CadernoDoAluno 2014 Vol1 Baixa CH Geografia EF 8S 9A

a
8 SRIE 9 ANO
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS
Caderno do Aluno
Volume 1
GEOGRAFIA
Cincias Humanas
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO

SECRETARIA DA EDUCAO
MATERIAL DE APOIO AO
CURRCULO DO ESTADO DE SO PAULO
CADERNO DO ALUNO
GEOGRAFIA
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS
8a SRIE/9o ANO
VOLUME 1
Nova edio
2014 - 2017
So Paulo
Governo do Estado de So Paulo

Governador
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Presidente da Fundao para o
Desenvolvimento da Educao FDE
Barjas Negri
Caro(a) aluno(a),
O ano que se inicia trar muitos desafios para voc, pois deve ser o de concluso do Ensino
Fundamental. Esse fato representa uma etapa muito importante da sua vida.
O conceito de globalizao ser retomado neste Caderno, sobretudo o estudo acerca das manifestaes da globalizao nas diferentes escalas geogrficas. Voc poder ampliar os seus horizontes
e desvendar a realidade em que vive, plena de novas informaes e que vai bem alm da dimenso
do seu lugar, da sua regio.
Ao longo do desenvolvimento das Situaes de Aprendizagem, voc ser capaz de compreender
a complexidade dos fenmenos econmicos globais, suas interaes e diferenas, alm de entender
a produo do espao geogrfico global, considerando a organizao poltica e a economia das sociedades contemporneas e de suas principais instituies.
Portanto, aprender exige esforo e dedicao, mas tambm envolve curiosidade e criatividade,
que estimulam a troca de ideias e de conhecimentos. Por isso, sugerimos que voc participe das aulas, fique atento s explicaes do professor, faa anotaes, exponha suas dvidas, procure respostas
e d sua opinio.
Se precisar, pea ajuda ao professor. Ele pode orient-lo sobre o que mais estudar e pesquisar,
sobre como organizar os estudos e onde buscar mais informaes a respeito de um assunto. Reserve
todos os dias um horrio para fazer as tarefas e rever os contedos. E, principalmente, ajude e pea
ajuda aos colegas. A troca de ideias fundamental para a construo do conhecimento.
Tenha um excelente estudo!
Equipe Curricular de Geografia
rea de Cincias Humanas
Coordenadoria de Gesto da Educao Bsica CGEB
Secretaria da Educao do Estado de So Paulo
Geografia 8a srie/9o ano Volume 1
SITUAO DE APRENDIZAGEM 1
RELAES ENTRE ESPAO GEOGRFICO E GLOBALIZAO
Leia o texto a seguir considerando os seguintes procedimentos:
grife as ideias principais;
pesquise o significado das palavras e expresses em destaque;
sintetize as ideias principais.

[...] O cidado norte-americano desperta num leito construdo segundo padro originrio do
Oriente Prximo, mas modificado na Europa setentrional, antes de ser transmitido Amrica.
Sai debaixo de cobertas feitas de algodo, cuja planta se tornou domstica na ndia; ou de linho
ou de l de carneiro, um e outro domesticados no Oriente Prximo; ou de seda cujo emprego foi
descoberto na China. Todos esses materiais foram fiados e tecidos por processos inventados no
Oriente Prximo. Ao levantar da cama faz uso dos mocassins que foram inventados pelos ndios
das florestas do leste dos EUA e entra no quarto de banho cujos aparelhos so uma mistura de
invenes europeias e norte-americanas, umas e outras recentes. Tira o pijama, que vesturio
inventado na ndia, e lava-se com sabo que foi inventado pelos antigos gauleses, faz a barba
que um rito masoquista que parece provir dos sumerianos ou do antigo Egito. [...]
[...] l notcias do dia, impressas em caracteres inventados pelos antigos semitas, em material
inventado na China e por um processo inventado na Alemanha. Ao inteirar-se das narrativas
dos problemas estrangeiros, se for um bom cidado conservador, agradecer a uma divindade
hebraica, numa lngua indo-europeia, o fato de ser cem por cento americano. [...]
LINTON, Ralph. O homem: uma introduo antropologia. 8. ed. So Paulo: Martins, 1971. p. 331-2.
Realize uma pesquisa sobre a origem dos bens de consumo que voc utiliza em sua casa. Elabore
uma lista considerando o tipo de produto e procure nas embalagens o nome da empresa e o pas de
origem desses produtos. Preencha os dados de sua pesquisa na tabela a seguir.
Produtos
Nome da empresa
Alimentcios
Higiene
Limpeza
Vesturio
Calados
Eletrodomsticos
Eletroeletrnicos
Pas de origem
Com base na coleta individual de dados realizada sobre a origem de objetos que usamos no dia a
dia, elaborem, em grupo, uma tabela nica que ser utilizada como banco de dados para a confeco
de um mapa de fluxos.
Tipo de produto
Origem
Com os dados da pesquisa organizados, construa um mapa de fluxos no mapa mudo da prxima
pgina. Para a sua montagem, considere as seguintes etapas:
crie uma legenda para cada tipo de produto usando a varivel cor;
com o apoio de um atlas geogrfico escolar, aponte no mapa mudo o pas de origem de cada
tipo de produto e trace o sentido do fluxo dessa mercadoria at o destino (Brasil) usando setas
de acordo com a legenda elaborada para cada tipo de produto;
destaque no mapa os pases nos quais esto situadas as sedes das empresas relacionadas na tabela;
crie um ttulo para a produo cartogrfica do grupo.

7
8
Projection J. Bertin, 1950
Planisphre, projection Bertin1950, 2011. Atelier de Cartographie de Sciences Po. Disponvel em: <http://cartographie.sciences-po.fr/fr/planisph-re-projection-bertin1950-2011>. Acesso em: 21 out.
2013. Mapa original (base cartogrfica com generalizao; algumas feies do territrio no esto representadas em detalhe; sem escala; sem indicao de norte geogrfico).
Ttulo:
1. Observe a imagem a seguir.

O encolhimento do mapa do mundo
Fonte: HARVEY, David. A condio ps-moderna. So Paulo: Loyola, 1992. p. 220.
a) Em sua opinio, o que a imagem representa?
b) Identifique a variao de tempo em cada um dos estgios apresentados na figura.
c) Quais hipteses poderiam ser levantadas para explicar a relao entre tempo e espao proposta
pelo autor? Por que ele escolheu esse ttulo para a imagem? D exemplos representativos dessa
situao em seu cotidiano.
d) Com base na imagem, quais elementos podem ser considerados responsveis pelo processo
de globalizao? Justifique sua resposta.
10
Leitura e anlise de mapa

1. Como voc estudou, a globalizao no atinge todos lugares e povos igualmente. Um exemplo
pode ser observado no mapa a seguir.
Comunidades quilombolas no Brasil, maio de 2007
Fonte: Fundao Palmares/Agncia Brasil. Mapa de quilombos no Brasil, maio de 2007. Licena Creative Commons Atribuio 3.0 Brasil.
a) Identifique em quais Estados brasileiros h maior nmero de comunidades quilombolas

reconhecidas.
b) Que fatores podem explicar a menor participao dessas comunidades no processo de

globalizao? Justifique.
11
VOC APRENDEU?
Analise a tabela apresentada e discuta a frase a seguir.
Um dos principais efeitos e causas da globalizao a instantaneidade da comunicao, pelo
uso da internet, que pode atingir todos os lugares.
Quantidade de internautas em todo o mundo

1. frica
6,31 milhes
2. sia/Pacfico
187,24 milhes
3. Europa
190,91 milhes
4. Oriente Mdio
5,12 milhes
5. Canad e EUA
182,67 milhes
6. Amrica Latina
33,35 milhes
Total mundial
605,60 milhes
Fonte: Nua Internet Surveys. Disponvel em: <http://www.nua.ie/surveys/how_many_online>. Acesso em: 21 maio 2013.
12
DIFERENAS REGIONAIS NA ERA DA GLOBALIZAO
1. Leia o texto a seguir, grifando as ideias principais e as dvidas, e, posteriormente, elabore uma
sntese das ideias principais do texto, registrando-as em seu caderno.
Globalizar-se ou defender a identidade: como escapar desta opo
Quando escutamos as diversas vozes que falam da globalizao, surgem os problemas, ou os
contrassensos. Ao mesmo tempo em que concebida como expanso dos mercados e, portanto, da potencialidade econmica das sociedades, a globalizao reduz a capacidade de ao dos
Estados nacionais, dos partidos, dos sindicatos e dos atores polticos clssicos em geral. Produz
maior intercmbio transnacional, mas enfraquece a segurana de se pertencer a uma nao,
porque as tarefas de deciso da poltica nacional parece que so transferidas para as empresas ou as
corporaes em uma economia mundializada. Os governos nacionais ficam reduzidos a simples
administradores de decises alheias.
Falar de globalizao falar de integrao supranacional, isto , uma integrao que no
depende das barreiras ou das fronteiras nacionais. Um dos principais obstculos para que os
cidados acreditem nestes projetos de integrao supranacional so os efeitos negativos dessas
transformaes nas sociedades nacionais e locais. difcil obter consenso popular para mudanas
nas relaes de produo, comrcio e consumo que tendem a enfraquecer os vnculos das pessoas
com o seu territrio nativo, a suprimir postos de trabalho, aumentando o desemprego, e a achatar
os preos dos produtos locais.
Os cidados se sentem impotentes quando a referncia de poder uma empresa transnacional
que fabrica peas de um automvel ou de um televisor em quatro pases, monta o produto em um
quinto e tem os seus escritrios em outros dois ou trs. Essa distncia equivale, s vezes, quela
que experimentamos ao receber mensagens pela televiso, pelo cinema, pela internet, vindas de
lugares no identificveis. A pergunta que surge se, perante esses poderes annimos ou translocalizados, pode haver sujeitos na produo e no consumo. Cada vez mais, trabalha-se para
outros, mas no patres ou chefes identificveis, e sim empresas transnacionais annimas que
ditam, a partir de lugares obscuros e tambm no identificveis, regras indiscutveis e inapelveis.
As relaes estabelecidas entre cidados e entidades supranacionais so distantes. A globalizao estimula a concorrncia internacional e desestrutura a produo local ou nacional. Em
relao cultura, favorece a expanso de indstrias culturais com capacidade de homogeneizar
os gostos e os costumes. Destri ou enfraquece os produtores locais pouco eficientes. Em uns
poucos casos, d a essas culturas a possibilidade de estilizar-se e difundir sua msica, suas festas
e sua gastronomia por meio de empresas transnacionais.
13
A concentrao nos Estados Unidos, na Europa e no Japo da pesquisa cientfica e das

inovaes em informao e entretenimento aumentam a distncia entre o que se produz nos
pases desenvolvidos e a produo raqutica e desatualizada das naes perifricas. O poder dos
sindicatos cada vez mais limitado, e o nome que as empresas sem rosto com marca, mas
sem nome do a isso flexibilizao da produo e do trabalho. Na verdade, o que se torna
instvel, mais do que flexvel, so as condies de trabalho; o trabalho rgido porque incerto,
o trabalhador deve cumprir risca os horrios, os rituais de submisso, a adeso a uma ordem
alheia que acaba sendo interiorizada para no perder o salrio.
Exemplo de como isso acontece: so 21h10; no aeroporto berlinense de Tegel, uma voz corriqueira e amvel comunica aos exaustos passageiros que podem afinal embarcar com destino a Hamburgo. A voz pertence a Angelika B., que est sentada diante de seu painel eletrnico na Califrnia!
Depois das 16h, hora local em Berlim, a locuo do aeroporto feita na Califrnia, por
razes to simples como inteligentes. Em primeiro lugar, ali no necessrio pagar mais por
servios fora do horrio comercial. Em segundo lugar, os custos salariais para a mesma atividade so consideravelmente mais baixos na Califrnia do que na Alemanha.
De maneira semelhante, as peas de entretenimento (programas de TV, videoclipes, telenovelas...) so produzidas por outros agentes distantes, tambm sem nome, como as logomarcas
[...] cujo ttulo completo a maioria muitas vezes desconhece. Em que lugar so produzidos
esses thrillers, telenovelas, noticirios e seriados? Em Los Angeles, na Cidade do Mxico, em
Buenos Aires, Nova Iorque ou, quem sabe, num estdio disfarado em certa baa dos Estados
Unidos? Afinal, a Sony no era japonesa? Que que ela faz, ento, transmitindo de Miami?
GARCA CANCLINI, Nstor. A globalizao imaginada. So Paulo: Iluminuras, 2003. p. 19-25. Adaptado.
Glossrio
Intercmbio transnacional: so duas as condies que podem caracterizar algo que recebe essa denominao.
1. A formao de unies regionais de naes, como no caso da Unio Europeia. Nesse exemplo, os intercmbios
transcendem as naes, e as limitaes impostas pelas fronteiras nacionais, sobretudo alfandegrias, so removidas.
Mas, isso ocorre apenas dentro dos pases da Unio. Os que esto de fora desse tipo de bloco regional encontraro
as restries tradicionais para o ingresso de seus bens. 2. O comrcio ou a troca de bens no interior das redes das
corporaes transnacionais, redes essas estruturadas na escala mundial. Esses bens circulam por vrios pases sem sair
dos domnios dessas empresas, nesse sentido no so nacionais e sim transnacionais. A despeito dessa condio, esses
X[RVQmRHVWmRWRWDOPHQWHOLYUHVGDVUHJUDVTXHUHJXODPRFRPpUFLRLQWHUQDFLRQDOWUDGLFLRQDOHPERUDHVVDVHPSUHVDV
WHQKDPFRQVHJXLGRPRGLFDUFDGDYH]PDLVHVVDUHJXODPHQWDomR
Supranacional: o mesmo que transnacional. Refere-se a tudo que ultrapassa, ou transcende, o conceito de nao.
Translocalizao: diz-se de uma empresa localizada em diferentes pases, produzindo os componentes de um mesmo
produto em vrios pases.
Agora, voc e seus colegas devero formar grupos para a segunda etapa da atividade. No seu
grupo, discutam as ideias principais contidas nas snteses individuais registradas no caderno. Em
seguida, vocs devem elaborar um pequeno relatrio do grupo sintetizando essa primeira discusso.
Depois, socializem com a classe as concluses desse resumo. E, para finalizar o estudo do texto,
individualmente, responda s duas questes a seguir.
14
a) De que maneira a globalizao reduz o poder dos Estados nacionais? Cite exemplos.
b) A globalizao estimula a concorrncia internacional e desestrutura a produo local ou

