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Intention communicative:
Argumenter pour faire ragir
Objet dtude:
Lappel
Mr. Chamekh Amor
Lyce Abi Obaida Tbessa
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Parce que les arosols contiennent des gaz qui menacent la couche d'ozone qui nous
protge du rayonnement solaire
4. A qui cet appel est il destin ?
L'appel est lanc toutes les personnes qui utilisent des arosols
5. Pour convaincre le destinataire, quelle dmarche le destinateur a-t-il utilise ?
Dmarche du destinataire :
Une partie informative et explicative ( la couche d'ozone dsigne la partie... )
- Une partie argumentative ( Or les arosols )
- L'appel final (Utilisez donc ).
Squence 01:
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer
c- En raison de
c- le
b-plante
La terre va mal
5- Qui est responsable de cette situation ?
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer
Le titre de ce texte suggre que l'on va inciter les gens prendre des mesures pour dfendre
la Terre.
2. Relve les marques de la prsence de l'auteur dans ce texte.
Les deux premiers paragraphes sont construits sur une opposition de temps (pass/prsent).
Les mots ou expressions qui mettent en vidence cette opposition sont : jusqu'ici et
maintenant .
4. Que fait l'auteur dans ces deux paragraphes ?
Dans ces deux paragraphes, l'auteur expose la situation et prsente des arguments.
5. Qui fait-il parler dans le troisime paragraphe ?
Dans le troisime paragraphe, l'auteur fait parler ceux qui pensent qu'on pourra aller vivre
dans d'autres plantes.
6. Que fait-il dans les deux derniers paragraphes ?
Dans les deux derniers paragraphes, il va rfuter cet argument ( n'y comptons pas trop ) et
lancer l'appel pour la protection de la plante sur laquelle nous vivons.
7. A quelle personne sont conjugus les verbes l'impratif ? Quelle conclusion peux-tu en tirer ?
Les verbes l'impratif sont conjugus la premire personne du pluriel. Ce nous inclut
l'auteur et le destinataire.
8. Relve et explique les deux figures de style contenues dans le dernier paragraphe.
Paragraphes
Contenu
.
Partie
Paragraphes
Expositive
1er
2me
3me
4me
5me
Argumentative
Exhortative
Contenu
Retiens
1. Pour donner plus de force l'exhortation, l'metteur peut s'implique
directement dans son discours (emploi du pronom personnel je , d'expressions
comme je dclare que , je dis que , je suis convaincu de , etc.).
2. L'argumentation se dveloppe en suivant un enchanement logique :
fait ou situation posant un problme
arguments justifiant et/ou infirmant la thse
- conclusion marquant l'aboutissement de l'argumentation.
3. L'appel intervient aprs cette argumentation qui lui sert de justification.
I- Observation :
- Qui est lauteur de ce texte ? Quelle rflexion vous inspire le titre de louvrage do est
extrait ce texte ?
II- Analyse :
1. Que te suggre le titre de ce texte ?
2. Relve les marques de la prsence de l'auteur dans ce texte.
3. Les deux premiers paragraphes sont construits sur une opposition. Laquelle ? Quelles sont
les mots ou expressions que l'auteur emploie au dbut de ces paragraphes et qui mettent en
vidence cette opposition ?
4. Que fait l'auteur dans ces deux paragraphes ?
5. Qui fait-il parler dans le troisime paragraphe ?
6. Que fait-il dans les deux derniers paragraphes ?
7. A quelle personne sont conjugus les verbes l'impratif ?
Quelle conclusion peux-tu en tirer ?
8. Relve et explique les deux figures de style contenues dans le dernier paragraphe.
III- Synthse : Faites le plan du texte, en remplissant ce tableau:
Partie
...
.......
....
Paragraphes
..
..
Contenu
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer
II- Analyse :
1. De quoi lauteur parle-t-il dans ce paragraphe ?
Cette partie sappelle une partie expositive. Car lauteur veut manifester un constat
insatisfaisant.
3. Propose-t-il une solution ? Laquelle ?
Non
5. Que fait lauteur, pour que sa solution soit applique ? Relevez deux.
Paragraphes
Contenu
Moyens linguistiques
Expositive
er
Argumentative
Le verbe de modalit :
Falloir
Exhortative
Le verbe performatif :
Appeler
Retiens
- Dans un appel, il y a toujours un destinateur qui interpelle un (des) destinataire(s).
- Le destinateur interpelle le destinataire pour :
le sensibiliser une situation ngative
le pousser agir
changer la situation.
- Pour cela, le destinateur doit convaincre le destinataire en lui dcrivant la situation, en lui
prsentant des arguments convaincants, en l'interpellant de manire directe et prcise.
I- Observation :
- Identifiez le paratexte.
- Identifiez la situation de communication :
Qui parle?
A qui?
De quoi?
Quand?
Comment?
Pourquoi?
II- Analyse :
De quoi lauteur parle-t-il dans ce paragraphe ?
Comment cette partie sappelle-t-elle ? Pour quoi ?
Propose-t-il une solution ? Laquelle ?
A-t-elle appliqu par tout le monde ?
Que fait lauteur, pour que sa solution soit applique ? Relevez deux.
Comment cette partie sappelle-t-elle ? Dlimitez-la.
a- Quel verbe lauteur utilise-t-il pour introduire les arguments ?
b- Comment sappelle-t-il ?
c- Quel but lauteur veut-il atteindre ?
7. Allez au paragraphe, comment lauteur conclut il son texte ?
a- Quel verbe lauteur utilise-t-il pour lexprimer ?
b- Comment sappelle-t-il ?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
III- Synthse :
Faites le plan du texte, en remplissant ce tableau:
Partie
.
.....
Paragraphes
Contenu
Moyens linguistiques
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Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer
Comment ?
Par largumentation
ou par lappel
Oui, lauteur pense que les jeunes sont capables de dcouvrir la bonne voie qui leur
permet de changer cet aspect ngatif.
8- Dans le 4, je lance un appel A partir du sens de ce verbe, pouvez-vous dire de quel type de texte
sagit-il ?comment appelle-t-on ce verbe ?
Du .
contenus
1-Explicative
La situation ngative
2-Argumentative
3-Exhortative
A qui ?
De quoi ?
Pourquoi ?
Comment ?
Du .
contenus
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer
Expression
Verbes
encourager, prier, conseiller,
demander, exhorter, appeler,
exhorter, demander, inciter
- Pouvoir
- Devoir
- Falloir
Expression
Verbes performatifs
Verbes de modalit
Verbes performatifs
Verbes de modalit
Une demande
- La possibilit
- Lobligation
- La ncessit
Exercice n1 :
Compltez le paragraphe laide des moyens performatifs suivants : demander, conseiller, lancer (un
appel), exhorter.
Le bureau international du travail . les membres de lONU pour des emplois plus
rentables dans les pays sous dvelopps. Il . de moderniser les entreprises et ..
mettre en uvre une srie de mesures servant largir le march de lemploi. Enfin, .
la communaut internationale pour venir en aide et uvrer en faveur dune mondialisation
quitant du plein emploi.
La rponse :
Le bureau international du travail exhorte les membres de lONU pour des emplois plus
rentables dans les pays sous dvelopps. Il conseille de moderniser les entreprises et
demande mettre en uvre une srie de mesures servant largir le march de lemploi.
Enfin, il lance un appel la communaut internationale pour venir en aide et uvrer en
faveur dune mondialisation quitant du plein emploi.
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer
Le rapport logique exprim est le but. Les connecteurs utiliss sont: pour, pour que.
2- De quoi est suivi chaque connecteur?
Ex1.pour + un nom.
Ex2.pour + infinitif.
Ex3.pour que + verbe au subjonctif.
3- Par quels autres connecteurs logiques, peut-on exprimer le but?
Exemples
1- Conjonctions + subjonctif:
a- but voulu:
*pour que, afin que, de sorte que, de manire
que, de faon que.
*que: aprs un impratif.
b- but rejet:
de peur que, de crainte que.
2- Prposition:
*pour + un nom
* pour + infinitif.
3- Locutions prpositives:
*afin de, de faon , de manire , de peur de,
de crainte de, en vue de.
Exercice 1:
Utilisez les expressions suivantes (de sorte que, de peur que, de manire , de crainte que,
de faon ) pour complter ces phrases:
o Les parents offrent des cours particuliers leurs enfants.leur assurer le succs
l'examen du baccalaurat.
o ..il n'existe encore des mines antipersonnelles, une campagne internationale
a t initie en 1992 pour les interdire.
o .la route ne fasse encore de victimes, de nouvelles lois ont t promulgues
pour protger les citoyens.
o Une campagne de sensibilisation a t lance dans les tablissements
scolaires..les lves prennent soin de leur environnement.
Corrig: de faon , de crainte que, de peur que, de sorte que.
