LOS MEDIOS TECNOLGICOS COMO ARMA DE

DOBLE FILO FRENTE A LA VIOLENCIA DE GNERO.

I

INTRODUCCIN

Dentro del universo de posibilidades en el que se podran desarrollar la violencia

de gnero, un tipo de violencia de gnero que se reproduce a un nivel macro, es
la ocurrida a travs del uso de las tecnologas de la informacin, especialmente
aunque no de manera exclusiva la que ocurre en lnea y afecta de manera
desproporcionada a las mujeres, por decirlo as.
Es as que, cuando hablamos de tecnologas de la informacin, libertad de
expresin y gnero, son muchas las perspectivas que pueden analizarse. Por
ejemplo, quines tienen acceso a estas tecnologas y para qu las utilizan?,
Quines participan en su diseo, produccin y difusin?, Quin tiene la
posibilidad de expresarse en lnea, quin no y por qu?, Quin es realmente
ledo, escuchado y compartido por acceder a espacios de poder dentro del mundo
virtual?. Es as que se podra tambin profundizar en el contenido que se produce,
viendo qu refleja y cmo impacta en las relaciones de gnero existentes.
Ahora bien, para hacer frente a esta violencia, no cualquier intervencin es
vlida. Apelar a los derechos humanos no basta para legitimar cualquier poltica
pblica. Precisamente porque el uso de la tecnologa y el flujo de la informacin
estn de por medio, se debe tener sumo cuidado al combatir la violencia.
Como veremos durante el transcurso de la investigacin, y haciendo un breve
anlisis de los casos de violencia, los cuales revelaran por ejemplo, que las
mujeres no pueden opinar sobre ciertos temas como la poltica o los deportes,
porque va ms all de lo que saben cmo mujeres (y si se atreven a desafiar esta
expectativa, sern atacadas), o que son ellas quienes provocan la furia o el deseo
de los hombres, por su comportamiento (publicando fotos provocativas,
dejndose tomar fotos provocativas, siendo provocativas), por lo que lo nico
que queda es que dejen de comportarse as. El resultado ser que las mujeres
opinen exclusivamente sobre lo que les corresponde y que se conduzcan en
estos foros como las buenas mujeres deben hacerlo: recatadamente, cuidando
siempre de no incitar a los hombres. En otras palabras, reproduciendo y
respetando el sistema de gnero establecido, un sistema en el que las personas

se queden en los espacios y roles que les correspondan, por el solo hecho de ser
hombres y mujeres.
Esperamos que con este artculo quede ms claro por qu las autoridades y la
sociedad civil deben hacer frente a esta violencia, pero tambin cmo deben
hacerlo sin vulnerar derechos humanos en el camino.

II ARGUMENTACIN
El eje de este ensayo est referido a los actos de violencia basada en gnero, los
cuales son cometidos, promovidos o agravados, en parte o de manera total, por el
uso de la informacin y la tecnologa 1. Estos actos pueden provocar un dao
fsico, sexual, psicolgico, social y/o econmico para sus vctimas, vulnerando con
ello mltiples de sus derechos humanos. El papel que juega el gnero en la
configuracin de los ataques determina a sus vctimas (desproporcionadamente
mujeres), a los agresores (desproporcionadamente hombres) y a los actos que se
despliegan, cuyo resultado es (re)instaurar un sistema de gnero en el que a
hombres y a mujeres se les asignan ciertos roles, comportamientos, actividades,
espacios y atributos que son considerados apropiados para su sexo 2.
La violencia de gnero puede provocar no slo un dao fsico, sexual, psicolgico,
social y econmico para sus vctimas, tal y como se mencion lneas arriba. La
violencia de genero y est de ms decirlo- vulnera o debilita los derechos
humanos a travs del uso de las tecnologas de la informacin. Como veremos, no
1 Nuestra definicin de violencia de gnero est basada en la que utiliza la Asociacin para
el Progreso de las Comunicaciones (apc). VIOLENCIA RELACIONADA CON LA
TECNOLOGA CONTRA LA MUJER: UN DOCUMENTO INFORMATIVO, junio de 2015,
pero, como podr verse, bien puede derivarse al menos de los siguientes documentos
internacionales: Recomendacin General No. 19, 11 perodo de sesiones, 1992;
Asamblea General de las Naciones Unidas, Declaracin sobre la eliminacin de la
violencia contra la mujer, resolucin 48/104, 20 de diciembre de 1993; Convenio del
Consejo de Europa sobre prevencin y lucha contra la violencia contra las mujeres y
violencia domstica, Estambul, 2011.
2 Por sistema de gnero entendemos el conjunto de ideas, normas, instituciones y
prcticas que diferencian entre hombres y mujeres, asignndoles a cada grupo un papel,
lugar y funcin distinta en una sociedad dada, exigindoles o asumiendo que despliegan (o
ambos a la vez) comportamientos, intereses, actitudes y deseos distintos. El sistema que
produce la diferencia de gnero: la masculinidad en los cuerpos concebidos como cuerpos
de hombres y la feminidad en los cuerpos concebidos como de mujeres.

