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FLORIANO-PI
2016
Trabalho
de
concluso
de
curso
apresentado Faculdade So Judas
Tadeu- Como um dos pr-requisitos para
a obteno do grau de Especialista em
Psicopedagogia Clnica e Institucional.
Orientadora:
Professora.
Benedita de Macedo
FLORIANO-PI
2016
Suzana
Trabalho
de
concluso
de
curso
apresentado Faculdade So Judas
Tadeu- Como um dos pr-requisitos para
a obteno do grau de Especialista em
Psicopedagogia Clnica e Institucional.
Nota: ___________________________
PARECER
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___
FLORIANO-PI, ____ de ____________ de
______
Prof..
____________________________
Orientadora /
Examinadora
Paulo Freire
AGRADECIMENTOS
Agradecemos ao nosso pai do cu, aos nossos familiares pelo apoio
e compreenso nos momentos de ausncia. Ficamos muitos gratos
criana e seus familiares pela entrega e confiana, a qual nos auxiliou no
desenrolar do nosso primeiro caso clnico.
Tambm agradecemos a professora Suzana Benedita de Macedo que
ministrou as disciplinas e nos deu as orientaes necessrias para nosso
primeiro caso clinico.
SUMRIO
APRESENTAO ............................................................................................
...........7
INTRODUO ................................................................................................
............9
FUNDAMENTAO
TERICA .................................................................................13
O
CASO
CLNICO .....................................................................................................16
PRIMEIRA
HIPTESE
DIAGNSTICA ....................................................................20
ANLISE
DISCUSSO
DO
CASO ........................................................................20
HIPTESES
DIAGNSTICAS ..................................................................................21
ENCAMINHAMENTOS .....................................................................................
.........22
DEVOLUTIVA ..................................................................................................
.........23
RELATOS
DAS
SESSES .......................................................................................25
CONCLUSO ..................................................................................................
..........39
CRONOGRAMA
DO
PLANO
ESTGIO .............................................................40
DE
REFERNCIAS ................................................................................................
.........42
ANEXOS .........................................................................................................
...........45
1-APRESENTAO
O referido relatrio foi realizado por meio do estgio supervisionado
clinico do curso de ps-graduao em Psicopedagogia Institucional e
Clnico na qual foi colocado em pratica tudo o que foi vivido durante o
curso com os princpios tericos e metodolgicos estudados.
O estgio foi realizado na Escola Municipal Mundo Infantil, situada na
Avenida Dom Malan, S/N, Afrnio Pernambuco. Oferecendo acesso a
todos os integrantes da sociedade, com estrutura ampla que atende os
parmetros de ensino de uma forma regular, podemos citar estado de
conservao,
com
arborizao,
organizao
dos
espaos,
tendo
contribuindo
no
processo
de
ensino
aprendizagem
para
apresenta
seu
lado
afetivo
cognitivo,
em
busca
do
de
forma
que
ele
possa
construir
seu
prprio
10
Acredita-se
que
um
interveno,
dos
objetivos
da
psicopedagogia
fim
a
de
os
educadores
compreenderem
essas
diversidades.
Torna-se
comum
e
social.
vtimas
Neste
contexto,
de
o
uma
psicopedagogo
institucional
mdicos,
psiclogos,
psicopedagogos,
no
intuito
de
De acordo com
Aprendizagem
da
FCM/Unicamp
no
apresentavam
problemas
11
selecionado
das
cincias
da
experincia
acumulada
que
busca
proporcionar
estmulo
adequado
um
12
13
aprendizagem
so
ocasionados
pela
interao
de
fatores
na
aprendizagem,
para
melhor
conhec-lo
houve
14
manifesto.
15
No
entanto,
importante
que
ensinante
introduza
inconsciente
brincar
vai
criando
vinculo
com
16
3 FUNDAMENTAO TERICA
17
escasso
vnculo
com
conhecimento
torna
demais
membros
da
famlia
devem
ficar
atentos
ao
18
criana.
