La importancia de un buen mobiliario escolar

In Espacios saludables by entorno saludable28/04/2014Leave a Comment

Hablamos constantemente de ergonoma en el puesto de trabajo y de cmo un buen mobiliario puede evitar
riesgos para nuestra salud. Pero, hemos pensado en la ergonoma de los ms pequeos? Los nios dedican
una tercera parte del da a las actividades escolares. Y los problemas de espalda aparecen a una edad cada
vez ms temprana. Para prevenirlos es conveniente darles una buena educacin postural pero tambin contar
con el mobiliario que ms se adecue a sus necesidades y a sus caractersticas antropomtricas.

La aplicacin de los criterios ergonmicos, pero, presenta dificultad al tratarse de una poblacin con
caractersticas diversas segn las edades. Segn indica el Instituto de la Juventud del Ministerio de Sanidad
(INJUVE), se debe tener en cuenta la talla de los individuos a la hora de seleccionar y distribuir el mobiliario
escolar entre las distintas clases, ya que eso repercute en la adopcin de posturas incorrectas. Tambin
conviene pensar para qu tareas van a ser usados, de modo que no se utilizar el mismo mobiliario en un aula
normal que en el aula de informtica.

Recogemos algunas indicaciones del INJUVE sobre qu caractersticas debe presentar el mobiliario escolar y
cmo debe ser utilizado. Cumplir con ellas puede ayudar a mejorar su rendimiento y a conseguir una buena
calidad de vida en el futuro.

Debe ser de tamao adecuado, teniendo en cuenta la edad, la talla y crecimiento del alumno.

La silla ser regulable en altura, fondo y respaldo del asiento para favorecer que el nio se siente con
la pelvis atrs, piernas en ngulo recto, espalda recta apoyada en el respaldo y con los pies apoyados en el
suelo.

En caso de no utilizar sillas regulables, conviene seleccionar el modelo adecuado para cada edad, por
ejemplo:

La silla de contrachapado curvado de madera de la serie Infanti Dreams

de Tagardistribuida por Efeb y homologada por la Unin Europea. Est pensada
para guarderas y preescolar y fabricadas en diferentes colores y alturas. Su
diseo no presenta un ngulo de 90 entre el asiento y el respaldo, por lo que est
pensado para adaptarse a las curvas del cuerpo.

La silla giratoria Node de Steelcase est pensada para educacin primaria y secundaria. Su movilidad
permite a los estudiantes adaptar rpidamente la configuracin del aula al estilo de enseanza y a la
actividad. El diseo del asiento permite entrar y salir fcilmente, as como cambiar de postura y de
orientacin. El espacio de trabajo es amplio y permite colocar ordenadores porttiles y libros de texto. Los
bolsos y mochilas se pueden colocar debajo de la silla.

La mesa deber ser regulable en altura, adems de tener una superficie que
combine inclinacin y horizontalidad.

Buscar una combinacin silla-mesa adecuada. El uso de una silla no recomendada para su altura
hace que tiendan a mantener una postura flexionada de la columna, a no apoyar los pies en el suelo, y a
no usar el respaldo.

El mobiliario se debe poder adaptar al trabajo individual y grupal.

Se debe apostar por materiales con alta durabilidad como la madera, evitando las estructuras
metlicas que a la larga se oxidan.

Utilizar muebles con cantos redondeados y evitar que tengan zonas donde los nios puedan meter
los dedos y hacerse dao.
Las pinturas y las colas empleadas en la construccin del mueble no deben ser txicas o peligrosas.

Instituciones de Educacin Superior

Las Instituciones de Educacin Superior (IES) son las entidades que cuentan, con arreglo a las
normas legales, con el reconocimiento oficial como prestadoras del servicio pblico de la educacin
superior en el territorio colombiano.

Clasificacin de las Instituciones de Educacin Superior (IES)

Las IES se clasifican en: A, segn su carcter acadmico, y B, segn su naturaleza jurdica.
Clasificacin A:
El carcter acadmico constituye el principal rasgo que desde la constitucin (creacin) de una
institucin de educacin superior define y da identidad respecto de la competencia (campo de
accin) que en lo acadmico le permite ofertar y desarrollar programas de educacin superior, en
una u otra modalidad acadmica.
Segn su carcter acadmico, las Instituciones de Educacin Superior (IES) se clasifican en:

Instituciones Tcnicas Profesionales

Instituciones Tecnolgicas

Instituciones Universitarias o Escuelas Tecnolgicas

Universidades

Ese ltimo carcter acadmico (el de universidad) lo pueden alcanzar por mandato legal (Art. 20 Ley
30) las instituciones que, teniendo el carcter acadmico de instituciones universitarias o escuelas
tecnolgicas, cumplan los requisitos indicados en el artculo 20 de la Ley 30 de 1992, los cuales
estn desarrollados en el Decreto 1212 de 1993.
Las modalidades de formacin a nivel de pregrado en educacin superior son:

Modalidad de Formacin Tcnica Profesional (relativa a programas tcnicos profesionales)

Modalidad de Formacin Tecnolgica (relativa a programas tecnolgicos)

Modalidad de Formacin Profesional (relativa a programas profesionales)

De acuerdo con el carcter acadmico, y como est previsto en la Ley 30 de 1992, y en el artculo
213 de la Ley 115 de 1994, las Instituciones de Educacin Superior (IES) tienen la capacidad legal
para desarrollar los programas acadmicos as:
Instituciones tcnicas profesionales:

a nivel de pregrado: programas tcnicos profesionales.

a nivel de posgrado: especializaciones tcnicas profesionales.

Instituciones tecnolgicas:

a nivel de pregrado: programas tcnicos profesionales y programas tecnolgicos.

a nivel de posgrado: especializaciones tcnicas profesionales y especializaciones

tecnolgicas.

Instituciones universitarias o escuelas tecnolgicas:

a nivel de pregrado: programas tcnicos profesionales, programas tecnolgicos y

programas profesionales.

a nivel de posgrado: especializaciones tcnicas profesionales, especializaciones

tecnolgicas y especializaciones profesionales.

Podrn, igualmente, obtener autorizacin ministerial para ofrecer y desarrollar programas de

maestra y doctorado, las instituciones universitarias y escuelas tecnolgicas que cumplan los
presupuestos mencionados en el pargrafo del artculo 21 de la Ley 30 de 1992 indicados en la
norma.
Universidades:

a nivel de pregrado: programas tcnicos profesionales, programas tecnolgicos y

programas profesionales.

a nivel de posgrado: especializaciones tcnicas profesionales, especializaciones

tecnolgicas, especializaciones profesionales y maestras y doctorados, siempre que
cumplan los requisitos sealados en los artculos 19 y 20 de la Ley 30 de 1992.

Es importante sealar que con fundamento en la Ley 749 de 2002, y lo dispuesto en el Decreto 2216
de 2003, las instituciones tcnicas profesionales y las instituciones tecnolgicas pueden ofrecer y
desarrollar programas acadmicos por ciclos propeduticos y hasta el nivel profesional, en las reas
del conocimiento sealadas en la ley, mediante el trmite de Redefinicin Institucional, el cual se
adelanta ante el Ministerio de Educacin Nacional y se realiza con el apoyo de pares acadmicos e
institucionales y con los integrantes de la Comisin Nacional Intersectorial para el Aseguramiento de
la Educacin Superior (CONACES), y termina con una resolucin ministerial que las autoriza para
hacerlo.
Clasificacin B:
Segn la naturaleza jurdica, la cual define las principales caractersticas que desde lo jurdico y
administrativo distinguen a una y otra persona jurdica y tiene que ver con el origen de su creacin.

Es as que con base en este ltimo aspecto las instituciones de educacin superior son privadas o
son pblicas.
Las instituciones de educacin superior de origen privado deben organizarse como personas
jurdicas de utilidad comn, sin nimo de lucro, organizadas como corporaciones, fundaciones o
instituciones de economa solidaria. Estas ltimas an no han sido reglamentadas.
Las instituciones de educacin superior pblicas o estatales se clasifican, a su vez en:

Establecimientos pblicos

Entes universitarios autnomos

Los primeros tienen el control de tutela general como establecimiento pblico y los segundos gozan
de prerrogativas de orden constitucional y legal que inclusive desde la misma jurisprudencia ha
tenido importante desarrollo en cuanto al alcance, a tal punto de sealar que se trata de organismos
que no pertenecen a ninguna de las ramas del poder pblico.
Los entes universitarios autnomos tienen autonoma especial en materia de contratacin, rgimen
especial salarial para sus docentes (Decreto 1279/02), tienen un manejo especial en materia
presupuestal y tienen aportes especiales que deben mantenerse por parte del Gobierno Nacional
(Art. 87 Ley 30 de 1992).
Todas las universidades pblicas conforman el Sistema de Universidades Estatales (SUE).

