2 Ncleo problemico Tema: Bases sociales y comunicativas del leguaje inicial.

1Cmo se comunican los bebs

Los bebs nacen con la facultad del llanto y est ser su forma de comunicarse durante un
tiempo. Por lo general, los llantos de un beb indican que algo va mal: estmago vaco, un paal
mojado o sucio, pies fros, cansancio, necesidad de de que lo cojan en brazos y lo abracen, etc.
En poco tiempo, usted ser capaz de reconocer qu necesidad est expresando su beb y
reaccionar en consonancia. De hecho, a veces lo que necesita un beb se puede identificar a
partir del tipo de llanto que utiliza; por ejemplo, el llanto de "tengo hambre" suele ser breve y
agudo, mientras que el llanto de "estoy molesto" suele ser ms variable y agitado.
Su beb tambin puede llorar cuando se siente agobiado por todas las imgenes y sonidos del
mundo que le rodea, o sin ningn motivo aparente. No se sienta mal ni se ponga nervioso
cuando su beb llore y usted no consiga consolarlo de inmediato: el llanto es una forma que
tienen los bebs de desconectar de los estmulos cuando se sienten sobrecargados.
El llanto es la principal forma que tienen los bebs de comunicarse, pero tambin pueden utilizar
formas de comunicacin ms sutiles. Aprender a reconocerlas es gratificante y puede reforzar el
vnculo con su pequeo.
Cuando nace el beb, es fundamental estimular su habla y su lenguaje para
establecer un vnculo afectivo con sus padres, con la gente y el entorno. Por medio de la
comunicacin se conocen las necesidades, el comportamiento y las sensaciones del beb;
adems, se observan sus respuestas.
A las primeras etapas de la comunicacin se les denomina dilogo tnico, explica la licenciada
Griselda Geuze, especialista en estimulacin prenatal y durante la crianza.
Si bien las palabras son el medio de comunicacin ms tradicional, el recin nacido percibe gran
cantidad de estmulos a travs de las posturas y de la forma como es alzado o tomado, afirma
Geuze.
De ah la importancia de no sacudir al beb con brusquedad sino, al contrario, tratarlo con
dulzura, respetarle su tiempo de amamantamiento, de vigilia y de sueo.
La comunicacin comienza cuando se buscan sus miradas, su atencin cara a cara, la
gesticulacin facial y se le describe cada accin para que el beb reconozca la voz, la compaa
y as desarrolle y refuerce el balbuceo y la intencin comunicativa, aclara Geuze, autora del libro
Estimula a tu beb.
Los padres aprenden a comunicarse con l, tocndolo, hablndole y mirndolo. Hacer esto es tan
importante como alimentarlo y acariciarlo.

Un beb recin nacido est acostumbrado a escuchar la voz de la madre, sus latidos cardacos y
la voz de su padre. Por eso es recomendable no slo hablarle, sino tambin que disfrute la
msica que oa cuando estaba en el vientre materno.
El beb se tranquiliza con las voces conocidas en su nuevo mundo, adems aprende a asociar el
lenguaje como medio de comunicacin con el feedback auditivo (retroalimentacin y respuesta).
Todos los miembros de la familia, en especial los padres, deben hacerlo con un tono suave y
claro. Utilizando palabras sencillas, evitando el uso de diminutivos y, por supuesto, respetando
sus horarios de sueo.
Aunque hablarle a media lengua no es lo adecuado, s es lo ms comn. Y si bien, ningn nio
ha presentado alguna alteracin comunicativa porque le hablaron, de vez en cuando, de esta
manera, lo ideal es solo hacerlo en forma clara, cambiando el tono de voz y las inflexiones,
insiste Geuze.
Para estimular el desarrollo del lenguaje del beb hay que cantarle, bailarle, masajearlo,
mimarlo, acariciarlo, ya que el contacto tctil es fundamental para el recin nacido.
Los padres deben expresarle los sentimientos que les produce, explicarle qu pasa mientras lo
baan, lo cambian y decirle cmo cambi sus vidas. Hacerlo crea un lazo fuerte con la madre, el
padre y su cuidador habitual.
2 La socializacin y comunicacin inicial del recin nacido est ntimamente relacionada con la
madre desde el inico del llanto con lo cual el lactante quiere satisfacer sus necesidades ya sea
por hambre, sueo, fastidio entre otro, con lo cual busca una respuesta de su madre es decir
dndole pecho(lactancia) a su vez en ese vinculo se concibe carisias, cario y atencin por parte
de sus padres y gracias a esa continua interaccion lenta y progresiva el bebe va desarrollando
sus rganos de los sentidos
En el vnculo emocional con el adulto el nio comienza a manifestar sus reacciones emocionales
positivas, en las que expresa la necesidad de comunicacin. As, cuando el nio mira o escucha
atentamente al adulto se produce una reaccin motora: puede agitarse, comenzar a mover
brazos y pies, o quedarse tranquilo por un breve tiempo, generalmente acompaado de una
expresin de sonrisa; estas manifestaciones se conocen como el complejo de animacin. A partir
de esta etapa, el adulto busca constantemente respuestas del nio, en este intercambio le exige
cada vez ms al nio, que primero responder con balbuceos, gorjeos y algunas palabras.
Despus comienza a desarrollar la comprensin del lenguaje, donde comprende ms palabras
que las que puede emitir. En esta etapa el nio logra desde el control de la cabeza, el tronco, se
sienta, gatea y finalmente logra permanecer de pie, primero con apoyo y luego sin este. En esta
etapa, la madre y los adultos que se relacionan con el nio, no solo van a satisfacer sus
necesidades, en el fuerte vnculo emocional que se establece en esta etapa, ellos adems lo
ensearn a relacionarse con la realidad que lo rodea. Es frecuente que al caminar con el nio
cargado por la casa, se le llame la atencin hacia objetos y personas nuevas, todas estas
acciones buscan una respuesta por parte del pequeo. Es precisamente en la relacin entre la
madre y el nio, que como resultado de las exigencias de la madre, aparece en el nio la
necesidad de incrementar la comunicacin con el adulto, lo que entra en contraccin con sus
posibilidades reales para realizarla, se genera entonces la crisis del primer ao, que ser resuelta

