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PRESENTADO POR:
CRISTIAN JAVIER HERNANDEZ RODRIGUEZ
2012031046
JORGE GAMEZ LESMES
2012031006
Estudiantes de Ingeniera Civil
PRESENTADO A:
ING. CARLOS A. REYES R.
INGENIERA CIVIL
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PRESENTACION
En este Proyecto para la clase de Formulacin y Evaluacin de Proyectos se planteara las ideas
que abarquen o trabaje al menos una de las formas en que se debe iniciar una investigacin de
cualquier tipo, mediante nuestras ideas o seleccionadas. Asimismo, se habla de las fuentes que
inspiran ideas de investigacin y la manera de desarrollarlas, para as poder formular
planteamientos de investigacin cientfica cuantitativos, cualitativos o mixtos, escogeremos entre
las ideas una sola que sea buena y trabajarla como investigacin.
OBJETIVO
OBJETIVO GENERAL
Generar ideas potenciales para investigar desde una perspectiva cientfica cuantitativa, cualitativa
o mixta, con base en diferentes fuentes de inspiracin.
OBJETIVO ESPECIFICO
Conocer las fuentes que pueden inspirar investigacin cientficas, ya sea desde un enfoque
cuantitativo, cualitativo o mixto.
DEFINICION DE PROBLEMA
Una idea es una representacin mental que surge a partir del razonamiento o de la imaginacin de
una persona. Est considerada como el acto ms bsico del entendimiento, al contemplar la
accin de conocer algo.
IDEAS:
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JUSTIFICACION
La idea que ms factible por su impacto que obtendr la universidad para llegar a su meta que es
tener un resultado de calidad de estudiantes, es la de gestionar para crear espacios que motiven al
estudiante en su estado de nimo como fortalecimiento fsico y mental, que en varios artculos y
se ha visto en otras universidades prestigiosas nacionales obtienen, debera tener tambin
Unitrpico. Que es mejorar el aspecto del entorno que motiva a los estudios de los Unitropistas.
Bajo la idea de: Gestionar.
MARCOS REFERENCIALES
ANTECEDENTES
MARCO CONCEPTUAL
MARCO CONTEXTUAL
UBICACIN GEOGRAFICA
MARCO LEGAL
REFERENCIAS
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RESUMEN
La sociedad actual avanza a pasos agigantados, circunstancia que exige de nuestro bmodelo
educativo un cambio paralelo a dichos avances. La educacin es uno de los motores de cambio y
como tal debe dar respuesta a las exigencias que se le planteen.
Es mucha la bibliografa que podemos encontrar acerca de la calidad educativa, pero muy poca
de sta se centra en la evaluacin de la calidad de los espacios educativos como tales.
Desde este estudio se pretende analizar los puntos de vista y exigencias de los estudiantes de la
Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad de Granada respecto a dichos espacios
educativos. (Fernndez Prez, 2012)
Palabras clave: Universidad, calidad educativa, espacios educativos y ambiente educativo.
ABSTRACT
Today's society is moving forward at a rapid pace, a fact that requires that our
educational model change in parallel with such developments. Education is one of the
drivers of change and as such must respond to the demands made on it.
There is ample literature about the quality of education, but very little of it focuses on
assessing the quality of educational spaces as such.
The aim of this study is to examine the views and needs of students at the Faculty of
Education at the University of Granada with respect to such educational spaces. (Fernndez
Prez, 2012)
Keywords: University, educational quality, educational spaces and educational
environment.
INTRODUCCIN
En la actualidad, la educacin es uno de los motores de desarrollo de la sociedad, por lo que
conseguir una educacin de calidad a todos los niveles, esto es, desde la educacin infantil
hasta la universitaria, debe tener una importancia en grado superlativo.
La educacin est condicionada por factores dinmicos y cambiantes, por lo que la definicin
de una educacin de calidad tambin vara en diferentes perodos, de una sociedad a otra y de
unos grupos o individuos a otros.
Un parmetro que deber medir la calidad en la educacin ser el que se refiere a los espacios
en los que se desarrolla dicha formacin, teniendo en cuenta que no slo se refieren a las
aulas, sino a todos aquellos lugares que contribuyen al desarrollo integral del individuo en el
entorno universitario.
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La inmensa mayora de los estudios tratan de definir y medir los ambientes de aprendizaje de
calidad, pero muy pocos se han centrado en la evaluacin de los edificios y espacios como
tales y las aportaciones de esta evaluacin a una formacin de calidad y acorde a las
exigencias del alumnado como uno de los actores principales del proceso de enseanzaaprendizaje.
El presente trabajo se centra en el anlisis de los espacios necesitados para la motivacin de
estudio en los estudiantes de Unitropico, y su adecuacin a las demandas del alumnado, con el
objetivo de proponer nuevas organizaciones espaciales que contribuyan a crear espacios de
estudio y trabajo que respondan a las necesidades planteadas.