Creacin de Instituciones de Educacin Superior (IES) en Colombia

Los requisitos y trmites para constituir una institucin del nivel superior estn consignados en la
Ley 30 de 1992. Las instituciones son fundamentalmente de dos clases u orgenes: pblicas o
privadas.
Instituciones de origen pblico o estatal
Para la creacin de instituciones que tengan origen y naturaleza pblica es necesario:
Elaborar un estudio de factibilidad socio econmica que rena las condiciones indicadas en los
artculos 59 y 60 de la Ley 30 de 1992.
Una vez evaluado el estudio de factibilidad por parte de la Sala Institucional de la Comisin
Intersectorial para el Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior (CONACES), y
aprobado por parte del(a) seor(a) Ministro(a) de Educacin Nacional, debe tramitarse, segn el
orden al que pertenecer la institucin, un proyecto de ley, ordenanza o un acuerdo.
Emitida la norma de creacin a la luz de las normas nacionales y registradas en el Sistema
Nacional de Informacin de la Educacin Superior (SNIES), la institucin puede iniciar sus
actividades, pero el ofrecimiento de programas est sujeto a la aprobacin de los correspondientes
registros calificados conforme con la Ley 1188 de 2008.
El trmite administrativo se adelanta a travs de una herramienta tecnolgica diseada por el
Ministerio de Educacin Nacional, denominada Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la
Educacin Superior (SACES).
Instituciones de origen privado
Para constituir una institucin de educacin superior, de origen privado, deben cumplirse los
requisitos sealados expresamente en el Decreto 1478 de 1994.

El trmite tiene un costo de cuarenta (40) salarios mnimos legales mensuales vigentes, y se
adelanta a travs de una herramienta tecnolgica diseada por el Ministerio de Educacin Nacional,
denominada Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior (SACES). Como
requisito primordial se tiene que hacer la presentacin de un estudio de factibilidad socioeconmico
que contemple la formulacin de la misin institucional, seale el contexto geogrfico y la
caracterizacin que tendr la entidad y el proyecto educativo con los componentes indicados en el
numeral 3 del artculo 6 del referido decreto.
Al mencionado estudio debe agregarse toda la informacin relacionada con los soportes de orden
jurdico (acta de constitucin, acta recibo de aportes, los proyectos de estatutos y reglamentos
respectivos). Al igual que el anterior proceso, la propuesta de reconocimiento de personera jurdica
es evaluada por parte de la Sala Institucional de la Comisin Intersectorial para el Aseguramiento de
la Calidad de la Educacin Superior (CONACES), y posteriormente el (o la) seor(a) Ministro(a) de
Educacin Nacional emite el acto administrativo de reconocimiento de la personera jurdica, y
dispone su registro en el Sistema Nacional de Informacin de la Educacin Superior (SNIES).
La institucin debe adelantar el procedimiento de registro calificado, que se encuentra regulado en la
Ley 1188 de 2008, de los programas acadmicos de educacin superior que pretenda desarrollar, y
cuenta con un trmino de dos aos para iniciar actividades acadmicas.

mo construir un edificio escolar en los pases en desarrollo

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Contenido
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1 Descripcin corta

2 Algunas cuestiones importantes o principios

2.1 Espacio

2.2 Situacin

2.3 Costo

2.4 Participacin Comunitaria

2.5 Iluminacin

2.6 Servicios e infraestructura

2.7 Materiales de construccin

2.7.1 Paredes

2.7.2 Techos

2.7.3 Mantenimiento

3 Proceso de Construccin

3.1 Preparar la tierra

3.2 Fundaciones y Pisos

3.3 Paredes

3.4 Techos

4 Referencias y lecturas adicionales

5 Artculos relacionados

6 Direcciones tiles

7 Categoras

Descripcin corta

Problema: Planificar y construir un edificio escolar en los pases en desarrollo

Dificultad: media

Rango de precios: alto

Cuntas personas?: varias

El edificio de las escuelas es un rea importante de actividad de la construccin en muchos pases en desarrollo. edificio de la
escuela se pueden organizar como los programas de gobierno o el apoyo de donantes, o por organizaciones no
gubernamentales y las comunidades, ya veces por los propios padres. En el primer caso, el programa podra incluir cientos o
incluso miles de escuelas, mientras que en este ltimo caso puede haber una sola escuela para construir o, por lo general un
nmero pequeo. Las autoridades locales son a veces tambin participan en la construccin de escuelas, por lo general en las
zonas urbanas.

Las escuelas pueden ser consideradas como primarias - que atienden a alumnos hasta la edad de 10, 11 12, o secundaria para los alumnos dentro de un rango de edad de 10 a 19. En el mundo en desarrollo la escuela secundaria suelen tener
plenamente desarrollada en la juventud, y esto debe tenerse en cuenta cuando el suministro de mobiliario y de la intimidad de
las letrinas. Adems no puede haber centros de formacin profesional - en general, para los jvenes por encima de los 14 aos
de edad y, a veces tambin para los adultos, y en algunos casos, las escuelas tambin pueden funcionar como comunidad y
lugares de encuentro, o ser utilizados para algn tipo de aprendizaje de adultos, por ejemplo, en alfabetizacin. Algunas
escuelas rurales, para que los alumnos tienen que recorrer distancias considerables, tambin puede tener dormitorios.

Adems de la escala de un proyecto de construccin de escuelas y el rango de edad o funcin a la que una escuela se pondra
siendo algunos de los factores importantes a considerar en el diseo y construccin de edificios de escuela en particular,
tambin hay muchos otros factores importantes, incluyendo las condiciones climticas, riesgo de desastre, las cuestiones
culturales, las cuestiones de gnero, como la ubicacin real y la privacidad de los inodoros, materiales de construccin
disponibles y las habilidades, el terreno, las TIC y las instalaciones para las exhibiciones y demostraciones, y de la salud y la
seguridad. Debido a la naturaleza de algunos de estos factores varan de un lugar a otro no es posible definir un edificio de la
escuela ideal u ptimo adecuado para todo el mundo. En su lugar se propone en este informe para examinar algunas
cuestiones, principios y estudios de casos o ejemplos para que acte como una gua para el desarrollo de un modelo para un
lugar determinado.

Un edificio de la escuela puede tener un importante efecto positivo o negativo a fomentar un ambiente de aprendizaje
productivo. Aulas que son oscuros, incmodo, lleno de gente, ruido o donde el profesor es un largo camino o, a veces ocultos
de los alumnos puede ser un desincentivo para que los alumnos aprendan o incluso desea continuar con sus estudios. Diseo
de las escuelas desde el punto de vista del usuario es importante asegurarse de que todos o la mayora de sus necesidades
sean satisfechas.

Algunas cuestiones importantes o principios

Espacio

Las escuelas en el mundo deloping difieren de la mayora de edificios residenciales en la necesidad de que las aulas para
alojar cmodamente hasta 40, y, a veces 60 o ms, los alumnos, junto con espacio para mesas de trabajo, para el maestro
de AA y posiblemente para el almacenamiento, muestra y el equipo.

Una recomendacin es que los 1,3 m2 de espacio por alumno y un adicional de dos metros entre la primera fila de pupitres
alumnos y una de las paredes de escritorio de la maestra, cartn y espacio para moverse. Con 30 alumnos como un saln de
clase puede tener unas dimensiones de 7 x 7 metros (u otra combinacin de largo y ancho dando la misma rea total), que
asciende a casi 50 m2 en el rea. Es en todo caso, no se recomienda tener un aula con una superficie de menos de 40 m 2, a
menos que se sabe que nunca habr ms de 20 alumnos en la sala.

A base de una o dos aulas de la escuela primaria rural tambin requerira una habitacin privada u oficina para el profesor o
profesores y una sala para el almacenamiento de materiales y equipos. Habitaciones de unos 10 m 2 de cada una tendra en
cuenta o zona dos profesores propios y un espacio para almacenamiento. Adems, si la escuela se utilizarn tambin como
centro de reunin de la comunidad, uno de los salones de clase tendra que ser considerablemente mayor de 40 m 2, por
ejemplo 80 m 2 para dar cabida a cerca de 100 personas de pie o sentados en filas.

Las escuelas secundarias y centros de formacin profesional en general, sera considerablemente mayor que las escuelas
primarias y en general por lo menos varias aulas. Debido a que los alumnos sera terminar clases en ms o menos al mismo
tiempo, la circulacin de los alumnos y los profesores tendran que tener en cuenta. Las escuelas ms grandes pueden aulas
han posicionado en torno a un corredor o patio para facilitar la circulacin. Las escuelas secundarias, y ms grandes escuelas
de primaria, podra necesitar servicios adicionales, incluyendo una biblioteca, salas de clases prcticas y talleres, un saln de
actos, la oficina de un director y la oficina general, cambiar o en los lockers y armarios, una sala de enfermos y, posiblemente,
un comedor sala y dormitorio.

Un porche o galera' puede ser una adicin valiosa a la escuela en particular para proporcionar sombra a las aulas cuando
hace calor y tambin podran formar un complemento a la enseanza, el almacenamiento, reunin o espacio de exhibicin. En
reas cercanas a los bloques de aulas Ecuador debera ser construido en la lnea este-oeste del paso del sol para que los
nios no se fren en la maana y se deja hervir por las tardes. No debe haber grandes aleros, si es posible un sombreado
veandah va toda la longitud del edificio.

Debido a las aulas y otras salas en las escuelas son considerablemente ms grandes que las habitaciones en las casas, esto
representa ms de un desafo en el diseo y la construccin del techo en comparacin con la vivienda. Aunque el mismo tipo
de techo en general se puede utilizar como para la vivienda, la mayor escala y una mayor complejidad de los tejados de los
edificios escolares pueden hacer que el edificio de una escuela por unidad de superficie considerablemente mayor que para
una casa. Adems columnas estructurales dentro de las habitaciones no se utilizan generalmente con el fin de no limitar la
visibilidad. Los techos de los edificios escolares se consideran con ms detalle en un apartado posterior.

