Estimulacin temprana

y actividades para el desarrollo

captulo

35

En este captulo presentamos actividades para ayudar a los nios pequeos a desarrollarse. Estas
actividades son muy valiosas para los nios que estn retrasados fsica y mentalmente. Tambin
son tiles para los nios con la mente normal pero con discapacidades fsicas que les dificultan el
desarrollo fsico y mental.
Describimos tambin diferentes actividades para desarrollar habilidades bsicas en el orden en que
los nios normalmente lo hacen. Empezamos con el control de la cabeza, y pasamos a habilidades
ms avanzadas: la habilidad de alcanzar y agarrar cosas, sentarse y balancearse, gatear, pararse,
caminar y hablar. (Discutimos las actividades del cuidado personalcomo comer, vestirse e ir al
baoen otros captulos, ms adelante.)
En cualquier rea del desarrollo, un nio avanza a
travs de diferentes etapas. Por ejemplo, cuando el
nio aprende a agarrar cosas, primero tiene que usar
toda la mano, pero despus lo puede hacer con el
pulgar y un dedo.
Para decidir con cules actividades empezar, primero vea los cuadros en las pgs. 292 y 293
para establecer el nivel de desarrollo de su nio. Luego vea las pginas 302 a 316 y escoja
las actividades que le ayudarn a su nio a seguir avanzando. Cuando pueda hacer estas
actividades, pase a las siguientes.
Un nio avanza en muchas reas a la vez. Trate de ayudarle en varias reas. En cada rea,
escoja actividades que le ayuden a hacer mejor lo que ya hace, y luego a dar el siguiente
paso.
Muchas veces, una actividad que le ayuda a un nio a desarrollarse en
un rea tambin le ayudar en otras.
Por ejemplo, nosotros incluimos la actividad de este dibujo
bajo control de la cabeza. Pero la actividad tambin ayuda a
desarrollar los sentidos (vista, tacto, odo), el control de las manos,
la coordinacin entre ojos y manos, el equilibrio y la flexibilidad
del cuerpo. Adems, si usted la hace amistosamente, felicitando al
nio, puede ayudarle a desarrollar su confianza y su habilidad para
relacionarse con los dems. Y si se le habla al nio al jugar, nombrando
cada objeto y accin, tambin lo preparar para aprender a hablar.
Cuando ayude a su nio con estas actividades, recuerde que hay que avanzar poco a poco para
que el nio desarrolle cada nueva habilidad fcilmente. Felictelo cada vez que tenga xito o que
trate con ganas. Siga las sugerencias de las pginas 296 a 299 para ayudar al nio a desarrollar
nuevas habilidades.

PC
PRECAUCION: Muchas de las actividades de este captulo son tiles para los nios con parlisis
cerebral u otras discapacidades fsicas. Pero algunas tienen que ser cambiadas o adaptadas.
Lea los captulos sobre la discapacidad de su nio. Y sobre todo: PIENSE. FIJESE COMO
RESPONDE EL NIO. VEA QUE TANTO UNA ACTIVIDAD ESTIMULAO ATRASATODO
EL DESARROLLO DEL NIO. NO SOLO SIGA INSTRUCCIONES. ADAPTE O INVENTE
ACTIVIDADES QUE SATISFAGAN LAS NECESIDADES DE SU NIO.

301

302

captulo 35

El Nio Campesino Deshabilitado (2013)

1. Actividades para ayudar al nio a levantar y controlar la cabeza (y

usar los ojos y odos)
PC

Una de las primeras habilidades que desarrolla un nio normal es la de levantar y controlar la
cabeza. Para poder voltearse, sentarse o gatear, el nio primero necesita aprender a controlar la
cabeza. Normalmente, un nio recin nacido puede levantar o sostener la cabeza por un momento,
y en los primeros meses de vida desarrolla un buen control. Muchas veces, los nios de desarrollo
lento se tardan en controlar la cabeza. Necesitamos ayudarles a controlarla mejor antes de
tratar de ensearles a voltearse, sentarse, gatear o caminar.
Para animar al nio a levantar la cabeza cuando est
acostado boca abajo, llmele la atencin con objetos de
colores brillantes, que hagan sonidos curiosos o alegres

Si al nio se le dificulta levantar la cabeza por tener

dbiles los hombros o la espalda, pngale una cobija
doblada bajo el pecho y los hombros. Agchese frente a
l y hblele. O ponga un juguete a su alcance para
llamarle la atencin y animarlo a que se mueva.

Si no levanta la cabeza, para ayudarle,

acustelo as. Empjele firmemente los
msculos a cada lado de la columna y
vaya bajando despacio la mano desde el
cuello hasta la cadera.

Si el nio no puede levantar la cabeza cuando

est acostado boca abajo, recrguelo sobre su
pecho de modo que est casi sentado. As le
costar menos trabajo levantarla.

Algunos nios
pueden hacer ms
cosas si estn
sobre una cua.
(Vea la pg. 571.)