nacional. Voc concorda com essa opinio do autor? Por qu?
2. Leia o texto a seguir, grifando as ideias principais e as dvidas. Depois elabore uma sntese das
ideias principais do texto, registrando-as em seu caderno.
Regio e a regionalizao
Tanto no senso comum quanto como conceito geogrfico, o termo regio apresenta significados muito prximos: expressa a noo de que, na superfcie terrestre, existem reas que
apresentam diferenas entre si.
Essas diferenas resultam de processos histricos peculiares e podem ser mais bem percebidas
quando se estudam as comunidades primitivas. Nelas, a manifestao do trabalho humano foi
responsvel por imprimir marcas e formas de ocupao prprias que as caracterizaram como nicas. Alm disso, as singularidades ocorreram em funo das formas de apropriao e descoberta
das tcnicas, responsveis pela produo de artefatos sociais diferenciados.
Esse processo fez que cada comunidade deixasse impressas na paisagem marcas e formas de apropriao prprias e singulares.
No decorrer da histria humana, com o desenvolvimento do comrcio e em funo de
processos migratrios muitas vezes impulsionados por condies naturais adversas, o contato
entre distintas sociedades deixou aparente as marcas que as diferenciavam.
Com o estabelecimento do sistema capitalista e principalmente em decorrncia da intensificao do processo de globalizao, desencadeado a partir do sculo XV, as diferenas entre as regies
do planeta acentuaram-se de maneira notvel, o que provocou profundas transformaes nos
modos de produo e nas formas de contato entre povos e naes. Para melhor compreendermos
como esse processo se instalou, fundamental analisarmos os seguintes pontos:
15
a) A diviso territorial do trabalho, intensificada aps as Grandes Navegaes, foi responsvel pela
definio de modos de produo diferenciados em reas diversificadas. A distino dos papis
socioeconmicos entre metrpole e colnia foi responsvel, de um lado, pela criao de reas de
produo manufatureira e, de outro, pela produo agroexportadora.
b) A expanso das tcnicas e dos modos de produo capitalista, associada s intencionalidades do capitalismo, criou condies para que novas formas de relaes de produo fossem
incorporadas s sociedades modernas, de modo a definir o que, como e onde produzir.
c) As alteraes polticas responsveis pelo surgimento dos Estados-naes e a forma como os
pases se organizaram, tanto do ponto de vista da sua estrutura interna como em funo de
alianas e posicionamentos ideolgicos, provocaram uma desigual ocupao espacial, assim
como uma irregular distribuio das riquezas.
d) Os enormes avanos no sistema de transportes e nos meios de comunicao, resultantes da
incorporao de novas tecnologias, foram responsveis pelo encurtamento das distncias e
pelo maior contato entre povos e naes.
Elaborado por Jaime Tadeu Oliva especialmente para o So Paulo faz escola.
Agora, voc e seus colegas devero formar grupos para a segunda etapa da atividade. No seu
grupo, discutam as ideias principais contidas nas snteses individuais. Em seguida, elaborem
um pequeno relatrio do grupo sintetizando essa primeira discusso. Depois, socializem com a
classe as concluses desse resumo.
1. Apresente exemplos de seu cotidiano nos quais seja possvel constatar como as inovaes tecnolgicas,
responsveis pelo atual estgio da globalizao, interferem na vida das pessoas de sua comunidade.
16
2. Leia o texto a seguir.

O economista e Prmio Nobel de Economia Paul Krugman, em seu livro Globalizao e
Globobagens (1999), exemplifica a globalizao dos mercados ao analisar como se caracterizam
as relaes comerciais atuais entre alguns pases africanos e seus parceiros da comunidade
europeia. Agricultores do Zimbbue fornecem hortalias frescas para o mercado ingls valendo-se
da disponibilizao de voos noturnos que as transportam para esse pas sem que ocorra perda
da qualidade de seus produtos.
Para o autor, essa atividade possvel porque, na atualidade, os voos realizados por velhos
Boeing entre Zimbbue e Londres esto muito mais baratos, transformando-se nos atuais
navios cargueiros do comrcio mundial. Alm disso, possvel contar com a maior eficincia
da rede de telecomunicaes, o que permite contato telefnico e via internet entre vendedores
e compradores, facilitando a relao comercial entre eles. Por fim, essa relao comercial s
se tornou possvel aps a aprovao de polticas de abertura dos mercados e da reduo das
tarifas de importao para o mercado ingls.
Elaborado especialmente para o So Paulo faz escola.
a) Quais elementos citados pelo autor representam de forma concreta a globalizao dos mercados? Justifique sua resposta.
b) Em um de seus discursos sobre a globalizao, Thabo Mbeki, ex-presidente da frica do Sul,

afirmou que h mais telefones na ilha de Manhattan, localizada na cidade de Nova Iorque,
do que em toda a frica ao sul do Saara. Isso impede a insero da frica subsaariana na
globalizao? Justifique.
c) Em sua opinio, a realidade apontada pelo ex-presidente sul-africano tambm ocorre no

Brasil? Justifique sua resposta.
17
VOC APRENDEU?
A concentrao nos Estados Unidos, na Europa e no Japo da pesquisa cientfica e das inovaes em informao e entretenimento aumentam a distncia entre o que se produz nos pases
desenvolvidos e a produo raqutica e desatualizada das naes perifricas.
Com base no trecho destacado de Garca Canclini, escreva um pequeno texto explicando as
consequncias disso para as chamadas naes perifricas.
18
AS POSSIBILIDADES DE REGIONALIZAO DO MUNDO
CONTEMPORNEO

1. Analise o mapa da pgina 8, levando em considerao as questes a seguir.
a) Observe atentamente apenas a base cartogrfica (com diviso de pases) a partir da qual foi
elaborado o mapa de fluxos. Qual regionalizao do mundo est representada nessa base
cartogrfica? Explique.
b) Observe agora o mapa de fluxos produzido pelo grupo. Quais continentes e pases apresentam os maiores fluxos para o Brasil?
19
2. Observe o mapa da prxima pgina.

a) As regies com maiores fluxos, identificadas na questo anterior, relacionam-se a qual(ais)
bloco(s) regional(ais) representado(s) no mapa? Na sua opinio, por que isso acontece?
b) Considerando o dinamismo das economias mundiais, esto ocorrendo mudanas regionais

significativas na sia? Qual pas encontra-se em plena expanso econmica, transformando-se em possvel liderana regional? E qual pas localizado na mesma regio o mais ameaado por essa liderana? Justifique sua resposta.
20
21
SADC
Associao dos Estados do Caribe

Associao Latino-americana de Integrao
Aliana Bolivariana para os Povos da Nossa Amrica
Cooperao Econmica da sia e do Pacfico
Associao de Naes do Sudeste Asitico
Asean e China, Japo e Coreia do Sul
Comunidade Andina de Naes
Comunidade do Caribe
IOR-ARC
CCG
CEDEAO
CEEAC
CEMAC
CEMB
CEN-SAD
COI
COMESA
IGAD
COMESA
COI
EAC
SAARC
EAC
EURASEC
IGAD
IOR-ARC
MCCA
MERCOSUL
NAFTA
OECO
ASEAN
Conselho de Cooperao do Golfo

Comunidade Econmica dos Estados da frica Ocidental
Comunidade Econmica dos Estados da frica Central
Comunidade Econmica e Monetria da frica Central
Conselho dos Estados do Mar Bltico
Comunidade dos Estados Sahelo-saarianos
Comisso do Oceano ndico
Mercado Comum da frica Oriental e Austral
CCG
APEC
C AN
PIF
SAARC
SACU
SADC
UE
UEMOA
UMA
UNASUL
MCC A
Comunidade da frica Oriental

Comunidade Econmica Eurasitica
Autoridade Intergovernamental para o Desenvolvimento
Associao dos Pases da Orla do Oceano ndico para a Cooperao Regional
Mercado Comum Centro-americano
Mercado Comum do Sul
Tratado Norte-americano de Livre Comrcio
Organizao dos Estados do Caribe Oriental
PIF
ASEAN + 3
AL ADI
UNASUL
MERCOSUL
ALBA
OECO
C ARICOM
AEC
Frum das Ilhas do Pacfico

Associao Sul-asitica para a Cooperao Regional
Unio Aduaneira da frica Austral
Comunidade para o Desenvolvimento da frica Austral
Unio Europeia
Unio Econmica e Monetria do Oeste Africano
Unio do Magreb rabe
Unio de Naes Sul-americanas
NAFTA
Ateli de Cartograa da Sciences Po, 2012
Ensembles regionaux vocation conomique, situation au 1er novembre 2012. Atelier de Cartographie de Sciences Po. Mapa original (base cartogrfica com generalizao; algumas feies do territrio
no esto representadas em detalhe; sem escala; sem indicao de norte geogrfico). Traduo: Benjamin Potet.
AEC
ALADI
ALBA
APEC
ASEAN
ASEAN +3
CAN
CARICOM
Fonte: compilao dos sites oficiais das organizaes.
SACU
CEEAC
CEMAC
UEMOA
CEN-SAD
CEDEAO
UMA
UE
CEMB
EUR ASEC
Integraes regionais com objetivo econmico, situao em 1 de novembro de 2012

1. Observe a forma de regionalizao apresentada no mapa abaixo e preencha o quadro que o segue.
A BIPOLARIDADE E A ORDEM WESTFALIANA - 1950-1980
Coreia, 1950-53
Irlanda
Pas Basco
Ex-Iugoslvia
Cuba 1962
Curdisto
Saara Ocid.
Nicargua
1979-90
Indochina, Vietn
1945-75
A bipolaridade
Pases ligados
aos EUA por um acordo
militar, como a Otan
Outros pases ligados
ao bloco do Oeste (1980)
Pases ligados URSS
Os territrios
por um acordo militar,
Fronteiras fechadas
como o Pacto de Varsvia
pela Guerra Fria
Outros pases ligados
Implante do Estado
ao bloco do Leste (em torno de 1980)
Conflitos ou crises ligados
Conflitos ligados definio
ao enfrentamento Leste-Oeste
das identidades territoriais ou separatistas
Nigria 1970-75
Etipia
Somlia
Grandes Lagos
anos 1960 e 1990
Projeo de J. Bertin, 1950
Oficina de cartografia da Sciences Po,

R. GIMENO, C. GOIRAND, outubro de 1998
Sri Lanka
La bipolarit et lordre westphalien (1950-1980). Atelier de Cartographie de Sciences Po. Disponvel em: <http://cartographie.sciences-po.fr/fr/guerrefroide-1950-1980>. Acesso em: 21 out. 2013. Mapa original (base cartogrfica com generalizao; algumas feies do territrio no esto representadas em
detalhe; sem escala; sem indicao de norte geogrfico). Traduo: Rene Zicman.
Sistema bipolar
Pases lderes
Pases aliados
Outras alianas
22
2. Observe o mapa e responda:
Atelier de Cartographie de Sciences Po. Disponvel em: <http://cartographie.sciences-po.fr/fr/com-rcio-mundial-de-mercadorias-2010>. Acesso em:

21 out. 2013. Mapa original (base cartogrfica com generalizao; algumas feies do territrio no esto representadas em detalhe; sem escala).
a) Alm das setas h tambm crculos de diversos tamanhos. Observe a legenda e indique o que
eles significam. Depois, mencione as reas onde o comrcio nessa escala mais intenso.
23
b) Por que as setas possuem espessuras distintas?
c) Preencha o quadro indicando os maiores polos de comrcio mundial de mercadorias e tambm as reas de maior fragilidade nas trocas mundiais. Note que, nesse caso, estamos nos
referindo ao conjunto representado pelas setas.
Maiores polos de
comrcio mundial
Polos menores
nas trocas mundiais
3. Considerando os dois mapas anteriores, por que se pode considerar superada a regionalizao
bipolar do mundo?
4. Considerando as discusses j feitas, assinale a alternativa correta:

a) Os pases da Unio Europeia, diferentemente dos Estados Unidos e do Japo, so os mais
dinmicos economicamente, porque so os nicos a se organizar em blocos regionais.
b) No so somente os pases que se organizam em blocos regionais que atuam no comrcio em
escala mundial. Esse o caso da China, que de forma independente uma potncia comercial.
24
c) Com a constituio do Mercosul, a Amrica do Sul est se isolando do processo de globalizao, visto que essa organizao restringe as relaes com a escala mundial.
d) Os pases que esto se organizando em blocos regionais veem diminuir os investimentos
internacionais em seus territrios. Isso se d inclusive na Europa.
e) Considerando que os Estados Unidos tm a hegemonia do quadro mundial, correto falar
em mundo multipolar.
Analise o mapa Comrcio mundial de mercadorias, 2010 (p. 23) e o quadro a seguir, depois
produza um relatrio em seu caderno discutindo as seguintes questes:
Quais pases do mundo podem ser considerados centrais? E quais so representativos da periferia?
Considerando que a atual ordem mundial multipolar, como explicar a contradio resultante
da diviso do mundo entre centro e periferia?
Qual a relao existente entre a fragilidade econmica e social de alguns pases e sua condio
perifrica na ordem mundial?
O que os pases centrais recebem dos pases perifricos

1. Matrias-primas e bens manufaturados simples
2. Mo de obra no qualificada ou semiqualificada, alm da altamente especializada
3. Subordinao e dependncia nas decises
4. Pagamento de juros de dvidas, pagamento de royalties
O que os pases perifricos recebem dos pases centrais
1. Manufaturas de alto valor agregado, tecnologia, servios sofisticados
2. Quadros tcnicos especializados, turistas
3. Decises estratgicas, impacto das decises polticas
4. Investimentos de capitais, emprstimos, autorizao para uso de patentes
25
Palavras cruzadas
1. Nova Ordem Mundial.
2. Unio das Repblicas Socialistas Soviticas.
3. Ordem mundial ps-Segunda Guerra Mundial.
4. Pases ricos.
5. Capital da Alemanha.
6. Pases perifricos.
7. Moeda adotada pela maioria dos pases da Unio Europeia.
8. rea de livre comrcio entre Canad, EUA e Mxico.
9. Moeda dos EUA.
10. rea de livre comrcio da sia/Pacfico.
11. Bloco regional sul-americano.
12. Moeda japonesa.
6
1
2
7
11
9
3
10
4
12
5
26
1. A globalizao no aplainou o mundo, no internacionalizou as riquezas, os saberes e os valores

previstos, no extinguiu todas as fronteiras. (AUGUSTO, Srgio. E no que deu tudo errado?
O Estado de S. Paulo, 28 out. 2007).
Em relao a essa afirmao, pode-se dizer que ela :
a) incorreta, porque a revoluo tecnolgica permite uma melhor distribuio da riqueza e do
acesso informao.
b) correta, porque a globalizao surge com a derrocada do socialismo e o fim da Guerra Fria,
responsveis pelo empobrecimento de grandes extenses do planeta.
c) incorreta, porque com a globalizao temos a aproximao dos mercados, que faz que os
fluxos de mercadorias aconteam em escala global.
d) correta, porque a aplicao de investimentos, a distribuio da riqueza e o poderio poltico-militar encontram-se ainda altamente concentrados.
e) correta, porque a insegurana poltico-militar do mundo contemporneo inibe as relaes
comerciais e culturais entre as naes mais distantes.
2. Assinale a alternativa correta, relacionada chamada Nova Ordem Mundial que apresentaria os seguintes fenmenos dos novos blocos de poder.
a) No perodo da Guerra Fria, o poderio econmico e poltico era disputado pelos Estados Unidos e pela Alemanha.
b) A Alemanha Ocidental aderiu ao capitalismo nos anos 1990, gerando a crise que levou
desintegrao do imprio sovitico.
c) O rompimento com a bipolarizao favoreceu o desenvolvimento do capitalismo de Estado.
d) A multipolarizao que muitos observam no mundo se deve aos novos ncleos de poder econmico que concorrem com os EUA, tais como o Extremo Oriente (China, Japo e Coreia
do Sul) e a Unio Europeia.
e) Os pases considerados emergentes (Brasil, Rssia, ndia, Argentina) disputam uma vaga no
mundo multipolarizado.
27
OS PRINCIPAIS BLOCOS ECONMICOS SUPRANACIONAIS
Leia o texto a seguir e depois responda s questes propostas.