No
entanto,
crianas
com
dificuldades
de
aprendizagem
Participariam
dessa
conceituao
os
atrasos
no
Fatores
especficos:
relacionados
dificuldades
especficas
do
19
de
aprendizagem,
procurando
compreender
mais
20
4 CASO CLNICO
A) IDENTIFICAO DO SUJEITO
L.M.S.A, um menino de 11 anos de idade estudante da Escola
Municipal Mundo Infantil, residente na rua cachoeira, 243, centro AfrnioPE. L.M.S.A, mora com a me L.S.S e dorme com o pai P.J.A, ambos so
separados e seus irmo: M 25, R 22, P.E 19, P 16, L 05. Prontamente
L.M.S.A, ocupa a posio de penltimo nesta famlia. L.M.S.A, Nunca
reprovou em nenhuma srie, mesmo apresentando dificuldades de escrita
e leitura e concentrao.
B) FOTOGRAFIA DO SUJEITO
L.M.S.A, um sujeito que se expressa bem, mas no se revela
totalmente, algo ele deixa oculto. Porem pode est relacionado ao meio
familiar e ao comportamento na escola. Sendo que, ele tem afinidade por
brincadeira, no entanto, o que lhe solicitado ele realiza.
Em
alguns
momentos
L.M.S.A,
demonstra
desinteresse
pelos
estudos, porm no tem incentivo no meio em que vive, ele cria muitas
fantasias, mas reconhece os fatos reais.
Foi identificado que L.M.S.A, perante a E.O.C.A, convive com
problema de vista,onde deve ser a causa da dificuldade leitura, escrita e
interpretao de texto,ele se queixa da falta de acompanhamento e at
mesmo
de
dificuldades
afeto
esto
por
parte
das
relacionadas
meio
vivido
falta
as
de
21
C) QUEIXA
Devido concluso do curso de Ps Graduao em Psicopedagogia
Clinica e Institucional, houve-se a necessidade de encontrar uma criana
com dificuldade de aprendizagem para a realizao do estgio Clinico.
Diante da Entrevista Familiar Exploratria Situacional (E.F.E.S) a famlia
apresenta-se a queixa que L.M.S.A imperativo, enquanto a escola relata
que ele inquieto.
D) SNTESE ANAMNSICA
Neste contexto, contm uma das partes mais importante para o
desenvolvimento do trabalho, pois nessa entrevista que se conhecem a
historia de vida da criana, uma anamnese detalhada importante, para
influncia dos hbitos dirios, psicolgicos e hereditrios no qual exercem
funo
com
grande
valia
para
descoberta
da
dificuldade
de
de
bom
humor
tendo
como
meta
buscar
melhor
22
ter uma
fazenda
com
muitos
cavalos. Adquiriu
controle
dos
23
as atividades. A relao da criana com o pai boa, pois ele mora perto e
ambos sempre esto juntos.
A me descreve que L.M.S.A nunca perguntou sobre as questes
sexuais,teve informaes sobre esse assunto somente na escola, gosta de
brincar com seus primos, passeia a cavalo e tem preferncia pelo exporte
como lazer a capoeira.
L.S.S me de L.M.S.A diz que ele inquieto e carinhoso e tem
cimes de L (irm mais nova), mas a me conversa e diz que gosta de
todos igualmente e ele tem preferncia por E seu irmo mais velho. Diante
das proibies L.M.S.A chora e quando h frustraes ele fica sentido, mas
depois compreende.
Em relao sade, a me expe que L.M.S.A sentia muita dor de
barriga quando era beb, teve resfriado, o nascimento da dentio foi
normal no teve reao, tem problema de vista,porm no usa culos por
que sofreu bully na escola: os colegas chamavam ele de quatro olhos, por
isso ele deixou de us-lo, mas diante as conversas nas sesses L.M.S.A
prometeu de voltar a usar o culos. L.M.S.A sofreu uma cirurgia aos trs
anos de idade por conta que os testculos no nasceram no devido lugar.