Para ayudarle a desarrollar el

control de la cabeza cuando

PC

est boca arriba, agrrelo abajito

de los hombros y vaya
levantndolo despacio hasta
que la cabeza le cuelgue hacia
atrs un poco. Luego acustelo
otra vez.

PRECAUCION: No levante as al nio

si la cabeza le cuelga mucho. Al
empezar a levantarlo, fjese si aprieta los
msculos del cuello. Si no, no lo levante.
Tampoco levante as al nio si esto hace
que las piernas se le enderecen
rgidamente. (Vea Parlisis cerebral,
pg. 102.)

ASI NO

Si un nio con parlisis

cerebral se entiesa
cuando usted le jala los
brazos, empjele las
paletillas hacia
adelante al levantarlo.

El Nio Campesino Deshabilitado (2013)

actividades de desarrollo

303

Puede que el nio

casi no trate de
levantar o sostener la
cabeza cuando usted
lo alimente. En ese
caso, en vez de
meterle el pezn (o la
comida) en la boca,
slo pngaselo junto
a los labios y exjale
que se acerque para
tomarlo.

Si el nio no puede alzar la

cabeza cuando usted lo
levanta, no lo haga. Mejor,
sintelo, recrguelo hacia
atrs un poco y anmelo a
que mantenga levantada la
cabeza. Repita esto a
menudo y, a medida que
vaya ganando ms fuerza y
control, recrguelo
ms y mspero no
deje que la cabeza se
le vaya para atrs.

BUENAS POSICIONES PARA CARGAR A UN NIO

Cargar a un nio as le
ayuda a desarrollar buen
control de la cabeza
cuando est boca abajo.

A medida que su nio controle

mejor la cabeza, juegue con
l, apoyndole el cuerpo pero
dejndole libres los brazos y la
cabeza. Llmele la atencin
con objetos y sonidos
interesantes de modo que
mueva la cabeza primero
hacia un lado y luego hacia el
otro.

Si a un nio con parlisis cerebral se le estira

el cuerpo rgidamente y se le juntan con fuerza
las rodillas, pngalo en posiciones que le
mantengan la cadera doblada y las rodillas
separadas. Estas posiciones le ayudarn a
relajarse y a tener ms control.

Cargar a un beb as
le permite a l mover
libremente los brazos y la
cabeza.

PC

304

captulo 35

El Nio Campesino Deshabilitado (2013)

2. Actividades que animan al nio a girar y voltearse

Cuando un beb tiene buen control de la cabeza, muchas veces el siguiente paso de su
desarrollo es voltearse. Para poder voltearse tiene que torcer el cuerpo y la cabeza de lado. Un
beb necesita aprender a torcer o girar el cuerpo antes de poder aprender a gatear y caminar.
Normalmente los bebs aprenden a voltearse solos. Pero los bebs de desarrollo lento aprendern
ms pronto con ayuda y estmulos especiales. Primero ayude al nio a aprender a levantar y voltear
la cabeza hacia los lados, despus ensele a girar los hombros y el cuerpo.
Llmele la atencin al nio mostrndole un juguete
o una sonaja;

luego mueva el juguete hacia un lado para que

el nio voltee la cabeza y los hombros.

Anmelo a que trate de alcanzar el juguete a su lado,

luego mueva el juguete hacia arriba para que

el nio se voltee hasta quedar boca arriba.

Si no se voltea despus de varios

intentos, aydele levantndole la pierna.

PC

Tambin ensele a voltearse hacia

un lado estando boca arriba.
Ofrzcale un juguete por un lado y
anmelo a que lo tome.

Nota: Si el nio tiene

espasticidad quizs tenga
usted que acomodarle
este brazo para que
pueda voltearse.

Nota: Si el nio est muy tieso, antes de hacer otros

ejercicios o actividades,
primero aydele a relajarse
movindole las piernas de
un lado a otro,

o hgalo bolita y
lentamente grele las
piernas y la cadera
de lado.
a lado.

PC

O grele el
cuerpo hacia
un lado y luego
hacia el otro.
Para que l
ayude, pdale
que trate de
agarrar algo
que le guste.
Felictelo
cuando lo
haga.

Recuerde: LA PRIMERA REGLA DE LA TERAPIA: AYUDE SOLO LO NECESARIO, ANIMANDO AL

NIO A HACER CADA VEZ MAS POR SI MISMO.

El Nio Campesino Deshabilitado (2013)

actividades de desarrollo

3. Actividades para aprender a alcanzar y agarrar objetos y

desarrollar la coordinacin entre ojos y manos
Casi todos los bebs
nacen con el reflejo de
agarre. Si usted pone un
dedo en la mano de un
beb, la mano lo agarra
automticamente y tan
fuerte que usted podra
levantar al nio.

Usualmente este reflejo desaparece y el beb

va aprendiendo a agarrar y a soltar las cosas a
su gusto.

Si el beb siempre tiene la mano cerrada, frtele

desde el dedo meique hasta la mueca.

Muchas veces, esto hace que levante y abra la

mano y que le agarre el dedo.

