REDAO

Professor(a): Mrcia Rodrigues Lacerda

Tipo de material : Avaliao Parcial

2 SRIE
Data: 28/10/ 2016

ENSINO MDIO
3 Etapa

Aluno(a):
N: _________

Texto I
Juventude, participao e cidadania: que papo esse?
1
Juventude, cidadania e participao: que papo esse?
Pode ser um papo furado, que no leva a nada.
Pode ser que no renda, que seja insuficiente em termos
de contribuio democracia ou de questionamento dos
padres da cultura brasileira. Se a juventude repetir apenas
uma maneira usual de fazer poltica, de disputar espaos,
ela no ir mudar coisa alguma. No estamos falando
apenas de uma questo de faixa etria, mas sim de uma
mudana de olhar a sociedade. Este papo pode render
muito. Pode render, sim, com muitos desafios. Essa mudana
no nada automtico, nada mgico, mas pode ser um
importante elemento construtor de democracia, de uma sociedade mais justa de direitos.
2
Acho que essa pergunta que papo esse? poderia ser substituda por que onda
essa?, que moda essa? Por que est na moda falar em polticas pblicas para a
juventude? Por que se inventou agora que a juventude depositria de todas as
possibilidades? No por acaso que hoje, ao final do sculo XX e incio do sculo XXI, um
novo ator social [a juventude] aparece na cena pblica, como a questo racial e a das
mulheres j apareceram. Por que agora a juventude aparece? Infelizmente, no por uma
coisa boa. Poderia ser por reconhecimento, mas no . A questo da juventude vem para a
cena pblica quando ela passa a ser o segmento mais vulnervel frente s mudanas
sociais que acontecem no mundo de hoje.
3
Quando a gente soma, em especial no Brasil, uma histria de desigualdades sociais
e de excluso com uma realidade mundial de mudanas de relaes de produo e de
excluso de grupos sociais, a juventude torna-se o segmento mais atingido. por isso que
a juventude aparece, atualmente, como um ator social, enfrentando diversos desafios da
sociedade contempornea. A grande questo que o jovem dos dias atuais tem medo de
sobrar. A sua insero produtiva no est garantida. Vocs podero dizer que sempre foi
assim. Sempre existiu o jovem pobre e o jovem rico, o jovem includo e o excludo. Sim, isto
verdade. Acontece, porm, que tnhamos um sistema de produo que garantia uma
reproduo: o filho do campons continuaria o trabalho do pai, da mesma forma que o filho
do operrio. Era injusto porque o jovem no tinha possibilidade de ascender socialmente,
mas havia a possibilidade de pensar o futuro a partir de um lugar social. Aqueles que
estudavam, que passavam no funil, tinham a garantia que poderiam exercer a sua
profisso ao final dos estudos.
4
Com a mudana do mundo do trabalho, cada vez mais restritivo e mutante, os
jovens foram e so atingidos, de forma que todos os jovens passaram a ter medo do futuro.
Neste cenrio, temos que ver todas as diferentes juventudes e suas questes sociais e
raciais, suas questes de gnero e opes/orientaes sexuais. Estamos diante de uma
gerao que atingida na possibilidade de pensar o futuro a partir de mudanas estruturais
da sociedade.
5
Outro ponto importante o medo de morrer de uma maneira prematura e violenta. O
jovem de hoje conhece a morte de pares. Tradicionalmente, toda ideia da juventude a de
que a morte est longe. A vida humana concebida de forma similar vida das plantas:
nasce, cresce, desenvolve e morre; o ciclo da vida. Acontece que a juventude dos nossos
dias convive com a morte de seus pares. So seus irmos, primos, vizinhos que morrem,
na maioria das vezes, por armas de fogo ou acidentes de trnsito.
6
A questo da violncia tem causas locais e internacionais, e h trs elementos
fundamentais que configuram este cenrio: a indstria blica, o trfico de drogas e o