Exercice 2:
Imaginez le but des actions suivantes, utilisez un subordonnant, une prposition ou une
locution prpositive:
o Elle suit un rgime svre
o Il parle toujours de son pays
o Je vous ai runis aujourd'hui
o Il a pris de longues vacances
o Les ouvriers font grve
o Elle s'est habille avec coquetterie
Corrig propos:
o Elle suit un rgime svre pour maigrir.
o Il parle toujours de son pays afin que les autres personnes le connaissent.
o Je vous ai runis aujourd'hui afin de vous annoncer une nouvelle.
o Il a pris de longues vacances en vue de se reposer.
o Les ouvriers font grve pour l'augmentation de leur salaire.
o Elle s'est habille avec coquetterie de faon assister la fte.
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Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer
5- Que signifie-t-il ?
Cette affiche est appel transmis tout le monde pour les sensibiliser des dangers dus ce
phnomne.
Synthse:
Quest ce quun appel ?
Cest message envoy par un destinateur transmis un destinataire pour le
sensibiliser dun fait.
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Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
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Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer
On voit deux mains unies, colores en bleu et en rouge, sous forme d'un globe terrestre.
L'image est accompagne du mot " solidarit".
2- Que symbolise l'image pour vous?
L'humanit entire.
4- Quelle est la relation entre l'image (code iconique) et le mot (code linguistique) " solidarit"?
Lancer un appel.
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Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer
Exercice 02 :
Reconstituez l'appel dont les lments vous sont donns ci-dessus en dsordre.
Pour une renaissance de la recherche.
1- Je voudrais m'adresser eux personnellement.
2- Ne les laissez pas l'cart
3- Pour tre efficace, c'est cette chelle que doit tre mene la recherche scientifique
4- La science et la technologie sont entre vos mains
5- L'objectif des 20 milliards de dollars qu'il faut consacrer la science au lieu des 2 milliards actuels
est en dernier ressort de votre responsabilit
6- Faites-en cas;
7- que penser lorsqu'on voit un centre international de physique thorique qui a un budget de 1.5
million de dollars pour couvrir 100 pays en dveloppement alors que cette grande organisation qui est
le C.E.R.N Genve est dote conjointement par les pays europens d'un budget d'un tiers de milliard
de dollars?
8- donnez-leur la possibilit de participer au dveloppement scientifique et technique de votre pays.
9- je voudrais lancer aussi un appel aux dlgus des pays en dveloppement dont je fais partie.
10-j'aimerais lancer un appel la communaut internationale, aussi bien aux gouvernements qu'aux
hommes de science.
11- un monde ce point divis en ce qui concerne la science et la technologie ne peut pas durer.
12- vos hommes de science sont des atouts prcieux.
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Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
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Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer
Comprhension :
Dans cette affiche, retrouvez-vous tous les indices de lnonciation? Sont-ils tous explicites?
Pourquoi lmetteur sassocie-t-il au lecteur de laffiche (par lutilisation du nous ?
Quest-il attendu du lecteur de cette affiche ?
Identifiez les arguments contenus dans cette affiche.
En vous appuyant sur les temps et les modes, retrouvez la structure du texte exhortatif dans
cette affiche.
Expression crite
Les gaz schappant des moteurs mal rgls sont nocifs.
Ralisez une affiche pour sensibiliser les propritaires de vhicules ce problme et les
appeler entretenir rgulirement leurs engins
Squence 02:
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir
Lappel mane dun groupe de pacifistes. Ils sadressent tout le monde ( toute lhumanit,
toute la communaut internationale).
Les destinateurs
destinataires
Lintention des destinateurs de cet appel est de mobiliser le maximum de personnes pour
inciter les responsables politiques cesser la course armement.
5- Compltez le tableau suivant par les termes et expressions proposes :
Mettre en danger - des enfants panouis - vivre dans la terreur - armes nuclaires - ouvrir le
dbat - la paix dans le monde.
Situation prsente
Actions attendues
Mettre en danger
Des enfants panouis
Vivre dans la terreur La paix dans le monde
Armes nuclaires
Ouvrir le dbat
6- Nous refusons quelle soit mise en danger.
- Nous exhortons tous les hommes...
* A qui renvoient les pronoms souligns dans les noncs ci-dessus ?
Dnoncer la course larmement et chercher faire adhrer les lecteurs leur projet pour que
la paix triomphe.
9- Proposez un titre au texte.
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir
- Le destinateur est lAbb Pierre. Les indices sont : je, moi et nous inclusif.
Il sadresse tous les franais
2) Dlimitez la situation expositive ? Quelle situation dcrit-elle ? Sur quels aspects de cette situation
insiste lauteur ? Relevez les termes ou expressions qui justifient votre rponse
- Cette phrase montre que la situation est trs grave et urgente. Il faut agir vite
4) Pourquoi interpelle-t-il ainsi les auditeurs ?
- Il interpelle ainsi les auditeurs dans le but de les faire ragir, de les sensibiliser, il veut
atteindre leurs sentiments pour quils aient de la compassion lgard de leurs frres qui
meurent de froid et de misre.
5) Relevez les termes ou expressions exprimant lide de solidarit, damour de lautre et dentraide
- mes amis, fraternel, reprend espoir, ici on taime, aimons-nous assez, venir en aide,
volontaire
6) Une femme vient de mourir gele Relevez les termes ou expressions qui reprennent lide de froid.
Quel effet la reprise de cette ide provoque-t-elle sur lauditeur ? Comment appelle-t-on ce procd ?
III- Synthse :
Faites le plan du texte
Structure du texte
Parties
Situation du dpart
une femme nu
Partie centrale
devant
lhorreur...dure
Situation finale
Je vous
priemerci
Contenus
Lauteur fait un constat
ngatif : il dcrit la situation
dsolante des sans-abri
La situation doit changer : un
exemple de solidarit
cration de centres de
dpannage
Lauteur exhorte les franais
de saimer tout de suite et
venir en aide aux sans-abri
Appel proprement dit
Fonctions
Moyens linguistiques
Expositive
Prsent de lindicatif
Argumentative
Prsent de lindicatif
Verbes de modalit :
devoir, falloir, pouvoir
Exhortative
Lexpression de but
Verbes performatifs
Limpratif
Retiens
III- Synthse :
Faites le plan du texte
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir
Paragraphe 1 :
1. Quelles informations les indications chiffres apportent-elles ?
- Des arguments.
3. Ces chiffres vous donnent quel sentiment ?
- Un sentiment d'apprhension.
Paragraphe 2 :
1. Quel mot, au dbut de ce paragraphe, exprime l'tendue de la catastrophe cause par le sida?
- Epidmie
2. D'aprs l'auteur, quels sont les pays les plus touchs par le sida ?
- Les pays en dveloppement qui ont un accs limit pour les traitements.
- Les pays d'Afrique sub-saharienne.
- Les pays d'Asie : Inde, Thalande, ...
Paragraphe 3 :
1. Quel rapport logique est exprim dans la 1re phrase ?
2. A quoi se rattache la 2me phrase de ce paragraphe ?
- Au titre.
3. Que signifie prventif ?
Paragraphe 4 :
1. Depuis quand recherche-t-on un vaccin contre le sida ?
- La partie argumentative.
Paragraphes 5 et 6 :
1. Justifiez l'emploi du prsent puis du futur simple dans le 5me .
2. Relevez dans le 6me un verbe performatif.
- invite
3. Combien de fois le rapport de but est-il exprim dans les paragraphes 5 et 6 ?
4. Soulignez les expressions mises pour.
Paragraphe 1 :
1. Quelles informations les indications chiffres apportent-elles ?
2. Pourquoi l'auteur donne-t-il des indications chiffres ? Que sont-elles dans son discours ?
3. Ces chiffres vous donnent quel sentiment ?
Paragraphe 2 :
1. Quel mot, au dbut de ce paragraphe, exprime l'tendue de la catastrophe cause par le sida?
2. D'aprs l'auteur, quels sont les pays les plus touchs par le sida ?
Paragraphe 3 :
1. Quel rapport logique est exprim dans la 1re phrase ?
2. A quoi se rattache la 2me phrase de ce paragraphe ?
3. Que signifie prventif ?
Paragraphe 4 :
1. Depuis quand recherche-t-on un vaccin contre le sida ?
2. Quels pays sont pleinement engags dans cette recherche ?
3. Quel organisme s'occupe de la recherche en France ?
4. Relevez dans ce paragraphe l'expression qui montre que les recherches progressent.
5. Que reprsentent les 3 premiers paragraphes par rapport au texte ?
Paragraphes 5 et 6 :
1. Justifiez l'emploi du prsent puis du futur simple dans le 5me .
2. Relevez dans le 6me un verbe performatif.
3. Combien de fois le rapport de but est-il exprim dans les paragraphes 5 et 6 ?
4. Soulignez les expressions mises pour.
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Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir
Lauteur en sadressant directement la mre cherche lui faire sentir quelle est
concerne par ce quil dit.
La justification : Eh oui, elle te concerne.
5- Trouvez dans le texte :
- Un mot de mme sens de respect .
- Un mot de sens contraire de respect .
6- Compltez le tableau suivant en se rfrant au texte.