Perante a higiene a me diz que L.M.S.A no apresentou assaduras
quando era beb. Quando L.M.S.A era nen chorava muito no banho e
atualmente banha mais no gosta muito.
Termina-se a sesso agradecendo a compreenso e a permisso em
realizar-se este estagio com L.M.S.A Percebe-se durante toda a entrevista
a sua entrega, confiando que verdadeiramente iria servir de ajuda para
L.M.S.A e que ele melhorasse sua aprendizagem.
24
e
da
Hipoassimilao.
subjetivao,
Na
Hiperassimilao
desrealizao
do
pensamento
carncia
de
contato
com
subjetividade,
existe
carncia
de
25
7 HIPTESES DIAGNSTICAS
Perante o perodo preservado a par da observao diagnstica
conclui-se que L.M.S.A no desperta interesse em resolver as atividades
pospostas pela a escola como tambm a lio de casa.
Entretanto,
26
8 ENCAMINHAMENTOS
identificar
duas
temticas
importantes,
estreitamente
de
27
com
queixa
anamnese
com
famlia,
indica-se
so
necessrios
uma
boa
adaptao
do
indivduo
9 DEVOLUTIVA
ESCOLA:
Aps o processo de diagnstico, realizaram-se as entrevistas para
devolutiva com a diretora e a coordenadora da escola. Depois da
28
do
diagnstico
que
posteriormente
apresentamos
as
educando
para
poder
compreend-lo
melhor
partir
do
29
FAMLIA:
30
1 SESSO
VISITA A ESCOLA
Na visita realizada na Escola Municipal Mundo Infantil, no dia
22/07/16, s 07:20h, ao qual foi entregue as cartas de apresentao e
para conhecer L.M.S.A. Ao chegar houve os cumprimentos com a turma e
no ensejo a observao a chegada do aluno, L.M.S.A. a professora relatou
que uma criana inquieta, pode-se notar que o material no est
organizado, falta lpis como tambm o livro didtico no est encapado
para bom zelo para as crianas futuras estudarem, infelizmente uma
criana despea, apesar de ser muito inteligente, senta-se na ultima
carteira da fila, a professora deu bom dia e todos responderam, perguntou
como tinha sido o dia anterior deles quase todos responderam menos ele,
a professora comea com uma orao e em seguida realiza a suas
atividades pedaggicas, corrige os deveres de casa, sem dar muita
importncia a L.M.S.A diz que no fez, pois tinha ido brincar e andar a
cavalo, ela reclama e ele disse que no s ele tinha feito como tambm
alguns colegas de sala. Observa-se que a escrita apresenta caractersticas
de disgrafia, manifestando lentido ao escrever, letra ilegvel, escrita
desorganizada. No intervalo lancha, brinca de correr. Muitas vezes as
brincadeiras terminam em confuses. O aluno disse que gosta das
professoras, mas reclama da falta de afeto e que elas no ajudam na hora
das atividades. Disse ainda que gosta da escola, que gosta de estudar.
2 SESSO
31
32
33
modo
que
cada
estgio
engloba
anterior
o amplia. Piaget no define idades rgidas para os estgios, mas sim que
estes
se
34
35
5 SESSO
36
37
38
6 SESSO
Esta sesso cumprida no dia 18/07/16 foi iniciada com uma conversa
informativa, com a inteno de acolher o sujeito e tambm com o intuito
de mant-la informada sobre a realizao das provas j realizadas e as
provas que seriam realizadas naquele dia.
Foram colocados na mesa todos os copos de vidro sem o liquido: dois
vasos iguais A1 e A2, um vaso mais fino e alto B, um vaso mais largo e
baixo C, quatro vasinhos iguais D1, D2, D3, D4.
39
S- Quantidades iguais.
P- Se eu beber neste copo e voc beber neste outro, nos beberemos iguais
ou um beber mais e outro menos?
S- Bebemos iguais.