Los bebs de desarrollo lento a veces no tienen

o apenas tienen ese reflejo y se tardan en
aprender a sostener las cosas. Las siguientes
actividades pueden ayudarles a estos nios.

PRECAUCION: Si le frota la mano as a un nio

con espasticidad, puede que l abra la mano o la
apriete con rigidez. Si esto pasa, no lo haga, sino que

Si el nio abre bien la mano, pero

no puede sostener las cosas,
pngale un objeto en la mano y

NO! PC

busque alguna manera que le d ms control.

Poco a poco sultele la mano y

jale el objeto contra sus dedos
o turzalo de un lado a otro.

dblele los dedos alrededor del objeto.

Asegrese de que el dedo gordo est
del lado opuesto de los dems dedos.

Cuando el beb pueda sostener un objeto

que le ponga en la mano, anmelo a agarrar un
objeto que apenas le toca las puntas de los
dedos. Primero tquele por encima de la mano
con el objeto, luego pngaselo bajo la punta
de los dedos.

Cuando crea que lo tiene bien

agarrado, suelte el objeto.

Repita esto varias

veces con cada mano.

Anime al beb a agarrar cosas ofrecindole

sonajas, juguetes de colores o algo de comer
puesto en un palito. Cuelgue juguetes

interesantes, sonajas y campanillas donde el

nio pueda verlos y alcanzarlos. As
aprender a levantar la
mano para alcanzar algo.

Si el nio parece
no tener conciencia
de sus manos,
pngale pulseras
de cascabeles.

305

Tambin vea la pg. 327, donde describimos cmo ayudar a un nio a descubrir sus
manos ponindole algo dulce en un dedo y ensendole a llevrselo a la boca.

306

captulo 35

El Nio Campesino Deshabilitado (2013)

Al principio un beb solamente puede agarrar

objetos grandes usando toda la mano. Despus
aprende a agarrar cosas ms chicas usando los
dedos. Aydele a hacer esto jugando con objetos
de diferentes tamaos.

Para que gane fuerza para agarrar las cosas,

juegue con l a jalonear algn objeto.

A medida que el nio gane ms control, use

juguetes y juegos para ayudarle a desarrollar
la coordinacin entre ojos y manos. Vea los
ejemplos de la pg. 318.

Juegue a meter y sacar

cosas en cajas y botes.

Al jugar y al imitar el trabajo de otros, el nio se

vuelve ms hbil con las manos.

PC

4. Actividades para controlar el cuerpo, balancearse y sentarse

Normalmente cuando un beb ya puede controlar bien la cabeza, empieza a sentarse, pasando
por las siguientes etapas.
Se sienta
si se le
acomoda y
sostiene.

Se sienta y
se balancea
con los
brazos.

Se sienta
balancendose
con el cuerpo y
usa las manos
para jugar.

Estando
acostado,
se levanta
hasta
sentarse.

Para sentarse bien, un nio necesita poder sostener el cuerpo, usar las manos para detenerse
y apoyarse, y finalmente balancearse con el cuerpo para poder voltearse y alcanzar objetos.

Si el nio se cae cuando usted

lo sienta, ensele a detenerse
extendiendo los brazos.
Acustelo sobre un tronco,
sostngalo de la cadera y
rudelo lentamente hacia
los lados. Anmelo a que se
detenga con una mano.

Cuando el nio pueda

sostenerse estando
acostado, sintelo, apyelo
de la cadera y despacio
empjelo de lado a lado,

O haga lo mismo con el

nio sobre su barriga.

y hacia atrs y
adelante para que
aprenda a detenerse
con los brazos.

PRECAUCION: El nio necesita poder levantar y voltear la cabeza antes de poder levantar el cuerpo.

El Nio Campesino Deshabilitado (2013)

actividades de desarrollo

Para que el nio se pueda balancear mejor

al estar sentado, primero sintelo en sus
rodillas de modo que le d la cara.

Sostngalo
flojito para
que balancee
su cuerpo.

Despus puede sentarlo de

espaldas para que pueda ver lo
que pasa a su alrededor.

Levante usted una rodilla

lentamente para que el nio se
incline hacia un lado. Luego la
otra, para que aprenda a doblar
el cuerpo para no caerse.

Puede hacer lo mismo con el nio

sentado sobre un tronco.
A medida que l se balancee
mejor, baje las manos y
sostngalo de la cadera y luego de
los muslos para que dependa
menos de su apoyo.

Pdale que agarre algo con

las manos para que aprenda
a usar el cuerpo y no los
brazos para balancearse.

Con un nio mayor que tiene mal equilibrio usted puede hacer
lo anterior sobre una tabla floja

O puede usar una

pelota grande.

Al principio djelo que se

detenga con los brazos.

Mueva la pelota de lado

a lado y tambin hacia
atrs y hacia adelante.

Despus vea qu tanto puede

balancearse sin usar las manos.
Convierta esto en un juego.

an mejor, mueva la
mesa.