Lamour du prochain renoncer la vie - la dignit - lindiffrence donn la vie tuer
7- Quel est le mode dominant dans les trois derniers paragraphes ? pourquoi cet emploi ?
Le mode dominant dans les trois derniers paragraphes est limpratif. A travers cet
emploi lauteur lance un appel sous forme de conseil, de mise en garde sur limportance
dune bonne ducation et une bonne prparation de lhomme de demain.
8- avant quil sache que latome se brise, apprends-lui... . Avant quil sache que lhomme tue,
apprends-lui....
Quel es le procd utilis dans ce passage :
- Lanaphore ?
- Lnumration ?
- La gradation ?
7- Quel est le mode dominant dans les trois derniers paragraphes ? pourquoi cet emploi ?
8- avant quil sache que latome se brise, apprends-lui... . Avant quil sache que lhomme tue,
apprends-lui....
Quel es le procd utilis dans ce passage :
- Lanaphore ?
- Lnumration ?
- La gradation ?
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Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir
- Les verbes souligns dans les phrases ci-dessus sont conjugus au mode de limpratif
* Quelle remarque faites-vous ?
Exercice 1 :
Rcrivez le passage suivant la deuxime personne du pluriel
Exercice 2 :
Rcrivez les phrases suivantes en exprimant lordre en utilisant le moyen indiqu
1-Aime ton professeur parce quil taime et se donne de la peine pour toi, sil est svre, cest
quil veut ton bien (verbe de modalit, prsent valeur impratif)
2- Apprends tes leons et fais tes devoirs le mieux possible (verbe performatif)
3- Relisez bien votre copie avant de la rendre (infinitif valeur impratif)
4- Aidez- moi, je vous prie (prsent valeur impratif)
5- Ne vous baignez jamais dans cette plage quand le drapeau est rouge (un attribut spcifique)
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir
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Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir
Exercice 02 :
Analysez le sujet de production crite suivant :
Sujet :
Certains automobilistes ne respectent pas les rgles de prudence aux heures
dentre ou de sortie des lves.
Rdigez un appel aux autorits locales pour renforcer la scurit aux abords des
tablissements scolaires.
* Exploitation du sujet (analyse)
a- Relev des mots cls :
Lensemble es mots de la seconde partie du sujet
b- Tache (activit attendue) : Rdaction dun appel ou production dun texte exhortatif
c- Thme : imprudence des automobilistes et renforcement de la scurit
* Elaboration dun plan (structure de lappel)
- Partie expositive : constat ngatif imprudence et non respect des rgles
-Partie argumentative : ncessit dun changement vocation des dangers quencourent les
enfants (lves) et la protection de ces derniers
- Partie exhortative : Lappel proprement dit lintention des autorits locales afin de ragir.
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir
Sujet n 02:
Vous avez t frapp par le spectacle de ces personnes (femmes, enfants,
vieillards) sans domicile fixe qui vivent et dorment dans les rues de la ville.
Rdigez lappel qui pourrait tre lanc dans les moyens de communication pour
inciter les citoyens et les autorits entreprendre des actions en vue de leur venir en
aide et de mettre fin leur calvaire.
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Lobjectif vis par les signataires de lappel est de dvelopper la Culture de la Non-violence.
3. Quels sont leurs arguments ?
Leurs arguments :
- Les enfants souffrent de la violence sous diffrentes formes
- Il faut changer les choses et rendre lespoir aux enfants en dveloppant lesprit de la nonviolence.
4. Quel est le temps que lon trouve gnralement dans les appels mais que lon na pas ici ? Pourquoi ?
Dans les appels, on trouve gnralement limpratif alors quici cest le prsent de lindicatif
qui est employ ( nous adressons ).
Cela donne un caractre moins injonctif lappel parce quil est destin aux chefs dEtat et de
Gouvernement, qui sont des personnalits auxquelles on doit le plus grand respect on ne peut
donc pas leur parler comme lopinion publique ou aux citoyens.
5. Comment cet appel est-il construit ?
REVISION :
PROJET III :
LAPPEL
la forme ngative, la locution pour que devient pour que... ne... pas (et non pour ne pas que).
Je t'ai fait un plan [pour que tu ne te perdes pas.](je est diffrent de tu)
*Dans la phrase simple, on peut exprimer le but grce :
- Un nom ou un groupe nominal introduits par la prposition : pour ou les locutions prpositives :
Afin de, en vue de, de crainte de, de peur de, dans le but de, lintention de...
Ex. : Je travaille en vue d'un examen.
- Un verbe linfinitif, introduit par la prposition pour ou par les locutions prpositives afin de, de faon , de manire
, de sorte de, de peur de, de crainte de, dans le cadre de, dans lobjectif de
Ex. : Je fais du feu de faon me rchauffer.
Aprs un verbe de mouvement, l'infinitif peut tre employ sans prposition.
Ex. : Je pars chercher ma fille. (= Je pars pour chercher ma fille)
On doit toujours savoir:
1. Identifier le(s) destinateur(s) et ses (leurs) marques [Qui lance (ent) l'appel ? Quel(s) pronom(s) utilise (ent)-til(s)?]
2. Identifier le(s) destinataire(s) et ses (leurs) marques [ qui est destin l'appel ? Quels sont les pronoms utiliss?
Identifier l'objet de l'appel (le thme ; dnoncer le problme et faire ragir).
3. Identifier lobjectif de lappel (le but) et les actions proposes (les changements attendus et souhaits).
Les valeurs du mode impratif
Limpratif exprime l'ordre, ou la dfense (quand la phrase est de forme ngative).Cet ordre et cette dfense
peuvent prendre la nuance d'un conseil, d'un souhait ou d'une prire
1. Les substituts de l'impratif : Il y a de nombreux moyens d'viter l'impratif si on le juge trop direct. On peut lui
substituer :
l'indicatif prsent : Vous ouvrez vos livres la page 12 ! (= Ouvrez vos livres)
l'indicatif futur : Vous prendrez la premire rue gauche (= Prenez la premire rue gauche.)
le subjonctif prsent : Qu'il sorte !
l'infinitif : Ne pas se pencher au dehors.
Les interjections /Stop!
La phrase interrogative : Pourriez- vous maider ?
Des tournures impersonnelle avec des adjectifs exprimant lobligation : Il est impratif ; obligatoire de
SUJETS
PROPOSES
01
Texte :
Dans une partie du monde, cest la rentre scolaire. Dans dautres, elle a dj eu lieu. Mais
pour des millions denfants et de jeunes, hlas, elle nexiste pas. Cest en pensant cela que je
madresse tous ceux qui sont chargs, un titre ou un autre, de former les jeunes esprits.
De tout temps important pour la socit et son avenir, le rle des ducateurs est
aujourdhui fondamental. Cest deux, en effet, de leur action auprs des jeunes du monde
entier, que dpend en grande partie lvolution future de la communaut humaine Va-t-elle
senfoncer dans la violence, par o sexpriment le racisme, la xnophobie, lintolrance, le
fanatisme et la haine, et qui ne peut engendrer que la haine en retour ? O va-t-il prendre
conscience des risques que comporte la banalisation de ces tendances et ragir en saisissant
toutes les chances de se construire une culture de paix, commencer par la chance,
considrable, que reprsentent les enfants ?
Les enfants, les jeunes en gnral, sont les premiers concerns par la violence Ce sont les
premires victimes de la culture de guerre victimes au sens propre quand ils subissent dans
leur corps et leur cur les consquences des conflits aveugles ; - victimes au sens figur
quand ils ne trouvent plus matire distraction dans la violence universellement propose par
les crans de toute sorte.
Beaucoup de jeunes sentent confusment le sillage destructeur des comportements
agressifs. Beaucoup admirent, pour peu quon sache les leur prsenter, les grandes figures
mondiales de la non violence et de la paix : Gandhi, Martin Luther King, par exemple.
Beaucoup
(tous mon avis) sont naturellement ports la gnrosit, louverture et au partage avec
un Autre dont on leur expliquerait la souffrance et la diffrence.
Il serait irresponsable de ne pas saisir cette prescience* du risque, cette capacit
didentification des hros, cette gnrosit naturelle. Il serait irresponsable de ne pas le faire
vite, car lactualit nous dverse chaque semaine une moisson de contre-exemples. Oui la
divergence, oui la fermet et la persvrance. Non la violence. Oui la force de la raison.
Non la raison de la force.
Cest pourquoi jinvite tous ceux qui ont la charge dduquer et doccuper les enfants :
parents, enseignants, animateurs, concepteurs de loisirs pour les jeunes, responsables de
mouvements et de manifestations de jeunes, etc., mettre en priorit laccent, dans
laccomplissement de leur mission, sur les valeurs du dialogue, du partage, du respect dautrui
et de la solidarit pour btir dans les esprits des citoyens de demain les plus srs fondements
de la culture de paix.
FREDERICO MAYOR,
Directeur gnral de lUNESCO,
Courrier de lUNRSCO , 8 septembre 1993, Paris.
