PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Tercero de Secundaria

rea: Historia, Geografa y Economa

Nmero de sesin
1/5

TTULO DE LA SESIN
Identificamos lo que nos ofrecen los grandes espacios del mundo.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Acta responsablemente en
el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo
sostenible y desde la
comprensin del espacio
geogrfico como
construccin social
dinmica.

CAPACIDADES
Maneja y elabora diversas fuentes de
informacin y herramientas digitales
para comprender el espacio geogrfico.

INDICADORES
Selecciona informacin de diversas
fuentes para analizar aspectos
ambientales y territoriales.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I.
Inicio (10 minutos)
El docente presenta la unidad explicando qu se espera de los estudiantes al final de ella y cmo se va a lograr.
Para ello, hace referencia a la situacin significativa propuesta en la programacin de la unidad. Adems, explica
cmo se va a evaluar los aprendizajes y cmo se va a trabajar el producto ms importante de la unidad, que es un
afiche sobre la proteccin de los espacios que compartimos.
II.
Desarrollo (30 minutos)
En esta seccin, se propone a los estudiantes analizar dos mapas del libro de texto: Aplicacin del mapa de
distribucin climtica, sistema de clasificacin de Kppen-Geiger, y Distribucin de los biomas en el mundo en
funcin de los tipos de clima (en las pginas 151 y 153). Adems, irn conceptualizando el trmino bioma.
Se les solicita que, en esta ocasin, fijen su atencin primero en el rea intertropical del mundo, luego en las latitudes
medias y latitudes altas. Esta es la oportunidad para recordar la informacin sobre las lneas imaginarias,
especialmente la de los paralelos, que tienen relacin con la radiacin solar y su incidencia en las zonas climticas.
Para ello se puede apoyar del libro de texto (pgina 150).
Asimismo, en estos mapas pueden identificar los continentes y los pases que tienen sus territorios en la faja
intertropical. El docente promover la lectura de estos mapas y el grfico relacionando la incidencia de la radiacin
solar con la temperatura y la precipitacin, y la diferenciacin de los grandes biomas del mundo.
III.
Cierre (5 minutos)
El docente pide a los estudiantes que anoten en su cuaderno los biomas que le han llamado la atencin y los
relacionen con las lneas imaginarias y los hemisferios.

SEGUNDA HORA (45 minutos)

I.
Inicio (5 minutos)
Se retoma la sesin recordando lo trabajado sobre los mapas y el grfico propuestos.
II.
Desarrollo (35 minutos)
El docente propone profundizar en el reconocimiento de biomas y paisajes mediante un trabajo en equipo. Para ello,
pide a los estudiantes que revisen la unidad 6 (especialmente) y la unidad 7 del libro de texto, y considerando que
deben encontrar informacin que les permita conocer clima, relieve, hidrografa, suelo, vegetacin, fauna, etc., con
este propsito, leen las pginas de las unidades 6 y 7.
Dependiendo del nmero de equipos de trabajo que se pueden formar en el aula, se les presenta la siguiente matriz
para ser completada luego de la revisin del libro de texto. En la matriz, seleccionan los biomas considerando que
se deben trabajar todos los continentes.

Continentes
frica
Amrica
Asia
Europa
Oceana
Antrtida

Bosque

ALGUNOS BIOMAS DEL MUNDO

Montaa
Desierto

Biomas acuticos
(continental o marino)

Bosque amaznico

Al llenar la matriz, los estudiantes se habrn percatado de las caractersticas bsicas de los biomas que se proponen
en la matriz. El docente indica a los estudiantes que cada equipo deber trabajar un bioma, por tanto, se definir
por sorteo o por libre eleccin. Los estudiantes en equipo inician la seleccin de la informacin que requieren.
III.
Cierre (5 minutos)
El docente les recuerda cules son los aspectos que deben investigar sobre los biomas.
TERCERA HORA (45 minutos)
I.
Inicio (5 minutos)
El docente hace un recuento de lo avanzado.
II.
Desarrollo (35 minutos)
Se pide a los equipos que vacen la informacin encontrada acerca de los biomas seleccionados en la siguiente
matriz. Adems, se solicita a los equipos que presenten un mapa o croquis en el que ubiquen el bioma.
Presentan ambos productos en un papelote, como se muestra a continuacin, y lo pegan a manera de mural en el
aula.

BOSQUE AMAZNICO
MAPA O CROQUIS
Ubicacin:

CARACTERSTICAS
Clima:

Relieve:

Hidrografa:

Suelo:

Tomado de
<http://www.bbc.co.uk/spanish/specials/1330_amazon/i
ndex.shtml>. Recuperado el 13/03/2015

Vegetacin:

Fauna:

III.
Cierre (5 minutos)
El docente hace una presentacin general de los productos elaborados y recalca los aspectos que han trabajado
sobre cada bioma.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente pedir a los equipos que se organicen para que en la siguiente clase lleven informacin sobre dos
elementos naturales que son considerados recursos y que generan actividades econmicas.

MATERIALES O MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN

Texto escolar. 3 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
Ministerio de Educacin del Per. (2015). Rutas de Aprendizaje. Fascculo de ciclo VII para el rea de Historia,
Geografa y Economa. Lima: Ministerio de Educacin del Per.
Informacin de pgina web:
<http://www.bbc.co.uk/spanish/specials/1330_amazon/index.shtml>.