Situacin

Un sitio nivelado es ms adecuado que un una pendiente como con un terreno en pendiente de liquidacin sera
considerablemente ms baja para garantizar que los pisos de las aulas son razonablemente nivel. Tambin el diseo de la
escuela en terrenos inclinados y tambin sera ms complejo, posiblemente con la necesidad de conectar las habitaciones por
medio de rampas o escaleras. El lugar elegido tendra que estar bien drenado y no estn sujetas a inundaciones o el riesgo de
que los desechos se reduce en el terreno de la escuela despus de las fuertes lluvias. Los rboles altos pueden proveer
sombra cuando hace calor til, pero si la zona se ve afectada por vientos muy fuertes y tormentas entonces sera mejor sitio de
la escuela lejos de rboles que pueden caer o arrojar ramas. Para los nios pequeos en una calle principal ocupada cercana
puede ser un peligro, al igual que un ro, un estanque o un pozo. Una valla alrededor de la escuela puede ser til para
mantener a los animales o para desalentar a los nios pequeos de vagar.

Costo

Reduccin de los costos puede ser una alta prioridad en la construccin de escuelas, ya que si se trata de un proyecto
comunitario, los miembros de la comunidad que podra ser relativamente pobres, que quieren mantener las contribuciones que
hacen a la construccin de la escuela a un nivel que puede pagar, y en el gobierno o programas financiados por donantes
reducir el costo por la escuela puede permitir que ms escuelas que se construirn. Sin embargo, es importante tener en
cuenta no slo el costo de la construccin de la escuela en s, sino tambin el costo de mantenerlo durante todo su perodo de
utilizacin. Una escuela construida buen precio podra llegar a ser una ganga false si posteriormente hay defectos que corregir,
materiales y componentes necesitan ser reemplazados despus de un tiempo relativamente corto, y hay una continua
necesidad de realizar reparaciones y la rehabilitacin. Una escuela no debe ser construido tambin de forma econmica que
produce molestias para los usuarios, por ejemplo, con muy pocas aberturas o ventanas que las habitaciones son demasiado
oscuras, o construidas con materiales muy ligeros que se calientan rpidamente en el clima caliente y que sea incmodo
caliente en las aulas, o con un techo endeble que deja en el agua cuando llueve.

Participacin Comunitaria

Involucrar a la poblacin local, especialmente los padres, en el dilogo acerca de la disposicin y facilidades en la escuela
propuesta es importante para la escuela para satisfacer las necesidades de la comunidad local y ser atendidos y cuidados. En
algunos casos la gente local tambin podra estar interesado en contribuir al coste de las instalaciones adicionales si stos se
les imparta. Por razones prcticas y de costes que no siempre podra ser posible para construir y equipar una escuela en
exactamente la manera como la gente local le gustara, en cuyo caso sera necesario un compromiso a alcanzar, pero al
menos es importante discutir la escuela con la poblacin local . Una decisin a considerar es si la escuela slo ser utilizada

para la educacin de los nios o si tambin habra instalaciones para la comunidad se renan y, posiblemente, tambin un
centro de recursos para facilitar el desarrollo local. La gente local tambin puede ofrecer ms ayuda prctica como la
realizacin de algunas de las obras de construccin. Sin embargo, si estn de acuerdo en ello, esa ayuda no debe darse por
sentado y alguna forma de pago modesto o la oferta de algunos servicios adicionales para la escuela puede ser que necesite
que se presten. Cuando el edificio de la escuela se completa con motivo puede estar marcada por una especie de evento
cultural al que todos los pobladores locales estn invitados. Si la escuela se traspasa a la comunidad local algunos arreglos
tendran que haya sido objeto de conservacin y mantenimiento. Aunque el edificio de la escuela es responsabilidad de una
organizacin no gubernamental, la autoridad local o departamento de educacin del gobierno, la comunidad local todava
puede hacer alguna contribucin a la gestin y el mantenimiento de la escuela.

Iluminacin

Muchas escuelas rurales dependen de la luz natural para la iluminacin en las aulas como las escuelas no estn bien
conectados a los suministros de electricidad, o el uso de electricidad para el alumbrado es caro y esta medida supondra aadir
a los costes de funcionamiento de las escuelas. El vidrio es a veces utilizado en las ventanas, pero esto se suma un gasto
considerable y si el sol brilla directamente a travs del cristal esto puede hacer que las aulas muy caliente. Con ventanas que
se pueden se abri para dejar entrar la ventilacin, esto puede presentar un riesgo de accidente para los nios pequeos, y
opciones ms seguras para las ventanas que se pueden abrir totalmente son ms caros. Una opcin ms barata es no utilizar
ninguna de cristal, pero que de madera o cortinas metlicas que se cierran cuando la escuela est vaca o cuando llueve
mucho. Si las persianas estn cerradas debido a la lluvia, entonces sera demasiado oscuro para leer y escribir en la clase, as
que o la iluminacin artificial debera ser siempre, o la escuela cerrada por el da en que una tormenta se debe. En la India y
algunos otros pases jallis de ladrillo se han utilizado para crear la apertura para dejar entrar la luz y la ventilacin en la pared.
Dado que la abertura entre los ladrillos son relativamente pequeas en tamao que sera eficaz para excluir el agua de lluvia,
salvo cuando es muy pesada y conducido a la pared por un viento fuerte.

Los niveles recomendados de iluminacin mnima en las escuelas de 130 lux en las aulas y las oficinas generales, 200 lux en
los laboratorios y 300 lux en las zonas utilizadas para el dibujo, manualidades y costura. Si bien rara vez sera posible tener
acceso a un medidor de luz para comprobar en estos niveles de luz se puede suponer que en un saln de clases de tamao
normal se necesitaran al menos dos, y tres de preferencia, las aberturas de ventanas de al menos 1500 x 1200 mm, o
aberturas de tamaos ms con rea equivalente, para alcanzar el nivel 130 lux en las zonas tropicales para condiciones
soleadas o cubiertos a la ligera. Es mejor, por una iluminacin ms uniforme, para el aula de contar con dos o ms paredes
exteriores de cada uno con una ventana, en lugar de tener todas las ventanas de una de las paredes. Larga habitaciones
estrechas con aberturas en un solo fin, que en todo caso son menos posible como aulas en funcionamiento, sera necesario
una mayor rea de las aberturas de lo sugerido por encima de los niveles de luz que caen notablemente en el otro extremo de
la habitacin. Jalis, como la que se muestra arriba necesitara alrededor de 1 ms superficie de las aberturas en total que
para las ventanas convencionales como parte de la abertura en un jali est efectivamente aislada de admisin de la luz. Es
preferible para arreglar el saln de clases para evitar el maestro o los alumnos tener que enfrentar el sol directamente, o
reflejada y causando el resplandor de algunas superficies tales como las juntas.

Figura 1: Vista de una parte de jali ladrillo, con el sombreado negro que representan las aberturas

Servicios e infraestructura

Cuando los fondos para la construccin de la escuela son muy limitados no puede haber una inclinacin de no proporcionar un
suministro de agua dedicado y los servicios de saneamiento, pero dicha disposicin es muy importante y slo poda omitirse en
circunstancias excepcionales, por ejemplo, si se destina a los servicios prestados en una fecha posterior, pero hasta la fecha
no muy lejana. Sin embargo todava hay numerosas escuelas en todo el mundo, por lo general muy pequeas escuelas en las
zonas rurales, sin agua y saneamiento dedicada. Si los suministros pblicos de agua y las letrinas estn cerca de una escuela
de entonces esta situacin es aceptable. Si no es as, las necesidades de alta prioridad que debe darse a la instalacin de
estas instalaciones dentro de los terrenos de la escuela o cerca de l.

Si redes de suministro de agua est disponible a continuacin, esta tendra que extenderse a la escuela y un agua del grifo
revista. Si esto no es disponible en las inmediaciones de examen tendra que ser dado a hundirse un pozo o, preferiblemente,
una perforacin en o cerca de la escuela. Un bien se prefiere a veces el abastecimiento de agua en zonas rurales remotas, ya
que puede ser excavado a mano, mientras que un pozo debe ser perforado de forma mecnica y un ingeniero con un taladro
tendra que ser contratados para ello. Sin embargo, si un bien se utiliza todava sera preferible que la superficie cubierta y un
manual adecuado de la bomba insertada, en lugar de tener un pozo abierto y el uso de algn tipo de torno y un balde, donde
existe el riesgo de que, sobre todo, los nios pequeos puede caer pulg Los pozos poco profundos o estanques rara vez sera
conveniente, ya que sera probable que se seca cuando no hay lluvia, y el agua ms fcilmente se contaminan con desechos
humanos y animales.

Ventaja tambin puede tenerse en la zona del techo de los edificios escolares ms en comparacin con edificios residenciales,
pero slo si el techo es en pendiente, para recoger agua de lluvia. Canalones y un tanque de agua de lluvia recogida no
aadira mucho al costo de una escuela, pero servira el significativo beneficio de permitir que la demanda de agua de los
escolares que se cumplen parcialmente. El agua recolectada en el tanque sera adecuado para el lavado, sino un simple filtro
de arena tendra que ser utilizado si el agua tambin se usa para beber. Para ms informacin sobre la recogida de agua
desde el techo que los escurrimientos consulte la hoja informativa Well Fact en Domestic Rainwater Harvesting
_ http://www.lboro.ac.uk/orgs/well/resources/fact-sheets/fact-sheets-pdf/drh.pdf si bien se ocupan de las situaciones de
viviendas privadas, podra aplicarse tambin a las escuelas.