Nota: Tambin puede hacer estos

ejercicios sentando al nio sobre
una mesa y empujndolo con
cuidado hacia atrs, hacia los
lados, y hacia adelante. O

307

Al empujar al nio, l tiene que usar los

brazos para detenerse.

l tiene
que usar el cuerpo para
balancearse. Esta es una
habilidad ms avanzada.
Pero si mueve la mesa,

308

captulo 35

El Nio Campesino Deshabilitado (2013)

Ensele al nio a que aprenda a mantener el equilibrio mientras usa las manos y voltea el cuerpo,
cuando est sentado

y cuando est

en el piso,

sentado sobre
un tronco o un
asiento.

Cuando el nio ya se sostenga sentado, aydele a que aprenda a sentarse solo.

Estando de espaldas, cuando
el nio se empiece a sentar,
empjele la cadera ms alta.

Cuando est boca abajo, primero

aydele a levantar los hombros.

Luego, empjele la cadera hacia

abajo y hacia atrs. Al fin,
aydele a darse la vuelta hacia
un lado, levantarse sobre un
codo y sentarse.

Aydele a sentarse por s mismo. No lo jale usted. Felictelo cada vez que lo haga bien, o que
trate de hacerlo. Aydele cada vez menos hasta que pueda sentarse solo.
Algunos nios necesitarn algo que los sostenga
para sentarse bien. Lo que se use debe ser lo ms
bajo posible, pero que a la vez le permita al nio
sentarse derecho. Muchas veces, basta con que le
apoye la cadera al nio. Aqu tiene 2 ejemplos:

Para el nio que necesita tener ms

apoyada la espalda, se pueden hacer
asientos sencillos en forma de
esquina, de cartn o madera, o con
postes en el suelo.

Damos ms ideas de cmo sentar y acomodar a un nio en los Captulos 64 y 65. En la pg.
573 hay varios ejemplos de asientos especiales.

actividades de desarrollo309

El Nio Campesino Deshabilitado (2013)

5. Actividades para aprender a arrastrarse y gatear

Para moverse, muchos

y luego gatean

o caminan

bebs empiezan por

arrastrarse,

de nalgas.

Nota: Algunos bebs nunca gatean sino que pasan directamente de sentarse, a pararse y a
caminar. Que gateen o no a menudo depende de las costumbres o la influencia de la familia.

Si el beb puede levantar bien la cabeza cuando est acostado boca abajo, anmelo a que
empiece a arrastrarse de esta manera:
Ponga comida o un juguete que al nio le
guste apenas fuera de su alcance.
PRECAUCION:
Si el nio tiene
parlisis cerebral,
el apoyarle los
pies podra causar
que las piernas se
le pongan rgidas.
Si esto pasa, no
se los apoye.

Al principio quizs
ayude apoyarle
los pies.

Si el nio no puede
doblar la pierna para PC
empujarse, aydele
levantndole la cadera.

Si el nio tiene dificultades para empezar a arrastrarse o a gatear,

mntelo sobre su rodilla. Juegue al caballito. Mueva

la rodilla lentamente hacia arriba y abajo y hacia los
lados para que el nio pase su peso de lado a lado.

O ponga al nio sobre un tronco o un

balde (cubeta). Para que aprenda a
sostener su peso con los codos
derechos, empjele los hombros hacia
abajo un rato y luego sultelos. Repita
esto varias veces.

Anmelo a levantar
una mano y a
aguantar su peso
con la otra. Luego
aydele a moverse
hacia adelante.

Si al beb se le dificulta empezar a gatear,

sostngalo as con una toalla. A medida que
gane ms fuerza, vaya sostenindolo menos.

Muvalo de lado a
lado para que
pase su peso del
brazo y la pierna
de un lado al brazo
y la pierna del otro.

Los hermanitos
mayores le
pueden ayudar.
Anime al nio
primero a
estirarsey
luego a gatear
para agarrar
algo que
quiera.

310

captulo 35

El Nio Campesino Deshabilitado (2013)

Puede colgar una
toalla para sostener
al nio de una viga o
rama, o del marco
de una puerta, as.

A un nio con las piernas

espsticas lo puede colgar con
las piernas apoyadas, para que
se mueva con los brazos.

O le puede hacer un carrito.

Cuando el nio est aprendiendo a gatear, anmelo a que gatee al jugar.

El nio puede subirse y bajarse
gateando de un monte de paja
o arena. Esto le mejorar la
fuerza y el equilibrio.

Para preparar a caminar a un nio mayor

con problemas de equilibrio,
primero pdale que gatee
hacia atrs y hacia
los lados.

Tambin pdale que levante un

brazo o una pierna y que pase su
peso hacia adelante y hacia atrs.
Al principio quizs
tenga usted que

sostenerle la
pierna o el brazo
al nio mientras lo
mece lentamente
de lado a lado.

Despus, pdale al nio que practique a detener en el aire

el brazo de un lado y la pierna del otro al mismo tiempo.

Una tabla
mecedora es

divertida y mejora
el equilibrio.

