UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORA ACADMICA
ESCUELA DE PSICOLOGA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

BIOLOGA BSICA
CARRERAS EN LA QUE SE IMPARTE ESTA ASIGNATURA

PSICOLOGA
PSICOLOGA CLNICA
PSICOLOGA EDUCATIVA
DATOS REFERENCIALES
REA DE
FORMACIN

GENERAL DEL
REA

CUATRIMESTRE

CLAVE

PRE-REQ

CRDITOS

CARGA
HORARIA

HORAS
TERICAS

HORAS
PRCTICAS

HORAS
INTERACCIN
TUTORIAL
(HIT)

HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDI
ENTE
(HEI)

BIO-213

BR.

24

96

PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura pretende que el participante logre adquirir los conocimientos bsicos necesarios para reconocer los elementos
biolgicos, fisiolgicos y estructurales fundamentales que le permitan identificar los procesos metablicos bsicos de los seres
vivos y las repercusiones conductuales de dichos procesos en los mismos.
El presente programa aborda los siguientes temas: Introduccin a la Biologa, la clula (Primera y Segunda parte), qumica
celular: reacciones metablicas, la reproduccin celular: Mitosis y Meiosis, fundamentos de gentica, Psicologa Biolgica.

SABERES PREVIOS

Maneja conceptos bsicos del campo de las Ciencias Naturales: Biologa, Qumica y Fsica.
Muestra disposicin para trabajar de manera individual y en grupo.
Desarrolla una actitud crtica y reflexiva ante los fenmenos naturales y cientficos.
Exhibe una actitud de apertura hacia nuevas ideas y relaciones interpersonales.

INTENCIN EDUCATIVA
Aporta una visin global del estudio de las bases biolgicas de la conducta, relacionando las acciones y las experiencias con la
gentica y la fisiologa; a la vez que contribuye a la formacin de profesionales con una clara visin de la influencia de los
procesos vitales en el desarrollo de los organismos.
Los tpicos ms relevantes desarrollados en este programa versan en torno a los fundamentos de la Biologa como la ciencia
de la vida, los mtodos de investigacin utilizados en el campo de la biologa, teoras sobre el origen de la vida, la teora celular,
las reacciones metablicas y la gentica; entre otros.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales :
Desarrolla capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrollo
profesional.
Asume compromiso con su medio sociocultural y con la preservacin de la biodiversidad.
Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
Desarrolla capacidad crtica y autocrtica en la bsqueda del conocimiento.
Desarrolla habilidades en el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Exhibe compromiso tico en todas las acciones de su quehacer profesional.
Competencias especficas:
Aplica la investigacin y la innovacin para analizar las causas que inciden en los cambios conductuales de los
individuos y los grupos.
Distingue los factores biopsicosociales que interviene en los procesos y trastornos de la personalidad en los distintos
contextos.
Analiza los fundamentos tericos del desarrollo y evolucin del ser humano para el diagnostico adecuado de las
diferentes manifestaciones conductuales de los individuos.
Maneja las teoras psicolgicas para apoyar sus intervenciones psicoteraputicas atendiendo a valores ticos.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Valora el estudio de la biologa como una ciencia funcional e integral de la vida y para la vida.
Aplica el mtodo cientfico para el desarrollo de la ciencia y el mejoramiento de la vida.
Analiza los fundamentos tericos de la biologa y sus diversas aplicaciones, acorde con los conceptos planteados por
diferentes autores.
Explica la influencia de los procesos vitales en el desarrollo de los organismos y la repercusin en su conducta.
Analiza la importancia de la biologa, sus aplicaciones tericas y prcticas en la biosfera, a partir de la revisin y anlisis
de los factores y elementos generales de la misma y su relacin con otras disciplinas.
Explica la repercusin de los factores genticos en el accionar individual y social de las personas.

PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

TEMA I
Introduccin a la
Biologa
1.1 Concepto de
Biologa y Vida.
1.1.2. Ciencias
biolgicas.
1.2. Ciencia y
mtodo cientfico.
1.2.1. Mtodos de
investigacin:
Inductivo, Deductivo,
Experimental y otros.
1.3 Caractersticas
de los seres
vivientes.
1.4. Niveles de
organizacin
biolgica.
1.4.1 Organizacin
de los seres vivos.
1.5. Desarrollo
histrico de la
biologa.
1.5.1. Historia
natural: Aristteles.
1.5.2. Biogenistas y
Evolucionistas.
1.5.3. Biologa
aplicada y
Biotecnologa
1.6. Teoras sobre el
origen de la vida:
Creacionismo vs
Teleolgica.