Acceso seguro a una letrina o, ms probablemente en las zonas urbanas, un inodoro, es esencial para que una escuela
funcione con eficacia. Si los nios no son capaces de hacer sus necesidades durante el horario escolar que sea susceptible de
ser ms pobres alumnos, y si lo hacen detrs de la vegetacin, que seran ms propensos a ser atacados por los insectos y los
animales, o correr el riesgo de contraer enfermedades e infecciones. Las nias, cuya educacin es, en cualquier caso a
menudo se redujeron a favor de los nios, sern de particular desventaja en caso de letrinas o inodoros estaban disponibles,
ya que preferira estar mejor escondido que los nios cuando ellos mismos para aliviar de manera que ira ms lejos que los

expone- un mayor riesgo o estar preparados para soportar una incomodidad mayor que los varones en detrimento de su
educacin.

Para evitar los olores desagradables, probablemente sera mejor sitio de una letrina por lo menos 30 metros del edificio de la
escuela, ya sotavento de los vientos dominantes. La letrina tiene que ser una buena construccin y un diseo probado, como el
hoyo de la letrina mejorada ventilada (VIP), desarrollado por el Instituto de Investigacin en Zimbabue Blair utiliza para evitar
los olores y las enfermedades, y las moscas y otros insectos de entrar en la letrina. Si hay rocas bajo tierra, o si hay un alto
nivel fretico del hoyo de la letrina tradicional - que desciende varios metros en el suelo, podra no ser adecuado, por lo que la
letrina tendra que ser construido sobre la tierra, por ejemplo, como medida concreta cuadro de la cmara de tipo. Esta opcin
podra, sin embargo, ser ms costosa que la convencional, por debajo de las letrinas suelo.

Para ms informacin sobre el agua y saneamiento para las escuelas y en general se puede entrar
en: http://www.lboro.ac.uk/well/resources/fact-sheets/fact-sheets-pdf/ssahe.pdf, para el WELL Fact Sheet sobre School
Sanitation and Hygiene Education; y en http://www.lboro.ac.uk/well/resources/technical-briefs/technical-briefs.htm para
los informes tcnicos de WELL sobre temas especficos.

El suministro elctrico en las escuelas es cada vez ms importante, especialmente para las escuelas secundarias, incluso en
las zonas rurales, con el creciente uso de computadoras y medios audiovisuales en las escuelas. Una fuente independiente de
energa especfica de un generador de gasoil por lo general sera una opcin costosa, por lo que una consideracin importante
en la instalacin de una secundaria o incluso una escuela primaria estara en grandes si se puede conectar fcilmente a la red
elctrica. Si esto no es posible y un generador demasiado cara, otras opciones pueden ser posible, pero cada uno por s solos
es poco probable que cumplen todos los requisitos de electricidad para la escuela. Estas opciones incluyen el uso de la energa
solar para los ordenadores y aparatos de radio, el linterna solar (http://itcltd.com/glowstar/) de alumbrado, de parafina o
lmparas de queroseno para la iluminacin - aunque el riesgo creciente de incendios y, posiblemente, el envenenamiento y uso
de biogs para la iluminacin, aunque no ms una opcin a tener seguro.

A excepcin de los casos en que la escuela sirve a un rea muy localizada y los nios pueden ir a casa para comer, es
probable que una comida que ser necesario indicar en algn momento durante el da escolar. En las escuelas pequeas, esto
se podra hacer simplemente bajo alguna forma de estructura quiosco donde se realiza la coccin. Los lados abiertos de esta
estructura permitira que el humo de la cocina para escapar. Si la coccin se realiza en el interior sera importante asegurarse
de que una adecuada combustin es instalado y mantenido para permitir que el humo que deben eliminarse. Las escuelas ms
grandes y las universidades tendran que una cocina institucional dedicada a incluirse en el diseo de la escuela. Otro Informe
tcnico de Practical Action ofrece ms detalles sobre las estufas para cocinas institucionales y comerciales.

En zonas de alta montaa o en las regiones en desarrollo en el extremo norte o del sur, el espacio de calentamiento, sera una
necesidad para todos o una parte del ao. Para ello los diferentes tipos de estufas para quemar petrleo o madera / biomasa
estn disponibles en el mercado. Sin embargo, en climas fros la disponibilidad de madera o de otros tipos de biomasa como
combustible puede ser muy limitada. Edificios ms grandes necesitaran un aceite dedicado, carbn, lea o briquetas de
biomasa o de residuos caldera y un sistema de distribucin de agua caliente para calentar los radiadores.

Materiales de construccin

Una amplia gama de opciones de creacin de material puede ser utilizado para la construccin de la escuela de bajo costo. El
principal factor en la eleccin depender de lo que est disponible localmente o producidos en la zona y el costo relativo de los
materiales disponibles localmente. Costo y disponibilidad de materias vara de un lugar a otro, as que lo que es barata y
disponible en un rea no puede serlo en otro. El clima es otro factor importante que determina la eleccin de materiales y
diseo del edificio. Considerando que, por ejemplo, el uso de techos fijos sobre la base de tierra, as como arcos terrestres as,
bvedas y cpulas sera completamente adecuada para los climas relativamente secos, estas construcciones seran menos
adecuadas en climas ms hmedos a menos que se construira y termin por mano de obra altamente calificada. Tambin
debe tenerse en cuenta que en zonas con heladas nocturnas, o con temperaturas muy altas durante el da, un tipo ms masivo
de la construccin sera mejor para reducir el efecto de los cambios de temperatura como un edificio ms pesado se calienta y
se enfra ms lentamente que una luz una. Esto implicara el uso de materiales ms grandes como tapia, bloques de tierra
estabilizada, o piedra de sillera o mampostera para las paredes y las baldosas de hormign o de arcilla o paja para techos, en
lugar de una pared materiales ligeros como el hormign armado o paneles de madera, o galvanizado chapas onduladas para
techos.

Aunque los investigadores y diseadores han ideado veces diseos innovadores y el uso de materiales para la construccin,
en general, para reducir costos, hacer ms uso de materiales de desecho, o hacer un uso ms eficiente del espacio, tambin
habra mayores riesgos con el objetivo de un uso particularmente innovadores o materiales y tcnicas experimentales. Por lo
general, suele ser mejor elegir los materiales que ya se ha probado, y sobre todo si son tambin bien conocidas y
aprovechadas en el rea local. Algunos materiales relativamente comunes usado para la construccin se describen
brevemente a continuacin, aunque no todos seran adecuados para su uso en todos los casos.

Paredes

Stone - en bruto talladas (escombros) o trabajado suave (sillar) bloques, el primero es ms barato producir mientras
el mortero que se necesita mucho menos con este ltimo si estn bien acabadas

Bloques del suelo estabilizados - ahora una tecnologa probada bajo costo, especialmente en las zonas donde el
suelo de la contraccin baja - lo cual requiere un menor uso de estabilizador costoso, est disponible a nivel local

Tierra batida o adobe - un material de bajo costo, aunque estabilizador que tenga que aadirse a controlar la
fisuracin, pero mucha mano de obra y pesados para trabajar. El muro de tierra se construye entre persianas o
encofrados que se van subi la pared a medida que avanza la construccin. El uso de yesos internos y externos preferido
con edificios de tierra apisonada para reducir la necesidad de mantenimiento, que es lo contrario de alto, y el refugio de
insectos y otras plagas.

Ladrillos de arcilla cocida - exige un mayor nivel de habilidad para la colocacin de los bloques ms grandes,
tambin en algunos casos los ladrillos de campo puede ser deformado y de tamao variable, cantidades relativamente
grandes de manera mortero se requieren

Bloques de cemento - por lo general huecos en lugar de bloques completamente slidos ya que esto permite que

algunos de ahorro en el material para la fabricante con el mismo nivel de estabilidad estructural como bloques slidos.
Los bloques pueden ser utilizados estructurales o portantes, o utilizadas para relleno. Los requisitos de resistencia y
durabilidad de los bloques para uso estructural tendr que ser necesariamente superiores a las de relleno

Paneles prefabricados de hormign - paneles se insertan dentro de un marco estructural y atornillados entre s y

el marco. Los paneles contienen acero de refuerzo, lo que aumenta el costo. Sin embargo los costos pueden reducirse
mediante la fabricacin en masa, lo que la aplicacin de la pre-fabricacin es probable que sea ms relevante para los
programas edificio muy grande con muchas construcciones modulares idnticas o. Los componentes prefabricados, no
requieren altos niveles de habilidad de montar, y la ereccin puede ser relativamente rpida por lo que tener un requisito
de mano de obra barata - rara vez es una tarea prioritaria para muchos pases en desarrollo.

Hormign armado generalmente cubriendo una malla de alambre de acero con sede o marco a ambos lados con

mortero de cemento. Se ahorran costos mediante el uso de tela metlica en lugar de ms refuerzos de acero
convencionales, y las paredes de edificios de baja altura puede ser muy delgada - slo unos pocos centmetros de
dimetro. edificios hormign armado tambin requieren mucha mano de obra de construccin, y las tcnicas de
construccin no son difciles de aprender. Sin embargo, muchos no le gusta la apariencia de los edificios de hormign
armado y sin duda se ven muy diferentes de las construcciones convencionales. Tambin el calor y enfriamiento rpido
con los cambios de temperatura, y hay algunas dudas sobre su durabilidad a largo plazo en los lugares donde el clima
puede ser severa con experiencia.

Madera y bamb - pueden ser utilizados cuando sea abundante. Fuerte especies de bamb son una

particularmente verstil material de bajo costo de construccin. Sin embargo, el bamb y la decadencia de muchas
especies de madera relativamente rpido en los climas en que se encuentran a menos que sean tratados con
conservantes, y no hay preservativos completamente seguro, aunque algunos son menos peligrosos que otros. Adems,
algunos conservadores tienen un efecto limitado sobre las termitas y otros insectos perforadores de la madera, contra la
cual especiales y mucho ms costosas precauciones deben tomarse.