Cuando el nio se
pueda balancear
sobre las manos y
las rodillas, puede
empezar a pararsey
a caminarde rodillas
con un poco de ayuda.

caminar de lado
PC Puede
agarrado de una
cuerda.

PRECAUCION:
No haga esto
con un nio
que tiene
espasticidad si
se le doblan
las rodillas al
pararse.

Hay muchas
maneras en que el
nio puede practicar
a pararse de rodillas
y a cambiar su peso
de lado a lado
maneras divertidas
que lo incluyen
en las actividades
familiares.

El Nio Campesino Deshabilitado (2013)

actividades de desarrollo

311

6. Actividades para pararse, caminar y balancearse

Normalmente un nio progresa a travs de estas etapas:
Automticamente

Se hunde

Se para

Camina

Se

Da pasos

carga parte de su
peso cuando se
le sostiene as.
(reflejo

Automticamente
Da pasos
da un paso si se cuando se detenindose. levanta de lado
de un
le inclina hacia
le trata de
hasta
detenindose. objeto a
adelante.
parar.
pararse.
otro.
(reflejo

de

de

pararse)

agarrado con
las dos manos,
con una mano
y finalmente sin
apoyo.

marcha)

03 meses

03 meses

36 meses

79 meses

912 meses

912
meses

13 aos

Usted puede preparar al nio para caminar ensendole cada uno de estos pasos a medida
que se desarrolle.
PRECAUCION: Si el nio no puede balancearse estando sentado, todava no
trate de hacerlo caminar. Primero aydele a mejorar su equilibrio.

Sostenga as al
beb para que
use el reflejo
de marcha y
fortalezca sus
piernas. Hasta
puede hacerlo

Cuando el nio empiece a pararse, apyelo

de las caderas. Seprele los pies para que
tenga un soporte amplio. Al principio
pngase enfrente del nio al hacer esto, y
ms tarde pngase detrs de l.
Inclnelo

Cuando tenga mejor

equilibrio, apyelo
un poco de los
hombros.

botar suavemente.
despacio de
lado a lado
para que
aprenda a
pasar su peso
de una pierna
a la otra.

PRECAUCION:
A un nio con
espasticidad,
esta actividad le
puede aumentar
la rigidez de los
msculos. NO LA
HAGA. (Vea las
pgs. 93 y 291)

O deje que el nio se

agarre de una cuerda o
manguera. Como stas
son flexibles l tendr
que balancearse ms.

Para que el nio se pare,

ponga un juguete que le guste
en la orilla de una mesa.

Cuando el nio casi pueda

caminar solo pero tenga
miedo, amrrele un trapo
alrededor del pecho.
Sostenga el
trapo pero
djelo flojo.
Est listo
para detener
al nio si se
va a caer.

Despus,
puede
agarrar la cuerda con
una sola mano.

Para que d pasos, ponga algo que

le guste al otro lado de la mesa.

PRECAUCION: No deje que

el nio se cuelgue del trapo.
Necesita sostener su propio
peso. El trapo es slo para
detenerlo si se va a caer.

PC

312

captulo 35

El Nio Campesino Deshabilitado (2013)

Otras actividades que mejoran el equilibrio:

Agarre al nio suavemente de los sobacos

Al principio sostenga al nio

cuando haga esto. Cuando
mejore su equilibrio, hgalo
sin sostenerlopero est listo
para agarrarlo si se va a caer.

(axilas) e inclnelo con cuidado de lado a lado

y hacia atrs y adelante. Djelo que se
enderece solo. Convierta esto en un juego.

Puede practicar a caminar de lado

y hacia atrs.

Es mejor detener a un nio,

Nota: Caminar hacia

atrs ayuda a los
nios que caminan
de puntas a bajar los
talones.

Slo sostenga al nio lo necesario,

hasta que l aprenda a caminar solo.

ASI

NO ASI

Su equilibrio

Su equilibrio

est centrodo
en su cuerpo.

no est
centrodo.

Para un nio mayor, una tabla de

equilibrio sencilla puede convertir el
ejercicio en juego. Empiece despaciosobre
todo si el nio tiene parlisis cerebral.

PC

Dibuje un cuadro en el suelo y

aydele a dar pasos hacia
adelante, hacia atrs y hacia
los lados. Siga los 4 lados del
cuadro, siempre mirando en la
misma direccin. Para que el
nio se divierta, ponga una
ficha o una pieza de
un rompecabezas en cada
esquina, para que las recoja.

Unas barras paralelas

sencillas pueden
ayudarle a un nio con
las piernas dbiles o con
problemas de equilibrio a
empezar a caminar.

Una tabla de equilibrio

con una base amplia es
mejor porque se mece
ms suavemente. (Vea
la pg. 576.)

Algunos nios
necesitarn
agarrarse de
un poste.

Bloques para
que no se ruede.

Una carretita o
andadera hecha en
casa puede darle apoyo
e independencia al nio
que est aprendiendo a
caminar o que tiene
problemas de equilibrio.

