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Investigacin 2

INSTITUCION: Facultad de Filosofia y Letras - Universidad de Buenos Aires.


UNIDAD EJECUTORA: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la
Educacin,
TITULO DEL PROYECTO: Historia y cotidianeidad del asistencialismo en la
educacin general bsica,Estudio en el caso de un distrito del Conurbano
Bonaerense.
PALABRAS CLAVE: Estado, asistencialismo, pobreza, institucin escolar,
historia.
DISCIPLINAS CIENTIFICAS: Antropologia de la Educacin, Sociologa de la
Educacin, Historia de
la Educacin.
FECHA DE INICIO Y FINALIZACIN: 31 de marzo de 1996-31 de marzo de
1998.
DIRECTORA Y CAT. DE DOCENTE - INVESTIGADORA: Dra. Adriana Puiggros,
Cat. A
CODIRECTOR: Dr. Ovide Menin, Cat. A
INVESTIGADORA: Lic. Sofa Irene Thisted
OBJETIVOS:
a) Definir y caracterizar las tendencias pedaggicas contemporaneas
indagando en las lgicas subyacentes sobre las que estas se han construido.
b) Indagar en los complejos procesos por los que se construyen los circuitos de
escolarizacin, atendiendo no solo a las definiciones que se proponen desde las
politicas econmicas, culturales y educativas sino tambin desde la
intervencin de los sujetos.
c) Identificar y describir las tareas y los mbitos que los maestros, padres y
nios sealan como
pedaggicos y asistenciales. Ms especficamente realizar una genealogia
de estas categorias.
d) Describir y explicar las articulaciones y contradicciones entre las imgenes
de la practica escolar que se generan, circulan y transmiten en las escuelas
que atienden a sectores populares.
MARCO TEORICO:
En los ltimos tiempos la escuela -y en particular las que atienden a sectores
populares- fue acusada de dejar de lado sus funciones especificas, es decir,
la instruccin en las habilidades de la lectoescritura y las operaciones bsicas,
y priorizar las tareas asistenciales.
La escuela a la vez que instruye, es escenario de ejecucin de politicas
sociales diversas: el mdico, el dentista, el asistente social, el asistente
educacional o el psicopedagogo, el policia que gestiona documentacin, son
personajes habituales, especialmente en las escuelas de la periferia urbana. A
su vez, los espacios en los que se desarrollan las actividades de las escuelas
trascienden el mundo de las aulas y los patios: el comedor, la Sala de Atencin
Primaria, son sitios que nios y maestros frecuentan habitualmente en su
experiencia escolar. El copioso material recogido en investigaciones anteriores
aport a la formulacin de multiples interrogantes en torno a los procesos por
los que se produce la diferenciacin escolar en el marco de la configuracin de
un nuevo orden social en el que la educacin aparece como un componente

central para la reproduccin social. Aquella se perfila, crecientemente, como un


espacio de generacin de ganancias econmicas, y al mismo tiempo,
constituye un bien escaso en cantidad y calidad distribuido diferencialmente
en el conjunto social. Tambin surgieron preguntas especificas sobre las
escuelas de lo que algunos autores han denominado circuito primario
asistencial entendiendo que ste est formado mayoritariamente por escuelas
estatales y en menor medida por instituciones privadas, que destinan tiempos
importantes a la atencin de la alimentacin, la salud y la familia de los nios,
en la medida en que la escuela se hace cargo de los daos causados por el
ajuste. La incorporacin progresiva de tareas asistenciales al mbito de los
cada vez ms vastos sectores marginalizados constituye un aspecto crtico
del sistema educativo an poco estudiado en su constitucin histrica, en sus
implicancias en la vida cotidiana de las escuetas y sujetos sociales y en su
dimensin prospectiva
Nuestro problema de investigacin est constituido por los discursos
pedaggicos contemporneos - lingsticos y extralingsticos- que articulan
definiciones acerca de lo especfico e
inespecfico de la tarea escolar, acerca de lo pedaggico y lo asistencial,
Creemos que estamos asistiendo al quiebre del discurso pedaggico que rigi
durante casi cien aos cuyos ejes fueron Ia homogeneizacin y la inclusin y
que en nuestro horizonte se erige un nuevo discurso pedaggico que, si bien
posee vestigios del anterior, abandona aquellos principios y comienza a
propiciar Ia heterogeneidad y la exclusin. Estos virajes se conjugan con la
ampliacin significativa de la vulnerabilidad social y la agudizacin de las
situaciones de pobreza extrema dando lugar a circuitos de escolarizacin cada
vez ms nitidos pero no homogeneos.
Es objeto de este trabajo aportar al conocimiento de las escuelas a las que
concurren los nios de sectores populares del Conurbano Bonaerense, ms
especficamente nos detendremos en las presencias y articulaciones entre lo
pedaggico y lo asistencial en dichas instituciones educativas. La
profundizacin de la diferenciacin del sistema educativo, y la consiguiente
configuracin de circuitos de escolarizacin, se ha asociado frecuentemente
con la irrupcin en la vida escolar de tareas paliativas del hambre y de la
precarizacin generalizada en las que se hallan sumidos cada vez ms amplios
sectores sociales.
Para esto proponemos realizar un estudio cualitativo en tres escuelas primarias
de un distrito del
Conurbano Bonaerense -dos estatales y una privada- en las que el peso de las
tareas asistenciales sea
significativo.
Indagaremos en tres ejes estrechamente relacionados:
- los procesos sociales en que se construyen los circuitos de escolarizacin y
especificamente el
circuito primario asistencial.
- la trama discursiva en la que se articulan lo asistencial y lo pedaggico, los
contenidos pedaggicos de las tareas asistenciales y los contenidos
asistenciales de las tareas pedaggicas.
- c) el tipo de intervencin del aparato escolar en la problemtica social que se
propone en el
Conurbano Bonaerense.