P- Como sabe?
S- Porque as quantidades esto iguais.
Primeira modificao:
P- O profissional ir passar o liquido amarelo para o copo alto e fino (B).
P- E agora? Como temos em quantidade de liquido, este (alto B) tem mais,
menos ou a mesma quantidade que este?
S- B tem mais.
P- Explique-me por que razo acha isto.
S- Porque ele e mais fino e maior.
Se no for conservador:
P- Voc no havia me dito que tinha a mesma quantidade quando estava
no copo anterior?
S- Houve a explicao sobre a vasilha.
Retorno emprico:
P- Se eu colocar este liquido de volta neste copo (A), Como vamos ter
igual, menos ou mais que neste A?
S- Igual.
Espere a resposta e faa o retorno emprico.
Segunda modificao
P- O profissional ir passar para o vaso experimental (C) baixo e largo.
40
P- Que lhe parece? Vamos ter neste (baixo C) mais, menos ou a mesma
quantidade que este (A)?
S- A mesma quantidade.
P- Como sabe?
S- Por que s passou de uma vasilha pra outra.
Retorno emprico:
P- E se eu voltar para este (A), como vamos ter em quantidade de liquido?
S- Tem a mesma quantidade.
Aguarde a resposta e realize o retorno emprico.
Terceira modificao:
Passe, para os quatros vasinhos pequenos (D1, D2, D3, D4).
P- E agora? Se eu beber o liquido destes vasinhos (D1, D2, D3, D4) e voc
beber o liquido deste outro (A) Ser que ns beberemos a mesma
quantidade de liquido ou um beber mais e outro menos?
S- Ele bebe mais.
P- Como sabe?
S- Porque ele tem quatro e eu s tenho um..
Se for conservador:
P- Um garoto da sua idade me disse que iria beber mais o liquido dos
copinhos porque iria beber o liquido de quatro copinhos. Voc acha que ele
estava certo ou errado?
S- Errado
Se no for conservador: relembre a igualdade inicial.
Retorno emprico: P- E seu eu voltar para este (A), como vamos ter em
quantidade de liquido?
41
S- Quantidades iguais.
No decorrer a estagiria pergunta mostra que os dois tinham a
mesma quantidade demonstrando que tem total domnio quanto
conservao de quantidade de lquidos.
Diante das provas ficou comprovado que a criana est no nvel 3,
(conservador).
Faz
uso
de
um
ou
mais
argumentos
(identidade,
7 SESSO
8 SESSO
42
nesse
momento
eles
enfrentavam
dificuldades
financeiras.
meses, engatinhou aos nove meses iniciando seus passos com um ano e
dois meses. A me descreve que L.M.S.A comeou falar com mais de um
ano.
9 SESSO
Iniciaremos esta sesso do dia 25/07/16 continuando a anamnese
com o acolhimento da me da criana, onde a mesma explica que, L.M.S.A
uma
criana
que
gosta
de
desenvolver
atividades
prticas
ter uma
fazenda
com
muitos
cavalos. Adquiriu
controle
dos
43
44
11 CONCLUSO
Conclui-se
que,
Estgio
Psicopedaggico
Clinico
promoveu
aspectos
os
quais
favoreceram
em
mudanas
conceituais,
da
sobre
45
Bibliogrfica
do plano de
Entrevista
com
coordenao
pedaggica da escola,
Elaborao
de
testes
com
questionrios.
Visitar a famlia,
Contratual
Entrevista
a 30 horas
Confeco de jogos,
estratgico
estgio
e 20/06
TEMPO
Elaborao
DATA
responsveis. 04/07
Pesquisa na escola,
Planejamento
para
FOCO
pela criana.
Entrevistar
aluno
a questionrio escrito.
via Criana
08/07/2016 01 hora
46
criana
E.O.C.A
Visita
ao Observao
da
relao Criana
11/07/2016 04 horas
ambiente da professor/criana/colegas/esc
professora
ola.