Una andadera de madera con ruedas de

triplay le ayuda a este nio de desarrollo
lento a empezar a caminar. (Para diseos
de andaderas, vea la pg. 581.)

El Nio Campesino Deshabilitado (2013)

actividades de desarrollo

7. Actividades para desarrollar la comunicacin y el lenguaje

La habilidad para comunicarse de un nio normal se desarrolla a travs de estas etapas:
El nio expresa sus
necesidades por medio
de los movimientos del
cuerpo, las muecas y el
llanto.

01 mes

Hace ruidos
alegresgorjea.

Balbuceaescucha
sonidos y trata de
imitarlos.

Dice unas cuantas

palabras.

Empieza a juntar
palabras (e ideas).

12 meses

48 meses

812 meses

12 meses3 aos

El aprendizaje que prepara a un nio para hablar empieza temprano, mucho antes de que
l diga su primera palabra. El lenguaje se desarrolla en base al movimiento del cuerpo, el
uso de la boca y la lengua al comer y el uso de los sentidosmediante las relaciones con
la gente y los objetos.
Una de las primeras etapas del desarrollo del lenguaje en el nio es el darse cuenta de
diferentes sonidos y responder a ellos. Un nio retrasado puede necesitar ms ayuda y estmulos.
Haga ruido con sonajas,
campanas, cascabeles y
tambores, primero directamente
frente al nio y despus
por un lado para que
se voltee.

Si no voltea la cabeza, vuelva a

poner el objeto enfrente de l para
que lo vea, y muvalo otra vez.
O voltele la cabeza suavemente
para que vea lo que est
haciendo ruido. Aydele cada vez
menos hasta que voltee solo.

Repita el balbuceo del nio:

hable con l en su
lenguaje. Pero cuando
empiece a decir palabras,
reptaselas en forma
clara y correcta no en
lenguaje de beb.

Para que el nio

se acostumbre al
lenguaje, explquele
todo lo que usted
haga. Use palabras
claras y sencillasy
siempre las mismas.
Nombre juguetes,
objetos y partes del
cuerpo. Repita las
palabras a menudo.

La comprensin del lenguaje consiste no

slo en escuchar los sonidos, sino tambin en
observar los labios y las expresiones de quien
est hablando. As que hblele al nio
a su altura.

Un nio entiende palabras antes de poder

decirlas. Juegue a hacerle preguntas para
que escuche y aprenda. El puede responder
sealando con el dedo o moviendo la
cabeza. Repita las
palabras.
Hgale
preguntas
fciles.
Premie al
nio por sus
xitos.

ASI

NO ASI

313

314

captulo 35

El Nio Campesino Deshabilitado (2013)

El ritmo es importante en el
desarrollo del lenguaje. Cante,
toque msica y haga que el nio
imite sus movimientos: aplauda,
tquese los dedos de los pies o
toque un tambor.

Imite los sonidos del beb y haga que l repita los

mismos sonidos cuando usted los haga. Luego diga
palabras parecidas a esos sonidos.
Imite tambin el uso de la boca: brala mucho, cirrela
bien, saque la lengua, sople.
PRECAUCION:
Anime al nio
a hacer gestos
y seas, pero
no tanto que el
nio no sienta la
necesidad de usar
palabras.

PROBLEMAS ESPECIALES EN EL DESARROLLO DEL HABLA

Una boca que siempre est abierta o babea es una boca pasiva

PC

(inactiva). Esta dificulta el desarrollo del habla. A menudo los nios

con sndrome de Down o parlisis cerebral de tipo flcido (aguado)
tienen este problema.
Aqu tiene algunas sugerencias para ayudar al nio a no babear,
y para fortalecerle la boca, los labios y la lengua para que pueda
aprender a comer y hablar.

PRECAUCION: Si el nio
siempre tiene la boca abierta
y babea, no
le diga todo el
tiempo que la
cierre! Esto no
le ayudar, sino
que har que
se frustre.

Frtele al nio
el labio de arriba
o dele golpecitos,
o empjele un
poco el labio de
abajo varias veces.
Para fortalecerle la lengua

O estrele suavemente
los msculos de los
labios. Quizs esto le
ayude a cerrar la boca.
Tambin puede ponerle dulce

y los labios, pngale miel

o algo dulce y pegajoso en
los labios. Pdale al nio
que lama el dulce.
Tambin pdale al nio que lama algo

pegajoso atrs de los dientes y en

el cielo de la boca. Al lamerlo, la
lengua se prepara para pronunciar
las letras T, D, N y L.

pegajoso de una cuchara y que lama

o chupe paletas y otros dulces.

Al alimentar al nio, pngale la comida en un lado

de la boca y atrs de los dientes para que ejercite
la lengua. Tambin procure que use los labios para
quitar la comida de una cuchara.
Empiece a darle al beb alimentos que tenga que
masticar en cuanto pueda tomarlos (despus de los
4 meses). Eso ayudar a desarrollarle la boca y la
quijada.