despreparo das polcias. Hoje nenhum jovem de uma grande cidade, como o Rio de
Janeiro, seja das camadas populares ou das classes mais favorecidas, sai para o lazer
noturno sem pensar na hiptese de que ele no voltar para a casa.
7
Temos, portanto, marcos geracionais que dizem respeito insero produtiva e ao
fato de poder projetar sua prpria vida. Esses marcos exigem polticas pblicas. As
polticas surgem no momento em que uma gerao tem problemas diferentes de outras. A
juventude uma fase da vida que j no mais a infncia, sob a proteo dos pais, nem
ainda se construiu uma nova famlia. Esse momento de passagem exige direitos universais
e direitos especficos que dizem respeito a esta faixa etria.
8
As polticas pblicas tm que somar estas duas coisas: os direitos universais (o
acesso educao, ao trabalho etc.) e os especficos, considerando uma nova interface
entre escolaridade e preparao para o mundo do trabalho. O Estado tem que ter o
compromisso de fazer as suas polticas macro, mas precisa fazer isto com a sociedade civil
para que cada um participe, transformando a poltica de juventude numa poltica de Estado,
no de governo. O que tentamos fazer hoje colocar duas palavras na roda: direitos e
oportunidades. Entretanto, para que tudo isto acontea e para que este papo seja produtivo
e d resultado positivo, dependemos muito da ao de propagar na sociedade a
perspectiva geracional, desafio bastante complicado.
9
Quem entra no movimento feminista milita a vida inteira como mulher, jamais sai
deste lugar. Quem entra no movimento racial passa a vida toda nessa condio. A questo
da juventude uma questo marcada por uma faixa etria especfica, portanto, ela no
pode ser pensada sem levar em conta a relao intergeracional. Os jovens e os adultos se
colocam em todos os espaos sociais. preciso que os jovens consigam aprender com os
adultos valores da cidadania que so trazidos pela histria social do pas. Os jovens no
podem achar que esto comeando do zero. preciso promover um dilogo
intergeracional, um dilogo que traz valores. Os jovens precisam escutar os adultos e viceversa, o que provocar um aprendizado mtuo. S sabe o que ser jovem hoje quem
jovem. Os adultos de hoje foram jovens em outro tempo histrico.
10 Por fim, necessrio tambm que haja um dilogo intrageracional. Esse o maior
desafio porque as tribos existem, os grupos so heterogneos e tm objetivos diferentes.
Precisamos encontrar o que une esta gerao e a partir da desenvolver polticas pblicas.
Estabelecer dilogos difcil, sobretudo porque, muitas vezes, os jovens reproduzem os
preconceitos e os 'faccionalismos' dos adultos. Esta gerao tem uma chance de inovar na
cultura poltica, inovar a partir de seus interesses e de uma forma que traga aprendizados
at mesmo para os adultos.
Regina Novaes. Disponvel em:
http://www.revistapontocom.org.br/edicoesanteriores-artigos/juventude- participacao-ecidadania-quepapo-e-esse. Adaptado.

QUESTO 01. O ttulo do texto uma frase interrogativa em estilo informal. Este
procedimento, por parte da autora, objetiva
A) desviar a ateno do leitor do tema central.
B) exigir dos leitores uma resposta ao questionamento inicial.
C) convocar o leitor reflexo sobre um problema insolvel.
D) aproximar sua abordagem do leitor ao qual ela se dirige.
QUESTO 02. De acordo com o texto, o fato de se debater muito sobre a juventude, nos
dias atuais, se justifica por esta ser
A) o nico grupo detentor de grande potencial de mudanas no mundo atual.
B) uma gerao fortemente afetada pelos acontecimentos no cenrio contemporneo.
C) uma camada bastante conformista e integrada aos valores da sociedade atual.
D) um segmento amplamente beneficiado pelos fatos sociais e polticos recentes.

QUESTO 03. Com base na leitura do penltimo pargrafo do texto, possvel afirmar que
A) a juventude se caracteriza por ideologias e comportamentos atemporais.
B) o conceito de juventude est, intimamente, ligado ao momento histrico em que se vive.
C) as geraes passadas detm o monoplio do conhecimento sobre a juventude.
D) a gerao atual autossuficiente quanto sua formao de valores e regras de
conduta.
QUESTO 04. Ao abordar a falta de perspectiva dos jovens atuais em relao ao seu
futuro, a autora compara a realidade de hoje com um modelo socioeconmico passado.
Marque a alternativa que expressa a oposio entre a realidade dos jovens de hoje em
relao a dos jovens do passado, respectivamente.
A) instabilidade econmica fixidez de classes sociais.
B) permanncia social diversificao de oportunidades.
C) variedade de mercado inconstncia do mercado de trabalho.
D) segurana em relao ao futuro permanncia na classe social de origem.
Texto II

QUESTO 05. No texto II, h dois posicionamentos: o movimento dos jovens, que
deseja mudar a sociedade, e um outro que deseja a manuteno do atual estado de
coisas. Qual o fragmento do texto I que explicita uma possvel atitude, por parte dos
jovens, favorvel manuteno do atual estado de coisas?
A) Outro ponto importante o medo de morrer de uma maneira prematura e violenta. (5 )
B) No estamos falando apenas de uma questo de faixa etria, mas sim de uma
mudana de olhar a sociedade. (1 )
C) A grande questo que o jovem dos dias atuais tem medo de sobrar. (3 )
D) Se a juventude repetir apenas uma maneira usual de fazer poltica, de disputar espaos,
ela no ir mudar coisa alguma. (1 )

