Descubrimos por qu el guano fue

importante para la economa del pas?

Durante el gobierno de Castilla, se hizo el primer
presupuesto: para los aos 1846-1847, la venta de este
fertilizante representaba el 5% de los ingresos totales;
aos ms tarde, entre 1869 y 1875 generaba el 80% del
presupuesto nacional.
Cul fue la importancia del guano de las islas
para el Per?
las propiedades
qumicas del guano como fertilizante, lo que
explica la calidad del recurso; as como los
ciclos del nitrgeno, oxgeno y carbono para la
supervivencia de los seres vivos.
El Per cuenta con 22 islas y 9 puntas* guaneras en la costa del Per.
Entre 1840 y 1880 se extrajeron once millones de toneladas de guano.
El Per obtuvo, en promedio, 80 millones de libras esterlinas, 400
millones
de soles de la poca, que para 1850 eran 80 veces nuestro presupuesto
nacional.
El dinero producto de la venta del guano super el de toda la produccin
de
oro y plata del Virreinato.
*Puntas guaneras: Punta de ti erra que entra la mar, y que sobresale de
la
costa, en ella se va acumulando el excremento de las aves.
El guano extrado fue un recurso natural acumulado durante siglos en
las islas del mar del Per.
Se extrajo comercialmente y se vendi a Europa y Estados Unidos
desde aproximadamente 1840.
La venta del guano gener un enorme ingreso de dinero para el
Estado peruano.
Las islas Chincha
En 1853, tan solo en Chincha norte, existi eron alrededor de 4 millones
de toneladas de guano
con acumulaciones de hasta 30 metros de altura. El guano de las islas
Chincha es, adems, el ms
rico, pues alcanza con frecuencia contenidos de 15% y hasta 16% de
nitrgeno. Esto se debe a
que las condiciones meteorolgicas favorecen el rpido desecamiento
del guano y as no pierde
el nitrgeno.
Segn los hallazgos arqueolgicos, los primeros seres humanos que
explotaron el guano de estas
islas fueron los agricultores de los pueblos Nazca y Mochica. Luego,
durante la poca inca, se conocieron

las bondades del guano, como lo demuestra el hecho de estar prohibido

visitar las islas
en ti empos de apareamiento de las aves. Cabe suponer, entonces, que
el guano alimentaba los
sembros de la costa central del Per actual.
Luego de la conquista, se sigui extrayendo y empleando guano; sin
embargo, nunca se pens en
su exportacin. Su uso era domsti co y la explotacin se haca en
pequea escala. En la dcada
de 1820, se vendan, dentro del pas, por lo menos 1700 toneladas
anuales.
Hasta el siglo XIX, en ningn momento se pens que el guano poda
exportarse hasta que Alexander
von Humboldt envi muestras del estircol a laboratorios alemanes
(1802). Luego, en 1840,
Justus von Liebig, padre de la qumica agrcola, reconoci el alto valor
del guano como fertilizante,
al comprobar su gran contenido en nitratos y fosfatos.
De esta manera, Europa se interes por su compra y el guano de las
islas fue reemplazando,
Lentamente, al estircol del ganado o de los caballos que era utilizado
desde la Edad Media como
Abono. En 1841, el buque Bonanza envi el primer cargamento a
Inglaterra, y poco despus fue
Necesario despachar 22 barcos ms no solo a Inglaterra sino tambin a
Francia, Alemania y Blgica
Con ms de 6 toneladas de registro. Hasta 1849, el precio del guano en
el mercado de Londres
Fluy entre 25 y 28 libras por tonelada. A partir de 1850, el precio
promedio fue de 18 libras,
Hasta que decay, durante la dcada de 1860, cuando entr al mercado
el fertilizante qumico
Reflexionamos acerca del curso de los recursos
De acuerdo con los estudios de Shane Hunt, el dinero
Producto del guano tuvo distintos usos por parte del
Estado peruano. De la enorme cantidad de recursos que
Gener su exportacin un 60% qued para el pas.
En qu se emple?

Elaboramos una lnea de tiempo y ubicamos hechos, aos y gobiernos

Durante los cerca de cuarenta aos que dur la poca del guano en el Per,
gobernaron distintos presidentes que utilizaron el dinero producto de su
exportacin y aplicaron polticas de diversa ndole. Sin embargo, solo algunos
destacaron.
. 2. Selecciona la unidad de tiempo que se utilizar: aos, siglos, milenios,
pocas, eras. 3. Determina las medidas (escala) equivalentes a cada unidad de
tiempo (por ejemplo: 1 cm es igual a un ao). 4. Traza la lnea de tiempo y
seala los aos (cronologa) en la parte inferior o superior. 5. Coloca una
leyenda si fuera preciso. 6. Agrega dibujos o imgenes referidos a los hechos
identificados. 7. Observa detenidamente la lnea de tiempo, finalmente ponle
un ttulo. Indcales que pueden elaborar la lnea de tiempo en un papelote.
Recurdales que se distribuyan las responsabilidades entre los miembros del
grupo, de tal manera que todos participen. Organiza los espacios del aula para
que coloquen las lneas de tiempo en las paredes. Presentan las lneas de
tiempo por medio de la tcnica del museo. Finaliza este proceso guiando al
grupo clase en la elaboracin de conclusiones.
1. Identifica y selecciona informacin relacionada a los hechos o procesos
de la poca estudiada y organzala de manera secuencial (aqu te
presentamos un ejemplo). Este paso lo puede registrar cada uno en su
cuaderno.
2.
3. Decifrar los nombres de cada virrey con las claves
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9. Respetemos el ambiente en el Per
10.Por qu debemos respetar el ambiente en el Per? Respetar el
ambiente nos permite conservar los recursos para vivir en equilibrio y
armona con la naturaleza. En esta sesin, los nios y nias investigarn,
con fuentes confiables, sobre las diversas formas de produccin agrcola
que respetan el ambiente en el Per. En su investigacin, formularn
preguntas e hiptesis, y contrastarn sus resultados.

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