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METODOLOGIA:
Consideraciones terico metodolgicas
En este punto esbozaremos en primera instancia los principios terico metodolgicos sobre los que ha sido estructurada esta investigacin; en
segundo trmino la delimitacin del universo de estudio y del trabajo de campo
propuesto; finalmente se explicitarn las tcnicas a emplearse para la
recoleccin de datos.
Los puntos de partida
Abordar el discurso pedaggico vigente en las escuelas del Conurbano
Bonaerense implicar4 un trabajo que sea tributario de diversas tradiciones
terico - metodolgicas entre las que destacamos por una parte los aportes de
los enfoques de la sociologa interpretativa y, en particular de la etnografia
escolar, y, por otra, las herramientas que aportan los estudios sobre el anlisis
del discurso y la crtica textual deconstructiva.
Delimitacin del universo de estudio
La investigacin se centrar en el desarrollo de un estudio en profundidad. La
informacin que se releve mediante el trabajo de campo propuesto se
confrontar con informacin de fuentes secundarias: anlisis de material que
permita reconstruir los procesos histricos acerca del papel asistencial de las
escuelas, hemerogrfco, estadistico y discursos pronunciados en torno a la
problemtica de la escuela que atiende a sectores populares y la
instrumentacin de tareas asistenciales.
El trabajo de campo se orientara a:
Relevar informacin sobre los mbitos en los que se escolarizan los nios de
sectores populares y las prcticas que tienen lugar en estas escuelas , a fin de
identificar, describir e interpretar los sentidos de lo pedaggico y lo asistencial
que se ponen en juego.
Indagar en los registros de las expresiones verbales y no verbales de directivos,
maestros, padres para rastrear las representaciones y sentidos que atribuyen a
la actividad pedaggica y los elementos ms significativos de dicha
representacin
Realizar una observacin minuciosa en torno a la utilizacin del tiempo de
escolarizacin de los nios, de los USOS de los espacios y de las tareas que se
realiza en las distintas instituciones atendiendo a los modos de
instrumentacin que propone cada una de stas.
Prestar atencin a los marcos regulatorios de dichas prcticas y a la
documentacin circulante
Relevar y analizar la informacin cuantitativa bsica acerca de las escuelas
(recursos materiales, humanos, infraestructura, etc.)
Para esto se seleccionarn dentro de un distrito escolar:
Una escuela considerada de alto riesgo: aqullas que el sistema rotula de
esta manera para dar cuenta de diversas situaciones en general vinculadas a
la extrema pobreza.
Una escuela perifrica urbana: ubicadas en las cercan las de las primeras,
aparecen (al menos esto fue lo que pudimos indagar en la investigacin
realizada entre 1992 y la actualidad) como opciones preferibles para algunos
padres.
Una escuela parroquial: escuelas privadas con aranceles muy bajos e
importantes cupos de