Unio Europeia
A ideia de uma organizao que congregasse as economias de vrios pases europeus se tornou
mais forte com o final da Segunda Guerra Mundial, em decorrncia da desestruturao econmica provocada pelo conflito. Em 1947, pelo Tratado de Haia, Blgica, Luxemburgo e Holanda
criaram uma rea de livre comrcio denominada Benelux nome que rene as iniciais de cada
um dos pases-membros: BE de Blgica, NE de Netherlands (Holanda) e LUX de Luxemburgo.
Em 1951, pelo Tratado de Paris, seis pases europeus uniram-se, formando outra entidade econmica denominada Comunidade Europeia do Carvo e do Ao (Ceca), com o intuito de reorganizarem sua base industrial. Essa pode ser considerada a base inicial de uma nova organizao,
o Mercado Comum Europeu (MCE), nascido em 1957, pelo Tratado de Roma. Surgiu naquele
momento a Europa dos 6: Blgica, Luxemburgo, Holanda, Alemanha Ocidental, Frana e Itlia.
O Tratado de Roma pode ser considerado responsvel pelo nascedouro da Unio Europeia.
Em 1973, mais trs pases solicitaram o ingresso na organizao, e Reino Unido, Irlanda e Dinamarca passaram a fazer parte do primeiro grande bloco de livre comrcio do mundo. Na dcada
de 1980, aps o fim das ditaduras em seus pases, ingressaram Portugal, Espanha e Grcia.
Com a desintegrao da URSS, responsvel pelo fim da Guerra Fria, e o fim da influncia sovitica
no Leste Europeu, os 12 pases do MCE ampliaram seus objetivos com o claro intuito de fortalecer
a Europa diante da Nova Ordem Mundial, agora mais econmica e menos militarizada. Em 1992,
aconteceu na Holanda o encontro dessas naes para assinatura do Tratado de Maastrich, por meio do
qual foi criada a Unio Europeia, ampliando as alianas econmicas e polticas entre os pases-membros. Com isso, estabeleceu-se uma rea de livre circulao de mercadorias, pessoas, servios e capitais.
Em 1995, a nova conjuntura mundial atraiu mais trs pases para a organizao: Sucia,
Finlndia e ustria, formando a Europa dos 15. Com a assinatura do Tratado de Amsterd,
em 1997, os pases da Unio Europeia instituram o passaporte nico e a moeda nica, o
euro que comeou a ser utilizado em 1999 somente em transaes comerciais e financeiras,
entrando definitivamente em circulao em 2002. No entanto, o uso do euro ainda no se
generalizou na UE, por isso, se fala em zona do euro.
Em 2001, a assinatura do Tratado de Nice ampliou ainda mais o nmero de membros da Unio
Europeia, pois entraram nesse momento muitos dos antigos pases socialistas que viviam sob a influncia direta da URSS Hungria, Repblica Tcheca, Eslovquia, Polnia, Estnia, Litunia,
28
Letnia e Eslovnia , alm de Malta e Chipre. Como resultado desse tratado, em 2004 nascia a
Europa dos 25. Em 2007, ingressaram ainda Bulgria e Romnia, formando a Europa dos 27.
Para fazer valer todos os compromissos assumidos em 1957 com o Tratado de Roma,
ainda sero necessrios a consolidao de uma poltica militar comum e um maior empenho
dos pases-membros em relao s questes internacionais.
Referncias
Europa Unio Europeia. Disponvel em: <http://europa.eu/index_pt.htm>. Acesso em: 21 maio 2013.
VICENTE, Paulo. O Tratado de Roma: nos cinquenta anos da Europa.
1. De que assunto o texto trata?
2. Que fatores levaram os primeiros pases a formar uma rea de livre comrcio na Europa?
3. Por que pases como a Polnia e a Eslovnia s ingressaram na Unio Europeia aps a assinatura
do Tratado de Nice, em 2001?
29

Observe o mapa a seguir e depois responda s questes propostas.
AMPLIAES SUCESSIVAS DA UNIO EUROPEIA, outubro de 2012
Ampliaes sucessivas
Islndia*
CEE
(1957)
1957
1973
1981
1986
UE
(1992)
Finlndia
Noruega
Dinamarca
Irlanda
Reino Unido
Estnia
2007
Letnia
5
2 Litunia
Pases candidatos
Kaliningrado
(Rssia)
Pases
Baixos
Pases que a UE reconheceu

com vocao para se
tornarem membros
Belarus
(Bielorrssia)
Alemanha
Blgica
Luxemburgo
1995
2004
Sucia
1990
Pases que se negaram

a entrar na UE
Polnia
Rep. Tcheca
Ucrnia
Eslovquia
Hungria
Eslovnia
Crocia**
Portugal
Espanha
Moldvia
ustria
Sua
Bsnia-Herz.
Srvia
Mont. Kosovo
Itlia
Albnia
1
2
3
4
5
Irlanda (1 semestre de 2013)

Litunia (2 semestre de 2013)
Grcia (1 semestre de 2014)
Itlia (2 semestre de 2014)
Letnia (1 semestre de 2015)
Malta
Bulgria
Macednia
Presidncia rotativa do Conselho da UE
Rssia
Romnia
Turquia
Grcia
Chipre
500 km
*At 2008, a Islndia recusou-se a se tornar membro da Unio Europeia.
** A Crocia ser membro da UE em julho de 2013.
Fontes: Portais Unio Europeia (http://europa.eu) e Toda a Europa (www.touteleurope.fr)
Ateli de Cartografia da Sciences Po, 2012
Frana
largissements sucessifs de lUnion Europenne, octobre 2012. In: DURAND, Marie-Franoise et al. Atlas de la mondialisation: comprendre lespace mondial
contemporain. Dossier spcial tats-Unis. Paris: Presses de Sciences Po, 2013, p. 98. Mapa original (base cartogrfica com generalizao; algumas feies dos
territrios no esto representadas em detalhe; sem indicao de norte geogrfico). Traduo: Rene Zicman.
30
1. Esse mapa da Europa representa o processo, ainda em andamento, de estruturao da Unio Europeia. Nele possvel identificar os pases que originalmente formaram esse bloco, assim como
os ingressantes posteriores e os que desejam entrar. Como podemos visualizar essas informaes
no mapa?
2. Considerando a representao do processo de estruturao da Unio Europeia, vale observar a

geografia desse processo:
a) Quais so as naes fundadoras e onde elas se localizam?
b) Qual a geografia da expanso da Unio Europeia?
3. Agora propomos uma pequena pesquisa com dois itens:

a) Por que os pases do Leste Europeu esto sendo os ltimos a serem incorporados na
Unio Europeia (h os que foram incorporados recentemente e h os que desejam ser
incorporados)?
b) Todos os pases que esto pleiteando nesse momento o ingresso na Unio Europeia so realmente europeus, conforme a diviso tradicional dos continentes?
31
Com base no texto Unio Europeia, elabore um quadro-sntese com as principais aes de integrao entre os pases que vieram a constituir esse bloco.
32
1. Leia o texto a seguir e identifique o papel de cada um dos membros do Mercosul, considerando
o contexto econmico e geopoltico do continente sul-americano.
Mercosul
O Mercosul passou a vigorar oficialmente em janeiro de 1991, quando os presidentes do
Brasil, do Uruguai, do Paraguai e da Argentina consolidaram as bases que deram origem ao
Tratado de Constituio do Mercado Comum do Sul, em Assuno, capital do Paraguai.
O Mercosul nasceu da aproximao geopoltica entre o Brasil e a Argentina e dos acordos
prvios de integrao econmica bilateral firmados entre os dois pases. A precondio para a
cooperao diplomtica e econmica foi a redemocratizao poltica: em meados da dcada de
1980, ambos transitaram de ditaduras militares para regimes civis baseados em eleies livres.
Aps as mudanas polticas ocorridas nos dois pases e a intensificao do processo de globalizao, o empenho em transformar o rompimento com esses regimes autoritrios em fronteiras comerciais abertas teve como ponto de partida o fato de a Amrica do Sul constituir uma unidade fsica
contnua, propiciadora de oportunidades de cooperao. No mundo ps-Guerra Fria, no qual atuam
simultaneamente foras antagnicas, tanto se globaliza quanto se regionaliza. Portanto, a Amrica
do Sul apresenta um novo potencial: o de aprofundar a cooperao em um projeto de integrao
voltado para organizar em outro patamar a convivncia no espao sul-americano. O Mercosul, assim,
tem como objetivo ampliar a capacidade dos pases da regio no trato dos desafios e oportunidades
da globalizao. A organizao aprofundada da convivncia no espao sul-americano pode ampliar
vantagens comparativas em um processo de insero competitiva na economia mundial, na medida
em que os vetores logstica/transporte e telecomunicao/energia forem desenvolvidos para adicionar
valor e reduzir custos, estimulando, num clima de paz, os elos do comrcio e do investimento.
Seguindo a tendncia que vigorou como forma de reorganizao econmica dos Estados ps-Guerra Fria, o Mercosul, a partir de 1994, definiu como metas a implantao de uma rea de
integrao dos mercados, consolidando o livre comrcio entre os quatro pases com a eliminao
completa das tarifas de importao. Tambm props uma Tarifa Externa Comum (TEC), por
meio da qual produtos importados de pases no pertencentes ao bloco s podem circular no
interior destes se as normas tarifrias atenderem aos interesses de cada um dos pases do bloco.
Hoje composto por Argentina, Brasil, Paraguai, Uruguai e Venezuela (Estados-membros),
o Mercosul responde por 71,8% (12.789.558 km) do territrio da Amrica do Sul. Somada,
a populao do bloco chega a 275 milhes de habitantes, 69,78% da populao da regio.
Possui um PIB nominal de US$ 3,32 trilhes (dados de 2011) e ocuparia a posio de quinta
economia mundial se fosse considerado como um nico pas.
Dos quatro membros originais do bloco (ou seja, com exceo da Venezuela), as maiores economias so as do Brasil e da Argentina (juntas, correspondem a 80% das transaes do Mercosul).
Tambm apresentam diferenciaes quanto aos custos de produo e tipo de setores que recebem
33
os maiores investimentos. Enquanto o Brasil possui um parque industrial bem mais diversificado
que o da Argentina, com tecnologia avanada, maior produo e salrios mais baixos, o pas vizinho lidera a produo de gros, frutas e pecuria apresentando custos mais baixos que o brasileiro
nesses setores. Dessa forma, a integrao regional entre esses dois pases transformou o Mercosul
num eixo prioritrio do comrcio exterior brasileiro. A Argentina, nos primeiros anos de funcionamento do bloco, tornou-se, isoladamente, o segundo maior parceiro comercial do Brasil, atrs
apenas dos Estados Unidos. S para exemplificar, em 1997, o bloco do Cone Sul respondeu por
mais de 16% da corrente de intercmbio internacional brasileira. Contudo, no incio do ano
2000, a crise financeira argentina abalou fortemente a estabilidade da integrao econmica e,
em 2003, o bloco representou apenas 9,4% do total de intercmbio com o Brasil, tendo a China
se tornado o nosso segundo maior parceiro comercial.
De certa forma, o Mercosul tem importncia comercial maior para a Argentina do que para
o Brasil. Isso ocorre porque, apesar de a Argentina tambm ser considerada um global trader, ou
seja, possuir relaes comerciais com a maioria dos pases do mundo, a sua situao de dependncia com o Mercosul muito maior do que a brasileira. Enquanto o Brasil tem como benefcio o acesso ao mercado argentino, com cerca de 40 milhes de pessoas, a Argentina tornou-se
dependente do mercado brasileiro, que corresponde a mais de 190 milhes de consumidores.
Como consequncia, o Mercosul o destino de mais de um quarto das exportaes argentinas
e a origem de quase 30% de suas importaes.
Uruguai e Paraguai, pases com populao e economia diminutas, exibem forte dependncia comercial em relao ao bloco do Cone Sul. Os dois vizinhos maiores so os principais
parceiros comerciais dos dois pases. A economia brasileira funciona como um m, orientando
os fluxos de intercmbio externo de ambos no conjunto do Mercosul.
Em funo do compromisso do bloco com a intensificao das relaes com os demais pases do continente, Bolvia, Chile, Colmbia, Equador e Peru so Estados Associados ao Mercosul. Anteriormente na categoria de Estado Associado, a Repblica Bolivariana da Venezuela
se tornou membro em 2012. O processo de adeso foi iniciado com a assinatura, em julho de
2006, em Caracas, do Protocolo de Adeso da Venezuela ao Mercosul. Tambm em 2012 foi
formalizado o protocolo de adeso da Bolvia, e o pas poder estar integrado em um prazo
de quatro anos ao bloco. Em junho de 2012, o Mercosul e a Unasul aprovaram a suspenso
temporria do Paraguai por discordar da forma como foi conduzido o processo de impeachment
do presidente do pas.
Elaborado por Angela Corra da Silva especialmente para o So Paulo faz escola.
34
2. Leia o texto a seguir e depois responda s questes propostas.