*prescience : facult de prvoir des vnements venir. (Pressentiment)
QUESTIONS
I- Comprhension :
1-Dans ce texte lauteur sadresse
Compltez par la rponse prise dans la liste suivante : a/aux enfants b/aux ducateurs /c-aux
autorits.
2- A qui renvoie lexpression les citoyens de demain ?
3- Relevez lexpression qui montre que lauteur appelle btir une socit sans violence.
4- Relevez dans le texte les deux expressions qui montrent quil sagit dun appel.
5- Oui la force de la raison. Non la raison de la force .
- Cette phrase signifie :
- Il faut faire appel la force pour rgler le problme de la violence.
- Il faut faire appel la sagesse pour rgler le problme de la violence.
- Il ne faut faire appel ni la raison ni la force pour rgler le problme de la violence.
Recopiez la bonne rponse.
6- Cest deux en effet, de leur action .
-A qui renvoie le pronom soulign ?
7- Lauteur est-il prsent dans le texte ? Justifiez votre rponse.
8- Quelle est la vise communicative de lauteur ?
9- Proposez un titre au texte.
II. Production crite:
Traitez un sujet au choix.
Sujet 1 : Rdigez en une quinzaine de lignes, le compte rendu critique du texte que vous venez
de lire. Le compte rendu sera mis en ligne sur le site de votre lyce.
Sujet 2 : Aujourdhui, la violence est partout : Dans les stades dans la rue, la tlvision
Rdigez un appel dans lequel vous inciterez vos camarades de classe ne pas recourir la
violence comme moyen dexpression (en 150 mots environ).
02
Texte :
Voici le texte de lappel qui a t prononc, le fvrier devant 6000 personne sur lesplanade du
Trocadro, Paris.
Nous, compagnons, amis et responsables dEmmas, vous lanons un appel. En fvrier 1954,
nombreux ont t ceux qui ont particip linsurrection de la bont. Cinquante ans aprs, nous nous
nouveau vous. Et vos enfants. Cest de leur avenir quil sagit, autant que du ntre. Cest ma nous
construisons le monde de 2054. En 1954, on savait, on se relevait peine de la guerre faim, on avait
eu froid. On avait souffert et on savait lutter pour survivre. On savait aussi se mobiliser. Vos parents
lon fait. Cest votre tour maintenant. Mme si vous navez pas envie dtre drangs dans un
monde confortable pour beaucoup.
Nous vivons dans une nation riche. Avec, cependant, des millions de personnes qui survivent
sous ie seuil de pauvret. Une nation qui devrait mobiliser toutes ses forces pour construire son
avenir, mais qui laisse des millions de chmeurs de ct. Une nation qui sest dote dun systme de
protection sociale formidable, Et qui pourtant souffre, comme jamais, du manque de lien social,
quaucune allocation ne saurait remplacer. Une nation au milieu dun monde de misre et qui voit les
moins puissants comme une menace. Une nation qui sait porter haut et fort ses idaux, mais qui a
besoin de retrouver lestime delle-mme. Que sont la libert, lgalit, la fraternit, sans la dignit ?
Alors que faire ? Attendre ? Laisser faire ? Se lamenter ? Compatir ? Assister ? Accuser ? Prendre
peur ? Acculer la jeunesse au dsespoir et la violence...
Non ! Cessez de vous sentir impuissants devant tant de souffrances. Trop facile dattendre et de
compter sur les autres ou sur ltat. Et dangereux. Sortons de cette torpeur qui nous crase. Nous vous
appelons passer Pacte. Pour viter que notre inaction ne devienne un crime contre notre humanit. j
Cest quand chacun dentre nous attend que lautre commence quil ne se passe rien. Cest quand
nos voisins, nos collgues, nos amis verront que nous agissons quils nous rejoindront. Faire des
petites choses nest jamais ridicules, nest jamais inutile. Mieux vaut notre petit geste, notre petite
action quun grand et beau rve qui ne se ralise jamais. Cest en agissant que nous changerons le
cours des choses. Soyons exigeants avec nous-mmes pour pouvoir exiger des autres. Cest cela la
vritable solidarit.
Regardons autour de nous. Transformons ces visages anonymes de la misre en femmes et
hommes qui peuvent nous aider donner un sens notre existence. Intgrons dans notre vie
quotidienne la cause des plus faibles. Renonons peut-tre une parcelle de notre confort pour faire
une place ceux qui nen ont pas. Cela ne nous fera pas perdre la ntre. Mais la rendra plus digne.
Quest-ce quun mdecin qui ne soigne pas les plus souffrants ? Un enseignant qui ignore les
illettrs? Un voisin qui ne connat pas ses proches ? Un salaire bien gagn quand lemploi dun autre
a t dtruit? Quest-ce quune vie ne soccuper que de soi-mme.
Trouvons, autour de nous, celles et ceux qui peuvent nous aider aider. Librons pour dautres ce
temps dont nous manquons pour nous-mmes. Allons au devant de ceux auxquels on renvoie leur
inutilit la figure. Faisons avec eux comme si ctait nous. Ne laissons pas notre bonne volont se
gcher comme uue ressource non exploite.
Ce nest pas nos gouvernements de nous dire comment tre solidaires. Cest nous de leur
montrer la socit que nous voulons. Ils comprendront.
Entre ceux qui ont perdu leurs raisons de vivre, parce quils nont pas assez, et ceux qui ne
trouvent plus leurs raisons de vivre, parce quils pensent avoir tout, il faut saider. Tout simplement
pour que les humbles ne soient plus des humilis. Cest cette action qui donnera sens notre vie
rayonnement notre nation.
QUESTIONS
I. Comprhension :
1-Ce texte tait -il destin tre lu ou entendu ? justifiez votre rponse,
2-Identifiez les indices de lnonciation .Qui parle ? A qui ?
3-Est-ce que cest le premier message lanc par lAbb Pierre ?justifiez ?
4- Cest maintenant que nous construisons le monde de 2054 .
a- A quoi soppose le mot soulign dans le premier paragraphe ?
b- A quel moment renvoie t-il ?
5-Quel est le terme le plus employ dans le deuxime paragraphe ? De quelle nation sagit-il ?
Justifiez.
6- Nous vous appelons passer lacte .De quel acte sagit-il ?
7-Relevez du premier paragraphe un verbe et du huitime une expression relatifs la
solidarit .
8- Cinquante ans aprs, nous nous adressons nouveau vous
Ce nest pas nos gouvernements de nous dire comment tre solidaires
A qui renvoient les pronoms souligns ?
9- Quel sens donnez- vous la phrase suivante :
Nous vous appelons passer Pacte Pour viter que notre inaction ne devienne un crime
contre notre humanit. .
Le destinateur accuse- t-il ? Met-il en garde ? Ou exprime-t-il son accord ?
10-A quel mode sont conjugus les verbes du 6eme ? Pourquoi ?
II. Production crite :
Traitez lun des deux sujets au choix
Sujet l : Faites le compte rendu objectif du texte.
Sujet 2 : Lhiver est aide .Vous voulez convaincre votre entourage daider les dmunis.
Rdigez un appel dans lequel vous insisterez sur les conditions difficiles dans lesquelles vivent
les sans- abri .
03
Texte :
Hommes qui vous croyez civiliss, on vous a tromps; vous vous tes tromps.
Nous ne sommes pas civiliss; nous vivons dans un monde o la barbarie existe certes en
dehors de nos frontires, mais elle existe; nous donc qui nous prtendons civiliss, sommes
coupables d'une plus grande barbarie: celle de l'indiffrence devant le malheur, la misre et la
souffrance humaine.
Nous sommes coupables de crimes contre l'humanit. Si nous le voulions, nous pourrions
arrter ces massacres, ces injustices Nous acceptons en silence les crimes perptrs contre
l'Homme par l'Homme alors que nous devrions crier.
Il n'est donc plus temps de dire cela se passe loin , dans un monde o les distances
n'ont plus d'importance vu la rapidit des moyens de communication.
Il n'est donc plus temps de dire cela ne nous concerne pas, il ne s'agit pas de notre pays
. On ne peut pas rester indiffrent devant la guerre des toiles . O va notre monde? La
pollution de l'air, des eaux ne fait que crotre; de mme la faune et la flore sont dtruites par
l'Homme. Il est honteux, galement de voir mourir de faim des hommes, des femmes et des
enfants alors que beaucoup vivent dans l'opulence
Jusqu' quand laisserons-nous cela ! Nous assistons passifs et donc complices au spectacle
de la souffrance humaine, de la destruction lente de notre plante
Il est urgent que nous en prenions conscience afin de retrouver notre humanit.
Homme, il est donc temps de crier !
D'aprs Philippe Assot "Dix-huit ans, tudiant"
QUESTIONS
I) Comprhension :
1) A qui sadresse le texte ? De quoi parle-t-il ?
2) Lnonciateur est-il prsent dans le texte ? Relevez llment qui justifie votre rponse.