sera necesario reconocer nuevos derechos para intervenir en este fenmeno,

pues estos ya se encuentran contemplados en un sinnmero de leyes y
programas que da a da buscan como reducir los ndices cada vez menos
alentadores de violencia de gnero. Repasemos los derechos humanos bsicos
que sirven para dar sustento a cualquier poltica pblica que quiera realizarse
sobre la materia, como lo son el derecho a la vida privada, el derecho al respeto a
la honra o reputacin, el derecho a la integridad fsica, psquica y moral, el
derecho a la no discriminacin por gnero y el derecho a la libertad de expresin.
Uno de los primeros derechos que nos parece clave para hacer frente a la
violencia que hemos identificado es precisamente, el de la no discriminacin por
razn de gnero. Este es un derecho que protege a las personas frente a un trato
diferenciado, cuando este tiene como motivo o se relaciona con su gnero. La
doctrina de este derecho es enftica en sealar que la discriminacin ocurre no
solo a travs de actos intencionales, sino cuando existen prcticas que terminan
por impactar a las personas de manera diferenciada de acuerdo al gnero. El
derecho a la no discriminacin y al trato igualitario tambin sirve para proteger a
las personas de discriminaciones motivadas por otras causas, como lo son la raza,
la clase o la orientacin sexual. Muchos de los casos que nos preocupan tienen un
trasfondo de gnero: el control o castigo a personas por salirse de los mandatos
propios del gnero. Seguir permitiendo actos como los ocurridos dentro de una
realidad discriminatoria, perpeta que las mujeres se queden en los roles y
espacios a los que tradicionalmente han sido asignadas: castas, calladas,
sometidas a un hombre, y fuera de lo pblico como puede ser un trabajo o el
mismo ciberespacio. Es as que podramos afirmar que el derecho a la no
discriminacin por gnero, sera uno de los primeros derechos, y porque no el
derecho angular para justificar cualquier intervencin en esta materia y que
atraviesa los mltiples casos que se podran identificar.
El segundo derecho clave que nos parece justifica la necesidad de actuar frente a
la violencia de gnero que se inflige utilizando las tecnologas de la informacin
es el de la misma libertad de expresin, en un sentido amplio. Uno de los
impactos que tiene la violencia, especialmente el acoso y las amenazas
constantes, es que las vctimas empiezan a moderar lo que expresan, moderando
tambin su uso de la tecnologa y las redes de comunicacin.

Es importante reconocer que en Mxico, el caso ms emblemtico de esto es, el

de Menstruadora3, quien, ante las amenazas constantes que recibi cerr sus
cuentas de Twitter y Facebook. Esto representa no solo una vulneracin de su
propia libertad de expresin, sino del derecho a la informacin de todos y todas:
la suya fue una voz crtica que se perdi.
Ahora bien, es importante reconocer que no solo est implicada la libertad de
expresin de la vctima, sino de cualquier persona similar a ella. Ver la facilidad e
impunidad con la que se puede atacar a una persona enva un mensaje al resto
del pblico: as pueden acabar ustedes tambin si osan expresarse as. La
violencia puede tener un efecto silenciador similar al que ha sido reconocido para
los casos en los que el Estado castiga expresiones. Reconocer las implicaciones
que tiene la violencia para la libertad de expresin es sumamente importante
para analizar las soluciones que se le ofrecen a la vctima. Es ilegtimo pedir que
para que cese la violencia simplemente se deje de utilizar la tecnologa o las
redes sociales. El punto, precisamente, es idear soluciones que, ms que
menoscabar su libertad de expresin, la protejan.
Es as que, Hablar de tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) y su
relacin con la violencia de gnero en el Per no es tarea fcil, debido a la
complejidad del pas y sus grandes disparidades. La violencia contra la mujer o, a
pesar de todos los esfuerzos y acciones para prevenirla, sancionarla y erradicarla,
parece no solamente no disminuir sino ir en aumento. No distingue edad, nivel
socioeconmico, grado de instruccin ni ninguna otra situacin.
La violencia, sus mecanismos y repercusiones se han vuelto cada vez ms
sofisticados, pero no as los instrumentos para su combate. Son muy incipientes
los avances en la utilizacin creativa de las nuevas tecnologas con este objetivo,
en contraste con el uso extendido de las TIC para reforzar los estereotipos y
violentar a la mujer de mltiples maneras. Por otra parte, mientras en algunas
regiones hay grupos de mujeres que estn accediendo y utilizando las TIC a favor
de sus derechos, en otras contina la brecha digital, manteniendo a las mujeres
3 Desde el comienzo Velzquez Herrera us las redes para hablar en voz alta y decir cosas
que jams de los jamases se podran decir en los medios tradicionales como que le valen
verga los hombres (los hombres como categora poltica, como categora del patriarcado,
no las personas que se identifican como hombres) y hacer espacios solo para mujeres.