MTODO Y MATERIALES
La metodologa utilizada para el desarrollo de esta investigacin es cualitativa, ya que se ha
pretendido la comprensin e interpretacin de las respuestas obtenidas a travs de su anlisis.
El estudio ha versado sobre 6 categoras:
Accesibilidad al medio fsico. Se refiere a la cualidad que tienen los espacios para que
cualquier persona pueda llegar a todos los lugares y edificios sin esfuerzos y de forma
autnoma.(ascensores inactivos)
Espacios sociales. reas internas y externas donde la poblacin universitaria puede reunirse,
agruparse o participar en actividades tanto ldicas como de aprendizaje.(pocos espacios)
Espacios docentes. Estancias que tradicionalmente se han dedicado a las actividades de uso
estrictamente formativo. Aulas, biblioteca (En realizacin biblioteca nueva)
Espacios de servicios. Cafetera, comedor, baos. (Hecho)
Espacios de circulacin. Pasillos. (Hecho)
Ergonoma. Estudio del trabajo en relacin con el entorno en el que se lleva a cabo. (espacios
ms silenciosos que faciliten la concentracin)
Para el estudio de estos parmetros se ha confeccionado un cuestionario estructurado en 3
aspectos diferenciados:
Informacin bsica: estudios, sexo, edad, asignaturas por cuatrimestre y horas diarias que los
encuestados pasan en la facultad.
Escala de valoracin, donde los entrevistados/as muestran su nivel de acuerdo o de
desacuerdo respecto a 16 afirmaciones que se han presentado.
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En este estudio la muestra est compuesta por 30 alumnos/as de las diferentes facultades que
encontramos en la fundacin universitaria Unitropico, seleccionados aleatoriamente, lo que nos
ha permitido generalizar los resultados.
RESULTADOS
Tras el estudio e interpretacin de los resultados obtenidos en los distintos parmetros
estudiados, podemos destacar:
Accesibilidad al medio fsico.
En general las respuestas de los encuestados/as han valorado positivamente la accesibilidad a
la facultad, haciendo una pequea salvedad en cuanto a las quejas existentes acerca de la
inactividad en los ascensores y esto dificulta que las personas discapacitadas accedan a las
aulas.
Espacios sociales.
Es en este aspecto, donde el descontento se hace ms evidente. La mayora del alumnado de
la facultad, aboga y exige ms espacios naturales y de esparcimiento, con sombras, donde se
pueda trabajar y disfrutar del tiempo libre al mismo tiempo.
Hacer mencin a una demanda que se ha repetido constantemente, la necesidad de optimizar
las zonas donde poder exhibir y hacer pblicos sus trabajos, lo cual permitira la difusin de
ideas, opiniones, adems de servir de zona de intercambio cultural, actualmente encontramos
muy pocos de estos entornos y la mayora se encuentran en mal estado por lo tanto los
estudiantes ya no los utilizan.
La idea que ms se ha repetido en esta categora es la falta de emplazamientos destinados a la
realizacin de trabajos en grupo. Como se ha comentado anteriormente, se reclama la
necesidad de la existencia de espacios de esparcimiento donde poder trabajar, pero adems,
es necesario que dentro de los edificios existan zonas donde poder trabajar con los
compaeros/as sin tener que molestar al resto de alumnos/as y sin caer en distracciones
ambientales, cuestin que trataremos ms adelante.
Espacios docentes.
En este punto debemos hacer una distincin entre las aulas del edificio principal y las del
aulario.
Las aulas del edificio ofrecen muchas menos posibilidades que las del aulario, por razones tales
como la falta de espacio y la masificacin de alumnos/as. Es evidente que cuando se planific
el edificio principal en ningn momento se pens en que el nmero de estudiantes desbordara
su capacidad, como consecuencia: aulas muy pequeas y con escasas posibilidades de
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La biblioteca ha sido otro espacio que no ha quedado libre de quejas, principalmente por la falta
de bancas donde poder estudiar, el congestionamiento de la biblioteca para la realizacin de
trabajos, pero esta congestin ocasiona que los estudiantes no se sientan cmodos con el
sonido o la sofocacin por el tamao del espacio.
Espacios de servicios.
La cafetera es uno de los espacios mejor valorados, siendo el nico inconveniente la falta de
espacio, debido a la masificacin existente en nuestra universidad, Se ha valorado muy
positivamente la zona de descanso encontrada en la entrada, ya que pocas de buena
climatologa, es un lugar idneo para descargar tensiones, entablar conversaciones y compartir
buenos momentos con los compaeros/as.
Espacios de circulacin.