Techos

Tenga en cuenta que las opciones de buenos materiales de construccin de tejados suelen ser ms limitadas que para los
materiales de construccin de la pared, y los materiales que ofrecen un mejor rendimiento son generalmente ms altos en el
costo.

Techo de paja, caa u hojas de palma - una opcin de bajo costo en las zonas rurales, aunque hay que sealar
que los materiales de techado buena es cada vez escasea en algunos lugares. Sin embargo, a pesar de su bajo costo de
paja es generalmente un material de cubierta inferior, ya que pueden albergar insectos y otras plagas, puede ser un

riesgo de incendio, debe estar integrada con habilidad para ofrecer un rendimiento razonable, y se deteriora rpidamente
en un clima tropical debido a los efectos del tiempo y el ataque de los insectos. Si el techo necesita ser renovada cada
pocos aos que una paja puede llegar a ser una economa falsa, a pesar de su bajo costo inicial, en comparacin con
otros materiales para techos. Se fijar un tope razonable por debajo del techo de paja puede mejorar significativamente la
seguridad y el ambiente de aprendizaje, sino que aumentan el costo.

De hierro galvanizado ondulado- esto es ampliamente utilizado como material para techos bajos costos en los
pases en desarrollo, en particular en frica. Sin embargo, este material tiene una serie de limitaciones como que, en
condiciones de humedad que corroe y puede tener una vida de slo 5 a 10 aos. Adems, tiene una rpida ganancia de
calor, por lo que el espacio interior debajo puede llegar a ser incmodamente caliente con bastante rapidez durante el da,
y fuertes lluvias en el techo es muy ruidosa, lo que dificulta que los nios escuchen unos a otros y el profesor. Con el
grueso calibre de las hojas, o los que estn con un recubrimiento especial, estos problemas no sera tan grande, pero su
coste sera mucho mayor que para las hojas estndar. Una vez ms un tope producir mejoras significativas,
especialmente en dar una mejor acstica.

Cemento de asbesto el uso de hojas onduladas de fibrocemento en los edificios ha sido prohibido en la mayora de
los pases occidentales, debido al riesgo de cncer de pulmn del asbesto, pero estas hojas siguen siendo producidas y
utilizadas para la construccin en algunos pases en desarrollo los pases. Aunque el riesgo de amianto-cemento es
principalmente para fabricantes y constructores de usar este material, en lugar de los usuarios del edificio, como la salud
infantil es comprometida, entonces se recomienda no utilizar cementos de amianto tablas y hojas en los edificios
escolares. En algunos pases occidentales alternativas ms seguras tableros a base de cemento y las hojas se producen,
generalmente se basan en el uso de fibra de celulosa como refuerzo. Sin embargo, no se sabe si alguno de estos
materiales son an producidas en los pases en desarrollo.

Tejas de techo de microhormign (MCR) La tecnologa MCR es un fenmeno bien conocido en varios pases y
pequeas plantas de produccin completa se puede comprar por tan solo 1000, as que para un programa de creacin
de una serie de escuelas en una zona que podra ser posible obtener una planta para producir tejas para todas las
escuelas. cuadros de MCR y semi-hojas son relativamente duradero si bien hechas y ofrecer cierta proteccin de la
ganancia trmica y el ruido de fuertes lluvias o granizadas que cae sobre el techo. En comparacin con otros materiales
como el hierro galvanizado del techo es ms pesado, por lo que una estructura de cubierta ms complicado y costoso es
necesario, y la instalacin de los cuadros es ms complicado por lo que un nivel de conocimientos es obligatorio. Estos
costos adicionales, sin embargo, puede ser compensado con la mayor durabilidad de las baldosas de MCR.

Tejas de arcilla cocida - el uso de estos cuadros es ahora algo limitado y generalmente se limitan a las zonas
donde se producen. Considerando que algunos tipos de arcilla puede ser usado para los ladrillos de arcilla cocida, slo
una yacimientos de arcilla relativamente pocas las caractersticas necesarias para la produccin de baldosas de
monococcin satisfactoria, por lo que la disponibilidad de estos cuadros es de ninguna manera generalizada. Una serie de
formas de tejas de arcilla han sido producidos. Una de las ms comunes es el tipo de Bangalore redondeadas. En
general, techos de tejas de barro cocido son an ms pesado que el de MCR, por lo que es el costo aadido de la

estructura del techo a considerar. Tambin, como baldosas de barro cocido requieren una entrada de alta energa para el
fuego que no son especialmente favorables al medio ambiente, ni de bajo costo. Su principal ventaja, si bien producido y
bien instalado en el techo es su alto nivel de durabilidad. Un techo con estos cuadros sera bueno para 20, si no 50, aos
antes de que las placas necesitan ser sustancialmente reemplazado.

Cpulas, bvedas y mnsulas de ladrillos de arcilla cocida o bloques de tierra estabilizado - el uso de estas
tcnicas ofrece la ventaja de que una estructura del techo no es necesario. Sin embargo, el techo ellos mismos se les
pesados, por lo que sera importante asegurarse de que las paredes son lo suficientemente fuertes para apoyar estas
techo y fortaleciendo, por ejemplo, el uso de un marco estructural de la pared, podra ser necesario. El uso de estas
tcnicas tiene mayor potencial en las zonas donde hay una tradicin de construccin de cpulas, bvedas y el uso de
mnsulas. En albailes otras reas podran ser reacios a usarlos y podra necesitar un largo perodo de pruebas y de
familiarizacin. El uso de cpulas, bvedas y mnsulas es generalmente el ms adecuado a los climas relativamente
secos sin heladas nocturnas significativa, a menos que una capa protectora externa de aislante se aplica, como las juntas
de mortero entre los ladrillos o bloques se vera particularmente expuesta a la lluvia y en riesgo de que se dae en el
largo plazo. Sin embargo este tipo de techos son en general bastante duradero y cpulas se han encontrado para ser
particularmente eficaz contra los pequeos a sismos moderados, siempre que hayan sido as en condiciones de
servidumbre a las paredes y de los propios muros se han reforzado para que no se han inclinado y aplastado por el
movimiento de la cpula pesados durante el terremoto.

Figura 2:
A mnsula

Techo plano de yeso de tierra o lima en algunas reas muy secas hay una tradicin de construccin de techos
planos. La tierra o el yeso del techo se apoya sobre las maderas, o, a veces en los nuevos edificios de hormign armado,
viguetas, que a su vez en apoyo de algn tipo de caa o esteras de alambre que se coloca sobre la tierra o el yeso a base
de cal. Sin embargo, incluso en zonas relativamente secas no puede haber fuertes lluvias de vez en cuando y despus de
los periodos como los techos sera probable que necesite una reparacin mayor.

Paneles o canales de hormign o hormign armado prefabricados - que se hacen lo suficientemente largo
como para atravesar el ancho de una seccin del techo, de un edificio pequeo, o distancia entre las paredes de

separacin o vigas de soporte para grandes edificios. Para prefabricados de hormign el coste de los moldes, que deben
ser bastante gruesos y pesados y realizarse con precisin, es un elemento importante del costo total del componente. El
hormign armado componentes se fabrican en formadores de ladrillo, hormign o madera, que son ms baratos que
estn totalmente compuesto por los moldes de hormign. Sin embargo, la fabricacin de componentes de hormign
armado de esta manera es un trabajo mucho ms intenso que la moldura de ms paneles de acero reforzado de nuevo
convencionales o canales. Tenga en cuenta tambin que el uso de componentes prefabricados implica un alto nivel de
estandarizacin de los componentes y relativamente gran escala de produccin, por lo que sera el ms adecuado por
mucho los programas de fomento a gran escala de la escuela, para los que tambin ofrecen algunas ventajas de costo en
comparacin con otros tipos de opciones para techos. El punto dbil de grupo especial o el canal de la construccin es la
junta de mortero que habra que poner en entre los elementos individuales. Esto ha de hacerse a un buen nivel si no es
para romper y dejar en el agua. Este tipo de construccin no es realmente adecuado en reas muy hmedas, ya que slo
sera cuestin de tiempo antes de las juntas de mortero empiezan a gotear, y colocando un material de masilla o sellador
sera ms cara y no dar tanta mejora como a menos que sea muy caro opcin que se elija, esto se deteriorara en altas
temperaturas y la exposicin a la luz solar. Un ejemplo de la utilizacin de las secciones del canal se muestra a
continuacin.

Figura 3: Productos prefabricados de cemento reforzado

Otros ejemplos se pueden encontrar en Bonner & Das (1996)

Mantenimiento

La realizacin de un programa de mantenimiento Es importante que la escuela siga siendo un lugar seguro, sano y cmodo
para el aprendizaje. Como se seal anteriormente, algunos tipos de materiales y detalles de construccin son ms duraderos
que otros, sin embargo, todas las escuelas requieren de mantenimiento e inspeccin peridica. Con cualquier tipo de edificios
escolares el tejido es necesario controlar ms de fondo por lo menos una vez al ao, o despus de un viento graves o evento
de lluvia. Los defectos pequeos que se not, por ejemplo, pequeas grietas en el yeso, tejas que faltan, los pequeos
agujeros en las paredes o pisos, o descamacin de la pintura, tendra que ser reparados lo antes posible para evitar que
empeore. defectos ms graves, por ejemplo, grandes grietas en las paredes, especialmente cerca de las aberturas, las cadas
de sectores significativos de yeso o el techo, los techos que se filtran con regularidad, puertas, ventanas o persianas que ya no

puede ser cerrado correctamente, y la infestacin de plagas, podra necesitar una investigacin ms a fondo por un experto y,
si procede, las medidas correctoras bastante extensa. Es til llevar un registro escrito de las inspecciones y el mantenimiento
que se llevaron a cabo, qu defectos se encontr y lo que se tomaron medidas al respecto. Si se necesitan reparaciones, un
procedimiento tambin debe estar en lugar de pagar el costo de las reparaciones, si se trata de imputar a un departamento
gubernamental, las autoridades locales, ONG o de los propios padres.

