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NAYARIT
Centro universitario de Ciencias sociales y
humanidad
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Documento Recepcional
TEMA:
Motivacin predominante en la disciplina y formacin en el arte marcial
coreano Taekwondo de deportistas de la escuela de Artes Marciales Chen Woo
Hoi de Cd. Del Valle en Tepic Nayarit.
PROFESORA:
La presente investigacin tuvo una metodologa del mtodo cualitativo y diseo transversal
descriptivo como objetivo principal fue identificar la motivacin predominante para la
formacin de un plan de aprendizaje para los deportistas marciales de los diferentes grados
de Taekwondo de la escuela Chen Woo Hoi.
Se trabaj con 8 alumnos (2 sexo masculino y 6 femenino) de este deporte marcial, a
quienes se les aplic el instrumento seleccionado para la obtencin ms precisa de los datos
necesarios.
INDICE
INTRODUCCIN..................................................................................................................4
Captulo 1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...........................................................1
1.1 Antecedentes del problema...........................................................................................1
1.2 Problema de la investigacin........................................................................................3
1.3 Hiptesis/pregunta de investigacin.............................................................................4
1.4 Objetivos de la investigacin........................................................................................4
1.5 Justificacin..................................................................................................................4
1.6 Limitaciones y alcances de la investigacin.................................................................5
1.7 Definicin de trminos..................................................................................................5
Captulo 2.- MARCO TERICO............................................................................................9
2.1 Marco Conceptual.......................................................................................................10
2.2 Motivacin..................................................................................................................10
2.3 Motivacin intrnseca..................................................................................................12
2.4 Aspectos que afectan a la Motivacin.........................................................................13
2.5 Incentivo......................................................................................................................14
2.6 Psicologa de la motivacin........................................................................................15
2.6.1 Motivacin en el mbito deportivo......................................................................17
Captulo 3: METODOLOGIA..............................................................................................21
3.1 Introduccin al mtodo de investigacin....................................................................21
3.2 Poblacin, muestra y contexto....................................................................................23
3.3 Instrumentos y mtodos de observacin.....................................................................28
Captulo 4: ANALISIS Y DISCUSION DE RESULTADOS...............................................31
4.1 Presentacin de resultados..........................................................................................31
Captulo 5: Conclusiones......................................................................................................39
5.1 Principales hallazgos y Gua de sugerencias...............................................................39
REFERENCIAS
ANEXOS
INTRODUCCIN
Al momento de comenzar a practicar un arte marcial la motivacin constituye una de las
principales predictores de la continuidad de la participacin deportiva a corto o largo plazo,
por lo que el conocer la motivacin de los deportistas ayudar a estimular y aprovechar de
forma planeada e integral su desarrollo y formacin en esta escuela, en este caso Chen Woo
Hoi, del Valle.
Es importante tomar en consideracin la cultura de cada escuela, puesto que cada una de
ellas est en constante transformacin y si bien distintas escuelas ensean el mismo arte
marcial, los principios y valores practicados en cada una de ellas pueden variar.
El contexto actual y personal de los fundadores de cada una de las escuelas de artes
marciales, ha influido en los estilos de enseanza y al mismo tiempo de los quehaceres de
los deportistas donde pueden tener un impacto directo o indirecto en su motivacin por tal
motivo requiere estar en constante revisin de las mismas.
escuela Chen Woo Hoi, mismo que se retomar en el captulo I, donde se contextualiza la
problemtica a tratar.
La motivacin es la causa de una conducta, es decir, los factores que, operando en el plano
psicolgico del individuo, determinan la ejecucin o no de una actividad. Es en suma, el
porqu de la conducta (Ramajo, 1992).
De tal manera que taekwondo es la disciplina de golpear con los pies y los puos
As como la salud existen otros motivos que influyen a la competencia como motivo bsico
(es decir, los de afiliacin y rendimiento) desempean un papel tanto como los ajenos a la
propia actividad (placer intrnseco, disfrutar del movimiento).
El estudiar los motivos que llevan a hacer deporte resulta til a la hora de aproximar a
nios, jvenes, adultos, personas de la tercera edad, con capacidades especiales,
poblaciones delincuentes, etc., a la prctica del deporte. (Garca Sandoval, 2007).