ajenas al beneficio y potencial de estas tecnologas para su desarrollo. Al

comenzar la segunda dcada del siglo XXI, las mujeres organizadas seguimos
luchando por viejas demandas, como la violencia de gnero y los derechos
sexuales y reproductivos. A esas luchas se han ido sumado el derecho de acceso
a la informacin pblica, la libertad de expresin en los medios de informacin, el
acceso, apropiacin y uso de las tecnologas especialmente las relacionadas con
la informacin para mejorar las condiciones de vida. Este informe es un punto
de partida para el aprendizaje y la exploracin, y un paso ms en el camino de la
sensibilizacin y concientizacin sobre los riesgos y las potencialidades de las TIC
en nuestro endeble Estado.
Durante los ltimos aos las redes sociales han supuesto un cambio en la forma
en que mujeres y hombres se comunican, relacionan e interactan entre s,
otorgando al mundo virtual un espacio nuevo en sus vidas personales.
Desafortunadamente la definicin de violencia de gnero contenida en el artculo
dos de la Declaracin sobre la Eliminacin de la Violencia contra la Mujer 4 sigue
ms que vigente, casi 20 aos despus de la adopcin de esta Resolucin de
Naciones Unidas. As pues, an se puede decir que las mujeres siguen sufriendo
ms violencia fsica, sexual y psicolgica en el mbito familiar que en cualquier
otro; la violencia de gnero en el mbito de las relaciones de pareja sigue
causando millones de vctimas mortales en todo el mundo y sometiendo a
millones de mujeres a una vida de violencia y humillacin; el abuso sexual de las
nias por parte de miembros varones del entorno familiar de las mismas sigue
siendo una realidad demasiado frecuente; los estereotipos sexistas y el doble
rasero en lo referente al comportamiento, la vala o los derechos de las mujeres
siguen persistiendo en las comunidades ms patriarcales y a nivel global, sigue
inspirando al patriarcado neoliberal que an nos domina; las mujeres son
desproporcionadamente objeto de violencia, acoso e intimidaciones sexuales en
el trabajo, instituciones educacionales y en otros mbitos; las mujeres continan
siendo las vctimas preferentes de las agresiones sexuales, sin que muchos de los
pases con legislaciones progresistas al respecto, hayan incorporado algunas de
4 Naciones Unidas, Declaracin para la Eliminacin de la Violencia sobre la Mujer, adoptada
mediante Resolucin de la Asamblea General 48/104 del 20 de diciembre de 1993, A/
Res/48/104, de 23 de febrero de 1994.

las recomendaciones de Naciones Unidas en relacin a este delito, como que se

suprima el requisito de que la agresin sexual sea cometida por fuerza o
violencia, o que se haya de probar la penetracin 5; millones de mujeres en el
mundo son objeto de trata con fines de explotacin sexual y prostituidas en las
calles o en otros espacios de nuestras ciudades; y algunos estados siguen
permitiendo e incluso perpetrando, violencia contra la mujer a travs de sus
autoridades o de quienes tienen la responsabilidad de eliminar esa violencia,
perseguirla eficazmente y garantizar la no repeticin de la misma.
Las nuevas tecnologas forman parte de nuestro presente, y las nuevas
generaciones viven, se socializan y crecen en el espacio virtual desde hace ya
unos aos. Desconectarles del mvil o del ordenador se ha convertido en una de
las grandes batallas para muchas madres y padres, ya que, desde edades muy
tempranas, sus hijos e hijas pasan una gran parte de su tiempo en la Red, desde
la que se comunican con sus amistades, se relacionan con su pareja u obtienen
entretenimiento e informacin. Es evidente que las redes sociales han cambiado
la forma en que las y los jvenes se relacionan. Ellas y ellos son nativos virtuales
que transitan desde el espacio real al virtual con una facilidad tan extraordinaria,
que podemos afirmar que la brecha de gnero entre chicos y chicas menores de
26 aos es casi imperceptible. Sin embargo, s existe diferencia en el uso que
hacen de las redes.6
La desigualdad de gnero y el sexismo en las redes sociales, explican que las
chicas describen en sus perfiles situaciones ms personales e ntimas () se
exponen ms que los chicos, reciben ms solicitudes de amistad, ms propuestas
de desconocidos y proposiciones sexuales, conocen competiciones donde son
puntuadas por su fsico. En definitiva, las chicas viven en las redes un riesgo a ser
5 Naciones Unidas, Divisin para el Adelanto de la Mujer, Manual de Legislacin sobre la
Violenciacontra la Mujer, 2.010, Pgina 27