O planeta teen
Eles se acham engraados e originais. Confiam em si mesmos e desconfiam dos
polticos at a ponta do cordo cuidadosamente desamarrado do tnis. Querem terminar os
estudos, ter sucesso na carreira. O dinheiro no tudo, mas contam com uma vida confortvel,
uma boa casa, uma famlia feliz. Adoram televiso, ouvem quantidades interminveis de
msicas, saem muito com os amigos. No esto com cabea para longas reflexes filosficas.
Usam jeans e camiseta, bem descontrados e de preferncia com boas etiquetas. Devoram
hambrgueres e dedilham computadores com presteza. Qualquer pessoa pode identificar
nessas definies um retrato dos jovens brasileiros que inundam os shoppings e engarrafam o
trnsito nas portas dos colgios de classe mdia e estar certa. Jovens brasileiros?
Acrescentem-se lista americanos de todas as origens tnicas e homogneos tailandeses,
argentinos, egpcios e franceses, russinhos para os quais o comunismo no mais nem um
retrato na parede, coreanos expeditos, ingleses, alemes. O planeta teen, com todas as
diferenas nacionais, hoje extraordinariamente parecido, numa escala como jamais se viu
antes.
O PLANETA teen. Disponvel em: . (Adaptado)
QUESTO 06. De acordo com o texto, os jovens
A) desprezam o poder resultante do dinheiro.
B) demonstram total rejeio a reflexes filosficas.
C) julgam-se capazes de enfrentar todos os desafios do mundo.
D) possuem caractersticas semelhantes independente da nacionalidade.
QUESTO 07. Esse texto se estrutura
A) a partir da caracterizao fsica dos jovens.
B) com base no linguajar prprio da juventude atual.
C) atravs de uma maneira de expresso tipicamente formal.
D) mediante uma linguagem rica em adjetivao e pontilhada de termos com sentido figurado.
QUESTO 08 . So visveis as transformaes pelas quais o mundo passa no sculo XXI,
trazendo fortes impactos e afetando a vida de muitas pessoas, especialmente dos jovens,
sendo cada vez mais atingidos na sua forma de socializao, na relao que estabelecem
com a educao e o trabalho, nos seus modos de vida, nos seus pensamentos. Perdem,
assim, muitas vezes, a idia de que so responsveis pela sua prpria histria, faltam-lhes
perspectivas para o futuro.
Quais so as principais caractersticas dos jovens? Quais so as principais dificuldades
e os desafios da juventude? Que importncia tm os jovens para a sociedade? Quais
so as perspectivas para o futuro?
-Com base nos textos lidos e seus conhecimentos, escreva um pequeno texto de opinio
(10 linhas) abordando as reflexes acima.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

QUESTO 09 . A charge aborda o uso dos selfies. A relao entre os recursos verbais e no
verbais nesse texto revela que o autor
A) defende a importncia do uso, na atualidade, dos recursos tecnolgicos.
B) fala sobre os diferentes usos da imagem ao longo do tempo.
C) questiona o fato de o homem ser mais inteligente que a mquina.
D) faz uma avaliao crtica a respeito do uso das selfies.

QUESTO 10. De acordo com o texto, um menino deve ter a chance de viver. O nico
argumento que NO justifica essa tese
A) Ele se deu ao trabalho de vir ao mundo.
B) Ele nasce debaixo de muitas leis que o protegem.

C) A gente nasce para morrer.

D) Os prprios bichos da natureza do sustento e proteo aos filhotes.

QUESTO 11.

-Com base na tirinha de Quino, assinale a alternativa CORRETA:

A) A expresso do pai de Mafalda no ltimo quadrinho revela que ele no compreendeu o que
sua filha quis dizer no quadrinho anterior.
B) Pode-se afirmar que o pai de Mafalda demonstra-se insensvel em relao s crianas
abandonadas e desnutridas, tendo em vista que no fez comentrios sobre a notcia destacada
por Mafalda.
C) A expresso do pai de Mafalda no ltimo quadrinho revela que ele ficou constrangido pelo
fato de ter dado grande importncia a um jogo de futebol, e no notcia destacada por
Mafalda.
D) A expresso do pai de Mafalda no ltimo quadrinho demonstra que ele no v problema em
dar grande importncia a um jogo de futebol, uma vez que faz parte do cotidiano do brasileiro.
QUESTO 12 . dever da famlia, da
sociedade e do Estado assegurar criana e
ao adolescente, com absoluta prioridade, o
direito sade, alimentao, cultura,
dignidade, ao respeito, liberdade e
convivncia familiar e comunitria, alm de
coloclos a salvo de toda forma de
negligncia,
discriminao,
explorao,
crueldade
e
opresso.
Artigo 227, Constituio da Repblica
Federativa do Brasil.

Com base na leitura da charge e do artigo da Constituio, redija um pargrafo do tipo

dissertativo-argumentativo, sobre o tema: Direitos da criana e do adolescente: como
enfrentar esse desafio nacional?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________