Fundacién Educacional Arauco - Alejandra Medina - Ana Maria Gajardo Pruebas de Comprension Lectora y Produccion de Textos (CL-PT) Nombre: Cupsose = Escuela saiet ase ee eee Cuadernillo para el estudiante 8° afio basico(ue) (Lines inea 10) Linea 20) Linea) [tines (tines Lee atentamente dos veces para responder las preguntas, El Hombre de Negocios Cristébal Venegas H. Tengo que contarles esta historia porque es mi deber advertirles sobre el Hombre de Negocios. Vestido como una persona normal, aunque adinerado, aparece en cualquier momento y pasa desapercibido entre nosotros. Y yo lo he visto con mis propios ojos. Llevaba un maletin de cuero y vestia un terno que cubria una camisa blanca y tuna deticada corbata, Si, parecia una persona normal, pero no lo era. ‘Lo més extrafio fue el lugar donde lo encontré. Mis amigos y yo viajamos a un pais caribefio. El ujoso hotel, situado frente a una hermosa playa. Detrds de él, restos de selva caribefia, empapada de olor a coco y platano. Un dia, salimos de paseo a ver una de esas maravillosas cascadas. Y no sé cémo, de pronto, ya no estaba con el grupo, sino en medio de la selva. Un escalofrio recorrié mi cuerpo. Recuerdo muy bien que perdi completamente la nocién de donde estaba, sélo los arboles frondosos, los péjaros cantores, la humedad y yo. Y por supuesto, el Hombre de Negocios. De todo lo que esperaba encontrarme en la selva- tucanes enloquecidos, jaguares feroces-nunca esperé toparme con este raro personaje que me miraba tan interesadamente. De lo que si me pude dar cuenta fue que 6l se fijaba en cada gesto mio, la ropa que usaba y mi forma de hablar. Me salud6. — Hola, zesté perdido tambign?-le dije — No. Yo nunca me pierdo. -dijo sarcastico. Me extrafié su perfecto espafol, sin tono centroamericano, Cuan ingenuo fui. No me di cuenta de lo que me ibaa ocurriry segui conversando, —Entonces Qué hace usted en medio de la selva? jY vestido asi! — Le vengo a hablar de negocios. Pobre loco, pensé. Mejor le sigo el juego un rato. Y me senté en una piedra — yNegocios! {Qué tipo de negocios?- le pregunté. — Tengo el poder suficiente -algo diferente parecia verse en sus ojos- para sacarte de esta selva y llevarte a los lugares que desees. Puedo darte lo que quieras. Mucho dinero, amor y fama. Esto y mucho mas podra ser tuyo solo a cambio de una cosa. Algo importante, de lo que con esfuerzo, creo, podras desligarte. Si te interesa mioferta te diré lo que quiero a cambio, — iY puedo pedir cualquier cosa que se me ocurra? — Absolutamente todo. Créeme, tengo tanto dinero que puedo incluso comprarte a ti. Vearnos alguna cosa que desees mucho -me miré a los ojos detenidamente. — {Ser duefio de una famosa empresa de articulos electrénicos! -dije entusias mado. —Tienes muchas ideas que puedes desarrollar porque realmente eres muy creativo. Fue en ese momento que me di cuenta de que el ser que tenia al frente no tenia ni una pizca de loco. Es mas, era bastante astuto y sabia demasiado sobre mi. Y saber es poder. — iY usted puede hacer eso realidad? — jPor supuesto! Por eso estoy aqui. Para hacer tus suefios realidad. Lo miréy comencé a imaginarme a mi mismo como un empresario electrénico. Todos conocerian mi nom- bre. Por mis ideas, por mis novedosas creaciones. — {Y qué es lo que quiere a cambio? — Tres cosas- replicé el Hombre de Negocios. La primera, no le cuentes a nadie cémo conseguiste tu fama, Nunca nadie sabré de nuestra conversacién- fue bastante duro al decir estas palabras. La segunda, juntaras a otras personas para ofrecerles lo mismo que yo te he ofrecido: ser famosos, ricos y con sus suefios realizados Los ojos le brillaron-. ¥ la tercera, y més importante, sera tu modo de pago, que no es dinero -aclaré al instante y, haciendo una pausa, agreg6- sélo quiero comprar tu felicidad — {Cémo es eso de pagar con mi felicidad?- le de echdndome para atras. — {No es obvio?