A animao de leitura na biblioteca escolar

Estratgias gerais de animao de leitura na biblioteca escolar

Pela nossa experincia temos constatado que para fazer os jovens ler preciso criar
estratgias de animao que os estimulem para o prazer da leitura.
Segundo Daz (1997) so trs os factores que levam os jovens a aproximar-se dos livros:

NECESSIDADE PESSOAL OU CURIOSIDADE - O aluno aproxima-se dos livros

porque advm de si uma necessidade de encontrar dentro de um livro algo de que
precisa, ou ento por mera curiosidade de percorrer o que o autor inscreveu nas
pginas em branco.
EXEMPLO - determinante para o aluno que o professor, os pais e familiares se
interessem por ler, lhes demonstrem a sua importncia e partilhem com eles
experincias de leitura.
EXPRESSO - Devem criar-se condies para que o aluno fale acerca das suas
leituras, recebendo da parte de quem os ouve empatia e reconhecimento pela
actividade desenvolvida.

As estratgias de animao que em seguida apresentamos fundamentam-se nestes

pressupostos e procuram desenvolver esses factores acima apresentados.
Como se trata de um curso de bibliotecas escolares consideramos que a biblioteca escolar ou
mediateca dever ser o plo difusor destas actividades, embora se pressuponha uma grande
interaco com a sala de aula, quer no que respeita aula de portugus quer numa
perspectiva transversal com as outras disciplinas do curriculum.
Para Glria Bastos (1999) deve fazer-se uma distino entre a leitura individual e a animao.
Se a leitura um acto individual, voluntrio, silencioso, que exige esforo, ateno e
concentrao num ambiente calmo, a animao de leitura um acto colectivo, social, dirigido
que implica rudo, mobilidade com um carcter ldico, festivo e gratuito. Desta forma, a
animao implica estratgias como a leitura em voz alta, da parte de professor e dos alunos
bem como momentos partilha de leitura e debate em grupo e at elaborao de textos diversos
sobre as leituras feitas. Segundo esta autora neste domnio no h "receitas infalveis nem
frmulas mgicas, mas na variedade das experincias tentadas e na troca de conhecimentos,
que cada animador vai ganhando confiana" O animador deve ser um entusiasta na leitura e
um trabalho de animao deve ser um trabalho sistemtico, recorrendo a uma grande
diversidade de estratgias.
Para Mercedez Manzano (1985) "a criana capaz de criar a sua prpria linguagem, em que
os gestos, a mmica e o movimento ocupam um lugar to importante como a palavra". Segundo
a sua perspectiva muito importante cultivar, ao mesmo tempo que a capacidade de leitura e a
expresso oral, as capacidades que compem a linguagem da aco: expresso gestual,
corporal, mimo, pantomina e dramatizao.
Apresentamos algumas estratgias de animao para os mais pequenos (educao de infncia
ou 1 ciclo) que podero ter sede na sala de aula num cantinho de animao, vulgarmente
designado por "cantinho da leitura"ou atelier de histrias ou na prpria biblioteca.
Actividades de animao a realizar no atelier de histrias:

Narrao estruturada e a discusso orientada de experincias vividas individual ou

colectivamente.
Narrao de histrias do quotidiano da criana.
Descrio de aces a realizar - questionamento e resposta formal sobre o que foi
ouvido.

