CONSERVATORIO PROFESIONAL

DE MSICA
JOAQUN VILLATORO
DE JEREZ DE LA FRONTERA
PROGRAMA OFICIAL DE ESTUDIO
CURSO 2015/16

DEPARTAMENTO DE CUERDA PULSADA

GUITARRA FLAMENCA

ENSEANZAS BSICAS

De acuerdo a:
ORDEN de 24 de junio de 2009, por la que se desarrolla el currculo de las enseanzas elementales de Msica en
Andaluca (BOJA 135, de 14 de julio de 200

NDICE
INTRODUCCIN
GENERALES:

OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN Y RECUPERACIN

OBJETIVOS Y CONTENIDOS ESPECIFICOS POR CURSOS:

OBJETIVOS
CONTENIDOS.
SECUENCIA.
2.4 MATERIAL DIDCTICOS.
2.5 RECURSOS DIDTICOS RECOMENDADOS.
METODOLOGA:
CRITERIOS DE EVALUACIN:
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN :
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
CONTENIDOS MNIMOS
ACTIVIDADES DE RECUPERACIN Y DE REFUERZO
ADAPTACIONES CURRICULARES

ACCESO A CURSOS DISTINTOS DE PRIMERO .

OBRAS ORIENTATIVAS
AMPLIACIONES
ACTIVIDADES DE EXTENSIN CULTURAL Y PROMOCIN
ARTSTICA ORGANIZADAS POR EL DEPARTAMENTO.

Introduccin.
La presente programacin est orientada a ampliar la perspectiva del alumno
tradicional de guitarra flamenca para que partiendo del estudio de la partitura
y su anlisis tenga acceso al dominio de un
lenguaje que tradicionalmente se ha transmitido de forma oral y del que
desde hace algn tiempo tenemos la posibilidad de transmitir de forma
escrita. De esta manera el msico flamenco estar en condiciones de
adaptarse a las mltiples nuevas situaciones que plantea la msica de hoy.
Por otro lado hemos de sealar la magnfica oportunidad que se nos ofrece
al manejar la partitura en cuanto que tenemos acceso a la obra de guitarra
flamenca en su totalidad y no en forma de falsetas
aisladas como ha sucedido tradicionalmente. A esto nos ayuda de forma
decisiva el hecho de disponer de un gran nmero de transcripciones
realizadas en las dos ltimas dcadas sobre la prctica totalidad de los
grandes maestros de nuestro instrumento tanto de las generaciones pasadas
como de las de hoy.
De igual forma es pretensin de la presente programacin dotar al alumno,
de forma gradual, de los recursos pedaggicos que le permitan ser un
cualificado transmisor de este arte adems de un solvente intrprete.
1.-OBJETIVOS GENERALES.
Segn la orden de 14 de julio de 2009, por la que se desarrolla el currculo
de las enseanzas elementales de msica en Andaluca. La enseanza
instrumental en las enseanzas elementales bsicas tendr como objetivo
contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades que les
permitan:
Interpretar adecuadamente un repertorio bsico que motive el gusto por la
msica.
Familiarizarse con la prctica en conjunto.

Habituarse a la dinmica de trabajar en grupo.