Proceso de Construccin
Con una escuela relativamente pequea sobre la base de una, dos o un pequeo nmero de aulas, a la escala de la
construccin y las aptitudes requeridas no son muy diferentes de la construccin de viviendas - excepto en el caso, ya se ha
sealado, que las aulas suelen ser significativamente ms grandes que las nacionales. Un contratista local pequeo edificio,
que tambin puede ser ayudado en gran medida por la poblacin local, entonces se puede construir la escuela. En algunos
casos, las escuelas se han construido en su totalidad por las comunidades locales, a veces con la asistencia de una ONG o
una agencia del gobierno. MedlinePlus

Los planes tendra que estar preparado incluso para una escuela de una sola habitacin. Esto tendra que ser realizado por un
arquitecto, draughtsperson o alguien que ya ha participado en un proyecto de edificio de la escuela. Sin embargo, si los planes
de otro proyecto de edificio de la escuela estn disponibles, desde, por ejemplo, una ONG o un departamento gubernamental,
podra ser posible usar estos, si se consideran apropiadas, lo que ahorra en el costo y el tiempo necesario para preparar los
planes . MedlinePlus

Una vez que los planes se han elaborado las cantidades de materiales y la cantidad de mano de obra requerida tendra que ser
estimado, y se calcularon los costos. Tambin sera til preparar una lista de las actividades de construccin y una estimacin
de cunto tiempo tomara cada actividad. Alguien que ha estado involucrado en un proyecto de construccin de la escuela
antes podra resultar ms til preparar estas estimaciones. Durante la construccin de pedido y el uso de materiales, el gasto y
el avance en la construccin pueden ser controlados respecto a las estimaciones para evaluar si el proyecto est por delante
de, dentro o detrs de destino. Si se producen problemas, por ejemplo, el proyecto est costando ms de lo esperado, ms se
estn utilizando materiales de lo esperado o que est tomando mucho ms tiempo de lo previsto, una investigacin tendra que
llevarse a cabo en por qu estos problemas estn ocurriendo y qu se puede hacer para remediarlas. MedlinePlus

Preparar la tierra

Una vez que el sitio de la escuela se ha elegido los lmites de las paredes exteriores de la escuela tendra que ser marcada en
el suelo, de acuerdo con el plan, y el rea dentro de los lmites de la capa superior del suelo y despejado, nivelado o en
terrenos inclinados , en terrazas. Reconocimiento herramientas que deben utilizarse para garantizar que el sitio est nivelado y
que los ngulos entre las paredes son las ms solicitadas, especialmente si la forma del edificio es ms complejo y no utilizar
slo ngulos rectos, aunque los constructores con experiencia podra ser capaz de para disear edificio sencillo por el ojo y la
mano. Una vez que el suelo ha sido limpiado y nivelado, las paredes intermedias entre las aulas y otras salas tambin puede
ser marcado en el sitio.

Fundaciones y Pisos

A menos que la losa balsa o fundaciones - que generalmente son bastante caros opciones y no se suelen aplicar para los
edificios de bajo coste, se utilizan, las fundaciones tendra que ser siempre por debajo de todos los muros estructurales.
Ntese, sin embargo, que las fundaciones balsa o apilados sera probable que se necesite si la construccin sobre suelos
expansivos como el suelo de algodn negro para evitar asentamientos excesivos de las fundaciones. muros estructurales son
aquellas que apoyan sustancialmente la carga de plantas superiores, techo, u otras cargas impuestas a un edificio. Por simple,
pequeo, edificios rectangulares que son generalmente los muros exteriores, aunque los edificios ms grandes y ms
complejos tambin se deben incluir algunas de las paredes internas, que junto a los muros exteriores que forman el caparazn
o la forma estructural del edificio.

Zanjas rectangulares para los cimientos se cava a una profundidad hasta que la roca slida o en el suelo con una buena
capacidad de carga que se lleg. De uno a tres profundidades plantas edificios fundacin son tpicamente 0,8 a 1,2 metros.
Excepcionalmente, si ms all de esta profundidad el terreno todava no est proporcionando una base firme, la zanja se
profundiz luego rellenadas con escombros de ladrillos y piedra antes de la nivelacin. Tenga en cuenta, sin embargo, que en
climas fros la parte superior de la zapata de la cimentacin debe estar debajo de la lnea de congelacin. Si helada en el suelo
de debajo de - 15C se podra esperar la profundidad de la zanja tendra que ser mayor de 1,2 metros, subiendo a 1,6 metros
de helada en el suelo de - 30C.

El pie de la base suele estar formado por una mezcla de hormign relativamente rica, por ejemplo, de cemento de la parte uno
y tres de arena para seis de ro o lecho del lago pulgadas de dimetro, o se ha roto, que debe estar bien compactado. El ancho
de la zapata sera determinado por las condiciones locales del terreno, por lo que las dimensiones de otros edificios bien
construidos en la zona sera una gua til. Convencionalmente 45 o 60 cms se utilizan para los edificios relativamente
pequeos. La altura o espesor de la zapata puede ser tomado como el mismo que el ancho de la pared de la fundacin por
encima de la base. La pared de la fundacin debe ser tan amplio o ligeramente ms ancha que la pared por encima. Es poco
probable que por debajo de anchos de muro de cimentacin de 20 cms podra considerarse completamente seguro, e incluso
para anchos de edificios relativamente simple de hasta 40 o incluso 45 cms a veces se han utilizado. Una vez ms, la
experiencia de otros edificios en la zona sera una gua til.

La pared de la fundacin debe ser construido con una relativamente fuerte, material duradero y resistente al agua. Estos
materiales incluyen la mayora de los sillares de piedra dura o escombros (de piedra ms suave, as como algunos tipos de
piedra caliza no puede ser duradera o lo bastante fuerte), la mayora de los tipos ms fuerte de ladrillos de arcilla cocida generalmente no es campo de tierra cocida, densos bloques de hormign o ladrillos, o de hormign. Si los bloques del suelo
estabilizado se utilizan estas deben hacerse con un suelo de baja contraccin, como la laterita, con estabilizador adicional y
impermeabilizante y preferentemente en una prensa de mquina que se pueden aplicar presiones ms altas que las prensas
manuales. Es una prctica normal para el muro de cimentacin que se construir a sobresalir por encima de la zanja que se
construy para que al menos el nivel del piso interior. Tambin es aconsejable, a menos que en climas muy secos donde la
capa fretica est siempre muy por debajo del pie, para tapar el muro de cimentacin con un campo de prueba de humedad.
Esto simplemente puede ser de cemento rica mezcla con un compuesto de impermeabilizacin.

El suelo se hace por parte de llenar el espacio entre las paredes de los cimientos de cantos rodados, ladrillos rotos, arena
gruesa, o incluso botellas rotas, siempre que el cristal no sobresale del suelo. Esto entonces tiene que estar a nivel. Est
cubierto por una capa de suelo de hormign, estabilizado, o de hormign o de baldosas de barro cocido. pisos de madera son
de uso frecuente en los pases occidentales, pero esto es en general bastante una opcin costosa y susceptible de ser atacado
por las termitas que se produzcan.

Figura 4: Construccin del suelo

El ejemplo anterior de un muro que es el tipo ms comn de la fundacin, pero otros tipos de fundacin, por ejemplo, arcos,
tambin son posibles. Especial cuidado hay que tener en un terreno inclinado para asegurarse de que la zanja para la base
est nivelada. Si la pendiente es muy pronunciada la trinchera que tenga que ser excavado en una serie de medidas con el pie
que cubren ms de uno de los pasos.

Paredes

Algunos de los materiales y tipos de construccin utilizados para las paredes se han discutido previamente. Para edificios de
poca altura del muro de mampostera simple es de lejos el tipo ms comn de la construccin. La utilizacin de un marco
estructural con elementos prefabricados de paneles de relleno es poco probable que ofrecer ninguna ventaja a menos que un
programa escolar edificio muy grande se ha previsto con los componentes fabricados en una instalacin central. Una variedad
de tipos de bonos es posible para la construccin de los ladrillos o bloques. Un tipo particular es el vnculo ratonera,
desarrollado originalmente en la India y ser ms econmico en el uso de ladrillos y bloques de mortero y de otros tipos ms de
enlace. Planos de los bonos ratonera y otros tipos de ladrillo econmico y la construccin de unin bloque se pueden encontrar
en:http://www.saud.ku.edu/ngore/nilsweb/cinvablocks/kucinva/strength2.html o http://www.archifacts.co.uk/html/brick
workpavingbondpatterns1a.htm.