Compreenso e Expresso oral:

Audio de histrias (contadas e lidas)

Esta actividade deve ser precedida da criao de um ambiente de expectativa:
Observao da capa do livro e do ttulo
Explorao das ilustraes e do aspecto grfico
Comentrio livre, por parte da criana, do contedo da histria ou reinveno
da mesma
Memorizao de frmulas iniciais e finais dos contos
Compreenso e comentrio do contedo das histrias
Identificao das sequncias da narrao, personagens
Recontar contos ouvidos
Brincar com diferentes inflexes e ritmos
Jogar com rimas
Marcar o ritmo de um poema com palmas ou gestos

Expresso Dramtica:

Reconhecer personagens pelos gestos e movimentos

Compreender e reconhecer momentos da narrativa pelo gesto e andar
Reconhecer personagens pelo ritmo do andar
Mimar personagens em aco
Dramatizar cenas narradas
Encenar o conto
Construir e representar a sucesso lgica do conto

Expresso Plstica:

Desenhar personagens ou modelagem em argila

Recortar personagens para sombras chinesas
Construir fantoches

Expresso Musical:

Criar a msica para uma histria ou poema dados

Acompanhar a leitura da histria ou do poema com um instrumento musical

Estas actividades devem constituir para a criana verdadeiros momentos de prazer e de

desenvolvimento interior. Algumas delas podero ser realizadas na biblioteca de forma a que
se familiarize com este espao. A renovao dos livros do cantinho de histrias pode ser feito
com ela, atravs do livros da biblioteca que dever comear a manusear e aprender a estimar
e conservar.
Se pais e professores a estimularem a ter a sua biblioteca pessoal , ela poder, tambm, trazer
os seus livros para a escola e fazer intercmbio com os colegas atravs da biblioteca da sala
de aula.
Apresentamos, seguidamente, diversos tipos de animao de leitura, a partir de uma tipologia
feita por Christian Poslaniec (1995). Estas actividades so sobre o livro em geral e deixamos
para o captulo seguinte outras propostas de animao com uma vertente mais didctica. Elas
so preferencialmente direccionadas para o domnio da leitura recreativa, podendo haver
algumas delas que se ajustem a projectos de leitura orientada numa articulao estreita com a
disciplina de portugus.

Animao de Informao
Um dos primeiros factores permitir o acesso da criana aos livros . Consiste sobretudo em

apresentar livros, de forma variada e atractiva. Com este objectivo propomos as seguintes
actividades:

Actividades para identificao do acervo de livros:

elaborao de quadros e etiquetas informativas para salientar os temas dos
livros.
dossier com as fotocpias das ltimas novidades.
catlogos das vrias editoras com as ltimas novidades editoriais.
pesquisa por autor ou por tema.
Preenchimento de uma ficha dos aspectos paratextuais do livro (capa,
contracapa, lombada, autor, editor, ilustrador).

Exposio dos livros da biblioteca alusivos a:

efemrides - podero aproveitar-se os dias nacionais ou mundiais para celebrao de

diversos temas para expor livros alusivos. O aproveitamento de determinados
acontecimentos como "o caso Prestige" poder ser uma excelente motivao.
temas definidos para trabalho na sala de aula ou nos projectos interdisciplinares.

Jogos com roteiro de identificao dos livros Caa ao livro nas estantes:
Os alunos devero procurar os livros atravs de:

TEMAS RECORRENTES - fadas, anes, bruxas, animais so temas repetidos nas

histrias.
PERSONAGENS EM CARTO - distribuem-se cartes referentes s personagens dos
livros escolhidos.
OBJECTOS IDENTIFICADORES - colocam-se numa mesa diferentes objectos
referentes a uma histria ( navalha, viola, pincel do barbeiro, o macaco - Histria do
macaco com o rabo cortado ).
CAPAS DOS LIVRO SEM PUZZLE - o animador dever levar materiais para a
construo de puzzles alusivos a diferentes histrias seleccionadas.

O livro / o autor/ o ilustrador do ms - na organizao desta animao dever-se-

recorrer a material bastante diversificado:

informaes sobre o autor ( recolhidas em enciclopdias, brochuras e livros publicados

por editoras)
bibliografia: expor outras obras do autor existentes na biblioteca ou fotocopiar as capas
numa cartolina;
prmios, crticas recortes em suplementos (Expresso, Pblico, D.N, Revista
Malasartes)
cassetes vdeo ou filmes ou outros espectculos relacionados com a obra
promover a troca de correspo dncia com escritores e ilustradores
elaborar e ir actualizando na biblioteca um ficheiro de nomes, moradas, etc.
afixar um mapa com as livrarias da zona
afixar cartazes e listas de seleco de livros (IPBL).
Trocar informaes com o livreiro local, inform-lo sobre as preferncias dos alunos ou
sobre as obras do programa; discutir possibilidades de promoes e descontos.