Respetar las normas que exige la puesta en escena.
Responder al pulso nico.
Comprender la funcionalidad del conjunto sobre la base de la participacin
individual.
Reconocer en la prctica de conjunto los contenidos asimilados.
Aprender la necesidad de concentracin.
Reconocerse dentro del grupo.
Potenciar la socializacin.
Potenciar el desarrollo de la lectura a primera vista.
Desarrollar la sensibilidad y la concentracin necesarias para conseguir la
capacidad de discriminacin auditiva, de manera que permita la escucha
simultnea de otros, al mismo tiempo que se ejecuta la propia.
----------------a) Apreciar la importancia de la msica como lenguaje artstico y medio de
expresin cultural de los pueblos y de las personas.
b) Expresarse con sensibilidad musical y esttica para interpretar y
disfrutar la msica de las diferentes pocas y estilos y para enriquecer sus
posibilidades de comunicacin y de realizacin personal.
c) Interpretar en pblico, con la necesaria seguridad en s mismo para
vivir la msica como medio de comunicacin.
d) Interpretar msica en grupo habitundose a escuchar otras voces o
instrumentos y a adaptarse equilibradamente al conjunto.
e) Ser consciente de la importancia del trabajo individual y adquirir las
tcnicas de estudio que permitan la autonoma en el trabajo y la valoracin
del mismo.
f) Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la
concentracin, la audicin interna y el pensamiento musical.
2.-CONTENIDOS GENERALES:
Percepcin y desarrollo de las funciones motrices que intervienen en la
ejecucin guitarrista y de su adecuada coordinacin. Desarrollo de la
habilidad de cada mano y la sincronizacin de ambas. Desarrollo de la
sensibilidad auditiva como factor fundamental para la obtencin de la
calidad sonora. Afinacin de las cuerdas. Desarrollo de la distancia entre
los dedos de la mano izquierda. Principios generales de la digitacin
guitarrista y su desarrollo en funcin de expresar con la mayor claridad las
ideas y contenidos musicales. Trabajo de la dinmica y la aggica
Utilizacin de las posibilidades tmbricas del instrumento. Conocimientos
bsicos de los distintos recursos de la guitarra. Aprendizaje de las diversas
formas de ataque en la mano derecha para conseguir progresivamente una
calidad sonora adecuada y realizar distintos planos simultneos. Iniciacin
a la comprensin de las estructuras musicales en sus distintos niveles-

motivos, temas periodos, frases, secciones, etctera-, para llegar a travs

de ello a una interpretacin consciente y no meramente intuitiva. Desarrollo
de una conduccin clara de las voces en obras contrapuntsticas.
Armnicos naturales. Iniciacin a la grafa contempornea. .Entrenamiento
permanente y progresivo de la memoria. Adquisicin de hbitos de
estudios correctos. Iniciacin al trmolo. Seleccin progresiva en cuanto al
grado de dificultad de ejercicios, estudios y obras del repertorio guitarrstico
que se consideren para desarrollo de la capacidad musical y tcnica del
alumno.

Objetivos y contenidos comunes coordinados con otros

departamentos.
Con los departamentos de Cuerda Pulsada (Introduccin al
acompaamiento de cante) y Lenguaje Musical y Coro.

3.-METODOLOGIA
La metodologa que vamos a llevar a cabo ser activa, participativa y
globalizadora con otras asignaturas. Activa y participativa puesto que
partiendo de una serie de conocimientos que el profesor va a impartir, el
alumno, a travs de su prctica instrumental, ir comprobando de forma
directa y prctica todos los conceptos tericos. Ser globalizadora puesto
que se buscarn todas las posibles conexiones entre el rea de msica y
otras como el lenguaje musical e incluso la historia y el arte.

Los contenidos sern comunes para todos los alumnos, pero sern
desarrollados progresivamente dependiendo directamente y en gran medida
de la propia capacidad y aptitud del alumno, (segn en el grado que
corresponda) realizando as una enseanza personalizada.

3.-CRITERIOS DE EVALUACIN Y RECUPERACIN

La evaluacin ser continua, comprobando el adecuado desarrollo y
cumplimiento de los objetivos y contenidos. Del mismo modo cada trimestre
los alumnos tocarn en las audiciones programadas por el departamento.
La asistencia a clase ser un criterio de evaluacin teniendo en cuenta que
las faltas injustificadas en ms de un 30% influirn directamente en la
calificacin final.
Demostrar capacidad para abordar individualmente el estudio de las obras de

repertorio.
Con este criterio se pretende evaluar la autonoma del alumnado y su
competencia para emprender el estudio individualizado y la resolucin de los
problemas que se le planteen en el estudio.
Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y capacidad progresiva en
la improvisacin del instrumento.
(Interpretacin de obras de distintas pocas y estilos. )
Segn la Orden de 24 de Junio de 2009 de la junta de Andaluca, los criterios
de evaluacin para la guitarra en las enseanzas elementales son los
siguientes:
Mostrar una actitud receptiva y positiva en clase, como medio bsico
para asumir todos los procesos del aprendizaje. Mediante este
criterio, se observar la disposicin y atencin de los alumnos y
alumnas a los contenidos que se impartan en clase por los profesores
y profesoras