ACTIVIDADES DE
INTERACCIN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI

1-Socializacin acerca de la
importancia de la asignatura,
conocimiento del programa de la
misma y la metodologa de trabajo.
Presentacin
a los y las
participantes y el facilitador/a.

1- Investigacin en la Web y en la
bibliografa recomendada en el
programa acerca de los conceptos
de Biologa, Vida, y Mtodo
Cientfico. Redaccin de un informe
sobre sus hallazgos.

2- Lluvias de ideas acerca de los

saberes previos relacionados con
la asignatura e intercambio de
experiencias para aclarar dudas.

2- Elaboracin de un Mapa
Conceptual acerca de la Biologa y
su relacin con otras disciplinas y/o
ciencia,
as
como
de
las
caractersticas de los seres vivos y
los niveles de organizacin biolgica.

4
Horas

3Realizacin
de
Cuadro
Comparativo de los aportes de los
cientficos y filsofos en torno al
tema del origen de la vida, presentar
un anlisis personal acerca de cada
uno de estos.

3
Horas

3- Reflexin colectiva acerca de la

aplicacin de los contenidos de la
asignatura en el campo laboral de
la carrera.
4- Reflexin colectiva acerca de la
aplicacin de las competencias
cognitivas,
procedimentales
y
actitudinales de la asignatura y su
vinculacin en el campo laboral de
la carrera.
5- Formalizacin de acuerdos para
los equipos de trabajo colaborativo
y socializacin de indicadores
pertinentes a la Produccin Final
Escrita vinculada a las actividades
prcticas.

Subir estas actividades

plataforma de la UAPA.

la

7
Horas

RESULTADOS ESPERADOS

1. Muestra identificacin con

asignatura
y
la
metodologa
desarrollar en la misma.

la
a

2.
Aporta
sugerencias
para
la
consecucin de las competencias
establecida en el programa de la
asignatura.
3. Identifica el campo de estudio de la
biologa y sus aportes a las ciencias de
la
conducta
describiendo
las
caractersticas del mtodo cientfico y la
forma en que se puede aplicar a la
biologa en la investigacin y anlisis de
casos.
4. Identifica los niveles de organizacin
biolgica de los seres vivos y la forma
en que esto determina la complejidad de
los individuos.
5. Valora los aportes de los cientficos y
filsofos al campo de la biologa por
medio de sus investigaciones para el
desarrollo de las ciencias.

6- Foro Social: para tratar los

asuntos relacionados con las
vicisitudes del entorno.
7. Foro de Dudas.

SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

TEMA II
La clula
(Primera Parte)

ACTIVIDADES DE
INTERACCIN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

1Retroalimentacin
del
contenido trabajado en las HEI de
la primera semana. Manifestar
dudas y aportaciones.

2.1. Descubrimiento de
las clulas.
2.2 La teora celular.
2.3 Los tipos de clulas.
2.3.1. Procariticas
2.3.2. Eucariticas
2.4. El Ncleo y la
membrana celular

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

1- Lectura del tema La Clula, en el

libro de texto "Biologa" del autor
Solomn Ville y elaboracin de un
informe
que
incluya
la
conceptualizacin de:

2- Lluvias de ideas acerca de la

teora celular, tipos y elementos
celulares.

a) Funciones celulares.

3- Exposicin por parte de un

grupo de participantes acerca del
tema La Clula (primera parte).

b)
Componentes de la clula:
Ncleo,
Mitocondrias,
Retculo
Endoplsmico, Ribosomas, Aparato
de Golgi, Vacuolas, Lisosomas y
Microtbulos.

4- Debate en el aula acerca del

tema: Diferencias entre la clula
animal y la clula vegetal.

14
HEI

14
Horas

RESULTADOS ESPERADOS

6. Explica la Teora celular y la

importancia de la misma como el
elemento bsico de la vida, as como
la diferencia entre
la clula
procaritica y la Eucaritica as como
la funcin de cada una
en el
organismo.

c) Instrumentos y tcnicas para el

estudio de las clulas.