3) Lauteur pense que :
- Les hommes sont civiliss
- Les hommes ne sont pas civiliss
Recopiez la bonne rponse
4)
5) Il est urgent que nous en prenions conscience quoi renvoie le pronom soulign ?
6) Rcrivez le passage suivant limpratif : nous pourrions arrter ces massacres, ces
injustices et nous devrions crier
7) Que veut dire lauteur par la phrase Homme , il est donc temps de crier !
8) Donnez un titre au texte .
II) Production :
Traitez lun des deux sujets suivants :
Sujet 1 : les jeunes deviennent de plus en plus violents
Selon vous, quelles sont les causes de ce phnomne. Proposez des solutions
Sujet 2 : Vous tes membre de lassociation de votre quartier et vous avez constat que les
jeunes sont de plus en plus violents ( physiquement et verbalement)
Rdigez un appel pour les sensibiliser ce problme et les inciter changer de comportement.
04
Apprendre aimer la vie
Pourquoi est-ce toi mre, que jadresse ces remarques ? Et la stratgie de la fin du
monde te concerne-t-elle personnellement ? Eh oui, elle te concerne ! La guerre a cess
dtre laffaire exclusive des hommes. Elle ne fait plus de diffrence entre les sexes et les
ges. Les premires lignes de la guerre atomiques sont partout o un tre respire, et le fils que
tu berces sur tes genoux est dj sa proie.
Ce fils, je te le rpte, a reu dans son bagage hrditaire, la capacit du suicide collectif.
Mais en mme temps tu lui as transmis une dignit neuve et merveilleuse ; il est et il sera
responsable de la vie sur le seul astre o la vie existe. Prpare-le donc exercer cette
suprme responsabilit. Toi seule peux lui apprendre aimer ce quil doit sauver ; toi seule
peux le former avant toute tude aimer la vie. Ne remets pas ce soin des matres ; il serait
trop tard.
Avant quil sache que latome se brise, apprends-lui smerveiller, comme toi-mme
son ge, du vol des insectes, des couleurs du ciel et des douceurs de leau. Etale sous ses
yeux, plume par plume, la perfection dune aile doiseau, ne perds aucune occasion dadmirer
devant lui la fleur, le bourgeon et lcorce.
Avant quil sache que lhome tue, apprends-lui le respect de tout visage humain, lamiti
pour toute main humaine.
Ne laisse jamais en sa prsence, percer lennui, le dgot ou le mpris pour aucune chose
qui vit. Tu las mis au monde pour quil transmette. Ne pas lui donner la joie de vivre au
milieu de la nature humaine, cest te renier toi-mme, et renier ta fonction dans lespce [...]
Maurice Druon, Lettres dun europen, d, Charlot, 944.
I/ Comprhension de lcrit :
1- A qui lauteur sadresse t-il dans ce texte ?
2- Que reprsentent dans le texte les pronoms je et tu ?
3- Pourquoi lauteur emploie-t-il la deuxime personne du singulier plutt que la deuxime
personne du pluriel ?
4- En choisissant de sadresser directement la jeune mre, lauteur :
- Cherche lui faire sentir quelle est concerne par ce quil dit ?
- Veut lui faire sentir quelle nest pas concerne par ce quil dit ?
Choisissez la bonne rponse puis justifiez votre choix par ce qui le montre dans le 1 er .
5- Trouvez dans le texte :
- Un mot de mme sens de respect .
- Un mot de sens contraire de respect .
7- Quel est le mode dominant dans les trois derniers paragraphes ? pourquoi cet emploi ?
8- avant quil sache que latome se brise, apprends-lui... . Avant quil sache que lhomme
tue, apprends-lui....
Quel es le procd utilis dans ce passage :
- Lanaphore ?
- Lnumration ?
Choisissez la bonne rponse
- La gradation ?
05
COMBATTONS TOUS ENSEMBLE LE RACISME
En France comme ailleurs, la crise conomique et sociale, qui fut de tous temps le terreau
du racisme et de la xnophobie, favorise le recul de tous les droits et des liberts pour tous les
travailleurs quelle que soient leur origine, leur nationalit et fait place aux prjugs.
La campagne prsidentielle donne la possibilit pour la droite et son extrme de nous
resservir leur recette idologique dont lobjectif principal est dexonrer les vrais responsables
de la crise et loigne des solutions relles celles et ceux qui sont sduits par ce discours.
Cette stratgie saccompagne dune banalisation des ides et de comportements racistes.
Cet arsenal cre un climat scuritaire et tend faire des travailleurs immigrs les seuls
responsables de la crise : si cela va mal, a ne serait pas la faute des banquiers ni des
financiers qui sen mettent plein les poches avec le soutien de politiciens leur solde, ce serait
la faute des travailleurs immigrs. Cest scandaleux !
Le but recherch est de dsunir les salaris et daffaiblir le rapport de force, de dresser les
salarisentre eux et de rduire leur capacit de rassemblement et dintervention pour peser sur
les choix conomiques et sociaux.
La CGT* se rclame de linternationalisme, de la solidarit entre les travailleurs de toutes
origines, dune vision du monde actuel structure par le clivage de classe et non par celui des
frontires nationales ou europennes. La lutte contre la discrimination raciale et contre la
xnophobie doit se mener en tout lieu et en toute circonstance.
Nous pensons quil convient de dmasquer et de rendre inoprants les individus qui se
rfrent une telle idologie. A contrario, il nous faut promouvoir dans chaque communaut
de travail le vivre ensemble , la solidarit, la fraternit, la culture, afin de combattre les
prjugs.
Il faut contraindre les employeurs de vritables plans daction visant empcher les
comportements racistes et xnophobes. Cest la recherche du profit tout prix qui conduit le
patronat diviser le monde du travail, attiser les peurs irrationnelles, dsigner des boucs
missaires, pratiquer la sous-traitance pour se dgager de sa responsabilit, bafouer le droit
du travail lorsquil sagit dtrangers rsidant en France, surtout sils sont sans papiers.
Nous appelons participer la journe de mobilisation et de manifestations du 17 mars et
aux initiatives loccasion du 21 mars journe internationale de lutte contre les
discriminations raciales, A Paris, la manifestation du 17 mars partira 14H Rendez vous
M Barbs.
Secrtaire Gnral de la CGT
*CGT : confdration gnrale du travail
I- Comprhension de lcrit :
1- Qui a lanc lappel ? qui en est le destinataire ?
2- Lappel parle de deux sujets qui font lactualit en France. Lesquels ?
Stratgie du Gouvernement
-
Dans le but de
-
Dans le but de
-
7- Relevez du texte une expression qui montre que la CGT est totalement contre la stratgie
mene par le gouvernement.
8- Proposez un titre au texte.
06
Association de Dfense Du Vieux Rocher De Constantine
Constantine le, 23 Octobre 2005
A Madame la Ministre de la Culture
Mmoire en P r i l
Tout peuple qui prserve son patrimoine conserve sa mmoire pour l'ternit. Malheureusement,
Constantine on fait table rase du pass qui pourtant compte parmi les plus prestigieux de l'humanit.
Berbres, Phniciens, Romains, Numides, Vandales, Byzantins, Arabes, Juifs, Turcs et Franais ont
laiss leur empreinte sur le vieux rocher. Il ny a pas si longtemps, des dmolisseurs s'acharnaient sur de
vritables joyaux architecturaux pour les besoins d'un programme immobilier. Alors que la blessure de
Souika est encore bante, un autre pan de l'histoire du nationalisme algrien La prison du Coudiat , se
trouve menac de destruction son tour, malgr son classement au patrimoine culturel national. Elle doit
laisser place un projet de tramway pour, semble-t-il, dsengorger le centre ville. Au lieu de librer le
centre historique de toute surcharge d'activits conomiques et administratives, on le soumet davantage
de pression.. En effet, 80% des Constantinois qui habitent les cits dortoirs, se prcipitent ds le lever du
jour vers ce vieux bti, l o les architectures de diffrentes civilisations s'enchevtrent et cohabitent dans
l'harmonie et la beaut, sur l'un des sites naturels des plus beaux au monde. C'est cette originalit qui a
pouss les Nations Unies choisir Constantine comme cinquime ville au monde tre protge.
Constantine, cette hroque citadelle o chacune de ses pierres a une histoire millnaire, est comme
frappe de maldiction. Le comble dans ce projet est qu'il porte atteinte aux lois de la rpublique et
effacerait jamais une partie de cette mmoire collective.
Notre association qui a pour vocation la sensibilisation de la population et des
pouvoirs publics lance un appel solennel aux membres du gouvernement, aux autorits
locales, aux familles d'anciens dtenus et dports et tous les citoyens pour qu'ils
protgent cette mmoire vivante de la rsistance et de l'hrosme. Il est du devoir de
tous et de toutes de prserver aux gnrations futures cet difice qui est un muse
vivant, un livre ouvert sur lequel sont crites les plus douloureuses pages de hros
connus et inconnus de notre pays.
