir uma infinidade de outras. As que no cortam r chamam-se no-secantes e as
retas r e s, posies limites das no-secantes so as paralelas.
Euler