2.4.1. Nucleolo y
Cromatina.
2.4.2. Los Organelos
Citoplsmicos.
2.4.3. Clulas Vegetales.
2.5. La pared celular

5- Foro Acadmico: Diferencias

entre la clula Procaritica y la
Eucaritica.
Aplicacin
de
ejemplos.

d) Elaboracin de
un Cuadro
Comparativo
en
el
que
se
establezcan las
diferencias entre
una clula animal y una vegetal.
e) Elaboracin de un dibujo de los
tipos de clulas, debe sealar y
definir sus y la funcin de cada uno.
Subir a la plataforma de la UAPA

TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

TEMA III
La Clula
(Segunda Parte)
2.6 El transporte
celular: Pasivo y Activo.
2.6.1. La Difusin
2.6.2 Osmosis.
2.6.3 Endocitosis y
Exostosis.
2.7. Conceptos bsicos
de lquidos y electrolitos
celular.
2.8. Potenciales
elctricos de membrana
y potenciales de accin.
2.9. Mtodos para
estudiar las clulas.
2.9.1 El microscopio
compuesto y El
microscopio
electrnico.

ACTIVIDADES DE
INTERACCIN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

1Retroalimentacin
del
contenido trabajado en las HEI de
la segunda semana. Manifestar
dudas y aportaciones.
2- Explicacin por parte del
facilitador acerca del transporte
celular y sus diferentes formas.
3- Exposicin por parte de un
grupo de participantes acerca del
tema: La Clula (segunda parte).
4- Socializacin acerca de los
diversos mtodos e instrumentos
para estudiar las Clulas; a partir
de la presentacin en clase del
video ubicado en el siguiente link:
http://www.youtube.com/watch?v=
BLsTHz8wWgY

3
HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI

1. Realizacin de
un esquema o
dibujo que explique los mecanismos
de transporte celular activo y pasivo.

6
Horas

2. Indagacin sobre los aportes de la

tecnologa al estudio y aplicacin de la
Biologa.
Utilizacin de la Web,
Artculos periodsticos o de Revistas
cientficas para citar ejemplos de cmo
la biotecnologa ha colaborado al
progreso de la ciencia en los ltimos 5
aos,
tener
en
cuenta
las
implicaciones ticas.
Subir a la plataforma.

8
Horas

RESULTADOS ESPERADOS

7. Identifica instrumentos y tcnicas

que se usan para estudiar las
clulas y explica su funcionamiento y
utilidad a partir del conocimiento de
su fisiologa.
8. Identifica los compartimientos de
liquido
corporal:
(extracelular,
intracelular
e intersticial) y
comprende su importancia para el
funcionamiento del organismo.
9. Relaciona los avances de la
biotecnologa con el desarrollo de de
las ciencias y sus implicaciones
ticas en el manejo de actividades
de carcter cientfico.
.

5-Foro de seguimiento para las

inquietudes de la produccin final.
6- Seguimiento al foro acadmico,.

CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

Tema IV
Qumica Celular:
Reacciones
Metablicas
3.1. Reacciones
celulares bsicas.
3.1.1 Metabolismo
3.1.2. Anabolismo.
3.1.3. Catabolismo.
3.2. Las reacciones
celulares.
3.2.1. Reaccin
endergnica versus
Reaccin Exergnica.
3.2.2 Energa de
activacin.
3.2.3. Catalizador
3.2.4. Enzimas.
3.3. Fuentes de
energa para las
clulas.
3.3.1. El tritosfato de
adenosina ATP.
3.3.2. La Respiracin
celular Arobica y la
Respiracin
Anaerbica.
3.3.3. Fermentacin.
3.4. El proceso de
Fotosntesis.
3.4.1. Fotosntesis y
respiracin celular.

ACTIVIDADES DE
INTERACCIN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

1- Retroalimentacin del contenido

trabajado en las HEI de la tercera
semana. Manifestar dudas y
aportaciones.

3
HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

12
HEI

1- Redaccin de un anlisis crtico

sobre el Proceso de Fotosntesis que
abarque los siguientes tpicos:

4
Horas

a) La luz y los pigmentos.

2- Exposicin por parte de un grupo
de participantes sobre el tema:
Qumica
Celular
Reacciones
metablicas.

b) Cloroplastos.
c) Las reacciones de luz.

e)
Factores
fotosntesis.

4- Proyeccin en el aula del video

acerca de la fotosntesis que
muestra el link:
www.youtube.com/watch?v=a8vFp
_3vFEK. Realizacin de una mesa
redonda
para
compartir
las
opiniones acerca del mismo.