Nous devons prendre exemple sur les peuples noir et juif qui ont sauvegard pour
la mmoire universelle les deux symboles de crimes contre l'Humanit que sont
l'esclavagisme et le nazisme. Nous ne pourrions imaginer la raction de ces deux
peuples et du monde entier si la Pologne dcidait un jour de dmolir les camps nazis
d'Auschwitz et de Treblinka, ou si l'le de Gore au Sngal tait dtourne de sa
vocation pour devenir un lieu de tourisme, de villgiature et de plaisir.
La prison du Coudiat doit rester un symbole et un lieu o nos enfants apprendront
ne pas oublier un autre crime contre l'humanit : le colonialisme.
A nos architectes spcialistes en amnagement, nos hommes de culture, nos
sponsors publics et privs, tous ceux qui ont des ides novatrices, de faire de ce lieu
un espace de recueillement, d 'archives, d 'expositions, de confrences et de recherches...
Nous demandons tous ceux qui partagent ces craintes de l'exprimer par un
soutien notre association: un courrier, des crits journalistiques, ou autres formes
d'expression, pour transmettre finalement plus que des livres aux gnrations futures :
`Un Patrimoine Vivant.
Le prsident : Ahmed Benyahia
B.P. 432 Constantine RP - Agrment 21-02-1996 Tel : 031 66.22 .56.
Port . 076.88.54.22 .E-mail defenseduvieuxrocher@yahoo.fr
Copie : Son Excellence Monsieur Le Prsident de la Rpublique
I- Comprhension de lcrit :
1- Relevez tous les lments du texte qui donnent des prcisions sur lauteur.
2- Qui sont les diffrents destinataires du texte ?
3- Mettez chacune de ces informations dans la colonne qui convient :
a. Il ny a pas si longtemps..de vritables joyaux architecturaux
b. Un autre pan de lhistoire.. son tour
c. Le comble de ce projetcollective
d. La prison du Coudiat doit rester..la colonialisme
e. Nous demandons ..soutien
Discours argumentatif
Discours explicatif
Discours exhortatif
07
Protection du consommateur : 5.000 plaintes enregistres en 2012
L'Union de protection des consommateurs (UNPC) a enregistr, durant l'anne 2012,
environ 5.000 plaintes lies notamment l'achat de produits contrefaits, diffusion de
publicits mensongres et non respect de dlais de livraisons, a indiqu hier Alger, son
prsident, Mahfoud Harzelli. Les consommateurs sont, de plus en plus, soucieux des
prestations qui leur sont fournies et des produits qu'ils achtent. Pour ce faire, ils n'hsitent
pas porter plainte, en faisant appel aux associations de protection des consommateurs pour
les accompagner dans leur dmarche", a soulign M. Harzelli, lors d'une confrence-dbat au
forum du journal DK News.
Les associations de consommateurs interviennent chaque fois qu'elles sont sollicites et
tentent, en premier lieu, de rgler le conflit l'amiable entre le consommateur et
l'oprateur, a-t-il relev, prcisant que sur les 5.000 plaintes enregistres, 4.000 ont t
rgles sans recourir la justice et se sont soldes par le ddommagement de la victime.
Le secteur de l'automobile demeure le plus touch par l'insatisfaction des
consommateurs, selon le mme intervenant qui a attribu cet tat de fait au non respect des
dlais de livraison des vhicules. Il a, ce titre, appel les citoyens victimes de ce genre de
pratiques prendre attache avec l'association pour se faire rtablir dans ses droits. L'UNPC
se charge, en outre, de sensibiliser les citoyens sur leurs droits en matire de consommation.
Elle active l'chelle nationale travers des campagnes de sensibilisation, notamment sur les
risques lis aux intoxications alimentaires, les incidents mnagers et l'utilisation de produits
contrefaits.
M. Harzelli a invit, ce propos, les citoyens consommer des produits fabriqus
localement et dont la traabilit est vrifiable, afin d'viter des effets indsirables. De
son ct, le directeur du commerce de la wilaya d'Alger, Mimoun Bouras, a fait savoir que
les oprations de contrle des produits de consommation, seront renforces prochainement,
en obligeant les commerants afficher les prix et en veillant ce que les prix des produits
subventionns par l'Etat soient respects.
Il a fait tat, a ce sujet, de la mobilisation de 900 agents de contrle qui seront dploys
par la wilaya d'Alger et d'un programme d'interventions en permanence dans chaque wilaya
du pays. S'agissant de la contrefaon, M. Bouras a annonc la cration prochaine d'un
laboratoire national destin rfrencer les produits du march et veiller au respect de leurs
normes scuritaires. Nous attendons, de notre part, des consommateurs qu'ils sanctionnent
les produits inappropris, afin de dvelopper le march national, a-t-il conclu.
PUBLIE-LE : 19-02-2013 EL MOUDJAHID
QUESTIONS
I- COMPREHENSION :
1- Quel est le problme pos dans le texte ? A quoi le voit-on ?
2- Quest ce qui proccupe les consommateurs ? A quel organisme se plaignent-ils ?
3- Les associations de consommateurs . Rgler le conflit lamiable.
A quelle autre expression dans le texte correspond celle soulign?
08
Appel la nouvelle gnration
Vivre en socit ncessite de notre part une certaine accoutumance un accord suivi par
tout individu. RESPECTER AUTRUI ET TOUT CE QUI NOUS ENTOURE.
Et le seul et lunique amendement de cet accord mais malheureusement nous sommes
loin, ici de la vie que nous menons dans notre socit. Nous ne connaissons point cette notion
qui est le respect , le mot a disparu du langage humain et par consquent personne ne
respecte personne.
En effet, le respect nest plus dactualit, il ne trouve plus de place dans la vie sociale, il
est rest clotre entre les murs du milieu familial. La rue et mme lcole sont devenues une
jungle o chacun se bat en crasant, insultant et pitinant lautre, croyant que tout cela
confortera son honneur et fera gloire
CEST HONTEUX DE NOTRE PART.
Nous souhaitons arrter cette dgradation de lhomme, nous croyons que chaque jeune
peut dcouvrir la raison et la bonne voie qui lui permettent de changer cet aaaspect ngatif.
Cest pour quoi je lance un appel vous les jeunes, vous qui tes les btisseurs de lavenir,
vous pouvez changer ce monde.
Respectez-vous les uns et les autres, donnez vous la peine de vous connatre, soyez des
frres et des surs. Soyez tout simplement des humains. !
Arrtons de nous faire du mal. Ne soyez pas gostes, pensez aux autres et dpassez les
prjugs : fort ou faible, riche ou pauvre peu importe avec qui vous tes, devenez des amis et
soyez loyaux.
Vous les tudiants, il faut que vous soyez mrs, intelligents, veills, en un seul mot, soyez
grands .
Dites vous que lge de linsouciance est fini. Ce quil vous faut : cest penser lavenir.
Apprenez vivre ensemble et donnez chaque chose son importance, respectez-vous et
prservez-vous de tout dclin si vous voulez une vie meilleure.
Le Monde, 1991
QUESTIONS :
COMPREHENSION de lcrit :
1-Quel est le problme pos par lauteur ? Justifiez votre rponse par deux expressions prises
du texte.
2-Relevez du texte deux actions qui dnotent une attitude de non- respect.
3-par quoi est justifie lattitude de non respect par les personnes non-respectueuses ?
4-Classez les expressions suivantes dans le tableau ci- dessous : apprendre vivre ensemble ;
tre frre et sur ; donner chaque chose son importance ; une vie meilleure
Action entreprendre
But atteindre
09
Prservation de lenvironnement :
Distribution dun million de couffins en alfa
Une opration de distribution dun million de couffins en alfa sera lance le 17 mars
courant partir de la wilaya dEl-Oued, a annonc partir de Ghardaa, la secrtaire dEtat
charge de lEnvironnement, Mme Dalila Boudjemaa, en marge de sa visite dinspection dans
la wilaya. Parraine par le ministre de lAmnagement du territoire, de lEnvironnement et de
la Ville.
Lopration vise sensibiliser les citoyens sur lutilisation demballage cologique, la
substitution de couffins de fabrication artisanale base dalfa des sachets en plastique, ainsi
que la promotion et la redynamisation de lactivit artisanale ancestrale, a expliqu la
secrtaire dEtat charge de lEnvironnement. "On ne peut pas arrter du jour au lendemain
lutilisation des sachets en plastique qui ont transform le paysage en un cauchemar
environnemental, sachant que la filire plasturgie fait vivre de nombreuses familles
algriennes'', a-t-elle soulign. "Nous essayons de trouver des solutions pour faire disparatre
progressivement lemballage commercial en plastique, nocif pour lenvironnement par son
fastidieux cycle de biodgradabilit (entre 300 et 400 ans), a indiqu Mme Boudjemaa en
prconisant lutilisation de sacs demballage oxo-biodgradable de conception algrienne, un
nouveau procd dont les tests sont en cours pour lancer ces sacs sur le march. Ce nouveau
procd alternatif, a-t-elle signal, permet une dgradation acclre de ces sacs en plastique
sur une dure de six mois, prcisant lencouragement des plasturgistes algriens ajouter un
additif au processus de fabrication de sachets en plastique, afin quil sautodgrade rapidement
et rduire limpact environnemental et visuel de sacs.