Nafta
Aps a Segunda Guerra Mundial, os EUA consolidaram-se como a principal potncia mundial. Entretanto, a partir da dcada de 1970, com a reestruturao econmica europeia e japonesa, novos eixos de poder econmico se instalaram no mundo, situao que se configurou definitivamente aps a desintegrao da URSS em 1991, colocando fim ao perodo da Guerra Fria.
Diante desse cenrio, o governo dos EUA props, em 1990, uma reunio entre as lideranas da Amrica, com exceo de Cuba, denominada Iniciativa para as Amricas. No encerramento do evento, o ento presidente dos EUA, George Bush, props a criao de uma imensa
rea de livre comrcio, que deveria abranger do Alasca ao Cabo Horn. Como parte dessa
estratgia, em 1992 foi criada a zona de livre comrcio da Amrica do Norte, o North American
Free Trade Agreement (Acordo de Livre Comrcio da Amrica do Norte) Nafta.
O principal objetivo do Nafta foi promover a integrao de mercados por meio da livre
circulao de mercadorias entre EUA, Canad e Mxico com o intuito de que esse bloco se
transformasse no embrio de uma organizao maior denominada rea de Livre Comrcio das
Amricas (Alca). Os princpios bsicos que norteiam o Nafta baseiam-se:
na eliminao das tarifas alfandegrias de centenas de produtos, criando uma zona de

livre comrcio para a atuao das empresas;
na livre circulao de mercadorias e dlares entre os pases integrantes;
nas restries ao livre trnsito de trabalhadores entre os pases.
Ao se analisar o papel de cada um dos membros que compem o Nafta, evidenciam-se os

interesses que permeiam o bloco.
O Canad, pas com 9976139 km2, segunda maior rea do mundo e com uma populao de
cerca de 35 milhes de habitantes, apresenta uma atividade econmica de grande desenvolvimento,
porm necessita ampliar o seu mercado consumidor. Dessa forma, participar do Nafta lhe permite
escoar sua produo para um mercado de mais de 430 milhes de habitantes.
J o Mxico enfrenta alguns problemas mais srios. Se, por um lado, tambm se beneficia
da ampliao de mercados, por outro, tem sofrido graves problemas com relao poltica de
restrio imigrao. Como o pas de menor desenvolvimento entre os integrantes do Nafta,
apresenta uma grande populao, cerca de 107 milhes de habitantes, que vivem muitas vezes em
condies sociais precrias, sendo, portanto, um reduto de mo de obra barata. Beneficiando-se
dessa situao, empresas estadunidenses instalam suas filiais, denominadas maquiladoras, em
cidades fronteirias, apenas para montar produtos destinados aos pases do bloco, com o intuito de fixar a populao em seu prprio pas e, com isso, diminuir as constantes migraes de
mexicanos para dentro dos EUA.
35
Por outro lado, os EUA tm slidos interesses no Nafta. Inicialmente incorpora ao seu mercado as populaes consumidoras do Canad, com alto poder aquisitivo, e do Mxico, segunda
maior populao da Amrica do Norte, ampliando, portanto, o potencial de seu mercado, alm
de ter acesso a uma farta mo de obra de custo baixo. Ao incorporar o Mxico numa organizao
econmica de peso, a estratgia poltica estadunidense contribuiu para romper com a possibilidade de se criar um bloco unicamente latino-americano, pois o Mxico, importante liderana
regional, no mais apresenta interesses em relao a seus pares latinos. Diante das demandas individuais, o grande vitorioso so os EUA, ainda mais quando se imagina o Nafta como balo de
ensaio para a consolidao de uma organizao muito maior, denominada Alca.
a) Destaque do texto os principais objetivos do Nafta.
b) Descreva as vantagens e as desvantagens resultantes da adeso ao Nafta para cada um dos

pases-membros.
36
3. Leia o texto a seguir e depois responda s questes propostas.

Alca
Ao analisar os resultados da balana comercial dos Estados Unidos nos ltimos anos, ganha
sentido o interesse estadunidense em compor uma rea de livre comrcio com toda a Amrica, pois
apresenta supervits de exportao somente com a Amrica Latina. Em relao a todos os outros
continentes, a balana comercial estadunidense deficitria.
Por outro lado, os pases latino-americanos tm em geral certo receio quando se prope
uma integrao continental porque sabido que os interesses estadunidenses no so convergentes em relao s reais necessidades dos povos latino-americanos, e se pode constatar tal
argumento ao analisar as diversas formas de interveno estadunidense em pases da Amrica
Latina. Em relao concretizao da Alca, a maior resistncia vem do governo brasileiro, que
no mediu esforos para, de certo modo, retardar sua efetivao. A posio brasileira vem em
defesa do Mercosul, atualmente o quatro maior bloco de mercado do mundo, com um PIB
conjunto que j supera 1 trilho de dlares e tem efetuado parcerias de livre mercado com
vizinhos, ampliando o seu poder na regio.
O crescimento do comrcio regional pode ser explicado pelo fato de as empresas transnacionais que atuam especialmente no Brasil e na Argentina terem ampliado sua escala de
produo. Para se ter uma ideia do gigantismo das cifras, no setor automobilstico a produo
conjunta entre Brasil e Argentina equivalente da Alemanha. Nesse sentido, para os pases do
Cone Sul, e principalmente para o Brasil, o mais industrializado deles, fundamental garantir
a consolidao do que se denomina hoje de base Mercosul, ou seja, transformar a regio de
atuao do Mercosul em importante ponto geogrfico de convergncia de mercadorias globais.
Na Amrica do Sul, o Mercosul representa uma possibilidade ou uma tentativa de organizao
de pases para enfrentar esses novos arranjos mundiais.
a) Com base nos textos sobre o Nafta e a Alca, identifique os interesses dos EUA na concretizao de uma rea de livre comrcio que envolva a totalidade dos pases americanos.
b) De acordo com o texto sobre a Alca, quais motivos levam governos dos pases latino-americanos
a recearem a efetivao da Alca?
37
4. Leia o texto a seguir e depois responda questo proposta.

Mercosul Alca: h conflito?
A Alca, tal como proposta, est muito distante de uma integrao econmica. Enquanto os pases latino-americanos devem eliminar todas as barreiras comerciais cumprindo as normas da doutrina de livre comrcio, os EUA se reservam o direito de manter os subsdios sua agricultura; a legislao antidumping para proteger suas indstrias;
cotas de importao para os setores em que no so competitivos [...] e uma srie de
restries sanitrias [...].
A proposta da Alca [...] parece mais uma subordinao de colnias potncia imperial do que uma integrao econmica, que implicaria intercmbio mais ou menos
equilibrado de produtos, fluxos de capitais [...], relaes e benefcios bastante simtricos. A Alca totalmente assimtrica as corporaes transnacionais com sede nos EUA
acumulam ativos latino-americanos e determinam o fluxo unilateral de lucros, juros e
royalties, do sul para o norte.
[...] o aprofundamento da crise econmica nos EUA e a concorrncia crescente com a
Europa e o Japo [...] resulta em dficits enormes e insustentveis. Essa situao fora os
EUA a apoderar-se da maior parte do mercado latino-americano, de seus recursos naturais
e de suas empresas. A Alca, dando prioridade de acesso s empresas estadunidenses, facilitaria a supremacia de suas corporaes [...].
A persistncia da crise financeira-fiscal-cambial da Argentina leva-a a procurar negociar
diretamente com os EUA um eventual acordo bilateral. Tambm o Uruguai est esboando uma poltica para ampliar o comrcio com os EUA, bilateralmente. [...]
Mas, segundo as regras do Mercosul, seus pases-membros no podem negociar acordos
bilaterais de livre comrcio com outros governos. Pelas normas do Mercosul, os parceiros so
obrigados a respeitar uma tarifa comum nas transaes com o resto do mundo.
[...] sem uma prvia integrao da Amrica Latina atravs da ampliao do Mercosul
ou outro projeto semelhante no haver possibilidade de negociar em p de igualdade
com os EUA ou mesmo com a Unio Europeia. Ambos procuram construir mercados
cativos para suas corporaes transnacionais que deslocam suas fbricas para as regies
que oferecem, alm de mo de obra relativamente qualificada e barata, tambm condies
infraestruturais adequadas [...].
Em resumo, o projeto da Alca atende aos interesses econmicos e estratgicos dos
Estados Unidos na Amrica do Sul, afetando particularmente o Brasil, por seu potencial
econmico, populao, dimenses territoriais e vocao democrtica. [...]
RATTNER, Henrique. Mercosul e Alca: o futuro incerto dos pases sul-americanos. So Paulo: Edusp, 2002. p. 109-19.
38
Com base nos textos Mercosul, Alca e Mercosul Alca: h conflito?, quais so os interesses regionais do Brasil ao defender a ampliao do Mercosul no contexto sul-americano?
Com base nos textos e em seus conhecimentos de Geografia, redija uma carta para o presidente
de algum pas do continente americano, defendendo ou criticando o ingresso de seu pas em blocos
econmicos supranacionais. Considere em seu texto vantagens e desvantagens para a populao
local e a economia do pas.
39
A globalizao da economia e da sociedade est levando ao desenvolvimento de um novo desenho de ordem mundial. Essa nova ordem se ergue no final da Guerra Fria (um dos marcos do
fim da ordem bipolar), com o crescimento dos ncleos econmicos tradicionais (Europa e EUA) e
com a concorrncia de novos ncleos que esto ascendendo no mercado mundial, como a Amrica
do Sul e, principalmente, o Extremo Oriente. Essa nova ordem assiste, tambm, a organizao de
blocos e unies regionais em muitos desses ncleos. Baseado no mapa a seguir, identifique esses
ncleos econmicos, desse novo mundo multipolar, relacionando-os na sequncia das maiores para
as menores economias e assinale a alternativa correta:
Projection J. Bertin, 1950
Planisphre, projection Bertin1950, 2011. Atelier de Cartographie de Sciences Po. Disponvel em: <http://cartographie.sciences-po.fr/fr/planisphre-projection-bertin1950-2011>. Acesso em: 21 out. 2013. Mapa original (base cartogrfica com generalizao; algumas feies do territrio no
esto representadas em detalhe; sem escala; sem indicao de norte geogrfico). Adaptado para fins didticos.
a) Nafta, Mercosul, Unio Europeia e pases do Extremo Oriente.

b) Unio Europeia, pases do Extremo Oriente, Nafta e Mercosul.
c) Unio Europeia, Nafta, Mercosul e pases do Extremo Oriente.
d) Nafta, pases do Extremo Oriente, Unio Europeia e Mercosul.
e) Nafta, Mercosul, pases do Extremo Oriente e Unio Europeia.
40
A DECLARAO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS
Para comeo de conversa

Nas prximas aulas, vamos abordar um tema muito importante: os direitos humanos. O que
voc sabe sobre isso? Em sua opinio, quais so os direitos bsicos que deveriam estar garantidos
para todas as pessoas? Voc acredita que todas as pessoas tm esses direitos assegurados?
Procure responder, oralmente, a essas questes, debatendo com toda a classe. Depois, registre suas
concluses no espao a seguir.
Pesquise em jornais, em revistas ou na internet imagens que contenham cenas de desrespeito aos
direitos humanos listados pela classe.
1. Selecione quatro imagens, cole-as nas prximas pginas e faa uma legenda para cada uma delas,
descrevendo-as e explicando por que representam a violao de um direito humano bsico.
41
Imagem 1
Legenda
42
Imagem 2
Legenda
43
Imagem 3
Legenda
44
Imagem 4
Legenda
45
2. Aps o trabalho com as imagens, produza um texto que sintetize as informaes, para responder
s seguintes questes: por que as imagens selecionadas representam a violao de um (ou vrios)
direito(s) humano(s) bsico(s)? Que direito(s) (so) esse(s)? O que pode ser feito para que
esse(s) direito(s) seja(m) garantido(s)?
46
A Declarao Universal dos Direitos Humanos foi aprovada pela Organizao das Naes Unidas
(ONU) em 1948.
1. O que voc sabe sobre a poca em que foi instituda essa Declarao? Qual foi a importncia
dessa Declarao naquele momento histrico?
2. Agora, leia alguns artigos que compem a Declarao Universal dos Direitos Humanos e faa as
atividades propostas.
[...]
A Assembleia Geral proclama a presente Declarao Universal dos Direitos Humanos
como o ideal comum a ser atingido por todos os povos e todas as naes, com o objetivo de que
cada indivduo e cada rgo da sociedade, tendo sempre em mente esta Declarao, se esforce,
atravs do ensino e da educao, por promover o respeito a esses direitos e liberdades, [...]
Artigo I. Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. So dotados de
razo e conscincia e devem agir em relao uns aos outros com esprito de fraternidade.
Artigo II.
1. Todo ser humano tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades estabelecidos nesta Declarao, sem distino de qualquer espcie, seja de raa, cor, sexo, idioma, religio, opinio poltica ou
de outra natureza, origem nacional ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condio. [...]
Artigo III. Todo ser humano tem direito vida, liberdade e segurana pessoal.
Artigo IV. Ningum ser mantido em escravido ou servido; a escravido e o trfico de escravos
sero proibidos em todas as suas formas.
Artigo V. Ningum ser submetido tortura nem a tratamento ou castigo cruel, desumano ou
degradante. [...]
47
Artigo XXIII.
1. Todo ser humano tem direito ao trabalho, livre escolha de emprego, a condies justas e
favorveis de trabalho e proteo contra o desemprego.
2. Todo ser humano, sem qualquer distino, tem direito a igual remunerao por igual trabalho.
3. Todo ser humano que trabalha tem direito a uma remunerao justa e satisfatria, que lhe
assegure, assim como sua famlia, uma existncia compatvel com a dignidade humana, e
a que se acrescentaro, se necessrio, outros meios de proteo social.
4. Todo ser humano tem direito a organizar sindicatos e a neles ingressar para proteo de seus
interesses.
Artigo XXIV. Todo ser humano tem direito a repouso e lazer, inclusive a limitao razovel
das horas de trabalho e a frias remuneradas peridicas.
Artigo XXV.
1. Todo ser humano tem direito a um padro de vida capaz de assegurar-lhe, e sua famlia, sade
e bem-estar, inclusive alimentao, vesturio, habitao, cuidados mdicos e os servios sociais
indispensveis, e direito segurana em caso de desemprego, doena, invalidez, viuvez, velhice ou
outros casos de perda dos meios de subsistncia em circunstncias fora de seu controle.
2. A maternidade e a infncia tm direito a cuidados e assistncia especiais. Todas as crianas,
nascidas dentro ou fora do matrimnio, gozaro da mesma proteo social.
Artigo XXVI.
1. Toda pessoa tem direito instruo. A instruo ser gratuita, pelo menos nos graus elementares e fundamentais. A instruo elementar ser obrigatria. [...]
2. A instruo ser orientada no sentido do pleno desenvolvimento da personalidade humana e do
fortalecimento do respeito pelos direitos humanos e pelas liberdades fundamentais. A instruo
promover a compreenso, a tolerncia e a amizade entre todas as naes e grupos raciais ou
religiosos, e coadjuvar as atividades das Naes Unidas em prol da manuteno da paz. [...]
ONU. Declarao Universal dos Direitos Humanos. Nova Iorque: ONU, 1948. Disponvel em:
<http://unicrio.org.br/img/DeclU_D_HumanosVersoInternet.pdf>. Acesso em: 22 out. 2013.
a) O que h de diferente entre a listagem de direitos feita pela classe e os direitos selecionados
da Declarao Universal dos Direitos Humanos, apresentados no texto?
48
b) Quais so as principais estratgias indicadas para solucionar as situaes de desrespeito aos