en la siguiente etapa con el desarrollo del lenguaje y la marcha.6.2. Edad tempana

(aproximadamente desde finales del primer ao hasta los tres aos). Los logros del lactante le
permiten al nio desempear un papel mucho ms activo en su relacin con el ambiente: se
desplaza libremente, siente gran curiosidad por el mundo que lo rodea y lo explora con
entusiasmo.
3 Las conductas comunicativas de la madre simpre deben ser con mucho amor y ante todo con
mucho estimulas para desarrollar o establecer la comunicacin con el bebe siempre hablndoles
claro, con amor, con caricias para si producir una respuesta del bebe.
http://vdelpilar22.blogspot.com/2009/07/etapas-de-la-socializacion.html
http://www.eimenuts.com/CONTENIDO/C0000010D.htm
5. interaccin entre los nios, padres, familiares y cuidadoras.
Las interacciones entre padres e hijos constituyen el eje alrededor del cual se forma la seguridad
emocional que permite a las personas ejercer su capacidad para ser autnomas y expresar sus
capacidades y talentos. Se han identificado tres estilos claros de relacin, que se muestran con
frecuencia en las relaciones familiares:
El desarrollo emocional de los nios queda mucho mejor cubierto si tienen padre y madre. La
mayora de los nios pueden afrontar mucho mejor sus emociones si disponen de diferentes
adultos con los que relacionarse e identificarse.
Las relaciones que mantengan entre s los padres son importantes para los hijos porque les
ensean que las personan tienen que aprender a respetarse, a compartir, a dialogar, a
negociar....
Los nios tienen que ver y sentir que el lazo afectivo y de buena relacin que une a sus padres
es una importante alianza que aparece en la relacin familiar. Los padres deben comprender que
gracias al mantenimiento de ese lazo el nio podr sentirse feliz y llevar una vida hogarea
estable.
Habr momentos en los que las capacidades y habilidades emocionales de uno de los miembros
de la pareja sern ms adecuados que las del otro para algunos desarrollos del nior, y en otros
casos, a la inversa. As el nio tendr lo mejor de cada progenitor, y se enriquecer de la
aportacin de los dos.
Pero hay que tener cuidado, ya que esto tambin puede ser objeto de abuso cuando el pequeo
descubre que si hace las cosas de una determinada forma, enfrentar a la madre con el padre, y
as manipular la situacin segn le convenga.
Todo lo comentado hasta ahora presupone una relacin de pareja dinmica, comprometida y
responsable. Pero puede ocurrir lo contrario.
Tener hijos pequeos es un periodo de prueba para la mayora de la gente, y la situacin puede
convertirse en algo muy difcil a menos que la pareja mantenga buenas relaciones.

Las fisuras o desencuentros surgidas entre los padres van acompaadas por noches de insomio,
rabietas del nio, desacuerdos a la hora de educarlo, intrusin de parientes cercanos, problemas
de relacin, dificultades en el hogar, etc
Para lograr una socializacin eficaz en el nio, nia y adolescente se realiza a travs de
interacciones positivas y prcticas parentales, de docentes y cuidadores que, como figuras de
autoridad intervienen en sus comportamientos. Esta intervencin requiere de:
1.

La participacin de adultos (padres, educadores y cuidadores) con valores pro sociales

interactuando con el nio, nia o adolescente, en un largo perodo de tiempo.

2.

Un ambiente familiar y/o institucional adecuadamente estructurado. Esto supone:

roles, lmites, reglas, costumbres, hbitos, rituales, rutinas. Un ambiente inestructurado es
vulnerable al conflicto y al estrs entre sus miembros.

aceptacin: capacidad cognitiva y emocional de los padres, educadores y

cuidadores para establecer diferencias entre la persona que es el nio, nia o adolescente y
su conducta, de crear nuevos hbitos antes de criticar los antiguos y tolerar y distinguir
aquellos aspectos del comportamiento que resultan desagradables y que invitan a una
intervencin innecesaria.

contencin: habilidad para limitar con firmeza, el comportamiento del nio, nia o
adolescente, de manera selectiva, fiable y especfica, mientras se le da la
suficiente seguridad de que la relacin se conserva.