La secrtaire dEtat a inspect le projet de ralisation de la maison de lenvironnement, en
cours de finition au quartier Bouhraoua et dote dune salle polyvalente de 250 places,
despaces dexposition et dune mdiathque. Mme Boudjemaa a mis en exergue le rle de ces
maisons ralises dans les 48 wilayas du pays, pour ancrer la culture environnementale chez
les citoyens, toutes couches sociales confondues, et crer un mouvement cologique algrien
en phase avec l'actualit mondiale. Mme Boudjemaa a galement visit le nouveau sige de la
direction de lenvironnement et le chantier du projet de laboratoire rgional Sud de contrle
des diffrentes pollutions, localis Noumrate.
Auparavant, Mme Dalila Boudjemaa sest entretenue avec des membres de la socit
civile de la zone de Mtlili El-Djadida (Noumerate) sur le rle des associations de quartier
dans la prservation de lenvironnement, avant de visiter le Ksar de Tafilelt prs de BniIsguen. La secrtaire d'Etat na pas cach sa satisfaction sur le systme de collecte des ordures
mnagres dans ce ksar et lesprit cologique de ses habitants.
El moudjahid. 13-03-2013.
QUESTIONS :
I)COMPREHENSION :
1- Une opration de distribution dun million de couffins en alfa sera lance le 17 mars .
Cette dmarche vise-t-elle :
- Stopper la fabrication des sachets en plastique.
- Rduire la fabrication des sachets en plastique.
- Encourager la fabrication des sachets en plastique.-
7-"Nous essayons de trouver des solutions pour faire disparatre progressivement lemballage
commercial en plastique.
- Commencez cette phrase ainsi : elle a soulign qu
8- La redynamisation de lactivit artisanale ancestrale.
-Commencez cette phrase ainsi : Il faut que nous..
9-Nous ajoutons un additif au processus de fabrication de sachets en plastique afin quils
sautodgradent rapidement.
-Remplacez dans cet nonc la proposition subordonne de but par un groupe nominal
exprimant le but.
10-Quelle est la vise communicative de lauteur ?
10
Nous, Mdecins du Monde, refusons
En Syrie, la recrudescence des violences affecte la population civile et cible les blesss, le
personnel mdical et les structures de soins.
Nous, Mdecins du Monde rappelons quen priode de guerre, il existe des rgles de droit
international que tous les acteurs au conflit se doivent de respecter pour limiter les effets de la
guerre dans le respect de la mission mdicale et de sa dontologie.
Aujourdhui, en Syrie, la mdecine est instrumentalise, et parfois mme utilise comme
une arme: professionnels de sant assassins et torturs, hpitaux inaccessibles aux blesss par
peur de reprsailles, entraves constantes laide mdicale dans les hpitaux et les zones
bombardes et assiges. Transporter des mdicaments clandestinement est devenu un crime.
La violence contre les civils est sans limite : 70.000 morts estims, des milliers de personnes
dtenues, des centaines de milliers de personnes dplaces ou rfugies, et combien de blesss
sans assistance ? Aussi choquant que cela soit, cest pourtant ce qui caractrise ce conflit.
Devant ce terrible constat, et alors mme que laccs aux victimes reste limit, il est de
notre devoir de dnoncer cette situation avec force et de mettre tous les acteurs au conflit
devant leurs responsabilits. Aujourdhui, il nous semble important de rappeler plusieurs
vidences, ce jour oublies, et de lancer cet appel :
Nous, Mdecins du Monde, refusons que des civils, des femmes et des enfants, soient
bombards et tus. En priode de guerre, les civils doivent tre protgs.
Nous, Mdecins du Monde, refusons que des mdecins soient excuts et torturs pour la
seule raison quils soignent les blesss. En priode de guerre, les mdecins et le personnel
soignant doivent tre protgs.
Nous, Mdecins du Monde, refusons que les hpitaux soient des cibles et quils
deviennent des lieux de torture et de rpression. En priode de guerre, les blesss doivent tre
protgs, les hpitaux doivent tre sanctuariss et les mdecins y ont une obligation de soins.
Nous, Mdecins du Monde, refusons que laction mdicale soit entrave et que les
personnels de secours fassent lobjet de violences et dattaques. En priode de guerre, laccs
aux blesss et la population civile doit tre facilit pour les professionnels de sant.
Nous, Mdecins du Monde, rappelons enfin quen toutes circonstances et en tous lieux,
sans discrimination, chaque individu a le droit de recevoir une aide mdicale.
L'article 3 commun aux quatre Conventions de Genve applicable aux conflits arms non
internationaux nonce en quoi consiste un minimum de traitement humain.
En Syrie, comme ailleurs, il existe des rgles de droit international que tous les acteurs au
conflit se doivent de respecter.
Thierry Brigaud,, Prsident de Mdecins duMonde
France 01.05.2013
QUESTIONS :
I- Comprhension de lcrit :
1. Quel est le problme pos par lauteur ? Justifiez votre rponse en relevantune phrasedu
texte.
2. Quest ce qui proccupe les mdecins ?
Discours argumentatif
Discours exhortatif
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Texte :
Jamais comme lheure prsente la menace dune guerre exterminatrice na pes sur
lensemble des humains. La seule existence du monstrueux armement nuclaire met lespce
entire la merci de linsens qui, dun geste dclencherait lapocalypse.
Un seul espoir pour lhomme dchapper au dsastre : cest la constitution dun
gouvernement mondiale qui, contenant et surmontant les gosmes nationaux, imposerait la
communaut humaine lunit qui est devenue la condition de survie.
Pour hter ce grand moment o ce grand rve se changerait en ralit, les citoyens du
monde souhaiteraient que ds maintenant, par le moyen de lenseignement scolaire, on
veille dans les jeunes esprits la conscience dappartenir une humanit sans frontires.
Dbarrasser nos manuels scolaires de tout jugement tendancieux l'gard de l'tranger, les
purger de toute partialit et de toute agressivit, soustraire les jeunes esprits aux malsains
conditionnements qui engendrent l'incomprhension, le mpris et la haine, persuader l'enfant
qu'aucun pays ne vaut mieux qu'un autre, qu'aucune race n'est suprieure une autre. Voil
assurment une belle entreprise et qui peut prime abord, sembler assez chimrique.
Mais il est permis de rver. Le monde des rves est celui de la noblesse.
Alors rvons !
Nous rverons donc de cette cole insolite o l'on enseignerait
Jean Rostand, Pour une anthologie de la paix.
I Comprhension de lcrit :
1 - Quelle est la situation problme que prsente lauteur du texte?
2 - Compltez le tableau suivant laide des mots et expressions : la fraternit - la haine - la
tolrance - le respect de la vie lagressivit jugement tendancieux.
Manuels scolaires actuels Manuels scolaires souhaits
3 - Relevez du 1er paragraphe 2 indices de prsence de lauteur.
4 - Lauteur du texte rve :
a- dune cole o rgne la paix.
b- dune cole o priment les valeurs humanistes.
c- dune cole o on enseigne lhorreur et le mpris de tous les conqurants.
(Choisissez la bonne rponse.)
5 - Nous rverons donc de cette cole insolite o l'on enseignerait la tolrance.
A qui renvoie, dans le texte, chacun des pronoms souligns ?
conclusion
Lauteur dfend
7- Nous rverons donc de cette cole insolite o l'on enseignerait la tolrance, la fraternit et
le respect de la vie.
a- A quels temps et mode est conjugu le verbe soulign.
b- Sa valeur est : le doute lhypothse limaginaire- le regret.
(Choisissez la bonne rponse)
8- Dbarrasser nos manuels scolaires de tout jugement tendancieux l'gard de l'tranger,
les purger de toute partialit et de toute agressivit.
a- Rcrivez le passage ci-dessus en commenant ainsi : Il faut que nous..
b- Dans le passage obtenu aprs rcriture, lauteur insiste sur :
- La ncessit de laction.
- Lobligation de laction.
- La capacit du destinataire.
(Choisissez la bonne rponse)
9- Proposez un titre au texte.
II - Production crite :
Traitez au choix lun des deux sujets suivants
Sujet1 :
...aucun pays ne vaut mieux qu'un autre, aucune race n'est suprieure une autre.
Etes vous du mme avis ? Justifier votre point de vue laide de trois arguments illustrs
dexemples personnels.
Sujet 2 :
Vous avez aim lappel de J. Rostand pour une cole de la paix.
Faites le compte rendu objectif du texte pour informer et influencer la famille de lducation
de votre pays.
