Informe sobre la adultez en las etapas del proceso

evolutivo

Participante
Yenny Rodrguez
Prof. Mara Malaver

Carora, Noviembre de 2016

Bien es sabido que el ser humano desde su nacimiento atraviesa por

etapas que le son cruciales para definir su actividad fsico-social y emocional
en los entornos donde se desenvuelva. As, el perodo de la niez se refiere
a una etapa que va influir fuertemente en la visin adulta que de acuerdo a
las teoras de aprendizaje en cuanto a la formacin de conducta, por ejemplo
la Conductista segn Fernndez (2006) se puede observar que su tesis se
sostiene en una conducta guiada por estmulos y respuestas los cuales
responden a un condicionamiento positivo o negativo en el rea donde se
desenvuelve el sujeto como un tipo de refuerzo.
Por lo tanto la variable que manejan estos tericos es que el ambiente
determina su conducta. En este orden de ideas, tambin se habla de
Bandura quien plantea que el hombre aprende porque modela los patrones
de conductas que se presentan en su medio, lo que presenta como un
aprendizaje

vicario

donde

la

conducta

se

determina

por

las

influencias ambientales.
Seguidamente, se tiene desde la teora cognitiva a Piaget quien
sostiene que el aprendizaje sigue etapas sucesivas basadas en la
asimilacin y acomodacin de nuevas experiencias de aprendizaje y
principalmente en la etapa de operaciones concretas y operaciones formales
es cuando las personas comienzan a ver la vida de una forma ms
consciente y madura. Estableciendo a estas etapas como la adultez joven o
tambin llamada adultez temprana y la adultez media. De all que se estudia
la etapa de adultez temprana, la cual consiste en el periodo de los 20 a los
40 aos del individuo en el cual se producen grandes cambios y
acontecimientos que crean incertidumbre y tensiones hasta que el sujeto los
controla.
De igual forma, la adultez intermedia donde se establecen unas
condiciones de vida ms estables que van desde los 40 a los 65 aos de

edad y la adultez mayor que va desde los 65 aos hasta el deceso. Perodo
donde segn Rodrguez, Valderrama y Molina (2010) expresan que,
atraviesan por un proceso de reflexin y comienzan a contemplar su vida
como un conjunto, que lo lleva a evaluar la manera como ha vivido los
cambios.
Dentro de este perodo es cuando el adulto joven adquiere las bases
de la responsabilidad, contrae matrimonio, paternidad, trabajo, y todos
aquellos hechos relacionados con la edad, pero que cambian segn el
momento histrico, econmico y poltico que a cada uno le toca vivir. Otro
elemento muy comn en esta etapa parece ser el proceso de divorcio o
separacin familiar, el cual genera grandes conflictos a nivel emocional,
familiar y social.
En lo que se refiere a lo laboral, los trabajadores quienes estn en el
proceso de labrar su carrera, estn menos satisfechos con sus trabajos, en
general, de lo que estarn ms tarde. Son menos comprometidos con sus
empleos, menos comprometidos con sus empleadores y tienen ms
probabilidad de cambiar empleo de la que tendrn ms tarde en la vida.
Mientras que el adulto medio, etapa que se considera desde los 40 hasta
aproximadamente los 60 aos de edad, estos adultos ingresan en la vida
profesional, siendo sus principales preocupaciones encontrar un trabajo
permanente y encontrar cnyuge para formar un hogar. Se consolidan los
roles sociales y profesionales, mientras que las tensiones del trabajo afectan
su bienestar fsico y emocional. En el adulto mayor, a nivel biolgico se
identifican fracasos normativos de adaptacin que llevan al origen y
mantenimiento de un sinnmero de patologas.
En cuanto a la funcin cognitiva del adulto joven, las funciones
superiores estn en su mximo funcionamiento, estn estables, lo que se
traduce en seguridad, poder y dominio, hay fortaleza, energa y resistencia

fsica, lo que podra definirse como un funcionamiento intelectual

consolidado. En cambio en el adulto medio ocurre un descenso de
habilidades sensoriales y capacidad fsica, catalogando esta etapa como un
perodo especialmente propenso para echar la vista atrs y ver que ha sido
de los sueos, ilusiones y proyectos anteriores. Se trata tambin de una
etapa de gran productividad, especialmente en la esfera intelectual y
artstica, y es en definitiva el perodo en el que se consigue la plena
autorrealizacin. Tambin, el pensamiento maduro representa una nueva
etapa de desarrollo cognitivo, una forma especial de inteligencia. La cual
puede servir de fundamento a las habilidades interpersonales y contribuir a la
solucin de problemas.
De all, que pueden establecerse algunas diferencias del ciclo vital de
la adultez que caracterizan esta etapa. En lo que concierne la fase sexual el
adulto joven se mueve entre la intimidad y el aislamiento (Erikson), es una
etapa en que la persona est dispuesta a fundar su identidad con la de otros.
Est preparado para la intimidad, se tiene la capacidad de entregarse a
afiliaciones y asociaciones concretas y de desarrollar la fuerza necesaria
para cumplir con tales compromisos, aun cuando impliquen sacrificios
significativos. La afiliacin y el amor son las virtudes o fortalezas que se
asocian a esta etapa.