En caso de evaluacin negativa, el alumno tiene la posibilidad de superar los

objetivos propuestos en la siguiente. En caso de evaluacin negativa, podr
superarlo en el siguiente trimestre.
El Departamento de Cuerda Pulsada establecer los mecanismos para la
elaboracin de un informe previo a la presentacin de cada alumno a la
prueba de acceso a Enseanzas prefesionales.
Objetivos especficos.
1.Adoptar una posicin adecuada del cuerpo respecto al instrumento que
posibilite y favorezca la accin del conjunto del brazo-antebrazo-muecamanos-dedos izquierdos sobre el diapasn y derechos sobre las cuerdas,
siempre de forma relajada.

2. Desarrollar la tcnica instrumental a un nivel acorde con el grado.

3.Adquirir un conocimiento bsico de las formas o toques esenciales.
4.Iniciar al alumno en la armona, lectura y escritura musical.

5.Adquirir habilidades de acuerdo al nivel en los aspectos de

acompaamiento e improvisacin.
6.Adquirir hbitos de estudio correctos y eficaces.

1.- OBJETIVOS Y CONTENIDOS ESPECIFCOS POR CURSOS

CURSO 1 . (CICLO 1)
1) Objetivos:
Ser necesario que desde el comienzo el profesor inculque al alumno la
necesidad de un estudio diario, en el que la cantidad de estudio est
supeditada a la calidad.
Es primordial que el alumno aprenda a estudiar reflexivamente, siempre
escuchndose para corregirse los defectos, ya que su avance depender de
la calidad de su atencin.
El profesor deber animarle y hacerle comprender que sus conocimientos
musicales deben ser lo ms completos posible.

2) Contenidos:
Se comenzar con unos conocimientos generales sobre el instrumento:
partes, cuerdas, trastes, diapasn, afinacin, etc...
Colocacin del instrumento, posicin del cuerpo y de ambas manos.
Conocimiento de las seis cuerdas en el primer cudruplo.
Colocacin correcta de la mano izquierda sobre el diapasn, sin que el dedo
pulgar se doble.
Colocacin correcta de la mano derecha, fijando primero la pulsacin del
dedo pulgar y despus de la de los dedos ndice y medio alternados.
Trabajar distintas formas de la mano derecha.
Pulsacin inicial del pulgar
Pulsacin inicial de los dedos i,m, a .
Conocimiento de pulsacin de todos los dedos de la mano derecha.
Iniciacin de la tcnica de cejlla. ( 3 trimestre) convenientemente
realizarla con el dedo 1, sin la intervencin de los otros.
Iniciacin a la tcnica de ligados asc.-Concepto- 1, 2, 1, 3, en las dos
primeras cuerdas. ( 3 trimestre)
Trabajo sobre el ritmo
Conocimiento de la relacin de sonidos simultneos, tratando de mantener
un equilibrio en las voces.

Aprender a efectuar cambios de medidas. Rtmo.

Trabajos de escalas: cromticas y diatnicas (una octava)
Resaltar la meloda sobre el acompaamiento. ( Breve explicacin sobre la
meloda e iniciacin a la forma)
Un elemento imprescindible para su estudio es el metrnomo muy til para
mantener una velocidad y ampliarla progresivamente.
Trabajo de pequeos fragmentos que el alumno memorizar.
( Desarrollo de la memoria)
SECUENCIA:
1. Trimestre:
Conocimientos generales sobre el instrumento: partes, cuerdas, trastes,
diapasn, afinacin.....
Colocacin del instrumento, posicin del cuerpo y de las manos.
Conocimiento de las notas de las seis cuerdas reconocidas en el
pentagrama, tocando en la prctica y reconociendo su aplicacin de la 1, a
la 4 cuerda.
Colocacin correcta de la mano izquierda sobre el diapasn, sin que el dedo
pulgar se doble.
Colocacin correcta de la mano derecha, fijando primero la pulsacin del
dedo pulgar y despus la de los dedos ndice y medio alternados.
2. -Trimestre:
Conocimiento de las notas en las seis cuerdas . Pos1.
Resaltar la meloda sobre el acompaamiento. (Breve explicacin sobre la
meloda e iniciacin a la forma.
Trabajo de la escala cromtica y diatnica de Do M.
Trabajo de sonidos simultneos, tratando de no omitir ninguno y
manteniendo el equilibrio entre las voces, (i, m,).
Estudio de escalas cromticas hasta el primer cudruplo.
Rasgueos (ami/ras1)

3.-Trimestre:
Repaso de la materia dada en los dems trimestres.
Trabajo sobre la formula de arpegios.(pim/pmi)
Iniciacin al conocimiento de ligados asc. en primera cuerda.
Iniciacin al concepto de cejilla.
Rasgueos (xami/ras2)

-Obras orientativas: La saeta.