6 Boix, M. (2002). Sociedad civil y redes de mujeres en las nuevas tecnologas de la

comunicacin. Intervencin realizada en las Jornadas Mujeres y nuevas tecnologas
organizadas por la UNED, (2002). Consultada el 2/10/2014 en
http://www.mujeresenred.net/m_boix-tic-sociedad_civil_y_redes_de_mujeres.html Castells,
M. (2000). Internet y la sociedad red.

acosadas y una vulnerabilidad mayor que los chicos. A esta exposicin se suman
las diferencias ante situaciones de violencia: los chicos minimizan las agresiones
ejercidas, las chicas minimizan las recibidas. Esta constante se repite en las
relaciones del mundo fsico y del virtual, en el que las expectativas del amor
romntico hacen que se borren los lmites de libertad y reconocimiento de la otra
persona, llevando a situaciones de fusin, en las que l ejercer el control,
mientras que ella identifica justificar el control, el acoso y los celos con un
componente de su amor: Lo quiere saber todo porque no puede estar sin m.
Con las nuevas tecnologas el control se intensifica ya que el mundo en lnea
permite conocer en todo momento dnde est la pareja, con quin est hablando,
qu est haciendo o si est conectada. El control desde WhatsApp es, quizs, la
ms conocida de las prcticas, pero existen otras como el juego del Versus, en el
que se invita a votar por dos fotografas de chicas; el sextorsion, en el que se
utilizan fotos y vdeos para chantajear a la pareja, o el hackeo de la identidad.
Situaciones que trasladan la violencia a una nueva dimensin, donde la vctima
siente que pierde el control sobre su intimidad. La solucin no pasa por la
prohibicin, pero s es fundamental que desde el espacio educativo se forme para
navegar con seguridad en la redes, ayudndoles a tomar conciencia de los
riesgos que entraan. Y ensendoles a actuar de forma responsable, tanto en
relacin con su imagen y sus datos como en las relaciones que establecen.
Saber quin quiero ser en la Red, qu identidad estoy construyendo cuando subo
fotografas y comentarios; hasta qu punto protejo mi intimidad cuando participo
en Facebook o Instagram; cmo viven las interacciones en las redes, o cmo no
sentir que desaparezco si no estoy continuamente en conexin, son algunas
lneas de reflexin que, sin duda, pueden aportar elementos de confianza para
navegar con seguridad. Pero si queremos prevenir la violencia de gnero es
necesario implicar a chicas y chicos en la construccin de relaciones de igualdad,
positivas y libres que no caigan en las trampas de posesin y poder del
denominado amor romntico. La autonoma y sensacin de libertad que
proporcionan las redes contrasta con las ataduras y el acoso de las situaciones de
control que se trasladan desde la vida real al hiperespacio, con el agravante de
que el anonimato puede esconder al agresor pero no a la vctima, que queda
expuesta a un universo con un alcance ilimitado. Es por ello que considero que la

mejor manera de combatir la violencia de gnero en las redes es hacer de estas

un espacio donde predominen los mensajes igualitarios y de buen trato. Utilizar
Internet para desarrollar la creatividad, la cooperacin y el desarrollo de jvenes y
adolescentes. Y recordarles que, aunque estn convencidos de que tienen el
control y que basta un clic para borrar lo que no les gusta, la realidad es que un
clic no borra la experiencia vivida.
Con la llegada y expansin de las TIC surge la llamada brecha digital que es la
distancia existente entre las personas, colectivos sociales y pases que tienen
acceso a las tecnologas, la informacin y la comunicacin, y quines no lo tienen
(primera brecha digital). Por esta razn manifiesto que la Internet est creando
un mundo dividido entre los que tienen y los que no tienen Internet.
Por nuestra parte, podemos distinguir entre la primera y la segunda brecha
digital. Considera que la primera se limita a tener en cuenta la posibilidad de
utilizar las Nuevas Tecnologas y la calidad de acceso a Internet. Pero adems
plantea la necesidad de tener en cuenta la intensidad del uso y los usos en s que
se realizan de Internet (segunda brecha digital).
Segn el informe de la APC 7 2011, realizado por Fascendini y Fialov (2011), las
formas ms frecuentes de violencia contra las mujeres relacionadas con las
tecnologas son: a) El hostigamiento en lnea y el ciberacoso: comentarios
agresivos, amenazas, vejaciones, chantaje emocional... que atentan contra la
intimidad

y la privacidad de las mujeres; b) La violencia por la pareja intima,

cuando la tecnologa se usa en actos de violencia y abuso en relaciones ntimas;

c)La agresin sexual y la violacin, cuando la tecnologa se usa para localizar a la
vctima y asaltarla; d) La grabacin y distribucin de una violacin; e) Los avisos
o mensajes falsos en internet para atraer a las mujeres hacia situaciones en las
que pueden ser vctimas de una agresin sexual; f) La violencia dirigida a grupos
o comunidades de mujeres por su identidad sexual o de gnero o por su posicin
poltica; y g) Los casos de suicidio de mujeres jvenes como consecuencia de
estos actos delictivos.