Por esta razn es importante conocer las teoras de la motivacin relacionadas a este
deporte y conocer la motivacin de cada uno de los estudiantes y a travs de estas estimular
la participacin activa y su formacin integral.
Pregunta de investigacin:
Qu motivacin es la predominante en los deportistas marciales de taekwondo de la
escuela Chen Woo Hoy en Cd del Valle?
1.4 Objetivos de la investigacin
General:
Determinar la motivacin predominante para la formacin de un plan de aprendizaje
para los deportistas marciales de los diferentes grados de Taekwondo de la escuela Chen
Woo Hoi en Cd del Valle.
Especfico:
Identificar la motivacin predominante y su impacto en su desarrollo deportivo.
1.5 Justificacin
Algunos deportistas, sino que la gran mayora tienen dificultades para asumirse y
realizarse satisfactoriamente en su quehacer deportivo, lo cual merma su desarrollo en los
procesos de aprendizaje tanto personales, sociales y espirituales.
Este trabajo indagara en las orientaciones motivacionales que permitan introducir y
promover en el deportista actitudes y comportamientos concretos, que le apoyen en su
satisfactorio desempeo deportivo a partir de la motivacin de cada estudiante.
La investigacin se llev a cabo en la escuela Chen Woo Hoi, con un grupo de 8 estudiantes
(6 Hombre y 2 mujeres) de diferentes grados de Taekwondo, es conveniente mencionar que
el investigador participa como estudiante en dicha escuela y tuvo acceso a la misma. Por lo
cual se realizara una descripcin e identificacin de la motivacin y su formacin de
hbitos de aprendizaje.
3.
artes marciales los deportistas experimentan una motivacin intrnseca o extrnseca, que no
todas las escuelas atienden correctamente, sin embargo el conocerlas es un factor
significativo donde el estudiante est conociendo el significado de ser un deportista, lo cual
implica a los responsables de guiar su proceso acadmico estar atentos a transmitirle
actitudes que contribuyan a su desempeo favorable en su estancia en la escuela, as como
estrategias que le permitan desarrollarse y planear sus actividades tanto personales como
educativas. Adems de motivar al alumno a la bsqueda de su propio aprendizaje.
2.2 Motivacin
La manera en que se entender a la motivacin para esta investigacin es el inters
que tiene el deportista por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a l.
El inters se puede adquirir, mantener o aumentar en funcin de elementos intrnsecos y
extrnsecos. La motivacin se ha definido como un estado o condicin interna que activa,
dirige y mantiene un comportamiento (Schunk, 1996).
Otra definicin dada es la de Dosil y Caracuel(2003) factor disposicional que depende de
ciertas caractersticas del sujeto como su condicin fsica y psquica actual o su biografa
(gustos, preferencias, etc.), as como de objetos o eventos a los que tiende a acercarse o
alejarse y de variables tales como nivel de privacin, necesidades, temperatura, ambiente,
etc., que aumentan o disminuyen en cada momento el valor motivacional, as como de las
relaciones actuales histricas de ese individuo con sus motivos articulares.
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La motivacin es la causa de una conducta, es decir, los factores que, operando en el plano
psicolgico del individuo, determinan la ejecucin o no de una actividad. Es en suma, el
porqu de la conducta (Ramajo, 1992).
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bsico es decir, los de afiliacin y rendimiento desempean un papel tanto como los ajenos
a la propia actividad placer intrnseco, disfrutar del movimiento.
Teniendo en cuenta esta informacin se reconoce como variable central acerca de la
motivacin hacia las acciones y actividades de los deportistas: la motivacin intrnseca,
interna o personal (que incluye inters, deseo, instinto, ambicin, necesidad e impulsos).
La motivacin es un componente fundamental para el desarrollo del individuo; de ah su
abordaje desde mltiples puntos de vista: laboral, educativo, social, deportivo etc. (Riera
1995).
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Complejidad de la tarea
Una situacin de reto ptimo es aquella en la que el nivel de dificultad de una tarea es
semejante a las habilidades para llevarla a cabo. Si la tarea es muy fcil para su capacidad,
la persona se aburrir, si por el contrario es muy difcil para su capacidad le entrar
ansiedad.
tales como objetos, regalos etc., durante la realizacin de una tarea afectan el flujo natural
de la motivacin, ya que la condicionan, y los estudiantes podran realizar las tareas por el
objeto o regalo que pudieran obtener de la actividad.