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Texte :
Les graves incidents qui secouent la rgion du MZab suscitent les plus vives inquitudes
chez tous les citoyens de notre pays, attachs profondment lunit nationale et la paix
civile. Les affrontements fratricides et tragiques ainsi que les actes dvastateurs qui affectent
le MZab risquent de conduire une vritable sdition (fitna) avec toutes les consquences
dramatiques que cela comporte, autant sur le plan rgional que national.
Le Saint Coran ne nous enseigne-t-il pas que la fitna est pire que le meurtre ? Le
MZab, bti depuis des sicles sur des valeurs arabo-islamiques, fait partie intgrante de
lAlgrie. Et ce titre, tous les habitants du MZab, sans discrimination aucune, sont des
Algriens part entire ; ils ont le droit dy vivre dans la scurit et la paix, sous la
protection de la loi et du droit qui garantissent linviolabilit de leur vie et de leurs biens,
conformment aux prescriptions de notre Saint Coran, qui est notre guide tous. Il ny a pas
de raison pour que ce qui a t possible pendant des sicles ne subsiste pas dans lAlgrie
devenue indpendante. Le MZab est lune des plus belles, des plus pieuses et des plus
pacifiques rgions de notre patrie, lAlgrie. Il faut que toutes les voix de la sagesse et du
patriotisme, au MZab et partout ailleurs, slvent pour prcher le pardon et la tolrance,
dnoncer et barrer la route aux malfaiteurs et prdateurs, qui ne pensent qu leurs intrts
sordides, sans considration pour la paix et lunit nationale.
Nous appelons les pouvoir publics, qui ont la plus haute responsabilit du maintien
de lordre, afin duser dune svrit extrme, de tous les pouvoirs que leur confre la loi,
pour mettre hors dtat de nuire les rseaux prdateurs mafieux, ainsi que tous les fauteurs de
troubles. Dautre part, nous devons dsigner une commission denqute et de rforme
nationale, reprsentative, mme de diagnostiquer toutes les raisons du conflit, dengager le
dialogue et dapporter les solutions durables aux problmes en suspens. Cest l le meilleur
moyen dassurer la scurit des biens et des personnes, de rtablir la paix et douvrir la voie
de la rconciliation et de la fraternit. Prions Allah le Suprme de garder notre Algrie, de la
protger contre la haine et la fitna , apparente ou dissimule, et nous unir sous Sa grce et
Sa Misricorde.
Liste des signataires : Dr Ahmed Taleb Ibrahimi - Dr Messaoud At Chalal - Mohamed
Messen - Belad Abdeslam - Abdelwahab Bakelli - Dr Mohamed Aboulola - Abderrahmane
Hadj Nacer - Yahya Hamdi Abouliakdan - Mohamed Rezzoug.
El Watan. Alger ,le 8 fvrier 2014
I- Comprhension de lcrit :
1- Quelle est la situation problme expose dans ce texte ?
2- Relevez du premier paragraphe deux expressions qui renvoient aux graves incidents
dont souffrent le MZab.
3- A qui est destin ce texte ? et Pourquoi ?
13
Texte :
Le monde que nous esprons devra garantir le triomphe dune paix dfinitive. Grce un
ordre mondial nouveau, il ny aura plus de discordes internationales qui troubleront la paix
intrieure de chaque pays. Mais des normes claires et justes devront permettre de rgler
pacifiquement les conflits entre les nations en tenant compte des droits des peuples.
Nous devons raliser lunion et la solidarit entre tous les hommes, dans la justice sociale,
afin que disparaisse jamais le spectacle des indigents qui demandent laumne dans les rues.
Nous devons dispenser lducation et linstruction pour tous afin que les lumires du
savoir dissipent jamais les ombres de lanalphabtisme. Il importe dorienter lducation de
faon quelle prpare la vie. Il faut que la promotion de la science et de la technique
permette lintelligence humaine, insatiable dans sa soif de connaissance, de sapprofondir et
de slargir.
Il faut que le travail soit conu comme une des lois de la vie humaine, conformment au
principe suivant : llimination des parasites sociaux. Chacun devant vivre de ses propres
moyens et non de leffort et du sacrifice des autres.
Nous appelons librer la Terre du crime en crant les conditions conomiques et sociales
qui permettront de sattaquer aux racines de la criminalit et de lradiquer.
Nous demandons un logement dcent pour tous, parce que le droit un toit est un droit
fondamental. Cest un moyen de sauvegarder la dignit du citoyen.
Nous voulons que lexploitation de lhomme par lhomme disparaisse : tous les hommes
sont considrs comme gaux dans un monde o il ny a ni exploiteurs ni exploits. Lhomme
devant tre pour son prochain non pas un loup, mais un frre et un ami, prt le soutenir et
laider.
Nous voulons le triomphe de la justice qui permettra de donner chacun ses droits.
Nous devons lutter pour avoir des gouvernants probes, loyaux et au service de lintrt
gnral/
Coste DIAZ -16 ans,
(1er prix de concours en Uruguay), Courrier de lUNESCO.
I-COMPREHENSION DE LECRIT:
1- En vous rfrant au texte, rpondez avec prcision ces questions :
a) Qui lance cet appel ?
b) A qui sadresse-t-il ?
2- Le monde que nous esprons Lauteur de cette phrase parle au nom :
a) de toute lhumanit.
b) de la jeunesse mondiale.
c) de tous les gouvernements.
Recopiez la bonne rponse.
3- Nous devons raliser lunion et la solidarit
- A qui renvoie le pronom soulign ?
II-EXPRESSION ECRITE:
Traitez un sujet au choix :
Sujet n1 : Rdigez le compte-rendu objectif de ce texte en une dizaine de lignes.
Sujet n2 : Vous tes membre dune association qui dfend les droits des jeunes au respect et
la dignit. Rdigez un appel que vous adresserez aux adultes et dans lequel vous les exhorterez
respecter les jeunes et reconnatre leurs droits fondamentaux.
14
Pour une action conjointe des crivains et des scientifiques
pour sauver la plante
Mieux quun discours ou un article, les livres ont cette facult exceptionnelle de clbrer
la beaut du monde mais aussi den souligner la fragilit. Nous, dont le travail consiste lire et
crire, observer et informer, nous nous efforons de rpondre cette proccupation
fondamentale. Ceux parmi nous qui voyagent peuvent dire quel point la plante et ses
paysages sont dfigurs danne en anne.
Nous sommes chaque jour plus nombreux estimer que laveuglement et la cupidit des
hommes se retournent contre lhumanit. Trop souvent les socits tolrent le dversement de
produits toxiques dans les cours deau, le dfrichage des forts primaires (qui reclent pourtant
les vgtaux dont seront tirs les mdicaments de demain), la destruction des coraux au profit
de complexes touristiques, la dvastation des cosystmes ou habitats naturels indispensables
la survie de la flore, de la faune et de lespce humaine. Trop souvent les socits sinclinent
devant la surconsommation nergtique malgr les dsquilibres provoqus par le
rchauffement climatique : temptes toujours plus frquentes et toujours plus violentes,
disparition des glaciers et despces animales, populations dplaces...
Ecrivains et scientifiques du monde entier, nous voulons contribuer concrtement et
conjointement un dveloppement respectueux de lenvironnement. Chacun dentre nous est
lacteur ou le tmoin dactes de rsistance aux rsultats incontestables face au laisser-aller.
Nous devons dfinir les prochaines actions prioritaires en rapprochant les experts de la
communaut scientifique, les acteurs conomiques et les reprsentants des pouvoirs publics
lors dassises internationales qui se tiendront au printemps 2008. Il est temps, en effet, de
dissiper la confusion qui a justifi jusqu aujourdhui inertie et frilosit : nous appelons une
transversalit des lettres et des sciences.
A linitiative du magazine Lire, nous soussigns appelons tenir ces assises lambition
indite qui rassembleront autour de ces questions les scientifiques, les crivains et les
philosophes. Car les enjeux de lenvironnement dpassent les idologies et les frontires, et
affectent les gnrations venir : ils sont laffaire de tous.
Parmi les premiers signataires :
15
Appel tous les parents
Notre socit souffre du problme de dlinquance. Nous constatons quotidiennement des
comportements dgrads de quelques adolescents dsorients. On brise des vitres; on use de
stupfiants on agresse des gens, on vole, cambriole, tue
Parents! Vous tes les premiers responsables! C'est vous d'assurer l'avenir de votre fils, de
votre fille.
Vous devez vrifier le travail scolaire et les frquentations de vos enfants. Vous pouvez
leur faire rciter des leons et faire des dictes pour amliorer leur niveau d'tudes De
mme, il faut leur apprendre modrer leurs sorties et amitis.
Vous devez galement communiquer avec eux. Vous pouvez organiser votre temps et
profiter du moment de soir, lorsque toute la famille se runit pour tre en bonne humeur et
afin de connatre leurs proccupations.
Eduquez vos enfants! Nourrissez leur me!
Votre enfant donnera une bonne image de sa famille.
Le collectif des lves du lyce
1) a- Compltez le tableau suivant :
Qui ?
A qui ?
De quoi ?
Pourquoi?
Contenu