7 Asociacin para el progreso de las comunicaciones. El informe puede consultarse en

http://www.genderit.org/sites/default/upload/apcwnsp_mdg3issuepaper_2011_web_es_pdf.pd
f

Los actos son annimos y a distancia, con lo que es ms difcil localizar al agresor
y denunciar la situacin. El agresor puede gozar de mayor impunidad. Existe la
posibilidad de que el agresor pueda reproducir la informacin grabada tantas
veces como se quiera, aumentando as el dao para la vctima, la reproduccin
viral de imgenes y a nivel global puede aumentar exponencialmente este dao.
Los perpetradores de los actos de violencia son muchos: el agresor principal y
quienes

ven

las

imgenes,

las

comparten

las

distribuyen

(agresores

adicionales), la excusa de la no accin directa no elimina la culpa, ni tampoco la

debe diluir. Respecto a la informacin que circula por la red y a la cual tienen
acceso la mayora de los y las jvenes, cabe decir que los contenidos
audiovisuales que se encuentran en internet propagan estereotipos sexuales y
formas de entender a las y los jvenes muy idealizadas que suponen violencias
sexuales especificas contra las chicas y violencias simblicas sobre el cuerpo de
la mujer. La profundizacin de la violencia de gnero circula por la red. Las redes
virtuales han modificado el modo en que la gente joven se relaciona con sus
iguales

la

forma

en

que

ellas

mismas

se

ven.

Ciertas

imgenes,

comportamientos, mensajes y contenidos llegan a convertirse en modelos de

referencia

construyen

as

la

autoimagen

de

las

adolescentes

su

autovaloracin en funcin del patrn estereotipado. La exposicin de su vida

privada en el muro hace que todo sea pblico (sentimientos, relaciones,
pensamientos, rupturas) y virtual, escapando al control de sus protagonistas y
llegando a no saber discernir entre lo virtual y lo real. Cabe decir que lo virtual
siempre es ms fcil que la vida real, y adems es un espacio donde los adultos
no entran y por tanto nadie cuestiona sus comportamientos. 8
Por lo dicho anteriormente, es innegable poder refutar que estamos insertos en
una sociedad donde las TIC se han convertido en una prctica del da a da, tanto
como medio de informacin y de conocimiento, como de comunicacin. No

8 Conferencia de Presentacin del Programa de Doctorado sobre la Sociedad de la

Informacin y el Conocimiento. Universitat Oberta de Catalunya. Consultado el 2/10/2014 en
http://instituto162.com.ar/wp-content/uploads/2014/04/INTERNET-Y-LA-SOCIEDADREDCastells.pdf

debemos olvidar que nuestros chicos y chicas han crecido con Internet y las redes
sociales; como se suele decir, son nativos tecnolgicos. 9
Esto tiene grandes consecuencias: desde las formas de comunicarse y actuar
dentro del mundo globalizado, hasta el punto de conformar nuevos medios desde
los que construimos nuestra identidad y nuevas formas de interactuar con el
mundo. Estando continuamente comunicadas y conectadas con el mundo
exterior. Pero, realmente, qu uso hacen los y las jvenes de estas nuevas
tecnologas? Principalmente, como bsqueda de informacin de todo tipo, y como
forma de relacionarse y socializarse. Por lo tanto, no debemos olvidar que,
aunque en un nuevo medio, son un refl ejo de las interacciones que se producen
en la sociedad y, por ello, un reflejo tanto de las buenas como de las malas
relaciones. La desigualdad de gnero y la violencia contra las chicas en
cualquiera de sus formas se reproducen en este nuevo medio, como podemos ver
en multitud de pginas, blogs o en el uso de las redes sociales. Uno de los
principales obstculos que encontramos es que se estn normalizando ciertas
actitudes derivadas de los ideales del amor romntico, donde se reproducen e
interiorizan ciertos comportamientos de dominacin y control sobre las chicas,
que impide que el sujetos sepan diferenciar cundo est siendo acosado o est
acosando a otra persona. Una prctica habitual es que el chico tenga como
caractersticas, valoradas positivamente entre las chicas, el ser posesivo, celoso,
controlador, etc. Todo ello se asienta en los estereotipos del amor romntico, que
se interiorizan desde diferentes mbitos, como los medios de comunicacin, las
pelculas o la msica. Esto trae como consecuencias la concesin de una serie de
permisos que otorgan las chicas a sus parejas o futuras parejas, como normalizar
que ellos sepan en todo momento dnde estn, a dnde van, con quin hablan, a
quin agregan a su red de contactos, etc. Cosa que, como veremos, resulta
mucho ms fcil e inmediata desde las redes sociales. Por este motivo resulta
fundamental prevenir este tipo de comportamiento haciendo que la poblacin
9Estbanez; I y Vzquez; N. (2013). La desigualdad de gnero y el sexismo en las redes
sociales. Coleccin de estudios sociolgicos Gazteak. Edita Gobierno Vasco. Consultado el
12/02/2014 en
http://www.euskadi.net/contenidos/noticia/liburua_sexismoa_gazteak_7/es_def/adjuntos
/sexismo_gizarte_sareetan_c.pdf