2- Investigacin en la Web y los libros

de texto sobre:
Catalizadores
Enzimas
Factores que afectan su actividad.
Escribir sus impresiones de acuerdo
al contenido.

5- Debate acerca de la Respiracin

Aerbica versus la Respiracin
Anaerbica. Como ayuda para la
discusin, Visitara el siguiente link:

3- Elaborar un Cuadro que explique

las diferencias entre las reacciones
anablicas y catablicas, citando
ejemplos de cada una de ellas.

www.youtube.com/watch?v=JOb
eZvsPyD4

Subir a la plataforma.

que

afectan

10. Explica el proceso mediante el cual

las clulas sintetizan y degradan las
molculas, el proceso de fotosntesis y
la funcin de las enzimas, as como su
relacin con procesos biolgicos
relacionados con la existencia de la
vida.
11. Analiza la importancia del Trifosfato
de Adenosina (ATP) para los sistemas
vivientes e identifica los distintos modos
de producirlo a partir de la glucosa.

d) Las reacciones de la oscuridad.

3- Reflexin colectiva acerca de las
fuentes de energa celular y su
importacin en el ciclo de vida.

RESULTADOS ESPERADOS

la
4
Horas

4
Horas

6-Seguimiento del foro acadmico:

QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

TEMA V
La Reproduccin Celular:
Mitosis y Meiosis
4.1. Fisiologa y
reproduccin celular.
4.1.1. Concepto de
mitosis. Fases de la
mitosis.
4.1.2. Citocinesis vegetal y
animal.
4.2. La formacin de
clulas sexuales.
4.2.1. Concepto de
meiosis. Etapas de la
meiosis: Meiosis I y
Meiosis II.
4.2.3 Comparaciones entre
la Mitosis y de
Meiosis.
4.3. Gametognesis.
4.3.1. Espermatognesis
4.3.2. Ovognesis.
4.3.3. La Fecundacin.
4.4. El cdigo gentico.
4.4.1. La funcin y
estructura del DNA.
4.4.2. Replicacin del
DNA.
4.4.3. La sntesis de
protenas.
4.4.4. El RNA.
4.4.5. La trascripcin.
4.4.6. La traduccin.

ACTIVIDADES DE
INTERACCIN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3
HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

1Retroalimentacin
del
contenido trabajado en las HEI
de la cuarta semana. Manifestar
dudas y aportaciones.

1- Elaboracin de un mapa conceptual

acerca de los siguientes conceptos: ADN,
ARN, Transcripcin, Traduccin, Genes y
Cromosomas.

2- Exposicin por parte de un

grupo de participantes acerca
del tema "La Reproduccin
Celular".

2- Redaccin de un ensayo (dos pginas) a

partir de la observacin del video acerca de
la Mitosis y Meiosis en el link:

3- Reflexin colectiva sobre la

gametognesis, diferencia en el
hombre
y
la
mujer,
su
importancia y relacin en el ciclo
de vida.
4Foro
continuacin.

Acadmico,

5.
Seguimiento
para
las
inquietudes de la produccin
final.

14
HEI

5
Horas

www.youtube.com/watch?v=mMncJS4nJ74

12. Describe las fases de la Mitosis

y
de
la
Meiosis;
y
sus
caractersticas
particulares
dependiendo del gnero del
individuo, explica su importancia
en el proceso de reproduccin
celular.
13. Establece la diferencia entre el
DNA y el RNA y la manera en que
el DNA controla la sntesis de
protenas.

y los temas de:

a) La forma en que la divisin celular incide
en el sexo de los individuos.
b) Comentar si la homosexualidad es de
origen gentico o ambiental.

2- Elaboracin de una sinopsis luego de

investigar en la Web y en la bibliografa
recomendada de la asignatura:
a. Acerca de la forma en que el ADN
transmite
las
informaciones
que
determinaran la personalidad del individuo.

RESULTADOS ESPERADOS

9
Horas

14. Establece la diferencia en el

hombre y la mujer a la vez que
establece
su
importancia
e
incidencia en el ciclo de vida
humano.

3Realizacin
el
dibujo
de
un
espermatozoide y un vulo; y a partir de
ellos explicar el proceso de la fecundacin.
Subir a la plataforma UAPA.