A roda dos livros - trata-se de uma actividade de exposio de vrios livros que interessem
criana de forma dinmica, falando sobre a histria, as personagens, lendo excertos
significativos, mostrando as ilustraes sem obrigatoriedade de leitura. Esta actividade pode
ser feita pelo educador, professor ou pela criana.

Levar a biblioteca aos leitores - consiste em criar pequenos ncleos de biblioteca, com
carcter temporrio. Uma pequena banca de livros dinamizada pelos prprios alunos (no trio
da escola ou no refeitrio ou bar). A biblioteca pblica pode implementar uma pequena
biblioteca no jardim, na praia ou na piscina. Na banca podero ser vendidos materiais feitos
pelos alunos, alusivos aos livros: marcadores, postres, cartazes, t-shirts, etc.
Animao ldica - este tipo de actividades procura estabelecer uma mediao entre o livro e o
leitor .Elas podero ter um carcter temporrio ou prolongar-se no tempo.
O museu dos contos - consiste em criar um museu com objectos retirados dos contos. Os
alunos tero de trazer objectos que apaream nos contos, como a flauta de Hamelim, a ma
da Branca de Neve ou a vassoura da Gata Borralheira. importante que os objectos tenham
alguma autenticidade para que o projecto seja credvel. Uma vez recolhidos os objectos deve
ser feita uma ficha do objecto e do respectivo dono. A entrada no museu far-se- mediante o
pagamento prvio de uma entrada, que poder consistir na entrega de uma poesia, uma travalngua, uma adivinha.
O lbum de cromos - trata-se de uma boa forma de tornar populares as personagens dos
livros. Consiste em ir formando uma coleco de cromos com diversas personagens de livros e
de contos que existam na biblioteca. Primeiro, seleccionam-se os livros que vo fazer parte do
lbum. Os ttulos escolhidos devem ser conhecidos dos alunos . O animador organiza o lbum
de acordo com as histrias escolhidas deixando o espao para colar os cromos ilustrativos de
cada histria. Os cromos foram anteriormente feitos pelo professor ou pelos alunos ( se
possvel com a colaborao do professor de plstica ou educao visual).
A explorao das inmeras possibilidades destes materiais com o intuito de animar a leitura
das histrias ficar entregue imaginao de cada animador.
O conto proibido -o professor leva para a aula, durante vrios dias, um livro oculto por um
papel de embrulho ou de jornal. Sem fazer referncia ao livro, vai despertando a curiosidade
dos alunos. Quando houver curiosidade por parte das crianas, pode ir-se lendo pargrafos ou
excertos da obra. O livro ser lido na aula e em seguida colocado na biblioteca.
A maleta do indiano - Numa maleta velha e usada colocam-se uma srie de objectos, uns
vulgares, outros exticos. Leva-se a mala para a aula e vai-se tirando um objecto, a partir do
qual se comea uma narrativa. Em seguida tira-se outro e continua-se a histria. Termina-se
convidando os alunos a retirar um objecto e a prosseguir, at no restarem mais objectos na
maleta. Uma das mltiplas variantes desta actividade substituir os objectos por cartas. Cada
carta pode consistir numa ilustrao, numa palavra ou numa frase que remetam para
personagens, objectos (mgicos) e paisagens ou ambientes.
Os contos das avs - Os avs contavam antigamente contos lareira. Pode recuperar-se
essa magia, levando os mais velhos escola para contar as suas prprias histrias ou as que
eles ouviram. Nada melhor para valorizar a cultura dos mais velhos.
volta dos contos - so fornecidos contos aos alunos, com diversas propostas de
actividades: completar a histria, dar um final diferente, transformar o enredo em notcia de
radio ou anncio publicitrio, descobrir outro final para a histria, dramatiz-la, fazer uma
banda desenhada.
Livros vivos- consiste em tornar reais - atravs do recurso ao disfarce - as personagens e
situaes do livro. Esta actividade pode ser concretizada de acordo com diferentes
oportunidades: desfile ou baile de Carnaval, o dia do livro, o dia da rvore (coordenando com
livros/ histrias sobre a natureza), numa festa de fim de ano (em funo dos projectos de leitura
realizados). Para isso basta organizar uma festa de mascarados, protagonizada por
personagens dos livros de contos. Uma boa maneira de criar uma atmosfera ldica na escola
em qualquer poca do ano. Uma verso simplificada desta animao escolher uma etiqueta
de uma personagem (pea de vesturio alusivo personagem: chapu da bruxa ou do ano,
capa do capuchinho vermelho, etc) e us-la para contar a histria.