(ESCOLA)
Ldica
Ldica
Direcionada: Criana
Direcionada conservao
de
13/07/2016 01 hora
matria
(Massa)
Provas
Ldica
Direcionada: Criana
15/07/2016 01 hora
massa,
volume,
lquido...
Provas
Provas
Operatrias: Criana
18/07/2016 01 hora
massa,
volume,
lquido...
Provas
Realizao
de
provas Criana
20/07/2016 01 hora
Operatrias: operatrias;
interseo,
quantificao
...
Anamnese
Coletar
informaes
permitem
que
complementar
diagnstico.
Entrevista
responsvel
com
para
minuciosos dados.
Anamnese
Entrevista
com
47
minuciosos dados.
Elaborao do Elaborao
relatrio final Final
do
Relatrio Criana
26/07
a 34 horas
17/08/2016
18/08/2016 04 horas
19/08/2016
13 REFERENCIAS
48
49
50
51
ANEXOS
2-Queixa:
da escola: Relata que o filho inquieto.
famlia: Diz que ele imperativo.
52
53
Idades
25,
22,
19
16
05
Endereo Rua Cachoeira, 243, Centro, Afrnio-PE
Telefones (87)988391690
Faz outros Atendimentos?
No momento no. Quais?
_____________________________________________________________Com Quem?
_________________________________________________________ Telefones?
__________________________________________________________Indicado por:
2 Queixa
Queixa ou motivo da consulta (palavra dos pais):
Por dor de cabea, falta de sono, pela observao da me o
comportamento dele diferente dos outros.
3 Histria e evoluo da queixa Quando comeou o problema?
A me acredita que passou da hora de nascer.
Quais fatos associam o problema (motivaes)?
Os insultos por parte dos irmos e colegas da escola.
Quais foram e quais so as atitudes dos pais diante desse
problema?
A me reclama impedindo o ato de insultos.
Repercusses Sociais (famlia, escola, vizinhana, etc.):
Ele uma criana calma desde que no mexa com ele.
Como os pais se sentem diante desta problemtica?
Normal, tratam-no como os outros.
4 Escolaridade Quando e como foi entrada do filho na escola?
Normal. Bem recebido.
Qual o critrio utilizado para a escolha da escola?
Por ter chegado o tempo a me colocou na escola
Como os pais perceberam a ida da criana para a escola?
Bom
E atualmente, como os pais percebem isso? Como a escola na
opinio de cada um? E da criana?
54
55
Bem.
Algum fato da histria escolar do filho faz lembrar a histria dos
pais? E a dos irmos? No lembra
5 Concepo
Quando a criana foi concebida, os pais j estavam juntos? Em
que circunstncias (casados, noivos, morando juntos, etc.)
Casados.
Houve apoio da famlia para essa unio?
Sim.
A criana foi desejada?
Sim.
O filho foi planejado? Sob que circunstncias se deu a gravidez?
Natural.
Como foi a aceitao das famlias (materna e paterna), no tocante
gravidez?
Bem.
Como cada um (pai e me) percebeu a gravidez?
Normal, quando a mestruao falhou.
Qual era a situao do casal na poca (afetiva e econmica)?
Passou por dificuldade financeira, pois os dois estavam desempregados.
A me tomava algum medicamento na poca ou durante a
gravidez? Fumava ou ingeria algum tipo de droga?
No.
Houve aborto espontneo?
Sim (1)
Houve alguma tentativa de aborto?
No.
56
Por qu?
___________________________________________________________________ Filhos
falecidos?
No.
Causas:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________A criana
adotada?
No.
Com que idade veio para famlia?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________
O casal j tinha outros filhos nessa poca? Qual era o sexo, idade
e nome dessas crianas?
Sim.
Alguma delas tinha algum problema e merecia cuidados especiais
e recebia auxlio de algum?
No.
O pai ingeria lcool ou drogas no perodo de concepo, antes ou
depois?
Sim (sempre)
6 Gestao
Teve dificuldades para engravidar?
