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Ensao
El proceso bsico de la ciencia, tecnologa cultura y salud
se han convertido en ramas de la actividad inseparables de la vida y el progreso
de la sociedad desde hace varias dcadas. Ambos conceptos estn hoy tan
interrelacionados que han llegado a considerarse como uno solo. El estudio de sus
orgenes revela, sin embargo, diferencias notables. Con el fin de formalizar de
manera pragmtica ambos conceptos y delimitar sus esferas de accin, se
exponen sus definiciones, caractersticas e interdependencias. Tanto la ciencia
como la tecnologa justifican su existencia en la bsqueda y el desarrollo de
productos, servicios, medios, herramientas y otras entidades, capaces de
satisfacer las necesidades humanas y de la vida en general. Se puede expresar
como un mtodo de investigacin debe basarse en lo emprico y en la medicin,
sujeto a los principios especficos de las pruebas de razonamiento. Por eso son
importantes para nuestro pas: qu se ensea en nuestras escuelas , liceos o
casas de estudios superiores a los futuros creadores? La verdad es que lo que se
ensea en la actualidad sobre metodologa cientfico-tcnica en esas instituciones,
en los pocos casos que esto sucede, es bastante pobre.
La tecnologa moderna apoya el desarrollo cientfico (tecnociencia) al mtodo
de estudios que ejerce gran influencia extraordinariamente a la vida social en
todo los mbitos: como econmico poltico, militar, social, cultural. En el siglo
XVII fue la revolucin cientfica, como la revolucin Industral fueron procesos
relativamente independientes, la fecundacin reciproca u sistematica entre la
ciencia como tal y la tecnologa, todo a partir de la segunda guerra mundial se
asentua en nuestro siglo notablemente, como es del siglo XX al siglo XXI como
se observa un gran desarrollo cientfico tecnolgico.
mtodo cientfico es: un mtodo o procedimiento que ha caracterizado a la
ciencia natural desde el siglo XVII, que consiste en la observacin sistemtica,
medicin, experimentacin, la formulacin, anlisis y modificacin de las hiptesis.
El mtodo cientfico est sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de
ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado
experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa,
3ro.- Hiptesis: se plantea una relacin de causa efecto entre los hechos
ocurridos observados.
A travs de los experimentos para nios nias y adolecentes, ellos logran por si
solos, descubrir conceptos y verdades propias del universo. Los beneficios de este
tipo de actividades, es que busca incentivar el descubrir verdades absolutas, de
forma divertida, y de fcil entendimiento para l .
Investigar y experimentar son muy buenas maneras para ellos segn su niveles
bsicos aprendan las ciencias y aumenten su conocimiento sobre las ideas
cientficas. Las ciencias prcticas tambin ayudan a razonar crticamente y
sentirse ms seguros de su propia habilidad para resolver problemas. Los nios
pequeos en particular se interesan mucho en las cosas en las investigaciones
cientficas que pueden tocar, manipular y cambiar; y por el lado de los
Referencias:
Sampieri, Fernandez y Baptista (2001) Metodologa de la Investigacin. Editorial
Mc Graw- Hill. Mexico.