Himno a la alegra.
Mi guitarrista
Ojos azules
Los reyes de la baraja.
Campanitas.
Inesita Ins.
La tarara.
Sevillanas (1).

-Acompaamiento de las obras.

-Improvisacin.

Educacin en valores
La dinmica de la asignatura favorecer de forma activa y
permanente el desarrollo de:
a) Hbitos de salud, calidad de vida, estilo de vida saludable, salud colectiva
e individual, salud fsica y mental, ms directamente relacionados con la
Educacin para la Salud y, por tanto con la prevencin de comportamientos
de riesgo a nivel psicosocial.
b) Actitud crtica, responsabilidad, autonoma, seguridad y confianza en s
mismo, autoestima, el valor del esfuerzo, etc. Con una orientacin de
fomentar el desarrollo personal.
c) Valores y actitudes de tipo social, relacionadas con la convivencia:
solidaridad, dilogo, participacin, aceptacin de la diversidad, respeto,
cooperacin

RECURSOS DIDCTICOS RECOMENDADOS

LUISA SANZ:

- Parte prctica: completa.

- Msica popular: n 1, 4 , 3.
- Msica clsica: n del 41 al 46

JUAN MARTIN. Mtodo de guitarra flamenca.

ESCALAS DIATNICAS Y CROMTICAS

ADAPTACIONES: Sobre melodas populares. Nivel fcil

CURSO 2 .(CICLO1)
1) Objetivos:
En este curso el alumno deber profundizar y perfeccionar lo estudiado en el
curso anterior, Debe hacerse hincapi en el estudio diario, que ser de
mayor duracin y calidad conforme va siendo ms alto el curso.
En el periodo de vacaciones no dejarn de estudiar y lo aprovecharn
para preparar los estudios y obras que el profesor le indique para el curso
siguiente, con lo que adems de no perder la agilidad conseguida en las
manos, se ejercitar en la lectura.
2) Contenidos:
Estudios de escala cromticas, pudiendo continuarlas hasta el traste VIII,
aprendiendo muy lentamente a vencer las dificultades halladas en los saltos
que se producen de un cudruplo a otro.
( Repaso) Conocimiento de las notas en las seis cuerdas, de la regin media
y aguda del diapasn.
Trabajo sobre ritmos nuevos.
Mejora de la calidad de los diferentes planos sonoros.
El estudio de las escalas diariamente no debe ser inferior a 10 minutos.
Prctica de los distintos arpegios.
Empleo alternativo del anular con los dedos i y m.
Obtencin de dos planos sonoros bien diferenciados.
Conocimiento de las notas en las seis cuerdas de la regin media y aguda
del diapasn (Repaso del primer cudruplo y estudiado en el curso anterior).
Estudio sobre la calidad y potencia de sonido, y la preparacin y cuidado de
las uas.
Continuacin del desarrollo de la memoria.

SECUENCIA:
1. -Trimestre:
Estudio de la escala cromtica, pudiendo continuarla hasta el traste VIII,
segundo cudruplo.
Repaso del concepto de ligados asc.y cejilla
Empleo del anular con los dedos i y m.

Practica de los diferentes arpegios.

Aprender a efectuar cambios de medidas de compases.
Preparacin al cuidado de las uas.
Rasgueos (amii/ xamii/ ras3)

2.-Trimestre:
Obtencin de dos planos sonoros bien diferenciados.
Trabajar ritmos nuevos.
Inicio en el trabajo sobre musicalidad (retardando, dinmica, fraseo... ).
Iniciacin a los acordes simultneos, (p, i, m, a)
Prctica sobre notas mantenidas.
3.-Trimestre:
Estudio sobre los cambios de timbre.
Trabajo sobre el aprendizaje de ligados descendentes.
Perfeccionamiento de los contenidos en los dos trimestres.