Sin embargo en la situacin de flujo se realiza la accin sin esfuerzo debido a un estado de
total concentracin por parte del individuo. Para que la experiencia de flujo pueda ocurrir,
son necesarias tres condiciones previas:
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2.5 Incentivo
provoca que la obligacin con la tarea se mantenga hasta que se reciba el premio.
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que tiene como objetivo, analizar dos de las dimensiones principales de la conducta. Por un
lado, las causas que favorecen que aparezca y por otro, los objetivos que pretende.
De alguna manera se habla de las variables dinmicas del comportamiento:
direccin e intensidad de la conducta. La ciencia se sirve de constructos hipotticos, de
conceptos tericos creados por ella misma cuando quiere dar razn de procesos
inobservables que supuestamente son el fundamento de evidencias fsicamente
constatables. Pero para que un constructo hipottico cumpla con los requisitos de todo
conocimiento cientfico, debe ser posible medirlo objetivamente y contrastarlo
empricamente. Si no es as, cualquier afirmacin que se realizara al respecto, no superara
la de la mera especulacin.
Pero, por otra parte, el apoyarse en constructos tericamente slidos y
empricamente verificables supone un progreso conceptual y cientfico muy importante, ya
que permite analizar las variables que explican los fenmenos. La motivacin no puede
observarse directamente, pero s la conducta motivada (todas lo estn de alguna manera).
La premisa principal de este captulo es el anlisis de condiciones internas que
crean un estado de necesidad de actuar. Pero tambin es necesario analizar los objetivos que
se pretenden con el comportamiento, ya que en la mayora de los casos la conducta no es un
mero reflejo. La formulacin clsica de Atkinson de que el motivo es funcin tanto del
estado de necesidad de ejecutar una conducta, como del incentivo que se consigue con la
misma.
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Captulo 3: METODOLOGIA
El presente trabajo busca Identificar la motivacin predominante para la formacin de
un plan de aprendizaje para los deportistas marciales de los diferentes grados de
Taekwondo de la escuela Chen Woo Hoi en Cd del Valle.
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Un arte marcial, una disciplina de combate que exige sacrificio para su perfeccionamiento a
la vez que un moderno y seguro deporte Olmpico.
Pero el Taekwondo es sobre todo una completa y polivalente actividad fsica. Fcil y
agradable de practicar, altamente recomendado para cualquier persona que quiera mejorar
su calidad de vida a travs del deporte.
El Taekwondo pretende formar personas honestas con un elevado espritu de sacrificio,
Cortesa, integridad, perseverancia, autocontrol y coraje son cualidades intrnsecas al
Taekwondo y la base de su filosofa.
Estas enseanzas se manejan dentro de diferentes Grados KUP/ Cintas de colores y de ellas
depender las tcnicas, formas y dems enseanzas que el deportista aprender.
Los grados KUP estn asociados a cinturones de colores, y los grados DAN al cinturn
negro. En cada uno existen 9 grados, debido a que el nmero 3 en la cultura coreana es el
nmero de la suerte, 3 x 3 = 9. Excepto en Taekwondo WTF donde existe el 10 DAN (el
numero 10 significa la perfeccin).
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COLOR CINTURON
Blanco
Blanco - Amarillo
Amarillo
Amarillo - Verde
Verde
Verde - Azul
Azul
Azul - Rojo
Rojo
Rojo - Negro
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Dentro del significado de cada arte marcial, los colores de las cintas no solo representan el
grado tambin tienen un significado filosfico misma que da identidad y de la misma
manera el aprendizaje que el deportista tendr durante este grado.
CINTA BLANCA
Nombre de la Cinta : Jin-Ti
Simbolismo : Pureza / Inocencia
Significado : Esta cinta representa la pureza, el portador del mismo es una persona que
comienza en la prctica del Arte Marcial, busca comprender el sentido y orden de su Micro
Universo interno y comienza a entender que se debe trabajar duro para conseguir las metas
propuestas.
CINTURON AMARILLO
Nombre de la Cinta: Norang-Ti
Simbolismo: Tierra, Descubrimiento, y Realismo
Significado: La cinta amarrilla representa el inicio del aprendizaje, el nacimiento.