Materiales de albailera estn unidos por un mortero a base de cemento o cal-base. Para la pared para que funcione
correctamente como elemento estructural es importante que el mortero no es significativamente ms fuerte o ms duro que el
material que los bonos e incluso puede ser significativamente inferior. Un mortero basa slo en el cemento y la arena tambin
puede ser problemtico para entrada de agua en la pared y por causar desprendimiento (la ruptura piezas de la superficie) de

los ladrillos o bloques. Sin embargo, un mortero a base slo en las necesidades de cal que se aplicar a un nivel bastante alto
de habilidad para el buen efecto, toma mucho tiempo a endurecerse y se aplica mejor en una capa muy delgada. Para superar
estas desventajas de ambos cal y el cemento es una prctica comn de mezclar la cal y el cemento de un mortero, por
ejemplo, en proporcin de una parte de cal a una de cemento y seis de arena, o una parte de cemento a dos de cal a nueve de
arena. Si un mortero de baja resistencia es necesaria, por ejemplo si se utiliza bloques de resistencia relativamente baja
estabilizado del suelo, piedra blanda o un campo de tierra cocida que se puede hacer de una de cal puzolana a dos partes,
como algunos tipos de ceniza volcnica y tierra para arriba arcilla cocida , a nueve partes de arena. Como el material de
mortero suele ser ms caro que los ladrillos o bloques que se utiliza para los bonos es una buena prctica para que las juntas
de mortero lo ms fina posible, y solo mezcla de elementos suficientes que pueden utilizarse dentro de aproximadamente una
hora y media, o algo ms si es con un cemento puzolnico.

Uno de los aspectos ms difciles de obra es la fabricacin de aberturas de puertas y ventanas. Es importante planear por
adelantado de la construccin, donde estas aperturas se encuentra y cul es su tamao sera. Antes de construir el muro de
piezas de madera se puede cortar y crear para mostrar dnde se permitira. Lo mismo tendra que hacerse por las aberturas de
ventanas una vez que el muro ha sido hasta el curso junto a la parte inferior de la abertura. A veces podra ser necesario cortar
o romper ladrillos o bloques para encajar en la puerta o ventanas, pero con la planificacin de las posiciones cuidadosamente
esto puede ser minimizado. Es necesario para cubrir la parte superior de la abertura con un dintel rectangular, arco o mnsulas,
como las juntas de mortero son extremadamente dbiles en la flexin y dara paso fcilmente al ser sometidos a este estrs,
como ocurre en la parte superior de una abertura. Acero de hormign armado es el material utiliza normalmente para hacer el
dintel rectangular.

Las paredes se construyen a una altura de 2,6 a 3 metros sobre el nivel del suelo de cada planta. cdigos de buenas prcticas
locales de construccin o edificio, si estuvieran disponibles, determinar la altura de la parte superior de la pared. No sera
aconsejable elegir una altura inferior a 2,5 metros, aunque muy por encima de altura de la cabeza casi todo el mundo, como
algunas personas se sienten incmodas con un techo bajo. Un acercamiento a 3 metros de altura tendra que ser utilizado si
las luces elctricas son para colgar en la habitacin. La altura exacta se determinar asimismo por las dimensiones de ladrillos
y bloques utilizados en la construccin.

En las zonas donde existe el riesgo de terremotos medidas especiales para las paredes seran necesarios para aumentar la
seguridad. Habra que incluir un anillo - un haz de las secciones de las cuales se unen y se ampla continuamente a lo largo de
la parte superior de las paredes exteriores, y el aparato ortopdico o una estructura de marco en las paredes. Los elementos
del anillo, colocacin de refuerzos o marco estructural tendra que ser de un material resistente y flexible como la madera o de
concreto reforzado con acero de refuerzo adecuado.

Dnde puediera haber un problema de termitas, una barrera contra termitas tendra que ser insertado en la parte inferior de la
pared. Una de las opciones posibles se muestra a continuacin. Esto es de hormign y tendra que estar bien para garantizar
que no haya grietas en ella que las termitas pueden penetrar y ampliacin.

Figura 5: Barrera contra termitas

Un yeso externo o hacer contribuira a proteger la estructura del edificio de los daos del tiempo, mejorar el aspecto y rellenar
los agujeros que puedan albergar insectos y la suciedad. Al igual que con el mortero, es importante que el yeso no es ms
fuerte o ms duro que el material al que est unido, sobre todo para los materiales relativamente dbiles y friables, como tierra
o piedra blanda. Un yeso hecho slo con Cemento Portland Ordinario como aglutinante sera muy difcil para la mayora de los
materiales, y existe el riesgo de que el agua penetre detrs de l haciendo que el yeso se caiga y, a veces tomando piezas del
material al que est unido con l. El uso de una mezcla de cal y cemento, cal solamente, o cal-puzolana para la carpeta que
casi siempre ser preferible a simplemente usando cemento. proporciones tpicas mezcla de yeso mezcla son una de cal y dos
de arena, una de cal y dos de puzolana (como algunos tipos de cenizas volcnicas o finamente molido barro cocido) a nueve
de arena, o una parte de cemento a dos de cal para nueve de arena. Y eso tiene que estar bien en rgimen de servidumbre en
la superficie a la que se fija, por lo que una buena clave debe ser proporcionado. Esto puede hacerse mediante la eliminacin
de algunos de los morteros de las juntas para crear ranuras (rastrillar), haciendo surcos en la superficie o la fijacin de un
armazn de alambre firmemente a la pared. El yeso se aplica en dos, pero preferiblemente delgada tres capas. Las capas o
abrigos de preferencia sera inferior a un centmetro de espesor cada una, pero sin duda lo de la capa final o de acabado que
debe ser el ms delgado.

La primera capa se aplica, se rasc para crear una clave para el segundo, luego se deja endurecer durante varios das antes
de la segunda se aplica. Mantener una capa hmeda a base de cemento ayudara a darle la consistencia deseada, mientras
que con una capa de cal que permite el secado a tener lugar slo muy lentamente, ayudara a reducir el agrietamiento. El
procedimiento se repite para la segunda capa, si una tercera capa se va a agregar. La capa de acabado se realiza con una
mezcla ms rica (que contiene ms aglomerante), y una arena fina para que pueda producir una superficie de aspecto liso.

Las paredes tambin pueden ser pegados o pintados internamente. Es un yeso blanco o de superficie a base de cal hace que
la habitacin parezca ms ligera, puede ayudar a mejorar la acstica y crea una superficie lisa donde los insectos y la suciedad
tienen dificultades para la acumulacin. El yeso es un material especialmente til enyesado, pero no se recomienda para uso

externo, excepto en los climas secos, ya que est daado por el agua. Tenga en cuenta que si las paredes se han de dejar sin
revocar, es importante sealar las juntas de mortero para el aspecto ms aseado y para reducir el dao del tiempo. Incluso si
se decide no de yeso de una pared, una fina capa de lechada de cal aplicadas cada ao puede ayudar a reducir el dao lluvia y
mejora la apariencia.

Techos

Inclinadas y azoteas son los dos tipos de techado ms comn, aunque como se discuti previamente otros tipos, por ejemplo,
bvedas, cpulas y mnsulas, tambin son posibles. Los techos planos de materiales de bajo coste como tierra compactada o
un mortero a base de limn generalmente se usan slo en climas secos como en zonas ms hmedas que seran fcilmente
daados por la lluvia y dejar en el agua. Los techos planos se han utilizado en los pases templados algunos donde el clima es
ms hmedo, por lo general hechas de madera cubiertas cubiertas por asfalto senta hojas, pero esta es una opcin ms
costosa y no garantiza que el techo no se poda perder. Membranas bituminosas con sede tambin es probable que se
ablandan y se deterioran de manera significativa en el calor del sol en los pases tropicales, por lo que el uso de aditivos en la
formulacin caros podran ser necesarios para reducir esto.

Tenga en cuenta los dos tipos ms comunes de construccin de la cubierta de techos inclinados - el techo a dos aguas y el
techo de cuatro aguas

Figura 6: Tejado a dos aguas

Figura 7: Tejado a cuatro aguas

No hay ninguna ventaja particular de uno de estos tipos de cubiertas sobre el otro, aunque a pesar de los detalles de la
construccin del muro ms complicado necesarios para la cubierta a dos aguas en general la construccin de un edificio con

este tipo de techo ser menos complicada que la de uno con un techo de cuatro aguas , donde las armaduras de distinto
tamao se necesitaran y estos tendran que ser colocados con bastante precisin.

El ms simple es el techo tejado del cobertizo, pero esto se restringe generalmente a una pequea edificios de una planta de
menos de unos 4 metros de dimetro, de lo contrario la economa adquirida en la construccin de la cubierta se pierde en tener
que construir una de las paredes considerablemente ms alto que el otro para darle al techo pendiente suficiente. La mayora
de las escuelas no suelen ser tan pequeas como sta.

Figura 8: Tejado de cobertizo

Una caracterstica importante en la parte superior de la pared es la placa de pared, para fijar el techo de cerchas de la cubierta
a dos aguas de la parte superior de la pared. Esto es generalmente de madera. Hay un nmero de maneras de fijar la placa de
pared a la pared incluida la perforacin o la formacin de agujeros para tornillos en la pared, en el que se inserta el tornillo, y
luego verter una lechada de mortero de cemento alrededor, con agujeros taladrados en la placa de pared a coinciden con la
posicin de los tornillos en la pared. Otra forma es insertar barras de acero horizontalmente en la pared de 0,5 a 1 metro por
debajo de la parte superior de la pared. A medida que el muro se est construyendo correas de acero atadas a las barras, todo
el bucle de la placa de pared y ligado a la barra. El costo de la insercin de la placa de pared se puede reducir en lugar de
tener los pernos o tirantes en la pared a cada metro, para poner esto en aproximadamente una vez cada dos metros, pero
luego tambin a integrar la placa de pared en un mortero de cemento buena en la parte superior de la pared.