Sevillanas bsicas (4)

Malaguea (Luisa Sanz).
Tema de Albniz.
Noche en Espaa
Romance annimo
.
- Acompaamiento de las obras.
-Improvisacin.

RECURSOS DIDCTICOS RECOMENDADOS

La guitarra paso a paso. Luisa Sanz
Mtodo de guitarra flamenca. Juan Martn.

Adaptaciones sobre temas populares.

CURSO 1 . (CICLO 2)
1.Objetivos:
Seguir en este curso aumentando los conocimientos acumulados
anteriormente, practicando las tcnicas aprendidas junto con nuevos
ejercicios, estudios y nuevas obras que combinen las dificultades tanto de
tipo tcnico como artstico y musical.
La musicalidad seguir siendo un objetivo constante tanto en la tcnica de
los estudios como de las obras que ir preparando.
Prestar, mucha atencin a los cambios de sonoridad y movimientos,
planos sonoros, una correcta posicin y esttica incluso en los movimientos y
desplazamientos, que le ayudarn a una ms completa formacin
interpretativa.
2.Contenidos:
- Perfeccionamiento de las escalas cromticas y diatnicas, aadiendo ms
variaciones de ritmos para un mejor desarrollo de pulsacin de mano
derecha ejemplos: tresillos, negra con puntillo y corchea, corchea y negra
con puntillo, con todas sus combinaciones, realizndolas con agilidad y
destreza.
- Agilidad y seguridad en los cambios longitudinales de un cudruplo a otro,
y a la mano izquierda cuando encuentra en la regin sonora del 3 cudruplo
del mstil.
- Alcanzar cierta velocidad y seguridad en la alternancia de los dedos i y m.
- Perfeccionamientos de los ligados simples e inicio en el trabajo de los
combinados, eliminando tensiones innecesarias.
Destaque del Pulgar y anular en acordes.
- Continuar con la prctica de la media cejilla, utilizando slo la fuerza justa
para evitar as el cansancio de la mano izquierda.
Continuacin en el estudio de los arpegios, con lo que se seguir
afianzando la precisin y seguridad de la mano izquierda.
Ejercicios de distensin de la mano izquierda, y de la tcnica
propiamente dicha, sin que el tiempo de dedicacin total sea menos a 4 5
minutos diarios.
Profundizar en el fraseo y expresin de los distintos estudios y obras.
Un mayor desarrollo de la memoria.

SECUENCIA:
1.-Trimestre:
Ampliacin de la tcnica de primero y segundo.
Lectura en el 3 cudruplo.
Ampliacin de lectura rtmica.
Mayor desarrollo en el estudio de los arpegios.
Rasgueos (pami/pamip/ras4)(abanico).
Golpes en la tapa.

2. -Trimestre:
Ejercicios de distensin.
Picado de 3 (ami) sobre una cuerda.
Perfeccionamiento de las escalas cromticas y diatnicas.
Perfeccionamiento de los ligados y ampliacin de ellos.
Comps flamenco.
3.-Trimestre:
Destacar el dedo anular en acordes.
Perfeccionamiento y sincronizacin de ambas manos.
Perfeccionamiento de la cejilla.
Afianzamiento del material anterior.

-Obras orientativas: Sevillanas (Lus Maravilla).

Sevillanas clsicas.
Farruca (M. Martin).
Romance annimo(con bajos).
Fandangos (Luis Maravillas)
Verdiales

-Acompaamiento de las obras.

-Improvisacin.

RECURSOS DIDCTICOS RECOMENDADOS

-La guitarra paso a paso. Luisa Sanz

-Mtodo de guitarra flamenca. Juan Martn.