Se usa el color amarillo como representacin de las riquezas fsicas y espirituales obtenidas
gracias a la prctica del Arte Marcial.
CINTURON VERDE
Nombre de la Cinta: Chorok-Ti
Simbolismo: Naturaleza, Esperanza y Fe
Significado: La cinta verde representa el florecimiento de una nueva vida.
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En este color se demuestra que el deportista del Arte Marcial comienza a meterse dentro de
la prctica y empieza a desarrollar destrezas.
CINTURON AZUL
Nombre de la Cinta: Parang-Ti
Simbolismo: Cielo, Ilusin y Amor
Significado: La cinta azul es una de las ms importantes de todas ya que en dicho grado el
deportista del Arte Marcial comienza la bsqueda de la paciencia.
El azul representa el color generado por la unin del cielo y el mar, ese mismo azul que
tanta paz y tranquilidad irradia.
CINTURON ROJO
Nombre de la Cinta : Palgang-Ti
Simbolismo : Atardecer / Fruto maduro
Significado : La cinta roja es considerada uno de los grados ms difciles, ya que en este el
deportista del Arte Marcial debe alcanzar la fuerza, el arrojo, la valenta y lo que es ms
importante la humildad necesaria para poder llegar al grado de cinta negra.
El color rojo representa el esfuerzo realizado a travs de los aos para llegar a ese nivel.
CINTURON ROJO-NEGRO
Nombre de la Cinta: Poomse-Ti
Simbolismo: Idealismo y Pureza
Significado: El concepto poomsae es una combinacin de las palabras coreanas "poom" y
"sae".
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CINTURON NEGRO
Nombre de la cinta: Conjon-Ti
Simbolismo: Idealismo y Pureza
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bajo el criterio de conveniencia ya que el investigador tuvo acceso a esa poblacin, porque
estudia en dicha institucin.
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ACTIVIDAD
Solicitud de participacin a los estudiantes
de la carrera de ciencias de la educacin
para llevar a cabo la investigacin.
Abril 2016
Abril 2016
Junio 2016
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Ya que todos los estudiantes no suelen asistir todos los das se busc que la fecha y
horario de aplicacin coincidieran, pero no fue posible, por lo que el test se les aplic en 2
grupos de 4 personas.
Dicho grupo de estudiantes fue conformado por 2 mujeres y 6 hombres, las edades van
desde los 15 a 40 aos.
PARTICIPANTES
N= 8
PORCENTAJE (%)
N= 20
FEMENINO
MASCULINO
2
6
25%
75%
1
2
3
4
5
6
7
8
Extrns
eca
0.57
0.55
0.58
0.60
0.63
0.68
0.57
0.61
Total
0.60
Dep.
Dep.
Dep.
Dep.
Dep.
Dep.
Dep.
Dep.
(%)
57%
55%
58%
60%
63%
68%
57%
61%
59.9
%
MOTIVACION
Intrns
Amotivac
eca
(%)
in
0.40
40%
0.03
0.37
37%
0.08
0.39
39%
0.03
0.36
36%
0.03
0.34
34%
0.03
0.27
27%
0.05
0.32
32%
0.11
0.32
32%
0.08
0.35
32
34.6%
0.06
(%)
3.0%
7.6%
3.4%
3.2%
3.0%
5.2%
10.9%
7.7%
5.5%
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Motivacion Intrnseca
6.20
6.1
6.10
6.00
5.94
5.90
5.75
5.80
5.70
5.60
5.50
1
Para conocer
Por estimulacin
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Motivacion Extrnseca
4.16
4.06
4.50
4.00
3.50
3.00
2.50
2.00
1.50
1.00
0.50
0.00
2.13
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Captulo 5: Conclusiones
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REFERENCIAS
Bandura, A. (1987). Pensamiento y Accin. Fundamentos sociales. Barcelona: Martnez
Roca.
Garca, S (2007) Revista Iberoamericana del Ejercicio y el Deporte Vol. e, n1 Obtenido el
16 de Abril de 2016 en la pgina web
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21 del 2013 de la pgina
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actividad fsica-deportiva de Monterrey N.L.
Recuperado el 02 de Marzo de 2016 de la pgina web
http://ruizjuan.retos.org/pdf/T6.pdf
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ANEXOS
Anexo 1. Test de Escala de motivacin deportiva
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Carta de presentacin
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