tome conciencia de la cantidad de informacin de toda ndole que suben y hacen

pblica. A esa informacin puede acceder cualquier persona, con fines de todo
tipo. Especialmente destacable, como anuncibamos, es el acoso que reciben las
chicas por parte de sus parejas, exparejas o futuras parejas. Por tanto, es
necesario trabajar varias ideas fundamentales: por un lado, qu tipo de datos
personales se pueden encontrar en nuestras redes sociales y hasta qu punto son
necesarios esos datos para el uso de dichas redes, siendo esencial confi gurar la
privacidad. Por otro lado, resultar imprescindible desmontar los estereotipos y
mitos del amor romntico. Dentro de esta informacin tan delicada, hay que
destacar un elemento fundamental: la subida de fotografas, ya que a travs de
ellas se confi gura en gran medida la imagen que tienen las chicas de s mismas,
intentando ser aceptadas y valoradas por el grupo de iguales. Este hecho produce
una

mayor

subida

de

fotografas

por

parte

de

ellas

donde

aparecen

hipersexualizadas. Algunos motivos de esta subida tienen que ver con la presin
social y con unos cnones de belleza irreales. Es importante, por un lado, trabajar
el autoconcepto y la autoestima como una parte fundamental en el desarrollo de
las nias; y, por otro lado, hacer que tomen conciencia de que ese tipo de
imgenes pueden llegar a cualquier destinatario y se puede hacer un uso
indebido de las mismas, pudiendo acabar en chantajes con el denominado
sexting10. Por tanto, es necesario destacar que, una vez en la Red, se pierde el
control total de ellas (ya sea va mvil, Facebook, Twitter, etc.). Desde la escuela
10 Intercambiar mensajes de texto, videos y fotos con alto contenido sexual es una prctica cada vez
ms frecuente entre los adolescentes peruanos, a quienes les resulta muy fcil tener acceso a un
smartphone. La mayora no tiene conciencia del riesgo que corre al enviar este tipo de informacin a
travs de un mvil. No se detienen a reflexionar que su intimidad puede quedar expuesta en las redes
sociales, con terribles consecuencias para toda la vida. Las chicas suelen mandar fotos semidesnudas
o con poses sugestivas a sus enamorados o a los jvenes que les gustan como una manera de
demostrarles su cario y confianza; mientras que los muchachos son ms expresivos y mandan
mensajes erticos y explcitos, aunque tambin les gusta tomarse fotos. Esta prctica permite a los
adolescentes insinuarse, coquetear, ser seductores, as como incrementar su popularidad. Los padres
que descubran a sus hijos realizando 'sexting', lejos de reprocharles su conducta deben fomentar un
clima de confianza para poder conversar sobre el tema. Deben preguntarles: por qu lo hacen, si han
pensado en las consecuencias y conminarlos a reflexionar sobre los peligros que corren. Muchos no
tienen en cuenta que esa foto puede ser compartida, regalada, impresa o vendida si cae en manos de
gente inescrupulosa. Tampoco piensan que pueden robarles el celular y quedar expuestos a chantajes
y extorsiones. Algunos, por ms que se les explique los riesgos de este hbito, van a insistir en
intercambiar fotos y mensajes sexuales por su afn de popularidad. Los jvenes cuyas fotos han sido
colgadas en internet suelen sufrir de ansiedad, insomnio, bajo rendimiento escolar, ataques de pnico
y fuertes cuadros de depresin y aislamiento.

