Acompaamiento y supervisin maestras (as) en formacin Instituciones educativas :
Concentracin San Isidro de chocho
Simn Araujo sede las Margaritas San Vicente sede San Francisco Simn Araujo
Supervisora. Nancy Demoya Madariaga
Objetivo: Identificar la articulacin de los procesos pedaggicos en el aula de clase y revisar la ejecucin de los momentos al igual que la participacin y vinculacin en las actividades institucionales. Descripcin: El da 20 y 21 de septiembre visite las instituciones asignadas para observar el desempeo en el aula de clase de las maestras y maestros en formacin y evidenciar fortalezas y debilidades para buscar alternativas de solucin mejorando los aprendizajes de los estudiantes FORTALEZAS Las maestras en formacin Mara Oviedo y Sandy Flrez muestran comprensin y apropiacin del tema con tribuyen al ambiente institucional y poseen sentido de pertenencia con la institucin desarrollan la clase por momentos dedicadas a su trabajo y grupo. Ilia Garca demuestra dominio de grupo utiliza material acorde con el tema y el rea hace refuerzo en relacin con la pronunciacin y escrituras de palabras frases y oraciones en ingls, posee manejo de grupo es responsable con las actividades. Sede las margaritas en este grupo de maestros formacin evidencie responsabilidad, puntualidad ajustan su prctica acorde con el modelo pedaggico muestran sentido de pertenencia y desarrollan
y maestras en y colaboracin, de la institucin, actividades con
momentos de la clase existe una comunicacin permanente entre el
docente y maestra en formacin Concentracin Simn Araujo: Vinculacin a las actividades acorde con las responsabilidades del maestro titular, manejo del tema, orientacin de actividades atendiendo a los momentos de la clase, se evidencia puntualidad y respeto tanto a los estudiantes como maestro titular. Debilidades Los maestros en formacin repitente de la prctica no presentan diarios de campo, Inasistencia de algunos como el caso de Cndida torre Vergara algunas veces por enfermedad Poco manejo de la temtica, utilizacin de material y dominio de grupo Al ejecutar las clases algunos demuestran no aceptar las sugerencias dadas por el docente titular. En la concentracin Simn Araujo algunos maestros en formacin manifiestan inconformismo aludiendo a trajo extenso asignado en el aula de clase Recomendaciones Hacer de su prctica un instrumento de investigacin para mejorar cada da, y responder con las exigencias de cada institucin Dialogar con maestras titulares para mejorar el ambiente de aula y ser ms comprensivos Mejorar el dominio de grupo utilizando estrategias que permitan el trabajo en grupo para mejorar las relaciones interpersonales. .