No.
Quanto tempo aps o casamento veio o primeiro filho? Por qu?
2 anos.
Como caminhou a gestao, fez pr-natal?
Sim, Normal.
Enjos, vmitos?
Muito enjos
57
Quando?
Os dois primeiros meses.
Houve alguma queda durante a gestao?
No.
Ficou exposta a raio-X?
No.
Transfuso de sangue, hemorragias?
No.
Quais as sensaes psicolgicas sentidas durante a gravidez?
Feliz.
Quando sentiu a criana mexer? Como reagiu a esta sensao? E o
pai, como reagiu?
Feliz.
A me trabalhava fora durante a gravidez? O que pensava a
respeito do filho, do trabalho e do cuidado com os outros filhos?
No. Dar amor e carinho como dava pra os outros.
Observaes:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________
Em geral, como foi a gravidez? (problemas, dificuldades e
gratificaes pelas quais passou)
Normal.
O casal ou a famlia de ambos possui alguma doena hereditria?
No.
7 Condies do nascimento
Houve condies financeiras para receber o beb?
No.
58
59
Sim, a famlia
8 Desenvolvimento
Dorme bem? Sim. Pula quando dorme? Sim.
Levanta pernas e braos? Sim.
Esbugalha os olhos sem acordar? No.
Baba noite?Sim.
Desde quando? Desde do inicio.
Fala dormindo? Sim.
Desde quando Sempre.
Grita durante o sono? Sim.
Desde quando? Sempre.
Range os dentes?Sim.
Desde quando? Sempre.
sonmbulo? Sim.
Desde quando? As vezes.
Tem pesadelos? No
Desde quando?______________________________________________________
Lembra do que aconteceu no dia seguinte?No.
Dormiu at que idade com o casal? At agora.
O que sentiram ou sentem com a separao de quartos?
___________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________Dorme com
algum no quarto?Sim. Quem? O pai.
Acorda e vai para cama dos pais? Sim
Atitude dos pais? Ele gosta
9 Alimentao
60
61
( x ) destra
) canhota
62
63
64
Como reage?
___________________________________________________________________Desce
do prdio ou sai na rua para brincar?
As vezes.
Tem companheiros?
Sim, Dropo
Desde que idade?
J tem um tempo.
Domina ou dominado? Tem domnio
Adapta-se facilmente ao meio?
Sim.
Tipo de brincadeira que prefere?
Passear de cavalo.
E a que rejeita?
Nada
Quais so os seus interesses no momento, tanto para o esporte
como para o lazer?
Capoeira.
Trabalha ou trabalhou?No.
Com que idade e por qu?
___________________________________________________________________14
Reaes emocionais
Como os pais descrevem o temperamento do seu filho?
Inquieto e carinhoso.
Chora facilmente? Sim.
Tem medos? No. De que? _______________________________________
Como costuma reagir?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________
65
66
67
68
69
____________________________
_______________________
Responsvel
70
Desde quando?
Desde o inicio.
O que deseja fazer quando crescer?
Motorista.
Por qu?
Vai levar o reboque cheio de animais pra vaquejada.
Como foi sua entrada na escola atual?
Bem.
Voc sabe por que est aqui comigo hoje? (x) sim ( ) no
71
AVALIAAO E.O.C.A.
Aspectos
Ao do sujeito
Possveis causas
Temtica
meio familiar e ao
comportamento na escola
Dinmica
O meio
Produto
Realizou os trabalhos
A solicitao da equipe.
solicitados.
Obstculos que
Problema de vista,
Falta de acompanhamento
72
emergem na relao
dificuldade de leitura,
com o conhecimento
interpretao e escrita.
responsveis.
Hipteses
As dificuldades est
relacionada ao meio em
envolvidos.
que vive.
Delineamento da
investigao:
________________________________
Psicopedadogo(a)
73
74
S- A mesma quantidade.
P- Como sabe? (pedido de argumentao)
S- Porque observou quando deram as quantidades.