direitos humanos? Justifique sua resposta.
Organizados em grupos, selecionem dois artigos e procurem represent-los por meio de um

desenho ou uma colagem. Depois, representem alguma situao na qual esse direito esteja sendo
negado a uma pessoa ou a um grupo. Esse trabalho pode ser feito em folhas de papel branco ou em
cartolina.
O documento Um mundo para as crianas foi aprovado pela Assembleia Geral das Naes Unidas em maio de 2002. Trata-se de uma nova agenda para as crianas do mundo, pautada nos objetivos apresentados a seguir.
1.
Colocar as crianas em primeiro lugar. Em todas as medidas relativas infncia ser dada prioridade aos melhores interesses da criana.
2.
Erradicar a pobreza: investir na infncia. Reafirmamos nossa promessa de romper o ciclo da

pobreza em uma s gerao, unidos na convico de que investir na infncia e realizar os direitos
da criana esto entre as formas mais efetivas de erradicar a pobreza. Medidas imediatas devem ser
tomadas para eliminar as piores formas de trabalho infantil.
3.
No abandonar nenhuma criana. Todas as meninas e todos os meninos nascem livres e tm

a mesma dignidade e os mesmos direitos; portanto, necessrio eliminar todas as formas de
discriminao contra as crianas.
49
4.
Cuidar de cada criana. As crianas devem ter o melhor incio de vida. Sua sobrevivncia,
proteo, crescimento e desenvolvimento com boa sade e uma nutrio adequada so as bases
fundamentais do desenvolvimento humano. Faremos um esforo conjunto para lutar contra as
doenas infecciosas, combater as principais causas da desnutrio e criar as crianas em um meio
seguro que lhes permita desfrutar de boa sade, estar mentalmente alertas, sentir-se emocionalmente seguras e ser socialmente competentes e capazes de aprender.
5.
Educar todas as crianas. Todas as meninas e todos os meninos devem ter acesso educao
primria obrigatria, totalmente gratuita e de boa qualidade, como base de um ensino fundamental
completo. Devem eliminar-se as disparidades de gnero na educao primria e secundria.
6.
Proteger as crianas da violncia e da explorao. As crianas devem ser protegidas de todo e

qualquer ato de violncia, maus-tratos, explorao e discriminao, assim como de todas as formas
de terrorismo e de serem mantidas como refns.
7.
Proteger as crianas da guerra. As crianas devem ser protegidas dos horrores dos conflitos
armados. Crianas que esto em territrio sob ocupao estrangeira tambm devem ser protegidas
de acordo com as disposies do direito humanitrio internacional.
8.
Combater o HIV/Aids. necessrio proteger as crianas e suas famlias dos efeitos devastadores
do HIV/Aids.
9.
Ouvir as crianas e assegurar sua participao. As crianas e os adolescentes so cidados valiosos que
podem ajudar a criar um futuro melhor para todos. Devemos respeitar seus direitos de se expressar e de
participar em todos os assuntos que lhes dizem respeito, de acordo com sua idade e maturidade.
10. Proteger a Terra para as crianas. Devemos defender nosso ambiente natural com sua diversidade
biolgica, sua beleza e seus recursos, tudo aquilo que melhora a qualidade de vida para as geraes
atuais e futuras. Ser dada toda a assistncia possvel para proteger as crianas e reduzir ao mnimo
os impactos nelas provocados pelos desastres naturais e pela degradao do meio ambiente.
ONU. Um mundo para as crianas. Nova Iorque: ONU, 2002. p. 13-6. Disponvel em:
<http://www.unicef.org/brazil/pt/um_mundo.pdf>. Acesso em: 22 out. 2013.
1. Esses objetivos seguem princpios comuns queles expressos na Declarao Universal dos Direitos Humanos, aprovada em 1948? Justifique sua resposta.
2. Escolha dois objetivos que voc considere mais importantes. Explique a sua escolha.
50
3. Voc considera que a realizao desses objetivos pode melhorar a vida das crianas e dos adolescentes brasileiros? De que forma?
4. Ser que as crianas esto efetivamente protegidas conforme o previsto no documento Um mundo para as crianas? Como podemos relacionar esse documento da ONU e o Estatuto da Criana
e do Adolescente (ECA) no Brasil? Justifique sua resposta.
Encceja 2005 O desrespeito aos direitos do homem, seja em nosso pas ou em outros lugares
do mundo, noticiado pelos meios de comunicao com certa frequncia. O texto a seguir
foi extrado da Declarao Universal dos Direitos Humanos, aprovada pela Organizao das Naes
Unidas (ONU) em 1948:
Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. So dotados de razo e
conscincia e devem agir em relao uns aos outros com esprito de fraternidade. [...] (Artigo 1o)
Entende-se que o documento da ONU recomenda a todos os pases a:

a) manuteno da liberdade de comunicao e informao.
b) garantia de direitos, independentemente de cor, sexo ou crena.
c) priso arbitrria daqueles que fazem oposio aos governos.
d) restrio liberdade de pensamento e de ir e vir.
51
A ORGANIZAO DAS NAES UNIDAS (ONU)
Observe o mapa Quem financia a ONU?, que identifica a contribuio de cada pas ou bloco
econmico no financiamento das operaes das Naes Unidas, e o grfico Os atrasos na contribuio da ONU, que apresenta os pases com atraso na contribuio para a ONU.
Cartografia de Philippe Rekacewicz (philippe.rekacewicz@monde-diplomatique.fr), Le Monde diplomatique, Paris.
Quem financia a ONU?

25 pases-membros
da Unio Europeia
585
Canad
Estados Unidos
340
Noruega
Rssia
Sua
China
Turquia
Mxico
Arglia
Venezuela
Israel
Lbia
Arbia
Saudita
Ir
ndia
OCEANO
PACFICO
Tailndia
Nigria
Colmbia
Coreia Japo
do Sul 300
Cingapura
Malsia
Brasil
OCEANO PACFICO
OCEANO NDICO
OCEANO ATLNTICO
frica
do Sul
Austrlia
Argentina
Chile
Insumos para o oramento ordinrio das Naes Unidas em 2003
Pas com contribuio
superior a US$ 1 milho
Milhes de dlares
585
340
150
40
20
2
Fonte: Naes Unidas, 2004.
Nota da autora do Caderno: em 2004, quando o mapa foi elaborado, a Unio Europeia contava com 25 integrantes. Aderiram ao bloco a Romnia
e a Bulgria, em 2007, e a Crocia, em 2013. O bloco passou a ter 28 membros.
LAtlas du monde diplomatique. Paris: Armand Colin, 2006. Mapa original (base cartogrfica com generalizao; algumas feies do territrio no
esto representadas em detalhe; sem escala; sem indicao de norte geogrfico). Adaptado (acrscimo de cotas). Traduo: Rene Zicman.
52
Milhes de dlares
600
A altura total da coluna representa o valor das contribuies
dos pases-membros no pagas em 31 de dezembro
500
400
Atrasos nos pagamentos dos Estados Unidos:

dvida em 31 de dezembro de cada ano
Atrasos nos pagamentos de todos
os pases-membros:
dvida em 31 de dezembro
de cada ano
300
200
100
1971 1973 1975 1977 1979 1981 1983 1985 1987 1989 1991 1993 1995 1997 1999 2001 2003
Fontes: Naes Unidas; Frum de Poltica Global.

Fonte: LAtlas du monde diplomatique. Paris: Armand Colin, 2006.
Com base no mapa e no grfico anteriores, responda:

1. Quais so os maiores financiadores dos programas e agncias da ONU? Por que voc acha que
isso ocorre?
2. No contexto da Amrica do Sul, o Brasil o principal financiador da ONU. Por que isso ocorre?
53
Philippe Rekacewicz, Le Monde Diplomatique, Paris.
Os atrasos na contribuio da ONU
3. No continente africano, apenas quatro pases contribuem com somas anuais superiores a 1 milho de dlares. Quais so esses pases? Voc saberia explicar por que isso ocorre?
4. A partir das informaes contidas no grfico Os atrasos na contribuio da ONU, identifique

qual pas se destaca como mau pagador de suas contribuies ONU.
5. Quais so as consequncias provveis desses atrasos para a comunidade internacional?
54
Desafio!
Patrick Robert/Sygma/Corbis/Latinstock
A operao militar representada na foto pode ser usada como um exemplo de desrespeito ao Conselho
de Segurana da ONU? Explique sua resposta.
Tropas estadunidenses na invaso do Iraque, 2003.
55
Leia o texto a seguir.

Em maio de 2005, o Brasil, a Alemanha, a ndia e o Japo apresentaram uma proposta de expanso
do Conselho de Segurana (CS) da ONU. Esses quatro pases, que passaram a ser conhecidos como
G-4, reivindicavam assento permanente no Conselho de Segurana da ONU, para eles e para mais dois
pases do continente africano a serem escolhidos posteriormente. Entretanto, todos os atuais membros
do CS, com exceo da Frana, pronunciaram-se contra a proposta. Os Estados Unidos, por exemplo,
defendem que a reforma do Conselho de Segurana s deve ocorrer se os novos membros, quaisquer que
sejam eles, abrirem mo do direito de veto, que continuaria prerrogativa exclusiva dos cinco membros
permanentes originais.
Tambm a Argentina e o Paquisto se pronunciaram contra a candidatura do G-4, pois no aceitam
a liderana regional dos seus vizinhos.
Elaborado por Regina Araujo especialmente para o So Paulo faz escola.
1. Qual a posio brasileira diante da reforma do Conselho de Segurana?
2. Por que a Argentina e o Paquisto se posicionaram contra a candidatura do G-4?
56
3. Em sua opinio, qual a importncia para um pas como o Brasil integrar o Conselho de
Segurana da ONU?
4. Qual o significado estratgico e geopoltico do direito de veto no Conselho de Segurana da

ONU?

Observe atentamente o mapa da prxima pgina. Com base nele, e usando o planisfrio poltico de um atlas geogrfico escolar como referncia de localizao dos pases e regies do mundo,
responda s questes.
1. Quais regies do mundo j cumpriram a meta de reduzir pela metade o nmero de pessoas
extremamente pobres?
57
Cartografia de Philippe Rekacewicz (philippe.rekacewicz@monde-diplomatique.fr), Le Monde diplomatique, Paris
58
Assegurar um meio ambiente sustentvel:

13. Frear o desmatamento.
14. Reduzir pela metade a quantidade de
pessoas sem acesso gua potvel.
15. Reduzir pela metade a quantidade de pessoas
sem acesso a uma rede de saneamento.
16. Melhorar as condies de vida nas zonas
marginais (periferias).
Combater as principais doenas epidmicas:

10. Fazer retroceder a epidemia de AIDS.
11. Fazer retroceder a epidemia de malria.
12. Fazer retroceder a epidemia de tuberculose.
sia
Central
sia do Sul
sia Oriental
Dados insuficientes
Objetivo j alcanado ou
perto de ser cumprido
Sudeste
da sia
Oceania
Fonte: ONU e Avaliao dos objetivos

do milnio, set. 2005. Mapa editado por
Hugo Alhenius, PNUE/GRID-Arendal, Noruega.
Objetivo em vias de ser alcanado
Objetivo fora de alcance para 2015
Sem melhora ou com retrocesso
Cada quadrado representa o avano

conquistado com relao a
um objetivo do milnio
Oriente Mdio e
Estados do Golfo
frica
Subsaariana
Melhorar a sade materna:

9. Reduzir em trs quartos a mortalidade materna.
Reduzir a mortalidade infantil:

7. Reduzir em dois teros a mortalidade de
crianas menores de 5 anos.
8. Generalizar a vacinao contra o sarampo.
frica
do Norte
(XURSD
Oriental
LAtlas du monde diplomatique. Paris: Armand Colin, 2006. Mapa original (base cartogrfica com generalizao; algumas feies
do territrio no esto representadas em detalhe; sem escala; sem indicao de norte geogrfico). Traduo: Rene Zicman.
Promover a igualdade entre os sexos e a autonomia

das mulheres:
4. Eliminar as desvantagens das meninas no acesso
educao bsica.
5. Promover a igualdade de empregos.
6. Promover uma representao equitativa de
mulheres nos Parlamentos nacionais.
Assegurar o Ensino Fundamental

para todas as crianas do mundo:
3. Permitir que todas as crianas terminem
o ciclo completo da educao bsica.
Reduzir a pobreza extrema

e a fome:
1. Diminuir pela metade a quantidade
de pessoas extremamente pobres.
2. Diminuir pela metade o percentual
de pessoas que passam fome.