tenemos un papel fundamental en la resolucin de esta problemtica, siendo

especialmente importante ensear a detectar este tipo de prcticas que pueden
derivar en ciberacoso, ofrecindoles pautas para la prevencin y deteccin de
situaciones de riesgo. De esta forma, conseguiremos que el riesgos de las redes
sociales, sea internalizado; dndoles a su vez herramientas para hacer un buen
uso de ellas, posibilitando nuevas formas de relacionarse de forma igualitaria.
La violencia contra las mujer est ya ms que decirlo- est reconocida como una
violacin

de

los

derechos

humanos

en

muchos

acuerdos

tratados

internacionales y regionales, y en la jurisprudencia nacional, que deberan servir

como herramientas y garantas reales para trabajar hacia la prevencin de estos
crmenes. Como ejemplo basta sealar la Convencin sobre la Eliminacin de
Todas Formas de Discriminacin contra la Mujer (CEDAW en ingls) y su Protocolo
Facultativo, que llama a los Estados a llevar una poltica de eliminacin de la
violencia contra las mujeres y habilita a las mujeres a nivel nacional a reclamar y
hacer que sus reclamos se tengan en cuenta; la Declaracin de Naciones Unidas
sobre la Eliminacin de la Violencia contra las Mujeres; el captulo dedicado a la
violencia contra las mujeres de la Plataforma de la Conferencia Mundial de la ONU
sobre la Mujer, Beijing; el Estatuto de Roma de la Corte Penal Internacional, que
incluye a la violencia sexual la violacin, la esclavitud sexual, la prostitucin
forzada y los embarazos forzados en la definicin de crmenes contra la
humanidad y crmenes de guerra; y la Convencin Interamericana para Prevenir,
Sancionar y Erradicar la Violencia contra las Mujeres, que la define como:
cualquier accin o conducta, basada en su gnero, que
cause muerte, dao o sufrimiento fsico, sexual o psicolgico a
la mujer, tanto en el mbito pblico como en el privado.
incluye la violencia fsica, sexual y psicolgica: a) que tenga
lugar dentro de la familia o unidad domstica o en cualquier
otra relacin interpersonal, ya sea que el agresor comparta o
haya compartido el mismo domicilio que la mujer, y que
comprende, entre otros, violacin, maltrato y abuso sexual; b)
que tenga lugar en la comunidad y sea perpetrada por
cualquier persona y que comprende, entre otros, violacin,
abuso sexual, tortura, trata de personas, prostitucin forzada,

secuestro y acoso sexual en el lugar de trabajo, as como en

instituciones educativas, establecimientos de salud o cualquier
otro lugar; y c) que sea perpetrada o tolerada por el Estado o
sus agentes, donde quiera que ocurra.11
Otra definicin de la violencia contra la mujer se encuentra en la CEDAW, segn la
cual se trata de todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo
femenino que tenga o pueda tener como resultado un dao o sufrimiento fsico,
sexual o psicolgico para la mujer, as como las amenazas de tales actos, la
coaccin o la privacin arbitraria de la libertad, tanto si se producen en la vida
pblica como en la vida privada. Se engloba en este concepto la violencia
dirigida

contra

la

mujer

porque

es

mujer

que

la

afecta

en

forma

desproporcionada.
Recientemente, interpretaciones progresistas de esta definicin afirman que los
actos de omisin, como la desatencin o la privacin, pueden constituir violencia
contra las mujeres. Instrumentos jurdicos internacionales ms recientes amplan
la definicin para incluir, en concreto, la violencia estructural, es decir, el dao
derivado de los efectos de la organizacin de la economa en la vida de las
mujeres.12
As, a efectos de este documento, entenderemos la violencia contra las mujeres
como todo acto que involucra el uso de la fuerza, la coercin o el estmulo
(mediante un ejercicio meditico y/o simblico), con la intencin de perpetuar o
promover las relaciones desiguales entre los gneros. Es un problema cultural,
poltico, econmico y social que va en contra de los derechos humanos de las
mujeres y que puede ser explicado por la desigualdad de las mujeres en relacin
con los hombres, que las pone en condiciones de subordinacin, exclusin y
11 Artculos 1 y 2 de la Convencin Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la
Violencia contra la Mujer.
12 Fascendini; F. y Fialov; K. (2011). Voces desde espacios digitales: violencia contra las
mujeres relacionada con la tecnologa. Informe de sntesis en castellano sobre la
investigacin. Asociacin para el progreso de las comunicaciones (APC), consultado el
25/09/2014 en:
http://www.genderit.org/sites/default/upload/apcwnsp_mdg3issuepaper_2011_web_es_
pdf.pdf

discriminacin. Es decir, una problemtica generalizada, multidimensional y que

se expresa de diversas maneras, afectando campos tan complejos como el
desarrollo, la democracia y la misma sostenibilidad de la vida en el planeta.