Contra-argumentao com terceiros:
(Se for conservador):
P- Um garoto de sua idade me disse que a pizza iria ter mais. Voc acha
que ele estava certo ou no?
S- No.
(Se no for conservador):
P- Um garoto de sua idade me disse que ir ter a mesma quantidade. O
que voc acha?
S- Tem a mesma quantidade.
Terceira modificao
Volte a fazer uma bola. Depois, divida a bola em quatro bolinhas.
P- Estas bolinhas possuem mais, menos ou a mesma quantidade que esta
bola?
S- Acredita ser menor por conta do tamanho.
P- Explique-me p que razo acha isto.
S- Por conta do tamanho.
Contra-argumentao:
(Se for conservador) P- Mas tem quatro pedaos, no parece que tem mais
quantidade?
S- Sim.
(Se no for conservador) P- Voc se lembra de que me disse que tinha a
mesma quantidade quando era uma bola? O que acha agora?
S- Sim.
Retorno emprico: P- E se eu voltar a fazer uma bola maior, teremos a
mesma quantidade ou uma ter mais e outra menos?
S- A mesma quantidade
75
Argumentos utilizados:
(x) argumento de identidade
(x) argumento de compensao
(x) argumento de reversibilidade
( ) Nenhum
Avaliao:
Nvel 1 (no conservador). Estabelece a igualdade inicial no conserva
em nenhuma das modificaes (at cinco/ seis anos) e no responde bem
as contra-argumentaes. Pode ou no responder corretamente ao retorno
emprico.
Nvel 2 (transio). Estabelece a igualdade inicial. Responde
corretamente pergunta do retorno emprico ora conserva, ora no
conserva.
Nvel 3 (conservador). Faz uso de um ou mais argumentos (identidade,
reversibilidade e compensao) conserva em todas as modificaes (a
partir de sete anos).
Nvel em que a criana se encontra:
( ) 1 pr-operatrio intuitivo global
( ) 2 pr-operatrio intuitivo articulado
(x) 3 primeiro sub-estagio operatrio concreto.
CONSERVAO DE SUPERFICIE
Materiais:
- duas folhas de cartolina verde ou papel EVA (20x25)
- doze quadrados de cartolina ou EVA na cor vermelha com cerca de 4cm
de lado
- uma vaquinha ou outro animal herbvoro
Coloque as cartolinas verdes sobre a mesa.
76
77
78
79
80
81
P- E agora? Se eu beber o liquido destes vasinhos (D1, D2, D3, D4) e voc
beber o liquido deste outro (A) Ser que ns beberemos a mesma
quantidade de liquido ou um beber mais e outro menos?
S- Ele bebe mais.
P- Como sabe?
S- Porque ele tem quatro e eu s tenho um..
Se for conservador:
P- Um garoto da sua idade me disse que iria beber mais o liquido dos
copinhos porque iria beber o liquido de quatro copinhos. Voc acha que ele
estava certo ou errado?
S- Errado
Se no for conservador: relembre a igualdade inicial.
Retorno emprico: P- E seu eu voltar para este (A), como vamos ter em
quantidade de liquido?
S- Quantidade iguais.
Realize o retorno emprico.
Argumentos utilizados:
(x) argumento utilizado:
(x) argumento de compensao
(x) argumento de reversibilidade
( ) Nenhum
Avaliao:
Nvel 1- (no conservador). Estabelece a igualdade inicial. Pode ou no
responder bem a pergunta de retorno emprico- no conserva em
nenhuma da modificaes (at cinco/ seis anos).
Nvel 2- (transio). Estabelece a igualdade inicial. Responde com acerto
pergunta de retorno emprico ora conserva, ora no conserva.
Nvel 3- (conservador). Faz uso de um mais ou mais argumentos
(identidade, compensao ou reversibilidade)- Conserva em todas as
modificaes (a partir de sete anos)
Nvel em que a criana se encontra:
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