Objetivos
e metas
do milnio
Amrica Latina
e Caribe
Os Objetivos de Desenvolvimento do Milnio
2. Em quais regies do mundo a situao da pobreza piorou ou permaneceu estagnada? Quais os

provveis motivos que justificam essa situao?
3. Em quais regies do mundo a situao do desmatamento piorou ou permaneceu estagnada?
4. Quais regies do mundo j conseguiram ou esto em vias de conseguir universalizar a oferta de

Ensino Fundamental? Na sua opinio, o que isso pode representar para essas regies?
5. Em qual regio do mundo a situao dos Objetivos de Desenvolvimento do Milnio mais dramtica, ou seja, em qual regio os resultados ficaram mais distantes dos objetivos predeterminados?
6. Em que regio h melhor desempenho em relao aos Objetivos do Desenvolvimento do Milnio?
Leitura e anlise de tabela

1. As demandas dos pases ricos dificultaram a concretizao dos Objetivos de Desenvolvimento do Milnio no continente africano. Os dados da tabela reforam ou contestam essa tese? Explique sua resposta.
59
Para onde vai o dinheiro do mundo? (em bilhes de dlares)

Gastos militares dos pases ricos*
Gastos mundiais em publicidade*
Custo anual da Guerra do Iraque**
Investimento necessrio para que a frica atinja todos os ODM em 2015
616
446
180
25
* Dados de 2003.
** Gastos dos Estados Unidos.
Philippe Rekacewicz, Le Monde Diplomatique, Paris. Fonte: El atlas de le monde diplomatique. Buenos Aires: Capital Intelectual S.A., 2006. p. 105.
1. Encceja 2006
O presidente americano Franklin D. Roosevelt foi o idealizador da ONU. Mas, desde 1943, ele
enxergava a futura organizao no como uma liga da paz, fraca e impotente, mas como um instrumento das grandes potncias para conservar a paz pela fora.
Boletim Mundo, n. 5. So Paulo: Clube Mundo Geografia e Poltica Internacional, set. 2005. p. 7.
Disponvel em: <http://www.clubemundo.com.br/pages/pdf/2005/mundo0505.pdf>. Acesso em: 11 nov. 2013.
[...] Em 2000 a ONU lanou os Objetivos de Desenvolvimento do Milnio como um compromisso para diminuir a desigualdade e melhorar o desenvolvimento humano no mundo.
A partir da anlise dos textos acima, correto afirmar que:

a) os dois textos apontam a ONU como uma instituio internacional cujo objetivo promover a paz e o desenvolvimento mundial.
b) os dois textos questionam a representatividade mundial da ONU.
c) a atuao da ONU est restrita s negociaes para impedir conflitos armados entre os pases.
d) os dois textos so contraditrios e retratam a atuao da ONU na promoo de intervenes
militares.
60
A ORGANIZAO MUNDIAL DO COMRCIO

1. Explique por que a maior parte do comrcio internacional ocorre entre os pases ricos.
2. A maior parte dos pases busca proteger seu mercado interno criando barreiras importao de
mercadorias. Quais so essas barreiras e como elas funcionam?
61

1. Observe o mapa e responda s questes a seguir.
Atelier de Cartographie de Sciences Po. Disponvel em: <http://cartographie.sciences-po.fr/fr/com-rcio-mundial-de-mercadorias-2010>. Acesso em: 21

out. 2013. Mapa original (base cartogrfica com generalizao; algumas feies do territrio no esto representadas em detalhe; sem escala).
a) Quais so os eixos estruturantes do comrcio mundial?
62
b) Como voc avalia a participao das Amricas do Sul e Central e da frica no comrcio internacional?
Leia o texto a seguir.

Os subsdios a seus produtores esto nos estrangulando
Depois de muitos anos sendo empurrada para o segundo plano global, encorajador ver a
ateno do mundo focalizar em nosso continente. Apoio internacional tanto financeiro como
de outro tipo certamente necessrio para ajudar no combate pobreza extrema e doenas que
afetam nossas naes. Mas, primeiro e mais importante, a frica precisa poder tomar seu destino
em suas prprias mos. Somente autoconfiana e crescimento e desenvolvimento econmicos
permitiro que a frica se torne um membro pleno da comunidade mundial.
Com a criao da Nova Parceria Econmica para o Desenvolvimento Africano, em 2001,
os lderes africanos assumiram o compromisso de seguir os princpios da boa governana e da
economia de mercado. Nada mais central para essa meta do que participar do comrcio mundial. Como presidentes dos dois pases menos desenvolvidos da frica Burkina Faso e Mali
estamos ansiosos para participar no sistema de comrcio multilateral e assumir seus direitos e
obrigaes.
A cultura do algodo nosso bilhete de entrada para o mercado mundial. Sua produo
crucial para o desenvolvimento econmico da frica Central e Ocidental, assim como para o
sustento de milhes de pessoas na regio. O algodo responde por at 40% das receitas de exportao e 10% do Produto Interno Bruto em nossos pases, assim como no Benin e no Chade.
Mais do que isso, o algodo de fundamental importncia para a infraestrutura social da frica,
assim como para a manuteno de suas reas rurais.
Esse setor econmico vital em nossos pases est sendo seriamente ameaado pelos subsdios
agrcolas oferecidos pelos pases ricos a seus produtores de algodo. De acordo com o Comit
do Conselho Internacional do Algodo, os subsdios ao algodo somaram cerca de 5,8 bilhes
de dlares na produo dos anos de 2001 a 2002, quase igualando a quantidade de algodo
comercializado nesse mesmo perodo. Tais subsdios levam a um excedente de produo mundial
63
e distorcem os preos do algodo, privando os pases africanos da sua nica vantagem comparativa no comrcio internacional.
O algodo no apenas crucial para nossas economias, ele o nico produto agrcola que
nossos pases podem comercializar. Apesar de o algodo africano ser da mais alta qualidade,
nossos custos de produo so cerca de 50% menores do que nos pases desenvolvidos, ainda
que dependamos de trabalho manual. Em pases mais ricos, ao contrrio, o algodo de baixa
qualidade produzido em grandes unidades mecanizadas, gerando menos empregos e causando
um impacto duvidoso no meio ambiente. O algodo nesses pases poderia ser substitudo por
outras culturas, de maior valor.
No perodo de 2001 a 2002, os 25 mil produtores de algodo da Amrica receberam mais em
subsdios algo em torno de 3 bilhes de dlares do que a totalidade da produo econmica
de Burkina Faso, onde 2 milhes de pessoas dependem do algodo. Alm disso, os subsdios dos
Estados Unidos esto concentrados em apenas 10% dos seus produtores de algodo. Assim, o
pagamento feito para aproximadamente 2 500 produtores relativamente ricos tem o efeito no
intencional, porm no menos real, de empobrecer cerca de 10 milhes de pessoas pobres nas
zonas rurais da frica Ocidental e Central.
Algo precisa ser feito. Juntamente com pases do Benin e do Chade, submetemos uma
proposta Organizao Mundial do Comrcio que se encontrar em Cancn, Mxico, em
setembro, para discutir questes agrcolas que pede um fim aos subsdios injustos concedidos
por pases desenvolvidos para seus produtores de algodo. Como medida intermediria, propusemos que os pases menos desenvolvidos recebam compensao financeira por perdas nas
receitas de exportao decorrentes desses subsdios.
Nosso pedido simples: aplicao de regras justas de livre comrcio no apenas para aqueles produtos que so do interesse dos ricos e poderosos, mas tambm para aqueles produtos nos quais os pases
mais pobres levam uma comprovada vantagem comparativa. Sabemos que o mundo no ir ignorar
nosso apelo por um jogo leal. A Organizao Mundial do Comrcio vem afirmando que est comprometida a tratar dos problemas dos pases em desenvolvimento. Os Estados Unidos nos convenceram de
que uma economia de mercado fornece as melhores oportunidades para todos os membros da comunidade mundial. hora de traduzir esses princpios em aes em Cancn.
Amadou Toumani Tour e Blaise Compaor so os presidentes, respectivamente, do Mali e de Burkina Faso.
The New York Times, 11 jul. 2003. The NYTimes Syndicate. Traduo: Maria do Carmo Martins Fontes-Davis.
1. Com base no texto, explique a importncia do algodo para as economias do Mali e de Burkina Faso.
64
2. Os produtores de algodo dos Estados Unidos recebem em subsdios um valor quase equivalente ao total gerado pelo comrcio mundial de algodo. O que isso significa e quais so as consequncias para o mercado desse produto?
3. Qual a principal crtica dos autores, presidentes de dois pases africanos, Organizao Mundial do Comrcio? Que propostas eles fazem para solucionar os problemas identificados?
65
1. Observe o grfico a seguir.
Philippe Rekacewicz, Le Monde Diplomatique, Paris.
Subsdios agrcolas na Europa e nos

Estados Unidos, 1999-2004
a) Quais relaes podem ser estabelecidas entre o grfico e o domnio que os pases ricos exercem sobre o
mercado internacional de alimentos?
b) Que relaes podemos estabelecer entre a Renda Nacional Bruta do Mali e os montantes dos subsdios
agrcolas na Europa e nos Estados Unidos?
Fonte: LAtlas du monde diplomatique. Paris: Armand Colin, 2006.
2. Os pases desenvolvidos possuem polticas de proteo e incentivo sua agricultura. Uma das
polticas mais importantes a concesso de subsdios aos produtores agrcolas. A respeito das
consequncias dessa poltica, correto afirmar que:
a) os subsdios incentivam o aumento da produo, o que acarreta a queda dos preos nos
mercados internacionais.
b) os subsdios no impedem nem interferem nas condies competitivas do comrcio da produo agrcola dos vrios pases do mundo.
c) os pases produtores que subsidiam seus agricultores no o fazem para torn-los mais competitivos em relao aos produtos agrcolas importados.
d) os subsdios ampliam o mercado internacional, o que estimula os agricultores dos pases
subdesenvolvidos.
e) os subsdios aumentam as exportaes dos produtos agrcolas, ampliando o acesso dos pases
pobres ao mercado internacional.
66
67
O FRUM SOCIAL MUNDIAL

1. Voc j ouviu falar do Frum Social Mundial? Em caso positivo, o que sabe a respeito? Em caso
negativo, o que voc acredita que ocorra em um evento com esse nome?
2. Em janeiro de 2012 ocorreu uma edio do Frum Social Mundial em Porto Alegre, no Rio
Grande do Sul. Voc sabe quais assuntos mereceram destaque nesse evento? D exemplos.
3. Em maro de 2013 ocorreu uma edio do Frum Social Mundial em Tnis, na Tunsia. Voc
sabe quais assuntos foram abordados nesse evento? D exemplos.
Leitura e anlise de imagem
1. Observe as fotos apresentadas nas prximas pginas para responder s questes a seguir.
a) Que tipos de reivindicao esto sendo representadas nas imagens?
b) Quais temas as imagens tm em comum? Justifique.
68
Emmanuel Dunand/AFP/Getty Images
2. Com base na anlise das imagens, produza em seu caderno um texto sobre as temticas e as
discusses que tm ocorrido em diferentes Fruns Sociais Mundiais.
Emmanuel Dunand/AFP/Getty Images
Sebastian DSouza/AFP/Getty Images
Frum Social Mundial. ndia, janeiro/2004.

a) Bailarinos indianos ensaiam uma
tradicional dana na vspera da abertura
do frum; na faixa l-se Outro mundo
possvel. b) Membros da casta mais baixa
hindusta, a etnia indiana dalit, acendem
100 velas de liberdade exigindo direitos
em um pas onde so considerados
intocveis. c) Ativistas antiglobalizao
se manifestam pelas ruas de Mumbai,
defendendo que Nosso mundo no est
venda.
69
Jean-Philippe Ksiazek/AFP/Getty Images
Tony Karumba/AFP/Getty Images
Valter Campanato/ABr
Frum Social Mundial. frica,

janeiro/2007. a) Cartaz denuncia
o apoio da Frana s ditaduras. b)
Ativistas antiglobalizao contra os
Acordos de Parceria Econmica (EPAs)
europeus; os ativistas pediam a abolio
dos EPAs. c) Fitas vermelhas em memria
das 40 milhes de mortes
decorrentes da Aids na frica.
70
Leitura e anlise de texto