En nuestra Universidad encontramos que se cuentan con todos los pasillos necesarios para
satisfacer las necesidades de desplazamiento de los estudiantes por todo el edificio por lo tanto
este aspecto tambin fue valorado de forma positiva por los estudiantes encuestados.
Ergonoma.
Varios aspectos a destacar dentro de esta categora. El primero de ellos es la ventilacin de
aire. Es evidente que tras las clases, el ambiente se encuentra demasiado cargado, lo resulta
un poco desagradable al incorporarse a las aulas.
Otro aspecto a destacar es la temperatura de las aulas, tanto en invierno como en verano, los
encuestados argumentan la necesidad de que deben estar las aulas en condiciones adecuadas
para que no sea un factor influyente en el rendimiento acadmico.
Acerca de los niveles de ruido en la facultad, apuntar que ha sido uno de los aspectos peor
valorados por el alumnado, con una mencin explcita a la congestion que se presenta en la
biblioteca y en diferentes aulas del edificio.
Por ltimo en lo referente a la comodidad de estudio se encuentra la temperatura a la que
llegan los diferentes salones lo que no permite la motivacin al trabajo o a la concentracin
adecuada.
DISCUSIN
Cuando se habla de calidad en la Universidad debemos entender que los espacios fsicos
tambin son un factor analizable desde este punto de vista, es decir, no podemos referirnos
exclusivamente al profesorado, contenidos, y organizacin formativa, sino tambin a los
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Concretamente esta Facultad se dedica a la formacin de los docentes del maana, que
debern poner en prctica los conocimientos adquiridos pero tambin valores, hbitos, y la
utilizacin didctica de los espacios, en definitiva desarrollar las herramientas necesarias para
que sus alumnos sean los ciudadanos del futuro. Con esta premisa queremos recordar que
todos los espacios pueden ser educativos y formativos, y que esta Facultad debera ser ejemplo
como tal. Dicho esto, hemos constatado en este breve pero premonitorio anlisis, que el
alumnado se muestra descontento en aspectos que deberan estar configurados correctamente
ya que contribuyen de manera significativa a las condiciones que se requieren para mantener la
atencin y concentracin en los momentos en los que se desarrollan la clases, es decir gozar
de la ventilacin iluminacin, y temperaturas adecuadas en las aulas y en el resto de espacios,
as como de una acstica correcta que permita seguir las clases de forma adecuada, para lo
que se requiere de un estudio que mejore estas condiciones, a fin de lograr que stos no sean
los condicionantes para el rendimiento acadmico .
S entendemos que los espacios son tiles didcticamente y como tal debemos pensarlos,
basndonos en una pedagoga abierta, donde se d lugar a la exposicin, el debate, la
discusin y la puesta en comn de actividades enriquecedoras para los estudiantes, sera
necesario contar con lugares que permitan la manifestacin abierta y pblica de los mismos, ya
que contribuyen a la participacin de todos.
La nuevas formas de trabajo impuestas por las innovaciones educativas, llevadas acabo en la
didctica y desarrollo de la mayora de las asignaturas que se imparten, implican la necesidad
de habilitar zonas de trabajo en equipo que permitan afrontar estas tareas con los
requerimientos propios que se exigen para tal objetivo, por tanto sera conveniente reorganizar
lugares que faciliten las reuniones en equipos de trabajo con las condiciones ptimas para ello.
Los espacios docentes, entendidos como aulas, deben ser verstiles en su configuracin, es
decir, posibilitar que se puedan reorganizar en funcin de los contenidos, para lo cual es
necesario contar con un mobiliario cmodo y dinmico, que permita reordenar el espacio para
facilitar el seguimiento de las clases en un ambiente cmodo y adecuado.
Los nuevos planes formativos, implican que el alumnado pasa muchas horas del da en la
Facultad, lo cual hace necesario que lugares como la cafetera o el comedor sean adecuados a
las demandas de los usuarios.
La Facultad ofrece una formacin integral que debe incluir los espacios como lugares
didcticos, se hace necesaria la realizacin de un estudio pormenorizado que refleje las
necesidades de los usuarios de la misma y que al mismo tiempo ofrezca soluciones que
permitan una adecuacin optima de los recursos y un aprovechamiento, que suponga la
satisfaccin de todos los que participan en la aventura universitaria.
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Fernndez Prez, R. G. (28 de Mayo de 2012). Universidad de Granda, Espaa. Obtenido de
Calidad educativa y espacios de trabajo universitarios:
http:www.ugr.es/local/miguelgr/ReiDoCrea-Vol.1-Art.17-Fernandez-Gamiz-GarciaMoraga-Pea-Porras.pdf
ReiDoCrea. Revista electrnica de investigacin Docencia Creativa. Vol 1. Pginas 126-131
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