METODOLOGIA:
Consideraciones terico metodolgicas
En este punto esbozaremos en primera instancia los principios terico metodolgicos sobre los que ha sido estructurada esta investigacin; en
segundo trmino la delimitacin del universo de estudio y del trabajo de campo
propuesto; finalmente se explicitarn las tcnicas a emplearse para la
recoleccin de datos.
Los puntos de partida
Abordar el discurso pedaggico vigente en las escuelas del Conurbano
Bonaerense implicar4 un trabajo que sea tributario de diversas tradiciones
terico - metodolgicas entre las que destacamos por una parte los aportes de
los enfoques de la sociologa interpretativa y, en particular de la etnografia
escolar, y, por otra, las herramientas que aportan los estudios sobre el anlisis
del discurso y la crtica textual deconstructiva.
Delimitacin del universo de estudio
La investigacin se centrar en el desarrollo de un estudio en profundidad. La
informacin que se releve mediante el trabajo de campo propuesto se
confrontar con informacin de fuentes secundarias: anlisis de material que
permita reconstruir los procesos histricos acerca del papel asistencial de las
escuelas, hemerogrfco, estadistico y discursos pronunciados en torno a la
problemtica de la escuela que atiende a sectores populares y la
instrumentacin de tareas asistenciales.
El trabajo de campo se orientara a:
Relevar informacin sobre los mbitos en los que se escolarizan los nios de
sectores populares y las prcticas que tienen lugar en estas escuelas , a fin de
identificar, describir e interpretar los sentidos de lo pedaggico y lo asistencial
que se ponen en juego.
Indagar en los registros de las expresiones verbales y no verbales de directivos,
maestros, padres para rastrear las representaciones y sentidos que atribuyen a
la actividad pedaggica y los elementos ms significativos de dicha
representacin
Realizar una observacin minuciosa en torno a la utilizacin del tiempo de
escolarizacin de los nios, de los USOS de los espacios y de las tareas que se
realiza en las distintas instituciones atendiendo a los modos de
instrumentacin que propone cada una de stas.
Prestar atencin a los marcos regulatorios de dichas prcticas y a la
documentacin circulante
Relevar y analizar la informacin cuantitativa bsica acerca de las escuelas
(recursos materiales, humanos, infraestructura, etc.)
Para esto se seleccionarn dentro de un distrito escolar:
Una escuela considerada de alto riesgo: aqullas que el sistema rotula de
esta manera para dar cuenta de diversas situaciones en general vinculadas a
la extrema pobreza.
Una escuela perifrica urbana: ubicadas en las cercan las de las primeras,
aparecen (al menos esto fue lo que pudimos indagar en la investigacin
realizada entre 1992 y la actualidad) como opciones preferibles para algunos
padres.
Una escuela parroquial: escuelas privadas con aranceles muy bajos e
importantes cupos de

becas a las que concurren tambin los nios de sectores populares.


RESULTADOS ESPERADOS:
Produccin de conocimientos en torno a la problemtica de las escuelas a las
que concurren los nios de sectores populares ante la modificacin sustantiva
que se est operando tanto en los parmetros que rigen la organizacin del
sistema educativo como en las condiciones de vida de aquellos que viven en
situaciones de pobreza extrema.
Puesta a prueba de una metodologa basada en los aportes de los enfoques
interpretativistas que propone combinar con herramientas que aportan los
estudios sobre anlisis del discurso y la crtica textual deconstructiva.
Elaboracin de hiptesis acerca de la relacin entre los procesos de
diferenciacin escolar y la ejecucin de tareas asistenciales en la escuela.
Elaboracin de documentos, publicaciones, articulos y escritos orientados a la
difusion cientfica y a la divulgacin del proceso y los resultados de la
investigacin.
Generalizacin de conocimientos sustantivos sobre la construccin de los
circuitos de escolarizacin y sobre la instrumentacin de tareas asistenciales
en las escuelas que sirvan de base para la elaboracin, puesta en marcha y
evaluacin de estrategias alternativas de capacitacin docente.
GRADO DE EJECUCION: Se ha cumplimentado la primera etapa y se esta
trabajando en la segunda y tercera.
CAMPO DE APLICAClON: Politicas educativas, polticas sociales
Asistensialismo: Se lo define como una forma de asistencia donde el
destinatario es meramente un receptor de algn producto que se le da (bien,
servicio, subsidio).
El asistencialismo es la deformacion de la asistencia, obligacin que contraen
los gobiernos con sus ciudadanos a travs de una constitucin, por la cual se
seala el carcter de dignidad de todo ser humano sin distinticiones de ningn
tipo.

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