Para explicar o significado e a importncia do Frum Social Mundial (FSM), convidamos o
jornalista Antnio Martins, editor do site do Le Monde Diplomatique Brasil. Leia a seguir a entrevista que ele concedeu especialmente para o So Paulo faz escola.
Regina Araujo: Quais so os objetivos principais do Frum Social Mundial?
Antnio Martins: Eu diria que, em primeiro lugar, afirmar a possibilidade de construirmos nosso
futuro coletivo. No Ocidente, os anos 1980 e 1990 foram marcados pela ascenso de uma corrente ideolgica chamada neoliberalismo. Ela tornou-se avassaladora quando a maior parte dos regimes burocrticos que se denominavam socialistas caiu, entre 1989 e 1991. O mundo passou a viver sob uma espcie
de pensamento nico. Segundo essa corrente, as sociedades deveriam abandonar a tentativa de alcanar
princpios como a distribuio de riquezas ou a justia social. Em vez disso, o correto seria deixar que as
relaes entre os seres humanos fossem regidas pelos mecanismos de mercado. Se h trabalhadores dispostos a trabalhar 15 horas por dia por um prato de comida ou se h consumidores prontos a adquirir um
carro novo a cada ano, ento o Estado no deve interferir nessa relao.
As consequncias desastrosas desse tipo de lgica no demoraram a aparecer, no aumento das desigualdades h, hoje, milhes de pobres e sem-teto nos prprios Estados Unidos , na destruio acelerada da
natureza e no reaparecimento de grandes crises financeiras. Na virada do sculo, o sentimento de crena no
mercado foi substitudo por inquietaes e incertezas crescentes. Entre 1999 e 2002, elas resultaram, por
exemplo, em gigantescas manifestaes de protesto (principalmente fortes entre a juventude), sempre que
se reuniam instituies internacionais como a Organizao Mundial do Comrcio (OMC).
O Frum Social Mundial fruto desse novo sentimento. Mas ele introduz um elemento novo. No se
limita a protestar: quer buscar alternativas. Ou seja: ao contrrio do que pregava o pensamento nico,
o frum diz que o futuro pode e precisa ser construdo por meio da conscincia e do planejamento
humanos e que valores como os direitos humanos, a distribuio de riquezas, a paz e a reinveno da
democracia devem prevalecer sobre os lucros, a desigualdade e o impulso dos pases mais fortes para a
guerra. Em cada edio do Frum Social Mundial, esses valores se traduzem em centenas de atividades,
nas quais se debatem milhares de propostas: da proteo das florestas tropicais ao ensino do esperanto;
do direito diversidade sexual ao cancelamento da dvida dos pases mais pobres. Mas o ponto em
comum , certamente, a reinveno da utopia, do direito que temos a no reproduzir, no futuro, as
relaes sociais injustas do presente.
R.A.: De que forma o Frum organizado?
A.M.: O princpio essencial a diversidade. O Frum foi criado por oito organizaes brasileiras e conta
hoje com um Conselho Internacional composto de mais de 150 entidades, dos cinco continentes. Mas nem
os fundadores nem este conselho tm controle sobre o que se debater em cada edio do evento.
R.A.: Quem pode participar da organizao? E das discusses?
A.M.: A programao inteiramente construda pelos prprios participantes. A inscrio feita
pela internet, alguns meses antes de cada edio do frum. E, ao se registrar para o encontro, cada
71
organizao participante pode inscrever at quatro atividades quaisquer que sejam elas, desde que
respeitada a Carta de Princpios do FSM. Um grmio de uma escola, por exemplo, pode organizar
atividades. O papel dos organizadores apenas assegurar condies (alm de espao e logstica) para que
todas as propostas se realizem.
Esses princpios de autonomia e diversidade tm levado alguns crticos a afirmar que as edies do
frum so ineficazes, j que no se propem a unificar o conjunto de participantes em torno de propostas e lutas comuns. A resposta a esse questionamento est na prpria realidade. A batalha para transformar a gua num bem pblico mundial, no privatizvel, hoje presente em dezenas de pases, foi lanada
no Frum Social. As redes de economia solidria e de comrcio justo, que ocupam grande espao na
programao do FSM, tambm tm se espalhado pelo mundo.
1. O autor afirma que os anos 1980 e 1990 foram marcados pela ascenso de uma corrente ideolgica
chamada neoliberalismo e que o mundo passou a viver sob uma espcie de pensamento nico.
Alm da ascenso, houve expanso dessas ideias pelo mundo. O que possibilitou essa expanso?
2. O autor tambm se refere a um certo fracasso social das ideias neoliberais e ao surgimento de
vrios protestos at chegar-se ao Frum Mundial. Como essas ocorrncias se enquadram no
processo de globalizao?
72
3. Algo que se relata sobre as discusses e reivindicaes do Frum Mundial a batalha para transformar a gua num bem pblico mundial, no privatizvel. Como o acesso gua potvel
(as regras) em nossos dias? E o que significa tratar a gua como bem pblico mundial?
4. De acordo com o texto, o FSM procura afirmar a possibilidade de construirmos nosso futuro
coletivo. Em sua opinio, o que isso significa?
5. O texto faz referncia ao impulso dos pases mais fortes para a guerra. Por que isso ocorre?
6. Quem determina a programao do FSM?
73
Em grupo, pesquisem em jornais, revistas e, se possvel, na internet sobre o Frum Social Mundial realizado na cidade de Tnis, capital da Tunsia, em 2013. Feito isso, produzam um relatrio
coletivo que responda s questes seguintes.
Quais temas estiveram em discusso no Frum Social Mundial em 2013?
Vocs consideram que esses temas so de fato importantes? Por qu?
Qual dos temas o grupo acha mais importante? Justifiquem.
Vocs consideram que esses temas possuem relao com a sua vida cotidiana? Justifiquem.
Assumam a posio de participantes do Frum Social e proponham uma lista de temas que
vocs considerem pertinentes para ser debatidos em uma reunio dessa natureza, explicando a
importncia de cada um deles. Lembrem-se de que se trata de uma reunio da qual participam
milhares de pessoas vindas de todas as partes do mundo, interessadas em trocar experincias e
ideias sobre como promover a justia e a incluso social.
Faa uma redao com o ttulo O Frum Social Mundial Um outro mundo possvel.
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Filmes
Adeus, Lnin! (Good Bye, Lenin!). Direo: Wolfgang Becker. Alemanha, 2003. 121 min. 14 anos.
Trata-se de um filme leve e divertido. Conta a histria de uma famlia que vive na Alemanha,
durante a queda do Muro de Berlim. A me do protagonista, uma socialista convicta, entra
em coma quando o Muro de Berlim cai. Ela acorda oito meses depois e no pode sofrer nenhuma emoo forte, por isso o filho tenta a todo custo esconder dela a nova situao do pas.
Matrix (The Matrix). Direo: Larry Wachowski, Andy Wachowski . Estados Unidos, 1999.
136 min. 14 anos. Considerado um dos mais importantes filmes da atualidade, Matrix se
passa em 2200 e trata do embate dos seres humanos para se livrarem do aprisionamento causado pelas formas de inteligncias artificiais. Matrix o nome do programa de computador
responsvel pelas diferentes formas de aprisionamento s quais a humanidade est conectada.
O terminal (The terminal). Direo: Steven Spielberg. Estados Unidos, 2004. 128 min.
12 anos. Esse filme mostra as dificuldades de um cidado da Europa Oriental que, ao chegar
ao aeroporto de Nova Iorque, impedido de ingressar nos Estados Unidos e tambm de
voltar sua terra natal, na qual ocorreu um golpe de Estado.
Livros
MAGNOLI, Demtrio. Unio Europeia: histria e geopoltica. So Paulo: Moderna, 2003.

O autor percorre os antecedentes histrico-geogrficos que deram sustentao formao
da Unio Europeia e analisa o atual cenrio poltico e econmico responsvel por sua ampliao e consolidao como bloco de maior coeso entre os existentes na atualidade.
______. Globalizao: Estado nacional e espao mundial. So Paulo: Moderna, 2003. Nessa obra, o autor delineia os principais eventos geopolticos e econmicos da velha e da Nova
Ordem Mundial e elabora uma sntese criativa acerca da globalizao e das diferentes formas de regionalizao do mundo na atualidade.
MARCONDES FILHO, Ciro. Sociedade tecnolgica. So Paulo: Scipione, 2001. O autor

discorre sobre o significado da palavra crise nos mais diversos setores da vida social, tais
como economia, poltica, filosofia e cultura, e desenvolve uma reflexo sobre as diferentes
percepes que se tem da atualidade. Por intermdio de um texto gil, considera, tambm,
as influncias resultantes da incorporao das novas tecnologias nos diferentes setores da
vida em sociedade.
77
RIFKIN, Jeremy. O sonho europeu. So Paulo: Makron Books, 2006. O consagrado economista estadunidense estabelece um paralelo entre os papis desempenhados no cenrio mundial pela Unio Europeia e pelos Estados Unidos da Amrica. Com argumentao slida,
prope mudanas na maneira como a poltica estadunidense lida com questes internas e
externas.
SILVA, Alberto da Costa e. frica explicada aos meus filhos. So Paulo: Agir, 2008. Uma
excelente introduo ao estudo da frica que ajuda a esclarecer a posio subordinada do
continente nos mercados internacionais.
Sites
Comunidades quilombolas. Disponvel em: <http://www.cpisp.org.br/comunidades/>. Acesso em: 22 out. 2013. Site da Comisso Pr-ndio do Estado de So Paulo, dedicado tambm
defesa dos direitos das comunidades quilombolas.
Europa Unio Europeia. Disponvel em: <http://europa.eu/index_pt.htm>. Acesso em: 21

maio 2013. Portal da Unio Europeia com histrico e dados importantes da organizao.
Frum Social Mundial Temtico de Porto Alegre. Disponvel em: <http://fsmpoa.com.br/>.

Acesso em: 22 out. 2013.
Mercosul. Disponvel em: <http://www.mercosul.gov.br>. Acesso em: 22 out. 2013. Pgina

brasileira do Mercosul.
Organizao das Naes Unidas no Brasil. Disponvel em: <http://www.onu.org.br>. Acesso

em: 22 out. 2013. O site apresenta um enorme acervo de documentos e relatrios produzidos pela ONU, alm de destacar as aes da organizao em territrio brasileiro.
Os sites sugeridos abrigam um rico material de anlise sobre os movimentos sociais que
atuam no mundo contemporneo, bem como sobre as estratgias e expectativas dos participantes do frum.
78
CONCEPO E COORDENAO GERAL

NOVA EDIO 2014-2017
COORDENADORIA DE GESTO DA
EDUCAO BSICA CGEB
Coordenadora
Maria Elizabete da Costa
Diretor do Departamento de Desenvolvimento
Curricular de Gesto da Educao Bsica
Joo Freitas da Silva
Diretora do Centro de Ensino Fundamental
dos Anos Finais, Ensino Mdio e Educao
Prossional CEFAF
Valria Tarantello de Georgel
Coordenadora Geral do Programa So Paulo
faz escola
Valria Tarantello de Georgel
Coordenao Tcnica
Roberto Canossa
Roberto Liberato
Smelq Cristina de 9lbmimerime :oee
EQUIPES CURRICULARES
rea de Linguagens
Arte: Ana Cristina dos Santos Siqueira, Carlos
Eduardo Povinha, Ktia Lucila Bueno e Roseli
Ventrela.
Educao Fsica: Marcelo Ortega Amorim, Maria
Elisa Kobs Zacarias, Mirna Leia Violin Brandt,
Rosngela Aparecida de Paiva e Sergio Roberto
Silveira.
Lngua Estrangeira Moderna (Ingls e
Espanhol): Ana Paula de Oliveira Lopes, Jucimeire
de Souza Bispo, Marina Tsunokawa Shimabukuro,
Neide Ferreira Gaspar e Slvia Cristina Gomes
Nogueira.
Lngua Portuguesa e Literatura: Angela Maria
Baltieri Souza, Claricia Akemi Eguti, Id Moraes dos
Santos, Joo Mrio Santana, Ktia Regina Pessoa,
Mara Lcia David, Marcos Rodrigues Ferreira, Roseli
Cordeiro Cardoso e Rozeli Frasca Bueno Alves.
rea de Matemtica
Matemtica: Carlos Tadeu da Graa Barros,
Ivan Castilho, Joo dos Santos, Otavio Yoshio
Yamanaka, Rodrigo Soares de S, Rosana Jorge
Monteiro, Sandra Maira Zen Zacarias e Vanderley
Aparecido Cornatione.
rea de Cincias da Natureza
Biologia: Aparecida Kida Sanches, Elizabeth
Reymi Rodrigues, Juliana Pavani de Paula Bueno e
Rodrigo Ponce.
Cincias: Eleuza Vania Maria Lagos Guazzelli,
Gisele Nanini Mathias, Herbert Gomes da Silva e
Maria da Graa de Jesus Mendes.
Fsica: Carolina dos Santos Batista, Fbio
Bresighello Beig, Renata Cristina de Andrade
Oliveira e Tatiana Souza da Luz Stroeymeyte.
Qumica: Ana Joaquina Simes S. de Matos

Carvalho, Jeronimo da Silva Barbosa Filho, Joo
Batista Santos Junior e Natalina de Ftima Mateus.
Rosngela Teodoro Gonalves, Roseli Soares

Jacomini, Silvia Igns Peruquetti Bortolatto e Zilda
Meira de Aguiar Gomes.

Filosoa: Emerson Costa, Tnia Gonalves e
Tenia de Abreu Ferreira.
rea de Cincias da Natureza

Biologia: Aureli Martins Sartori de Toledo, Evandro
Rodrigues Vargas Silvrio, Fernanda Rezende
Pedroza, Regiani Braguim Chioderoli e Rosimara
Santana da Silva Alves.
Geograa: Andria Cristina Barroso Cardoso,

Dbora Regina Aversan e Srgio Luiz Damiati.
Histria: Cynthia Moreira Marcucci, Maria
Margarete dos Santos e Walter Nicolas Otheguy
Fernandez.
Sociologia: Alan Vitor Corra, Carlos Fernando de
Almeida e Tony Shigueki Nakatani.
PROFESSORES COORDENADORES DO NCLEO
PEDAGGICO
rea de Linguagens
Educao Fsica: Ana Lucia Steidle, Eliana Cristine
Budisk de Lima, Fabiana Oliveira da Silva, Isabel
Cristina Albergoni, Karina Xavier, Katia Mendes
e Silva, Liliane Renata Tank Gullo, Marcia Magali
Rodrigues dos Santos, Mnica Antonia Cucatto da
Silva, Patrcia Pinto Santiago, Regina Maria Lopes,
Sandra Pereira Mendes, Sebastiana Gonalves
Ferreira Viscardi, Silvana Alves Muniz.
Lngua Estrangeira Moderna (Ingls): Clia
Regina Teixeira da Costa, Cleide Antunes Silva,
Edna Boso, Edney Couto de Souza, Elana
Simone Schiavo Caramano, Eliane Graciela
dos Santos Santana, Elisabeth Pacheco Lomba
Kozokoski, Fabiola Maciel Saldo, Isabel Cristina
dos Santos Dias, Juliana Munhoz dos Santos,
Ktia Vitorian Gellers, Ldia Maria Batista
Bomm, Lindomar Alves de Oliveira, Lcia
Aparecida Arantes, Mauro Celso de Souza,
Neusa A. Abrunhosa Tpias, Patrcia Helena
Passos, Renata Motta Chicoli Belchior, Renato
Jos de Souza, Sandra Regina Teixeira Batista de
Campos e Silmara Santade Masiero.
Lngua Portuguesa: Andrea Righeto, Edilene
Bachega R. Viveiros, Eliane Cristina Gonalves
Ramos, Graciana B. Ignacio Cunha, Letcia M.
de Barros L. Viviani, Luciana de Paula Diniz,
Mrcia Regina Xavier Gardenal, Maria Cristina
Cunha Riondet Costa, Maria Jos de Miranda
Nascimento, Maria Mrcia Zamprnio Pedroso,
Patrcia Fernanda Morande Roveri, Ronaldo Cesar
Alexandre Formici, Selma Rodrigues e
Slvia Regina Peres.
rea de Matemtica
Matemtica: Carlos Alexandre Emdio, Clvis
Antonio de Lima, Delizabeth Evanir Malavazzi,
Edinei Pereira de Sousa, Eduardo Granado Garcia,
Evaristo Glria, Everaldo Jos Machado de Lima,
Fabio Augusto Trevisan, Ins Chiarelli Dias, Ivan
Castilho, Jos Maria Sales Jnior, Luciana Moraes
Funada, Luciana Vanessa de Almeida Buranello,
Mrio Jos Pagotto, Paula Pereira Guanais, Regina
Helena de Oliveira Rodrigues, Robson Rossi,
Rodrigo Soares de S, Rosana Jorge Monteiro,
Cincias: Davi Andrade Pacheco, Franklin Julio