Jornadas literrias - Durante uns dias prope-se que o trabalho escolar se centre nica e
exclusivamente na literatura. Para essas datas pode ter-se programado alguma das actividades
mencionadas anteriormente. Realizar cartazes, ensaiar dramatizaes, fazer visitas biblioteca
municipal, organizar ateliers de escrita ou recitaes, contar contos podem ser algumas das
ideias. A poesia poder invadir a escola, com palavras, sons e rimas.
Exposies - podem ser temticas semelhana do museu dos contos. Deve-se seleccionar o
tema (proposto pelo professor de portugus ou do projecto interdisciplinar), elaborar um
itinerrio da exposio, com etiquetas informativas, conceber a disposio dos materiais.
Concursos - As regras dos concursos devero ser previamente concebidas e publicitadas na
biblioteca. Sugerem-se dois tipos :

Concursos de leitura - Seleco prvia de uma obra de acordo com o interesse

manifestado pelos alunos e acessibilidade maioria. Definio dos prazos de leitura.
Elaborao das perguntas sobre o livro (individualmente, em grupo, com o apoio do
professor). Encontro das equipas concorrentes. Atribuio e afixao dos nomes dos
vencedores.
Concursos literrios - conto, crnica ou poesia. Afixao de prmios e afixao dos
nomes dos vencedores. Podero realizar-se sesses de leitura dos trabalhos
premiados com a participao dos pais e encarregados de educao.

Animao de Aprofundamento
Este tipo de animao tem como principal caracterstica o seu prolongamento no tempo.
Caber a cada animador elaborar com os alunos o seu projecto, podendo articular algumas das
seguintes sugestes:
O clube de leitura ou a associao dos amigos da biblioteca poder ser uma forma
interessante de criar um ncleo de alunos para dinamizar estas actividades de aprofundamento
da leitura na biblioteca. Os alunos podero sensibilizar o grupo para a necessidade de
conservao e reparao dos livros.
Os planos de leitura - esta actividade constituda por mltiplas ideias de animao e criao
em torno de um conjunto concreto de livros, que durante um determinado perodo de tempo
vo ser lidos pelos alunos. Trata-se de uma actividade que deve ser negociada entre professor
e alunos.
Estes planos de leitura englobam trs momentos: antes, durante e depois da leitura.

Contextualizao da obra, autor, poca.

Criar na biblioteca um Kit de materiais alusivos obra e outros livros do autor ou sobre
o mesmo tema, documentao sobre o autor, a poca, cassetes-vdeo, etc.

Como j dissemos a animao de leitura dever ser um acto socializador. Depois da leitura
devero criar-se actividades de forma a valorizar a interpretao de leitura:

Leitura e debate em grupo.