-Mtodo de guitarra flamenca. Juan Serrano.
-Adaptaciones sobre temas populares.
-OSCAR HERRERO. 12 ESTUDIOS PARA GUITARRA FLAMENCA. NIVEL
ELEMENTAL.
CURSO SEGUNDO.(CICLO 2)
1) Objetivos:
El grado elemental terminar con este curso, por lo que se le dar un
nfasis especial a la musicalidad. Por ello se deber seguir insistiendo en la
calidad progresiva del sonido.
Los ejercicios tcnicos seguirn ayudando tanto en este sentido como en la
habilidad y seguridad musical de los dedos.
Si no se ha hecho antes, aunque hubiese sido pequeos trozos, ahora
puede sugerrsele al alumno la memorizacin de algunas obras de las que
estudien.
Llegado a este ltimo curso el alumno tiene l deber de haber desarrollado
suficientemente la memoria, por lo que algunos estudios y obras tendrn que
ser tocadas a final del curso memorizadas.
2) Contenidos:
- Prctica de escalas cromticas y diatnicas.
Profundizacin en la calidad y potencia de los sonidos ejecutados.
Destacar el toque correcto del pulgar cuando le corresponde sobre los
dems dedos.
Comienzo de los armnicos octavados, continuando este estudio en el grado
medio.
Prctica del vibrato longitudinal y transversal, pizzicato y sordina.
Extensin de la mano izquierda, que deber efectuarse sin fatiga.
Ligados simples y combinados.
Inicio a la prctica de los armnicos.
Perfeccionamiento de pasajes complicados del desplazamiento de la mano
izquierda sobre el diapasn, trabajando los traslados transversales y
longitudinales de la mano, procurando agilidad y limpieza.
Trabajo sobre la independencia de cada uno de los sonidos, procurando el
acorde dentro de la sonoridad del conjunto.
Trabajo sobre distintas frmulas de arpegios.
Iniciacin a la tcnica de trmolo.
SECUENCIA:

1.-Trimestre:
Perfeccionamiento de ligados simples y combinados.
Prctica y aprendizaje de armnicos.
Perfeccionamiento de la velocidad.
Prctica de trmolo.
Comps flamenco 2.
Rasqueos (pmp/ras 5).
Lectura a vista 1.
2.-Trimestre:
Perfeccionamiento de potencia y calidad del sonido.
Prctica de pizzicato.
Entrenamiento de la memoria.
Lectura a vista 2.
3.-Trimestre:
Perfeccionamiento y consolidacin de la tcnica de estudio.
Lectura a vista 3.
Diferenciacin de los distintos estilos de estilos.
Recapitulacin sobre los recursos del ciclo.
Obras orientativas: Zapateado en Do (M.Cano).
Sole.
Alegras.
Farruca.
Fandangos.
Guajiras.
Sevillanas.
Tientos.
...
-Acompaamiento de las obras.
-Improvisacin.

RECURSOS DIDCTICOS RECOMENDADOS

-La guitarra paso a paso. Luisa Sanz
-Mtodo de guitarra flamenca. Juan Martn.
-Mtodo de guitarra flamenca. Juan Serrano.
-Mtodo de guitarra flamenca. Juan Grecos.
-Adaptaciones sobre temas populares.
-OSCAR HERRERO. 12 ESTUDIOS PARA GUITARRA FLAMENCA. NIVEL

ELEMENTAL.

4) CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin ser continua , siendo un proceso de seguimiento del alumno
da a da a travs de todo el curso. Mediante la relacin personal con los
alumnos en clase se puede ir viendo como se van desarrollando los objetivos
propuestos y el rendimiento de los alumnos. Al final de cada trimestre, una
vez acabado todo el proceso, se valorarn los resultados, es decir , si se han
cumplido los objetivos propuestos y en qu medida. No obstante, para una
mayor valoracin de los conocimientos adquiridos , cada trimestre se har
una prueba que servir de nota orientativa al alumno acerca de su progreso.
Esto no significa que el superar las dos primeras pruebas trimestrales
signifique la eliminacin de los objetivos tratados, ya que se trata de un
proceso acumulativo; en la prueba final se evaluar toda la materia tratada
durante todo el curso.
Los criterios de evaluacin son:
Leer texto a primera vista con fluidez y comprensin.
Este criterio de evaluacin pretende constatar la capacidad del alumno
para desenvolverse con cierto grado de autonoma en la lectura de un
texto.
2.
Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida,
articulacin y fraseo adecuados.
Este criterio de evaluacin pretende comprobar, a travs de la memoria,
la correcta aplicacin de los conocimientos terico-prctico del lenguaje
musical.
3. Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.
Este criterio de evaluacin se pretende comprobar la capacidad del
alumno para utilizar el tempo, la articulacin y la dinmica como elementos
bsicos de la interpretacin.
4. Describir obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente
Con este criterio de evaluacin se pretende evaluar la capacidad
para percibir los aspectos esenciales de obras que el alumno pueda
entender segn su nivel de desarrollo intelectual y emocional y su formacin