ES DE CONTENIDOS PR UNIDA
8

SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCIN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

TEMA VI

1- Retroalimentacin del
contenido trabajado en las
HEI de la quinta semana.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.
2- Exposicin del tema:
Fundamentos de gentica,
por
un
grupo
de
participantes.
Conceptualizacin sobre los:
Gen,
alelo
recesivo
y
dominante.
Genotipo
(homocigota y heterocigoto)
y Fenotipo.
3- Socializacin en relacin
a la importancia de conocer
los grupos sanguneos en los
casos de traumatismo y
enfermedades
hematolgicas.
4. Presentacin del primer
bloque
de
exposiciones
correspondientes
a
la
produccin final.
4- Foro Acadmico: La
Funcin del DNA y el RNA,
explicar como el DNA
controla la sntesis de
protena y la incidencia de la
gentica
en
el
comportamiento
de
los
individuos, su desarrollo
psicosocial.

Fundamentos De
Gentica
5.1 Conceptos de
gentica.
5.2 Terminologa usada
en gentica.
5.3 Definir y comparar
Cromosomas y genes
5.4 Leyes de Mendel.
5.5 Cromosomas
sexuales y determinacin
del sexo.
5.6 Herencia ligada al
sexo
5.7 Afinidad gentica y
crossingover.
5.8 Dominancia
incompleta.
5.9 Los alelos mltiples
5.10 Mutacin.
5.11 Tipos sanguneo
ABO y RH.

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

1- Observacin del
Mendeliana" en el link:

video

14
HEI

"Gentica

www.youtube.com/watch?v=L5-e9L5Sprk

Realice un comentario crtico de las

investigaciones realizadas en torno a este
tema y la forma en que el componente
gentico sirve para diferenciar a las
personas. Hacer nfasis en los principios
de
segregacin
y
distribucin
independiente y la gentica humana.

2- Investigacin en la web, libros y

revistas sobre enfermedades de origen
gentico. Seleccionar 3 de ellas y
enumerar sus principales caractersticas y
sintomatologa.

4
Hora

RESULTADOS ESPERADOS

15. Explica la relacin que tienen los

genes y los cromosomas con las leyes
de la herencia y la forma en que esto
se convierte en un componente para la
separacin de los individuos en grupos.
16.
Utiliza de forma apropiada la
terminologa del campo de la Gentica.

17. Identifica los diferentes grupos

sanguneos y establece la importancia
de su conocimiento en el tratamiento
de traumatismos y enfermedades
hematolgicas.
10
Horas

Subir a la plataforma.

SPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCIN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

TEMA VII

1Retroalimentacin
del
contenido trabajado en las HEI
de
la
sexta
semana.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.

Psicologa Biolgica
6.1. La Relacin entre
Mente y Cerebro.
6.1.1. La Psicologa
Biolgica, concepto, objeto
y campo de estudio.
6.2. Explicaciones
Biolgicas de la Conducta.
6.2.1. Explicacin
Fisiolgica.
6.2.2. Explicacin
Ontogentica.
6.2.3. Explicacin
Evolucionista.
6.2.4. Explicacin
Funcional.
6.3. El Cerebro y la
experiencia consciente:
Dualidad, monismo,
materialismo, mentalismo,
Posicin de la identidad,
Solipsismo.
6.4. Oportunidades para
hacer carrera.
6.4.1. Campos de
especializacin.

2- Exposicin por parte de un

grupo de participantes acerca
del
tema
La
Psicologa
Biolgica o Biopsicologa.
3- Socializacin acerca de las
oportunidades de hacer carrera
y
los
campos
de
especializacin
de
la
Biopsicologa.

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

1- Estudio de caso: "La conciencia de

las mquinas". Pg. 10 del texto de
Psicologa Biolgica del autor James
Kalat. Responder a las dos
preguntas de reflexin de la pg. 9 y
exponer su opinin personal sobre el
caso.

14
HEI

4
Horas

Subir a la plataforma de la UAPA.

2- Repaso de los temas contenidos
desde la primera hasta la sptima
semana para la prueba escrita.

RESULTADOS ESPERADOS

18. Identifica el objeto y campo de

estudio de la Psicologa Biolgica, a la
vez que asumir los aportes al estudio
y comprensin de las bases biolgicas
de la conducta, en el mbito
profesional.

