UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARABA

MESTRADO PROFISSIONAL EM ARTES EM REDE NACIONAL

A EXPERIENCIA ARTSTICA E A PRTICA DO ENSINO DE ARTES NA ESCOLA

Professora Paula Coelho

Aluno Diogo Barbosa

Experincia Artstica e Experincia Esttica

Educao Artstica x Educao Esttica

No mbito das metodologias e abordagens de ensino da arte, comum dividir as prticas
de aprendizagens em duas experincias distintas: o processo de fruio e o de criao. No
decorrer da histria do ensino de artes, por vezes, um processo foi mais privilegiado que o outro.
Esta dicotomia do fazer/ver esteve evidente nos conceitos de educao artstica versus educao
esttica surgidos na dcada de 1970 com a criao dos cursos superiores de artes no Brasil. Na
(...) educao artstica nota-se uma preocupao somente com a expressividade individual, com
tcnicas, mostrando-se, por outro lado, insuficiente no aprofundamento do conhecimento da arte
(...) (Ferraz e Fusari, 2010, p.19), enquanto que a educao esttica (...) diz respeito dentre outros
aspectos, compreenso sensvel-cognitiva do objeto artstico inserido em um determinado
tempo/espao sociocultural (Ferraz e Fusari, 2010, p54).
Experincia Artstica O Movimento da Escola Nova
Na Escola Nova, o professor utiliza encaminhamentos que consideram o ensino e a aprendizagem
basicamente como um processo de pesquisa individual ou no mximo de pequenos grupos. Os
seguidores do filsofo americano John Dewey (1859-1952) procuram aprofundar suas ideias,
partindo de problemas ou assuntos de interesse dos alunos, para assim desenvolver as
experincias cognitivas, num aprender fazendo. (Ferraz e Fusari, 2010, p.29).
Experincia Esttica A Pedagogia do Espectador
Flvio Degranges afirma que (...) aqueles habituados a frequentar salas de teatro, de cinema, e a
ouvir histrias demonstram maior facilidade de conceber um discurso narrativo, de criar histrias,
e de organizar e apresentar os acontecimentos da prpria vida. (...) (Degranges, 2006, p.23). No

entanto, so os processos de reprodutibilidade que propiciam o acesso obra de arte pelo

espectador.
A Reproduo Tcnica e a Experincia Esttica
Em sua essncia, a obra de arte sempre foi reprodutvel. O que os homens faziam sempre podia
ser imitado por outros homens. Essa imitao era praticada por discpulos, em seus exerccios,
pelos mestres, para a difuso das obras, e finalmente por terceiros, meramente interessados no
lucro. Em contraste, a reproduo tcnica da obra de arte representa um processo novo, que se
vem desenvolvendo na histria intermitentemente, atravs de saltos separados por longos
intervalos, mas com intensidade crescente. (Benjamin, 1994, p. 165)
Unindo experincia Artstica e Esttica
Existem, no entanto, ideias contemporneas que buscam juntar as duas formas de experincias
em um processo nico. o caso da proposta triangular onde o (...) conhecimento de arte se
organiza na inter-relao da histria, da leitura da obra de arte e do fazer (BARBOSA, 2010,
p.98). Uma outra opo de abordagem a do britnico David Hornbrook que indica trs formas
simultneas de ensino do teatro: a criao, a execuo e a recepo (making, performing,
responding). Segundo o professor Luiz Reis, a proposta britnica poderia ser comparada a nossa
abordagem triangular em artes visuais, contudo, sendo a de Hornbrook pensada exclusivamente
para o ensino do teatro, pois, como afirma Reis, em (...) Ana Mae, temos dois eixos mais ligados
recepo do fenmeno artstico (ler e contextualizar), enquanto Hornbrook defende dois eixos
mais diretamente ligados produo potica (criao, execuo) (REIS, 2014,p. 180)

Referncias
BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte. Anos oitenta e novos tempos. Perspectiva, So Paulo; 8
edio, 2010.
BENJAMIN, Walter. A obra de arte na era de sua reprodutibilidade tcnica. In: Magia e tcnica, arte e poltica:
ensaios sobre literatura e histria da cultura. So Paulo: Brasiliense, 1994, p. 165-196.
DESGRANGES, Flvio. Pedagogia do Teatro: provocao e dialogismo. So Paulo: Hucitec, 2006.
FERRAZ, Maria Helosa C. de T.; FUSARI, Maria F. de Rezende e. Arte na Educao Escolar. So Paulo: Cortez,
2010.
REIS, Luz. E a, girou? Uma Experincia em Pedagogia do Teatro Inspirada pelo Brinquedo Popular do Pio.
Rascunhos Uberlndia, Minas Gerais, v. 1, n. 2, p. 169-180, jul./dez. 2014.