You are on page 1of 3

Assessmen dalam kerangka kerja bimbingan dan konseling memiliki kedudukan strategis

karena memiliki kedudukan sebagai fondasi dalam perancangan program bimbingan dan
konseling (BK) yang sesuai dengan kebutuhan. Oleh karena itu maka assessmen memiliki
Beberapa fungsi penting dalam penerapan program bimbingan konseling. Berikut ini
yang bukan merupakan fungsi yang dimaksud adalah ... .
A. Sebagai salah satu sarana yang digunakan dalam membuat

diagnosis psikologis

B. Membantu melengkapi dan mendalami permasalahan tentang peserta didik


C. Menjadi dasa r untuk memberikan judgement/penilaian tentang

peserta didik

D. Merupakan salah satu sarana yang perlu dikembangkan agar pelayanan

BK

terlaksana lebih cermat dan berd


A sarkan fakta di lapangan
2. Assesmen digunakan sebagai dasar penyusunan program bimbingan

dan konseling.

Berikut adalah alasan pertimbangan dalam memilih instrumen assesmen, yaitu:


A. Menggunakan beberapa i nstrumen assasmen dan

dipadukanmenjadi satu

B. Menggunakan instrumen assesmen yang dikembangkan oleh pakar

bimbingan Dan

konseling
C. Menggunakan instrumen assesmen sesuai dengan

kebermanfaatannya

D. Menggunakan instrumen assesmen sesuai dengan ketersediaan dan

kem

Ampuan

pengguananya
3. Penyusunan program bimbingan dan konseling dalam kurikulum

2013mengacu

kepada
A. Masalah-masalah yang dihadapi sekolah
B. Masalah masalah yang dihadapi peserta didik
C. Masalah masalah yang dihadapi masyarakat
D. Masalah masalah yang dihadapi dunia kerja
4. Dalam penyusunan program bimbingan konseling, analisis

kebutuhan

bertujuan

agar:
A. Pelayanan konseling yang yang menjangkau semua peserta didik
B .Pelayanan konseling yang diberikan sesuai dengan kebutuhan siswa
C. Semua jenis pelayanan konseling dapat diberikan kepada semua
D. Fungsi pelayanan konseling dapat terpenuhi semua peserta didik

peserta didik

5 Untuk memperoleh data mengenai tingkat keterlaksanaan dan ketercapaian


bimbingan dan konseling, maka guru
engan kedua aspek

program

BK/Konselor perlu menyesuaikan relevan d

tersebut. Tahap evaluasi yang harus dilakukan sebelum penyusunan

instrumen tersebut adalah :


A. Mengembangkan atau menyusun uji cobainstrumen pengumpulandata
B. Mengumpulkan dan menganalisis data yang diperlukan
C. Merumuskan aspek dan indikator data yang diperlukan
D. Merencanakan kegiatan tindak lanjut (follow up) yang akan
6. Laporan pelaksanaan program (lapelprog) disusun dalam rangka :
A. Pertanggungjawaban tugas yang dierikan
B. Menilai keberhasilan peserta didik
C. Mengetahui keberhasilan layanan yang diberikan guru pembimbing
D .Mengeahui ketercapaian tugas perkembangan
7. Tindak lanjut terhadap hasil evaluasi penyelenggaraan bimbingan dan

konseling

dimaksudkan untuk:
A. Kemampuan mengembangkan layanan BK yang aktif, kreatif, mandiri,

dan

berpusat pada konseli


B. Kemampuan mengelola diri dan orang lain agar mudahdipengaruhidan

diarahkan

sehingga masalah cepat selesai


C. Kemampuan menyusun instrumen non tes untuk mengetahui kebutuhan
pengembangan bakat, minat, melanjutkan pendidikan,

dan karir

D. Kemampuan membuat grafik hasil pemetaan latar belakang individu

dengan

menggunakan perangkat komputer


8. Alasan yang membedakan assesmen sebagai need assessment sebagai

dasar

penyusunan program dan assessen sebagai kegiatan aplikasi instrumentasi adalah ....
A. Waktu pelaksanan kegiatan
B. Jenis instrumen yang digunakan
C. Analisis hasil yang digunakan
D. Prosedur assesmen yang dilakukan
9. Alasan mendasar diperlukan adanya pengembangan materi

pelayanan BK adalah:

A. Menjadikan pelayanan bimbinagn dan konseling lebih bermakna bagi peserta didik

B. Membantu guru BK dalam menyiapkan rencana pelaksanan layanan

(RPL)

terjadwal 2 jam per minggu


C. Menyiapkan guru BK untuk masuk kelas secara terjadwal 2 jam

perminggu

D. Menyiapkan bahan bahan yang bisa digunakan guru BK guna menyusunRPL


khususnya layanan format klasikal
10. Meningkatkan kemampuan keikutsertaan anggota dalam

bimbingan

kelompok

merupakantugas pemimpin kelompok pada ....


A. Tahap permulaan
B. Tahap peralihan
C. Tahap kegiatan
D. Tahap penyimpulan
11. Pelaksanaan pelayanan layanan konseling kelompok dilaksanakan dengan tujuan agar
peserta didik ....
a.Mampu mengentaskan masalahnya tentang arah minatnya melalui dinamika kelompok
B. Mampu mengentaskan masalahnya sendiri tentang arah minatnya
C. Mampu mengentaskan masalahnya orang lain tentang arah minatnya D. Mampu
mengentaskan masalah orang lain tetang arah minatnya melalui Dinamika kelompok
12. Kegiatan layanan klasikal dilakukan dengan metode yang bervariasi. Hal ini
dimaksudkan agar .....
A. Kegiatan layanan agar lebih bermakna bagi peserta didik
B. Kegiatan layanan lebih disenangi siswa.
C. Guru pembimbing dapat menguji cobakan beberapa metode, sehingga dapat
menemukan metode yang paling tepat
D. Materi layanan mudah untuk diberikan.

You might also like