terica, aunque no las intrprete por ser nuevas para l o resultar an

inabordables por su dificultad tcnica.
5. Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo
individual
Este criterio de evaluacin pretende verificar que los alumnos son
capaces de aplicar en su estudio las indicaciones del profesor y, con ellos,
desarrollar una autonoma progresiva de trabajo que le permita valorar
correctamente su rendimiento
6. Interpretar en pblico como solista y de memoria, obras representativas
de su nivel en el instrumento con seguridad y control de la situacin.
Este criterio de evaluacin trata de comprobar la capacidad de
memoria y autocontrol, y el dominio de la obra estudiada. Asimismo,
pretende estimular el inters por el estudio y familiarizarse con la situacin
de tocar para el pblico.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN.
Planteamiento de ayuda en relacin a los objetivos del estudio
Preparacin y eleccin de estudios y obras adaptado a cada tipo de
alumno, vistas sus necesidades
Plantearles una lnea a seguir dentro de cada trimestre
El contacto humano e individual con el alumno como motor a su nimo en el
estudio
Animar a los alumnos con ejemplos del propio profesor en cuestiones de
desanimo o problemas personales que obstaculicen su progreso.
Infundirle nimos y afecto por la asignatura y el instrumento
Narraciones espordicas de ancdotas relacionadas, de alguna forma con la
enseanza ( humor pedaggico)
Organizacin de audiciones de alumnos
Explicacin de la materia, de forma clara y concreta.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Hacer partcipes a padres, madres o tutores legales de la evolucin de sus
hijos/as en el proceso de aprendizaje, mediante las tutoras trimestrales o

cuando sea necesario durante el curso.

Mostrar una actitud receptiva y positiva en clase, como medio bsico
para asumir todos los procesos del aprendizaje. Mediante este
criterio, se observar la disposicin y atencin de los alumnos y
alumnas a los contenidos que se impartan en clase por los profesores
y profesoras.
Mostrar en clase, mediante la interpretacin de los ejercicios,
estudios y obras programados, la capacidad de planificacin y trabajo
autnomo en casa. Con este criterio de evaluacin se pretende
verificar en el alumnado el asentamiento de actitudes como la
constancia, la atencin continuada, la valoracin del esfuerzo para la
consecucin de unos fines y la capacidad de organizacin del
estudio. Estos ltimos son, sin duda, fundamentales para el
progreso musical.
Interpretar adecuadamente en pblico las obras trabajadas en
clase y representativas de su nivel. Se trata, con este criterio, de
comprobar la capacidad de puesta en escena, por parte de los
alumnos y alumnas, para interpretar las obras trabajadas en clase.
Mediante este criterio se verificar si se ha producido la toma de
conciencia del proceso comunicativo y socializador en el que debe
basarse la interpretacin. De esta forma, el alumnado, valorar
positivamente el estudio como medio para alcanzar estos fines
concretos que se demostrarn en la actuacin.
Desarrollo de la capacidad de memorizacin en parte del repertorio.
Asistencia regular a clase, actitud constructiva.

b) INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Observacin constante.
Pruebas trimestrales.
Audiciones pblicas.

4.2. CONTENIDOS MNIMOS

En EEBB. de Msica el alumno deber dominar un repertorio mnimo de
cinco piezas, entres obras y estudios de diferentes estilos. Para acceder a la
calificacin de sobresaliente, el repertorio ntegro deber ser interpretado de

memoria.
Es obligatorio que el alumno/a participe activamente en las audiciones que
organiza el departamento.