Principalmente se da la tarea de la intimidad. La

gran mayora, tanto hombres como mujeres, se casa en este perodo (25-34
aos). Implica, adems, la posibilidad de ser padres, el complementarse y
completarse, diferentes tareas y necesidades psicolgicas, interdependencia,
necesidad de amor.
As la etapa sexual para el adulto medio se transforma en una
experiencia bastante realista para aceptar los cambios que experimentan su
apariencia, el funcionamiento sensorial, motor y sistemtico. Tambin la
capacidad sexual y reproductora como algunas personas se encuentra con
un renacimiento sexual. En algn momento de la edad adulta intermedia

ambos sexos experimentan perdidas de la capacidad reproductiva; el placer

sexual puede continuar durante la vida adulta. Sin embargo, muchas
personas de edad madura se preocupan por aspectos relacionados con la
sexualidad y el funcionamiento reproductivo.
A nivel psicolgico, en la adultez joven la sensacin de dominio se
manifiesta en un sentimiento de autonoma, lo que permite utilizar las
energas de forma ms eficiente. Control de emociones y encuentra
intimidad. Mientras que en cuanto el nivel emocional en la adultez media o
intermedia se encuentra compromiso de cuidar a sus hijos y generaciones
ms jvenes. Suelen ser ms compasivos, entregados y confiables a los
45aos. Para la adultez mayor segn Izquierdo (ob.cit) una afectacin
emocional puede estar influida por la jubilacin y su consecuente descenso
de recursos econmicos, la adaptacin a un cuerpo que se deteriora y segn
Garca (2005) surgen creencias irracionales como: soy viejo/a y feo/a,
estoy arrugado/ a, no sirvo para nada.
Finalmente, en cuanto al aspecto social para los adultos jvenes estos
aos son los ms importantes de toda la vida. Hay consolidacin de la
identidad y comienzo de la realizacin del proyecto de vida. Adaptacin a la
vida social. Tambin se identifica esta fase como de importantes cambios
sociales en los mbitos de la vida profesional y familiar, cambios que se
resumiran en la apropiacin de aquellos roles requeridos para la ejecucin
de una serie de tareas como la eleccin de un compaero/a, comienzo de
una ocupacin, aprendizaje en la convivencia marital, paternidad y cuidado
de los hijos, atencin del hogar, adquisicin de responsabilidades cvicas,
localizacin de un grupo de pertenencia, entre las principales.
En cambio los adultos intermedios participan plenamente en las
actividades sociales y se da una relativa estabilidad a nivel material y en el
campo de las relaciones sociales. Tambin, se mantienen en esta etapa los

roles sociales y profesionales concebido como un periodo fructfero del

trabajo profesional y creativo y algunas tensiones del trabajo pueden afectar
el bienestar fsico y emocional. En la adultez mayor, segn Izquierdo (2005)
las prdidas de la pareja o hijos deben compensarse con mejores contactos
sociales con los propios hijos y otros familiares o amigos (p.603)
Desde las visiones que conforman las etapas de la adultez joven e
intermedia es que se pueden establecer las consideraciones para su
adecuado abordaje psicolgico lo que garantizar una gua adecuada para el
orientador de la conducta. Es as, como al manejar los procesos del
desarrollo evolutivo de la adultez se pueden programar cuidadosamente
intervenciones cuya meta sea mantener a estas personas socialmente y
afectivamente estables, comprendidas y amadas por su grupo familiar
estableciendo la asertividad como un valor que le ayudar a comunicar sus
inquietudes y malestares en bsqueda de una solucin acertada.

Referencias
Garca, N (2011) Factores para Optimizar la Calidad del Envejecimiento
Activo en las Sociedades Occidentales. Centro de Investigaciones
Psiquitricas, Psicolgicas y Sexolgicas de Venezuela. Revista arbitrada
del Colegio Universitario Prof. Jos Lorenzo Prez Rodrguez, Revista
Visin N 4.
Fernndez, N. (2006) Caractersticas del Desarrollo Psicolgico del Adulto.
Profesor Asociado B, T. C. Facultad de Psicologa. Universidad Nacional
Autnoma de Mxico.
Izquierdo, A. (2005) Psicologa del desarrollo de la edad adulta. Teoras y
Contextos. Revista Complutense de Educacin Vol. 16 Nm. 2 (2005)
601 619. Universidad Complutense de Madrid
Rodrguez, A.; Valderrama, L. y Molina, J. (2010) Intervencin Psicolgica en
Adultos Mayores. Psicologa desde el Caribe, nm. 25, enero-junio,
2010, pp. 246-258 Universidad del Norte Barranquilla, Colombia.