19. Describe el rol del cerebro en la

experiencia
consciente
desde
diferentes puntos de vista.
10
Horas

4- Presentacin del segundo

bloque
de
exposiciones
correspondientes
a
la
produccin final.
5Foro
seguimiento.

Acadmico,

10

OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

1- Lluvia de ideas para propiciar

una retroalimentacin general de
los tpicos ms relevantes de la
asignatura.

3
HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

RESULTADOS ESPERADOS

1- Revisin de participaciones en
foros, tareas y dems actividades en
la plataforma de la UAPA

20. Entrega a tiempo de los proyectos

elaborados.

2- Autoevaluacin del aprendizaje

21. Explica con fluidez y seguridad el

proyecto o investigacin realizada.

1- Prueba Departamental
22. Completa todas las asignaciones
de la asignatura.
3- Revisin de calificaciones de la
asignatura.

11

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS

ACTIVIDADES

-Exposiciones orales y
virtuales

Produccin
oral y
-Actividades de interaccin
Actividades
sincrnica y asincrnica
de Interaccin

Produccin
Escrita

Prueba
Escrita

Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.

-Ensayos
-Trabajos de Investigacin
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales

Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.

-Estudios de casos

Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Resolucin de Problemas

Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).

-Proyectos

Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.

-Prcticas de laboratorio

Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.

-Prcticas de simulaciones

Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento.

-Respuestas alternativas. -De Asociacin o
apareamiento. Ordenamiento.
-De localizacin e identificacin.
-Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.

-Conocimiento

-Comprensin

-Aplicacin

-Anlisis

-Sntesis

-Estimacin escrita

-Calidad
-tica
-Cooperacin

Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
-Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

-Solidaridad
-Pluralismo
-Innovacin
-Equidad

(%)

10%

15%

Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.

-Proyectos de vinculacin
-Practicas in situ

-Responsabilidad

Actitudes y
Valores

Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.

-Actividades de interaccin
asincrnica

-Portafolios

Actividades
Prcticas

INDICADORES
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.

Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.

15%

50%

-Razonamiento crtico

10%

12

Primera semana de
facilitacin

Asignaciones semanales
Foro de Dudas
Foro Acadmico
Foro Seguimiento de la
Produccin Final
Produccin Final (Escrita y
oral)

Prueba Escrita

INFORMACIONES PARA RECORDAR

El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y Concretas
que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de
los procesos que se van a realizar semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitar a partir de la primera semana.
Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la
indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se habilitar
a parir de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo
de la asignatura. Ser asignada en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr
entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa
oral se har por videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn
indique el facilitador).
Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

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BIBLIOGRAFA
BSICA

Kalat, James W., Psicologa Biolgica. Dcima Edicin. Cengage Learning. Mxico. 2011.
Prescott, Haeley. Microbiologa. McGraw-Hill, Mxico. 2004.
Ville, Solomn. Biologa. 5ta Edicin. McGraw-Hill, Mxico. 2006.

COMPLEMENTARIA
Alberts, Bruce. Introduccin a la Biologa. 2da edicin. Mdica panamericana. Espaa. 2006.
Daz Zagoyo, Juan C. & Jurez Oreza, Marco A., Bioqumica, McGraw-Hill, Mxico. 2007.
Guyton y Hall. Fisiologa Mdica. 11va. Edicin. Elsevier Sauders.2007
Lozano, J.A. Bioqumica y Biologa. 3era. Edicin. McGrawHill. 2005.
Paniagua, Ricardo. Biologa Celular. 3era Edicin. McGraw-Hill. 2007.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIR LA ASIGNATURA

Bilogo/a, Ing. Bioqumico o Licenciado/a en Ciencias de la Educacin, Mencin Ciencias Naturales.

Magster en Ciencias Naturales.
Muestra dominio de las aplicaciones informticas y los entornos virtuales.

ELABORADO POR:

REVISADO POR:

William Reyes, Facilitador de la Escuela de Psicologa.

Cirujano General, Magster en ciruga Crvico-BucoMxilofacial.
Julio Valerio, Facilitador de la Escuela de Educacin,
Magster en Enseanza Superior.
Johanna Estvez, Coord. Escuela de Psicologa. Psicloga
Laboral, Magister en Administracin de RRHH.

Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina

para la Reforma Curricular. Doctora en
Educacin.
Elizabeth Filpo, Coordinadora de la
Reforma
Curricular.
Magster
en
Psicologa Industrial.

Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma
Curricular en el mes de junio 2012.

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