de Melo, Liamara P. Rocha da Silva, Marceline
de Lima, Paulo Garcez Fernandes, Paulo Roberto
Orlandi Valdastri, Rosimeire da Cunha e Wilson
Lus Prati.
Fsica: Ana Claudia Cossini Martins, Ana Paula
Vieira Costa, Andr Henrique Ghel Runo,
Cristiane Gislene Bezerra, Fabiana Hernandes
M. Garcia, Leandro dos Reis Marques, Marcio
Bortoletto Fessel, Marta Ferreira Mafra, Rafael
Plana Simes e Rui Buosi.
Qumica: Armenak Bolean, Ctia Lunardi, Cirila
Tacconi, Daniel B. Nascimento, Elizandra C. S.
Lopes, Gerson N. Silva, Idma A. C. Ferreira, Laura
C. A. Xavier, Marcos Antnio Gimenes, Massuko
S. Warigoda, Roza K. Morikawa, Slvia H. M.
Fernandes, Valdir P. Berti e Willian G. Jesus.
Filosoa: lex Roberto Genelhu Soares, Anderson
Gomes de Paiva, Anderson Luiz Pereira, Claudio
Nitsch Medeiros e Jos Aparecido Vidal.
Geograa: Ana Helena Veneziani Vitor, Clio
Batista da Silva, Edison Luiz Barbosa de Souza,
Edivaldo Bezerra Viana, Elizete Buranello Perez,
Mrcio Luiz Verni, Milton Paulo dos Santos,
Mnica Estevan, Regina Clia Batista, Rita de
Cssia Araujo, Rosinei Aparecida Ribeiro Librio,
Sandra Raquel Scassola Dias, Selma Marli Trivellato
e Sonia Maria M. Romano.
Histria: Aparecida de Ftima dos Santos
Pereira, Carla Flaitt Valentini, Claudia Elisabete
Silva, Cristiane Gonalves de Campos, Cristina
de Lima Cardoso Leme, Ellen Claudia Cardoso
Doretto, Ester Galesi Gryga, Karin SantAna
Kossling, Marcia Aparecida Ferrari Salgado de
Barros, Mercia Albertina de Lima Camargo,
Priscila Loureno, Rogerio Sicchieri, Sandra Maria
Fodra e Walter Garcia de Carvalho Vilas Boas.
Sociologia: Anselmo Luis Fernandes Gonalves,
Celso Francisco do , Lucila Conceio Pereira e
Tnia Fetchir.
Apoio:
Fundao para o Desenvolvimento da Educao
- FDE
CTP, Impresso e acabamento
Plural Indstria Grca Ltda.
GESTO DO PROCESSO DE PRODUO

EDITORIAL 2014-2017
CONCEPO DO PROGRAMA E ELABORAO DOS

CONTEDOS ORIGINAIS
FUNDAO CARLOS ALBERTO VANZOLINI
COORDENAO DO DESENVOLVIMENTO
DOS CONTEDOS PROGRAMTICOS DOS
CADERNOS DOS PROFESSORES E DOS
CADERNOS DOS ALUNOS
Ghisleine Trigo Silveira
Presidente da Diretoria Executiva

Antonio Rafael Namur Muscat
Vice-presidente da Diretoria Executiva
Alberto Wunderler Ramos
GESTO DE TECNOLOGIAS APLICADAS
EDUCAO
Direo da rea
Guilherme Ary Plonski
Coordenao Executiva do Projeto
Angela Sprenger e Beatriz Scavazza
Gesto Editorial
Denise Blanes
Equipe de Produo
Editorial: Amarilis L. Maciel, Anglica dos Santos
Angelo, Bris Fatigati da Silva, Bruno Reis, Carina
Carvalho, Carla Fernanda Nascimento, Carolina
H. Mestriner, Carolina Pedro Soares, Cntia Leito,
Eloiza Lopes, rika Domingues do Nascimento,
Flvia Medeiros, Gisele Manoel, Jean Xavier,
Karinna Alessandra Carvalho Taddeo, Leandro
Calbente Cmara, Leslie Sandes, Main Greeb
Vicente, Marina Murphy, Michelangelo Russo,
Natlia S. Moreira, Olivia Frade Zambone, Paula
Felix Palma, Priscila Risso, Regiane Monteiro
Pimentel Barboza, Rodolfo Marinho, Stella
Assumpo Mendes Mesquita, Tatiana F. Souza e
Tiago Jonas de Almeida.
Direitos autorais e iconograa: Beatriz Fonseca
Micsik, rica Marques, Jos Carlos Augusto, Juliana
Prado da Silva, Marcus Ecclissi, Maria Aparecida
Acunzo Forli, Maria Magalhes de Alencastro e
Vanessa Leite Rios.
Edio e Produo editorial: R2 Editorial, Jairo Souza
Design Grco e Occy Design projeto grco!.
CONCEPO
Guiomar Namo de Mello, Lino de Macedo,
Luis Carlos de Menezes, Maria Ins Fini
coordenadora! e Ruy Berger em memria!.
AUTORES
Linguagens
Coordenador de rea: Alice Vieira.
Arte: Gisa Picosque, Mirian Celeste Martins,
Geraldo de Oliveira Suzigan, Jssica Mami
Makino e Sayonara Pereira.
Educao Fsica: Adalberto dos Santos Souza,
Carla de Meira Leite, Jocimar Daolio, Luciana
Venncio, Luiz Sanches Neto, Mauro Betti,
Renata Elsa Stark e Srgio Roberto Silveira.
LEM Ingls: Adriana Ranelli Weigel Borges,
Alzira da Silva Shimoura, Lvia de Arajo Donnini
Rodrigues, Priscila Mayumi Hayama e Sueli Salles
Fidalgo.
LEM Espanhol: Ana Maria Lpez Ramrez, Isabel
Gretel Mara Eres Fernndez, Ivan Rodrigues
Martin, Margareth dos Santos e Neide T. Maia
Gonzlez.
Lngua Portuguesa: Alice Vieira, Dbora Mallet
Pezarim de Angelo, Eliane Aparecida de Aguiar,
Jos Lus Marques Lpez Landeira e Joo
Henrique Nogueira Mateos.
Matemtica
Coordenador de rea: Nlson Jos Machado.
Matemtica: Nlson Jos Machado, Carlos
Eduardo de Souza Campos Granja, Jos Luiz
Pastore Mello, Roberto Perides Moiss, Rogrio
Ferreira da Fonseca, Ruy Csar Pietropaolo e
Walter Spinelli.
Cincias Humanas
Coordenador de rea: Paulo Miceli.
Filosoa: Paulo Miceli, Luiza Christov, Adilton Lus
Martins e Ren Jos Trentin Silveira.
Geograa: Angela Corra da Silva, Jaime Tadeu Oliva,
Raul Borges Guimares, Regina Araujo e Srgio Adas.
Histria: Paulo Miceli, Diego Lpez Silva,
Glaydson Jos da Silva, Mnica Lungov Bugelli e
Raquel dos Santos Funari.
Sociologia: Heloisa Helena Teixeira de Souza Martins,
Marcelo Santos Masset Lacombe, Melissa de Mattos
Pimenta e Stella Christina Schrijnemaekers.
Cincias da Natureza
Coordenador de rea: Luis Carlos de Menezes.
Biologia: Ghisleine Trigo Silveira, Fabola Bovo
Mendona, Felipe Bandoni de Oliveira, Lucilene
Aparecida Esperante Limp, Maria Augusta
Querubim Rodrigues Pereira, Olga Aguilar Santana,
Paulo Roberto da Cunha, Rodrigo Venturoso
Mendes da Silveira e Solange Soares de Camargo.
Cincias: Ghisleine Trigo Silveira, Cristina Leite,
Joo Carlos Miguel Tomaz Micheletti Neto,
Julio Czar Foschini Lisba, Lucilene Aparecida
Esperante Limp, Mara Batistoni e Silva, Maria
Augusta Querubim Rodrigues Pereira, Paulo
Rogrio Miranda Correia, Renata Alves Ribeiro,
Ricardo Rechi Aguiar, Rosana dos Santos Jordo,
Simone Jaconetti Ydi e Yassuko Hosoume.
Fsica: Luis Carlos de Menezes, Estevam Rouxinol,
Guilherme Brockington, Iv Gurgel, Lus Paulo
de Carvalho Piassi, Marcelo de Carvalho Bonetti,
Maurcio Pietrocola Pinto de Oliveira, Maxwell
Roger da Puricao Siqueira, Sonia Salem e
Yassuko Hosoume.
Qumica: Maria Eunice Ribeiro Marcondes, Denilse
Morais Zambom, Fabio Luiz de Souza, Hebe
Ribeiro da Cruz Peixoto, Isis Valena de Sousa
Santos, Luciane Hiromi Akahoshi, Maria Fernanda
Penteado Lamas e Yvone Mussa Esperidio.
Caderno do Gestor
Lino de Macedo, Maria Eliza Fini e Zuleika de
Felice Murrie.
A Secretaria da Educao do Estado de So Paulo autoriza a reproduo do contedo do material de sua titularidade pelas demais secretarias de educao do pas, desde que mantida a integridade da obra e dos crditos, ressaltando que direitos autorais protegidos*devero ser diretamente negociados com seus prprios titulares, sob pena de infrao aos artigos da Lei no 9.610/98.
* Constituem direitos autorais protegidos todas e quaisquer obras de terceiros reproduzidas no material da SEE-SP que no estejam em domnio pblico nos termos do artigo 41 da Lei de
Direitos Autorais.
* Nos Cadernos do Programa So Paulo faz escola so indicados sites para o aprofundamento de conhecimentos, como fonte de consulta dos contedos apresentados e como referncias bibliogrcas.
Todos esses endereos eletrnicos foram checados. No entanto, como a internet um meio dinmico e sujeito a mudanas, a Secretaria da Educao do Estado de So Paulo no garante que os sites
indicados permaneam acessveis ou inalterados.
* Os mapas reproduzidos no material so de autoria de terceiros e mantm as caractersticas dos originais, no que diz respeito graa adotada e incluso e composio dos elementos cartogrcos
(escala, legenda e rosa dos ventos).

CadernoDoAluno 2014 Vol1 Baixa CH Geografia EF 8S 9A

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GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO

Governo do Estado de So Paulo

Geografia 8a srie/9o ano Volume 1

Leia o texto a seguir considerando os seguintes procedimentos:

grife as ideias principais;

pesquise o significado das palavras e expresses em destaque;

sintetize as ideias principais.

Geografia 8a srie/9o ano Volume 1

Geografia 8a srie/9o ano Volume 1

crie um ttulo para a produo cartogrfica do grupo.

Geografia 8a srie/9o ano Volume 1

Geografia 8a srie/9o ano Volume 1

1. Observe a imagem a seguir.

Fonte: HARVEY, David. A condio ps-moderna. So Paulo: Loyola, 1992. p. 220.

Geografia 8a srie/9o ano Volume 1

a) Em sua opinio, o que a imagem representa?

b) Identifique a variao de tempo em cada um dos estgios apresentados na figura.

Geografia 8a srie/9o ano Volume 1

Leitura e anlise de mapa

a) Identifique em quais Estados brasileiros h maior nmero de comunidades quilombolas

b) Que fatores podem explicar a menor participao dessas comunidades no processo de

Geografia 8a srie/9o ano Volume 1

Quantidade de internautas em todo o mundo

Geografia 8a srie/9o ano Volume 1

Geografia 8a srie/9o ano Volume 1

A concentrao nos Estados Unidos, na Europa e no Japo da pesquisa cientfica e das

Geografia 8a srie/9o ano Volume 1

b) A globalizao estimula a concorrncia internacional e desestrutura a produo local ou

Geografia 8a srie/9o ano Volume 1

Geografia 8a srie/9o ano Volume 1

2. Leia o texto a seguir.

b) Em um de seus discursos sobre a globalizao, Thabo Mbeki, ex-presidente da frica do Sul,

c) Em sua opinio, a realidade apontada pelo ex-presidente sul-africano tambm ocorre no

Geografia 8a srie/9o ano Volume 1

Geografia 8a srie/9o ano Volume 1

Leitura e anlise de mapa

Geografia 8a srie/9o ano Volume 1

2. Observe o mapa da prxima pgina.

b) Considerando o dinamismo das economias mundiais, esto ocorrendo mudanas regionais

Associao dos Estados do Caribe

Conselho de Cooperao do Golfo

Comunidade da frica Oriental

Frum das Ilhas do Pacfico

Ateli de Cartograa da Sciences Po, 2012

Fonte: compilao dos sites oficiais das organizaes.

Integraes regionais com objetivo econmico, situao em 1 de novembro de 2012

Geografia 8a srie/9o ano Volume 1

Geografia 8a srie/9o ano Volume 1

Leitura e anlise de mapa

Projeo de J. Bertin, 1950

Oficina de cartografia da Sciences Po,

Geografia 8a srie/9o ano Volume 1

2. Observe o mapa e responda:

Atelier de Cartographie de Sciences Po. Disponvel em: <http://cartographie.sciences-po.fr/fr/com-rcio-mundial-de-mercadorias-2010>. Acesso em:

Geografia 8a srie/9o ano Volume 1

b) Por que as setas possuem espessuras distintas?

4. Considerando as discusses j feitas, assinale a alternativa correta:

Geografia 8a srie/9o ano Volume 1

O que os pases centrais recebem dos pases perifricos

Geografia 8a srie/9o ano Volume 1

Geografia 8a srie/9o ano Volume 1

1. A globalizao no aplainou o mundo, no internacionalizou as riquezas, os saberes e os valores

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