PRECAUCIONES:

PC

No haga los ejercicios de la lengua con un nio con parlisis cerebral que empuje la
lengua hacia afuera sin querer. Los ejercicios podran empeorar el problema.
Despus de darle algo dulce o pegajoso al nio, lmpiele bien los dientes.

El Nio Campesino Deshabilitado (2013)

actividades de desarrollo

315

Anime al nio a que juegue:

chupando
y haciendo
burbujas con un
popote (pajuela,
sorbete, bombilla)

haciendo
burbujas
de jabn

soplando

tocando
silbatos.

PRECAUCION: A los nios con parlisis cerebral, estos ejercicios les pueden aumentar la
rigidez involuntaria de los msculos o las muecas de la boca. Si esto sucede, NO LOS HAGA.

Anime al nio a meterse juguetes limpios en la boca y a morderlos (pero no a chuparse el dedo).
Muvale al nio los labios
hacia arriba y abajo con el
dedo para que aprenda a
hacer diferentes sonidos,

o apritele los
labios mientras
l hace ruidos.

Puede ayudarle a un nio con parlisis cerebral a controlar la boca para comer y hablar
sostenindole el cuerpo en una posicin firme. Escoja la posicin en que l est ms relajado (menos
espstico). Usualmente esta posicin se logra doblndole hacia adelante la cabeza, los hombros y la
cadera. Por eso a veces

PC

se dice:

PARA BIEN
HABLAR,
LA CADERA
HAY QUE
CONTROLAR

Usted puede ayudarle al nio a hacer

diferentes sonidos empujndole y dndole
golpecitos en el pecho.
Imite los sonidos que haga y anmelo a que
los haga l solo.
Cuando el nio no pueda pronunciar bien las
palabras, no lo corrija. Mejor repita las palabras
claramente, mostrndole que usted le entiende.

Si el nio no puede controlar bien la quijada

cuando trata de hablar, trate usted de
controlrsela con los dedos as. (Vea la pg. 323.)

Anmelo a
repetir sonidos
que requieran
que mueva la
quijada.

RECUERDEEl nio necesita muchos estmulos para aprender a hablar. Juegue con l, hblele
y cntele a menudo. Hgale preguntas y dele tiempo para contestarlas. No trate de obligarlo a
aprender, sino que dele muchas oportunidades de aprender. Hgale preguntas que tenga que
contestar con unas cuantas palabras, no slo con s o no.

Est sordo su nio? Si su nio se tarda en hablar, revise qu tan bien oye. (Vea la pg. 447.)
Aunque escuche algunos sonidos, quizs no oiga lo suficiente para entender lo que se le dice.

Adems, algunos nios que oyen bien pueden nunca llegar a hablar. Por ejemplo, ciertos nios
con parlisis cerebral no pueden controlar la boca, la lengua o los msculos de la voz. Para estos

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nios, como para los nios sordos muy pequeos, debemos encontrar otras formas de
comunicacin. (Vea el Captulo 31.)

316

captulo 35

El Nio Campesino Deshabilitado (2013)

8. Los primeros juegos y juguetes

La mejor manera en que los nios aprenden es jugando. Por eso, trate de que cualquier
actividad que hace con el nio se convierta en un juego.
Lo que convierte algo en un juego no es lo que se hace, sino la manera en que se hace. Mientras
que algo sea divertido, y el nio quiera hacerlo, es un juego. Pero si deja de ser divertido, o el nio
lo hace slo porque tiene que hacerlo, deja de ser un juego. Los nios chicos (y los grandes que
aprenden lentamente) slo se interesan en las cosas por poco tiempo. Muy pronto se aburren y dejan
de aprender. Por lo tanto, para que una actividad sea juego y siga sindolo,
1. hgala slo por poco tiempo y
2. busque la manera de ir cambindola un poco para que sea siempre nueva e interesante.

Aqu ambos nios

estn haciendo la
misma actividad.
Para uno de ellos
es un juego, para
el otro no. Sabe
usted por qu?

No es necesario planear u organizar todos los juegos; muchas veces un nio aprende ms
cuando no todo est planeado. Un juego necesita ser algo sorpresivo, aventurado y libre. Es
importante que el nio aprenda a jugar con otros nios. Pero tambin es importante que pueda
jugar solo. Necesita aprender a vivir y entretenerse con otra gentey consigo mismo.
No hablamos mucho sobre el juego por separado, porque en general no es una actividad
separada. Es la mejor manera de hacer casi cualquier actividad. Por eso, en todo este captuloy en
el libroa menudo damos ideas de cmo convertir el ejercicio, la terapia y el aprendizaje en juego.
Los juegos, como cualquier actividad, deben escogerse de manera que correspondan
al nivel de desarrollo del nio y que le ayuden a dar un paso adelante. Deben ser lo
SUFICIENTEMENTE DIFICILES PARA QUE SEAN INTERESANTES, pero lo SUFICIENTEMENTE
FACILES PARA QUE EL NIO LOGRE HACERLOS. Por ejemplo:
Si el nio
est al nivel
de un beb
chiquito, le
ayudarn los
juegos en los
que use los
ojos y levante
la cabeza.