4.3 ACTIVIDADES DE RECUPERACIN Y DE REFUERZO

Sern programadas y realizadas como complemento al desarrollo concreto
que plantee cada alumno en particular.
4.4 ADAPTACIONES CURRICULARES
La propia naturaleza de la enseanza de guitarra, hace necesaria una
adaptacin concreta para cada alumno/a. Estos, segn su procedencia,
presentan caractersticas y niveles muy distintos, incluso perteneciendo a un
mismo curso. En este caso se adaptar y seleccionar, siempre que se
necesite, un programa optativo donde se estimulen las virtudes y palen las
carencias de cada alumno/a, equilibrando siempre los distintos aspectos que
intervienen en la formacin de un msico de calidad.
Hay que tener en cuenta que el rendimiento no tiene nada que ver con el
nmero de horas dedicadas al trabajo personal; siendo ste un elemento
decisivo, no es ni el nico ni el ms importante de los factores que determina
el grado de importancia.
Las horas de estudio no corresponden con los resultados obtenidos en
algunos alumnos. Hay que entender diferenciar el tiempo global dedicado
diariamente al instrumento, del tiempo que verdaderamente ha sido
aprovechado, haberse traducido a avances y logros concretos. Esto es
debido a no prestar atencin al trabajo. Se tratar al alumno/a
individualmente dentro de sus caractersticas y valores, utilizando
herramientas
de adaptacin de los recursos didcticos que ms
correspondan a cada individuo, para un mayor y progresivo desarrollo del
mismo.

ACCESO A CURSOS DISTINTOS DE PRIMERO

Acceso a Enseanzas Bsicas de Msica.
Para el acceso a segundo curso de enseanzas bsicas se requerir la

interpretacin de dos piezas. Se debern tocar de memoria y ser

imprescindible la presentacin de las partituras al tribunal.
Ins, Ins. Adp. Mtodo. L. Sanz.
Malagueas. L. Sanz.
Tema de Albniz. Luisa Sanz.

5.1. OBRAS Y ESTUDIOS ORIENTATIVAS:

Para el acceso a tercer curso de enseanzas bsicas se requerir la
interpretacin de dos piezas. Se debern tocar de memoria y ser
imprescindible la presentacin de las partituras al tribunal.

OBRAS Y ESTUDIOS ORIENTATIVAS:

Verdial. Juan Martn.
Tangos. Juan Martn.
Sole. Juan Martn.

Para el acceso a cuarto curso de enseanzas bsicas se requerir

la interpretacin de dos piezas de distintas pocas y estilos. Se
debern tocar de memoria y ser imprescindible la presentacin de las
partituras al tribunal.
Sole. Juan Martn.
Farruca. Juan Serrano.
Alegras. Juan Martn.
Sevillanas. Juan Serrano.
Estudios de Oscar Herrero. (Nivel Elemental).

AMPLIACIONES
Aquellos alumnos que deseen ampliar matrcula debern cumplir todos los
objetivos del curso que pretenden ampliar. Para ello, el profesor tutor
deber informar al equipo docente y contar con la aprobacin de la
totalidad del mismo.

Articulo n 13 Orden de 24 de Junio de 2009, por la que se desarrolla el

currculo de las
Enseanzas elementales de Msica en Andaluca
(BOJA 135, de 14 Julio de 2009
El Consejo Escolar del centro podr autorizar, con carcter
excepcional, la matriculacin en el curso inmediatamente superior, al
alumnado que, previa orientacin de la persona titular de la tutora e
informe favorable del equipo docente, lo solicite. En este caso, el
alumno/a asistir slo a las clases del curso ms elevado de la
especialidad instrumental, y de las materias que tengan la misma
denominacin que el curso inferior; no obstante, se cursarn las
materias del curso inferior que no estn comprendidas entre las que se
imparten en el curso elevado.
ACTIVIDADES DE EXTENSIN CULTURAL Y PROMOCIN
ARTSTICA ORGANIZADAS POR EL DEPARTAMENTO:
Para el presente curso 2015/16 el Departamento de Guitarra Clsica
del Conservatorio tiene como objetivo la realizacin de tres audiciones
(una por trimestre).
Realizacin de intercambios con otros conservatorios de la provincia.
Disposicin de alumnos capacitados para la participacin en el
concierto fin de curso que habitualmente se realiza en el Teatro
Villamarta.
Master Class.
Colaborar activamente en cuantas propuestas puntuales puedan surgir
dentro y fuera del mbito del mismo.