III CONCLUSIONES
Como hemos visto, en base a lo investigado y de acuerdo a los resultados, se
podra hacer la valoracin de que la mayora de ciudadanos pensantes- s conoce
los peligros de las TIC. Analizando esta situacin por sexos, podemos inferir que,
las mujeres consideran peligroso colgar fotos de carcter sexual en las redes.
Tambin reconocen aquellos actos ms generalistas a travs de las redes que
pueden constituir violencia de gnero; insultar, amenazar, obligar a quedar con
alguien o subir fotos a la red, etc, pero que ya no detectan con tal intensidad
otros tipos de actos que abocan en la violencia de gnero como son: controlar la
hora de conexin y desconexin a las redes, usurpar la identidad de la mujer para
entrar en sus cuentas, no contestar inmediatamente a las llamadas o mensajes,
etc. Al respecto tambin, de lo investigado, se puede inferir que los hombres
tienen una menor percepcin de riesgo en el uso de las TICs, slo un menor
porcentaje considera peligroso colgar fotos de carcter sexual en la red. En sus
relaciones personales ponen mayor nfasis en proteger su privacidad que las
mujeres; no le daran sus contraseas a sus parejas, y se sienten ms controlados
sobre con quin se comunican. Sobre el posicionamiento de actitudes tipificadas
como violencia de gnero descubrimos que los hombres en general se muestran
menos

permisivos,

es

decir,

clasifican

ms

como

violencia

de

gnero

determinadas conductas que las mujeres valoran en menor medida como tal. Ello
nos conduce a pensar que las campaas de concienciacin se interiorizan ms en
ellos que en ellas. Pensamos que es debido a la falsa sensacin de seguridad en
las mujeres de que pueden controlar su entorno de manera eficaz, pero todos
sabemos que poder tomar decisiones sobre determinadas actuaciones y
relaciones en la vida est tan supeditado a nuestra voluntad como a la voluntad
de otros factores externos: los otros, la cultura en general, los apoyos familiares,
la supervivencia econmica, la ley y sus recursos, etc.
Si queremos fomentar la igualdad a travs de la educacin, necesitamos de la
coeducacin. Las relaciones de dominio que supeditan un sexo al otro encuentran
su caldo de cultivo en la diferenciacin por sexos, en la discriminacin de las

diferencias. La coeducacin es fomentar la igualdad entre las personas, con

independencia de su sexo. La familia, como agente socializador principal, y la
escuela

han

de

contener

posibilitar

la

emergencia

de

metodologas

coeducativas claves para la igualdad. Ambas se retroalimentan. Lo que aprendan

en el aula les ayudar a establecer relaciones comparativas con su modelo
familiar y es as como les ayudaremos a desarrollar un pensamiento crticoreflexivo. Cuando los nios y las nias interiorizan la igualdad mediante la
coeducacin, acaban promoviendo estos comportamientos y pensamientos en
igualdad en sus familias y entornos sociales. Como educadores podemos mostrar
la realidad del mundo al que pertenecen la nia y el nio para que puedan
desenvolverse en l con autonoma. Tambin, debemos ensearles las realidades
que deseamos alcanzar. Y, para ello, ayudarles a construir los puentes que nos
permitan hacerlo. La coeducacin es el vehculo de la igualdad real y efectiva
entre hombres y mujeres.
En todo. Considero que la interiorizacin de la cultura patriarcal, sus creencias y
mandatos, nos limita como seres humanos. Tanto a hombres como a mujeres.
Sesga nuestra capacidad de relacionarnos con nuestro mundo y con nosotros
mismos. Nos exige una nica manera de ser y estar, a travs de los estereotipos
de gnero y, nos reprime en diversos sentidos. La igualdad nos da alas y nos hace
libres. Por lo tanto, la primera aceptacin es a nivel personal.
En la actualidad, el acceso a la formacin en igualdad existe como un
complemento o anexo a la trayectoria del personal docente y en general, de
todas las disciplinas. La Igualdad necesita de la inclusin. Es decir, fomentarla y
practicarla en todas las etapas educativas, desde lo infantil hasta la universidad,
de manera formal y por lo tanto, explcita. Visibilizar la realidad social es el primer
requisito para trabajar con ella. Despus, hemos de aprender a hacerlo.

IV REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
VIOLENCIA RELACIONADA CON LA TECNOLOGA CONTRA LA MUJER: UN
DOCUMENTO INFORMATIVO, junio de 2015, Recomendacin General No.
19, 11 perodo de sesiones, 1992; Asamblea General de las Naciones
Unidas, Declaracin sobre la eliminacin de la violencia contra la mujer,
resolucin 48/104, 20 de diciembre de 1993; Convenio del Consejo de

Europa sobre prevencin y lucha contra la violencia contra las mujeres y

violencia domstica, Estambul, 2011.
Naciones Unidas, Declaracin para la Eliminacin de la Violencia sobre la
Mujer, adoptada mediante Resolucin de la Asamblea General 48/104 del
20 de diciembre de 1993, A/ Res/48/104, de 23 de febrero de 1994.
Naciones Unidas, Divisin para el Adelanto de la Mujer, Manual de
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Boix, M. (2002). Sociedad civil y redes de mujeres en las nuevas
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