Troca de correspondncia sobre o que se leu.
Valorizao das conversas em famlia. O aluno um potencial leitor atravs da
conversa sobre leituras feitas.

Projecto do Tipo Leitor - esta actividade pode permitir ao aluno aprofundar a seu perfil como
leitor.
Esse projecto poder incluir quatro etapas:

leitor acidental
leitor interessado
bom leitor
leitor autntico

O aluno poder sentir-se estimulado e tentar progredir nesta espiral, que inclui objectivos em
cada etapa. Pretende-se que o aluno comece por ter prazer na leitura, se abre a uma
diversidade de autores, estabelea comparaes e se identifique com as leituras feitas.
Convm que o animador no seja impositivo na seleco das leituras dos alunos, ele dever ler
obras literrias e paraliterrias, curriculares e no curriculares, o que importante que o
aluno atravs da leitura alargue o seu conceito de alteridade e possa fazer as suas snteses.
Num interessante estudo sobre a leitura para os adolescentes Leonor Cadrio diz "Para que a
leitura seja significativa deve ser possvel ao aluno fazer hipteses de relacionao entre o que
se l, o que se sabe e se vive, para que ele se aproprie da informao e a interiorize" (2001).
Recriaes a partir de leituras - podem concretizar-se atravs da expresso plstica,
dramtica, expresso oral / escrita. Ou seja, pode-se apenas contar uma histria ou partir da
para para outro tipo de actividades como a construo de um projecto de animao articulando
o livro, a imagem e som. A tcnica do powerpoint poder ser uma sugesto, com possvel
instalao no trio da escola.
O livro em jogo - Sugerem-se actividades que podem inspirar-se nos moldes dos jogos que o
jovem gosta e cujas regras j domina como: jogo da glria, caa ao tesouro ,mmica, trivial
pursuite, pictionnary, bingo, etc. Este tipo de actividades podero partir das actividades de
leitura orientada e envolver uma ou mais turmas; devero realizar-se em espaos comuns da
escola para participao de todos os alunos.
O livro-frum - realizao de um frum na aula ou na biblioteca. Requer que se seleccione
bem o livro que deve ser interessante e atractivo e rico em possibilidades de explorao.

Animao Responsabilizante
Jovens como mediadores de livros - aproveitar a leitura dos alunos e criar condies para a
sua expresso aos colegas. Partilha de leituras.
Responzabilizar por actividades - Dar-se tarefas no supervisionamento da circulao de
livros ou na obteno de obras.
Os grandes lem aos pequenos - pode acontecer dentro da mesma escola, ou constituir um
intercmbio entre escolas.
As crianas / os jovens jris de prmios literrios - trata-se de uma actividade que
desenvolve o sentido crtico - concurso de quadras, de poesia, contos.
Programa de rdio / suplemento literrio - Trata-se de uma actividade de aprofundamento
porque exige uma actividade de pesquisa.

Outros tipos de animao

Feiras do livro - Organizao de uma feira do livro em colaborao com o livreiro local e em
colaborao com os encarregados de educao. Levar as crianas a visitar a exposio - feira
primeiro com os professores depois sozinhos. Aproveitar os perodos de reunies com os
encarregados de educao para estas iniciativas.

Promover visitas orientadas biblioteca pblica com a colaborao dos bibliotecrios sensibilizar para a importncia da biblioteca, para a sua organizao e para a forma de
requisitar e utilizar o livro.
Organizar visitas orientadas a editoras e livrarias.
Promover intercmbios entre turmas e/ou entre escolas.
Organizar encontros com escritores, ilustradores, editores e livreiros.

Actividades:
1. A partir dos tipos de animao apresentados, elabore um projecto de animao de um livro,
ajustado ao nvel etrio com que trabalha.

2. No se esquea de fundamentar o seu projecto, tendo em conta, as caractersticas dos seus

alunos, o tempo que lhe vai dedicar e as competncias que pretende desenvolver.

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