Si el nio ya
se puede
sentar, pero tiene
dificultades para
balancearse o
para separar las
rodillas, busque
juegos que le
ayuden a hacerlo.

Si el nio necesita practicar cmo pasar su peso de una rodilla a la otra para poder pararse
y caminar, puede jugar a imitar diferentes cosas. Aqu tiene 2 ideas:

El Nio Campesino Deshabilitado (2013)

actividades de desarrollo

JUGUETES Y OBJETOS QUE ESTIMULAN LOS SENTIDOS

El juego es ms importante que los juguetes. Casi cualquier cosavasijas, flores, sandalias,
frutas, llaves, una herradurapuede servir de juguete, si se usa en un juego.
Los juguetes sirven como estmulos para un nio, cuando juega solo y cuando juega con otros
nios. Muchas cosas en una casa pueden servir de juguetes.

Con cualquier cosa se pueden

carretes
hacer juguetes colgantes que
el
nio admire y toque.

aros de un
bote de
alambre plstico tapas de
grueso botella

mitad de
una botella
de plstico

pedazos
de papel
de colores
o papel
aluminio

Para un nio
carioso, el
cuidado de los
bebs es una
experiencia
educativa que
combina el
trabajo y el
juego.

PRECAUCION: Asegrese de que los juguetes estn limpios y no sean peligrosos.

Aqu tiene algunos ejemplos de juguetes interesantes. Use su imaginacin y los recursos que tenga
a la mano para hacer stos y otros juguetes.
Juguetes para el tacto
ropa suave o cobijas
animalitos mazorcas
cmaras de llanta para
nadar y baarse
tomillos y tuercas
dedos de las manos y
los pies
bules, jcaras
mueca de trapo
herramientas
arena
pur

Juguetes para la vista

barro
cuerdas
cadenas
poleas
piedras
cuentas
canicas
frutas

espejos
colores

flores
masa
lodo

Si un nio no controla bien

sus movimientos y a menudo
tira o pierde sus juguetes,
usted puede amarrrselos
con un cordn, como se
muestra aqu.

Juguetes para el gusto o el olfato

comida
flores
frutas
animales

papel de colores o
papel aluminio
actividades diarias de la
familia tteres
revistas viejas con
dibujos calidoscopio
lmpara de mano o
linterna (tacto)

tteres para
los dedos

Juguetes para
el equilibrio

columpios
hamacas
sube y bajas

caballitos mecedores
Juguetes para el odo
sonajas
guitarra
flautas
tambor
campanillas
pulseras en las
muecas y los
tobillos del nio,
que suenan cuando
se mueve

marimba
cascabeles
silbatos
pajaritos
ruidos de
animales
conchas marinas
u otros juguetes
con eco
conversacin

risa canto

especias perfumes

sartn que
se usa de
tambor

317

telfo
no
hecho
de
latas
hilo de
alambre
bien
estirado

318

captulo 35

El Nio Campesino Deshabilitado (2013)

JUGUETES PARA DESARROLLAR LA MENTE DEL NIO Y SU COORDINACION

ENTRE OJOS Y MANOS
Juguetes para aprender cmo acomodar cosas
Empiece con algo sencillopor
ejemplo, echando cosas en un
bote y luego sacndolas.

A medida que el nio se desarrolle,

haga cosas ms complicadas.
aros de madera
alambre torcido,
barro cocido,
huesos o hebillas

madera o
mazorca

base de
madera o de
varias capas
de cartn

Para desarrollar el
movimiento voluntario
de las manos y los
brazos, el nio puede
mover cuentas o
bloquecitos a lo largo
de una varilla o un
alambre.

Nota: Los aros

pueden ser de
diferentes tamaos,
colores o formas de
modo que el nio
aprenda qu va con
qu.

El ejercicio es ms
divertido si se usan
figuras de animales o
figuras chistosas.
Adems, as otros
nios tambin
querrn jugar.

Juegos de reconocer formas, tamaos y colores

El nio junta los objetos que tienen la misma
forma, tamao o color.

Los postecitos pegados a las figuras

sirven para desarrollar el control fino de
las manos.
postecito

Empiece con juegos ms sencillos de

figuras redondas o cuadradas.

Luego avance a los juegos ms

complicados con figuras de formas diferentes.

3 bloquecitos

lata
grande

pelota,
fruta
redonda o
frasquito

de diferentes
formas y
colores

tapa (vista por dentro)

caja de cartn

tapa de
madera o
de capas
de cartn

bloquecitos o cajas de cerillos (fsforos)

Rompecabezas:
Los de cartn y los bloquecitos para armar tambin ayudan al nio a
aprender cmo encajan o se relacionan diferentes colores y formas.
Damos sugerencias para hacer diferentes rompecabezas en la pg. 476.

anillo interior
para que
encaje bien
en la lata

Muchas otras ideas para hacer juguetes sencillos estn incluidas en el

Captulo 49, Un taller de nios para hacer juguetes, pgs. 463 a 476.