Para los pequeos edificios de bajo costo en zonas sin riesgo de terremotos y sobre una superficie plana una placa de pared
es recomendable pero no esencial, si se utilizan los techos planos. Las vigas se colocan en las paredes entonces correas
establecido en ngulo recto a travs de las vigas y atado a ellos. A continuacin, una alfombra de juncos tejidos, listones de
madera delgada o alambre de malla fija a la parte superior de las correas. Por ltimo un hormign a base de cal o revestimiento
de tierra estabilizada accin se desarrolla en varios planos, la parte superior, termin con un cemento fino o chapa a base de
cal que contiene una mayor proporcin de cemento, asfalto o un compuesto basado en reducir las fugas de agua. La
construccin masiva de un techo hace que sea muy improbable que se mueven de forma significativa si no se usa la placa de
pared.

Para las cubiertas inclinadas una estructura de techo debe ser puesto en marcha para tomar la cubierta del techo.
Normalmente esto se compone de cerchas triangulares del techo colocado en las paredes, y vigas en las cerchas a la que las
hojas para techos o tejas son clavadas o amarradas. Las cerchas y correas suelen ser de madera, pero tambin puede ser de
acero u hormign armado. Un tipo sencillo de armadura para edificios relativamente pequeo se muestra a continuacin.

Figura 9: Cerchas de techo triangular

Otros tipos de armaduras se utilizan para grandes vanos, y para obtener detalles sobre estas el lector se refiere.

Tenga en cuenta tambin una alternativa a los de un edificio tipo nave - en este caso la inclinacin de la cubierta es tomado por
la armadura, as que todas las paredes pueden ser de la misma altura.

Figura 10: Ajuste alternativo de techo para cobertizo

El tipo de armaduras para utilizar, de su separacin, el tamao de sus miembros y el tamao y el espaciamiento de las correas
depende de varios factores, incluyendo el tipo y potencia de materiales utilizados en su fabricacin, el tipo de techo (a dos
aguas, a cuatro aguas, cobertizo o de otro tipo), el tamao y la forma del edificio, el peso de la cubierta del tejado y los
tamaos de los cuadros o las hojas utilizadas, y otras cargas impuestas en el techo, por ejemplo, del viento o la nieve. En
algunos casos los diseos estndar de techo puede ser usado, o que existen directrices de las normas de construccin locales
o nacionales. Sin embargo, cuando stos no son adecuados el diseo de la estructura de la cubierta tendra que ser
determinada. Detalles sobre el diseo techo de la estructura son demasiado largos para dar aqu, pero se pueden encontrar en

la Gua techo de la estructura y el techo del braguero Gua, ambas producidas por SKAT, ms detalles en los que se pueden
encontrar en la seccin de referencia.

El ngulo interno de una armadura de cubierta tpica se toma como 30. Aunque para los ngulos pequeos edificios de hasta
45 se han utilizado, esto no se recomienda para los edificios escolares en la armadura es probable que necesita tener una
duracin superior a la de algunos otros tipos de construccin, tales como las casas. Es tambin, en general no se recomienda
tener un ngulo interior de la armadura inferior a 25 o el agua de escorrenta puede provocar filtraciones de agua debajo de la
cubierta del techo.

cerchas del techo se monta en el suelo de acuerdo a las preparaciones y los dibujos de diseo disponibles entonces se levanta
en su lugar en la posicin adecuada en el techo. Se fijan a la placa de pared con tornillos o flejes de acero. Hasta las correas
permanentes se han puesto en marcha las armaduras que deben mantenerse estables mediante la conexin de ellas en
asociacin con correas o lazos temporales. Cuando las vigas estn en su lugar las correas estn a continuacin, establecidos a
travs de ellas y clavados o atados en su lugar.

El revestimiento del techo (por lo general hojas o tejas) est colocada encima de las correas, a partir de la parte inferior de la
cubierta. Las hojas o los azulejos son clavados o atados a las correas. Un tipo especial de teja, conocida como una baldosa
cresta es necesaria para cubrir la parte superior de la cubierta. La fijacin de este en el lugar puede ser un poco ms
complicado que el resto para la colocacin de los cuadros o en hojas. Con chapas onduladas hacer la cresta o en la copa es
relativamente sencillo, ya que esto slo consiste en un doblado de chapa plana en un ngulo igual a la parte superior del techo,
a continuacin, clavado en la parte superior de las hojas y las correas de abajo.

Para obtener informacin sobre bvedas, cpulas o techos en voladizo, se remite al lector a Bonner & Das (1996) y Joffroy y
Guillaud (1994) - ms detalles en la seccin Referencia a continuacin.

Referencias y lecturas adicionales

Los medios de enseanza o materiales didacticos

Editar 0 6

Los medios de enseanza o materiales didcticos son uno de los ejes vertebradores de
gran parte de las acciones de enseanza y aprendizaje desarrolladas en cualquiera de los
niveles y modalidades de educacin. Desde el periodo de la educacin infantil hasta la
enseanza universitaria, en la educacin a distancia, en la educacin no formal,... en
definitiva, en cualquier actividad formativa siempre existe algn tipo de medio impreso,
audiovisual o informtico de referencia y apoyo para los docentes y alumnos.

Para comprender mejor este tema se ha subdividido en varios contenidos que se

desarrollaran a continuacin:

1. Socializacin cultural y aprendizaje con medios y tecnologas en contextos

educativos.
Los medios y tecnologas para la comunicacin deben ser considerados ms que
materiales fsicos transmisores de la informacin, sino tambin como herramientas que
ayudan al desarrollo no solo intelectual de las personas, tambin hablamos de un
desarrollo integral. Adems para la utilizacin de estas herramientas se debe tener en
cuenta los conocimientos previos, las actitudes, la edad, los estilos cognitivos de las
personas a los que van dirigidas estas tecnologas.Expresado de otro modo, podemos
decir que los medios y materiales son objetos fsicos que almacenan mediante
determinadas formas y cdigos de representacin el conocimiento escolar y permiten el
desarrollo del trabajo acadmico en el contexto del aula. Adems se debe tener en
cuenta que estas tecnologas o medios son solo herramientas para reforzar el proceso de
enseanza-aprendizaje, el docente debe estar presente como gua para la utilizacin de
estas herramientas
2. El concepto de medio de enseanza o material didctico.
Segn J.M. Escudero, un medio de enseanza es cualquier recurso tecnolgico que
articula en un determinado sistema de smbolos ciertos mensajes con propsitos
instructivos. Este posee cuatro rasgos que lo definen:
Se indica que un medio o material de enseanza es, ante todo, un aparato con un
soporte fsico material o hardware.
Deben existir algn tipo de sistema de smbolos, es decir, el medio debe
representar a "algo" diferente de s mismo. Debe poseer un referente que es simbolizado
en el medio a travs de ciertos cdigos.
El tercer rasgo es que el medio porta mensajes, comunica informaciones, significa
algo.
En cuarto lugar los medios de enseanza, a diferencia del resto de medios de
comunicacin social, son elaborados con propsitos instructivos, es decir, pretender
educar o facilitar el desarrollo de algn proceso de aprendizaje dentro de una situacin
educativa formalizada.

3. Los tipos de medios y materiales didcticosLa clasificacin del conjunto de

materiales didcticos existentes puede realizarse teniendo en consideracin diversos
criterios: niveles educativos, reas o materias de enseanza, coste econmico, grado de
realismo frente a abstraccin entre otros. Los principales tipos de medios y materiales
de enseanza son:
v MEDIOS MANIPULATIVOS: Se caracterizaran por ofrecer a los sujetos un modo de
representacin del conocimiento de naturaleza enactiva. Es decir, la modalidad de
experiencia de aprendizaje que posibilitan estos medios es contingente. Entre estos se
encuentran: materiales del entorno, materiales de psicomotricidad, entre otros.
v MEDIOS IMPRESOS: Esta categora incluye todos los recursos que emplean
principalmente los cdigos verbales como sistema simblico predominante apoyados en
representaciones icnicas. En su mayor parte son los materiales que estn producidos
por algn tipo de mecanismo de impresin.
v MEDIOS AUDIOVISUALES: Son todo ese conjunto de recursos que
predominantemente codifican sus mensajes a travs de representaciones icnicas. La
imagen es la principal modalidad simblica a travs de la cual presentan el
conocimiento combinada con el sonido. Entre estos medios podemos encontrar:el
proyector de pelculas, televisin, vdeo.
v MEDIOS AUDITIVOS:Emplean el sonido como la modalidad de codificacin
exclusiva. La msica, la palabra oral, los sonidos reales..., representan los cdigos ms
habituales de estos medios.
v MEDIOS DIGITALES:Se caracterizan porque posibilitan desarrollar, utilizar y
combinar indistintamente cualquier modalidad de codificacin simblica de la
informacin. Los cdigos verbales, icnicos fijos o en movimiento, el sonido son
susceptibles de ser empleados en cualquier medio informtico. Hipertextualidad y
multimedia.

Internet: Para Javier Echeverra (2001) Internet es el mejor exponente del emergente tercer entorno en el que se
desarrolla la actividad social de las personas en sus tres entornos: natural, urbano y virtual.
En Internet, encontramos un sin nmero de aplicaciones educativas como:

Pginas Web

Buscadores

Correo electrnico

Desarrollo de material didctico

Bibliotecas y museos virtuales

Juegos en lnea

Applet