- rié-. Cuando firmes los papeles prometeras no sonreir, no refrte a carcajadas, no pasear en as plazas, no culdar la naturaleza, no amar sin esperar nada a cambio, no tomar helados. Desde ahora hasta el dia en que mueras, sin arrepentimientos. {Por qué queria el hombre que yo no fuera feliz por el resto de mi vida? Aunque ino era un precio justo para ‘cumplir todos mis suefios? Una esposa perfecta, hijos adorables, una casa grande y otra en la playa. Ser famo- so. Y fue entonces cuando me di cuenta... ;De qué servia manejar una empresa, tener una familia perfecta y ser famoso? Else dio cuenta de que no le estaba resultando su téctica de venta. — No seas tonto, Este es el camino del triunfo. ;Puedo hacer que todo te salga bien para siempre! Fue en ese momento que me asusté. Me zafé de sus garras y escapé corriendo. Paco4 Pregunta 1 | Completa los espacios con la palabra que falta, sin mirar el texto anterior. El Hombre de Negocios Cristébal Venegas H. Tengo que contarles esta historia porque es mi deber advertirles sobre el Hombre de Negocios. Vestido como una persona normal, aunque adinerado, aparece en cualquier momento y pasa desapercibido entre nosotros. Y yo lo he visto con mis propios ojos. Lle- yaba un maletin de cuero y vestia un terno que cubria una camisa blanca y una delicada | corbata. Si, parecia una persona normal, pero no lo era. Lo mas extrafio fue _____ lugar donde lo encontré. __ | amigos y yo viajamos un pais caribefio. El lujoso 7 situado frente a una _ playa. Detrés de él, restos . selva caribefia, empapada de a coco y platano dia, salimos de paseo ___ver una de esas | | cascadas. Y, no sé cémo, pronto, ya no estaba | el grupo, sino en de la selva. Un recorrié mi cuerpo. Recuerdo bien que perdi completamente nocién de dénde estaba, los arboles frondosos, | bos ____cantores, la humedad y Y, por supuesto, el de Negocios. De todo que esperaba encontrarme laselva | - tucanes enloquecidos, __feroces- nunca esperé toparme este raro personaje que me miraba tan interesadamente. De lo que si me pude dar cuenta fue que él se fijaba en cada gesto mio, la ropa que usaba y mi forma de hablar. Me saludé. | - Hola, {Esta perdido también? -le dije. -No. Yo nunca me pierdo. -dijo sarcdstico. Me extrafié su perfecto espaiiol, sin tono cen- troamericano.Marca con una X la respuesta correcta. Pregunta 2 | El tema de este cuento es: a) | Las formas de triunfar en la vida. b} | Qué es mas importante para ser feliz. c) | Elespiritu emprendedor de algunos. Pregunta 3 | Cuando algo diferente parecia verse en los ojos del Hombre de Negocios, el protagonista crefa ver una manifestacién de su: a) | Codicia y vanidad. b] cl Inteligencia y creatividad. Energia y entusiasmo. Pregunta 4 | “Un escalofrio recorrié mi cuerpo’, es una expresion equivalente a: a] | Senti un gran cosquilleo. b] | Senti mucho frio. c} | Senti mucho miedo. Pregunta 5 | El protagonista dice “es mi deber advertirles sobre el Hombre de Negocios” porque: a] | Aparece en cualquier momento y pasa desapercibido entre nosotros. Quiere evitar que otras personas pongan en peligro | su felicidad. | Piensa que las personas pueden dejarse impresionar por su aspecto elegante y seguro. | b c Pregunta 6 | Escribe en cada casillero a qué 0 a quién se refiere lo que esta | subrayado a) |Es mi deber advertirles sobre el Hombre de Negocios. De todo lo que esperaba encontrarme en la selva... Este es el camino del triunfo. Algo importante, de lo que con esfuerzo, podras desligarte. b| c d Pbisico© Pregunta 7 | ;En qué lineas del cuento podrias basarte para inferir que el protagonista es un joven, profesional y soltero? | a} |En las Uineas 5 y 47. b) |En las lineas 23 y 33. c} |En las lineas 17 y 32. lueras El Hombre Pregunta 8 | Narra este cuento en forma breve, como si de Negocios. Puedes subrayar, en el cuento original, los momentos mas significativos que te ayuden en la narracion, Inicio Desarrollo Final Plantea la situacién Resume las proposiciones Narra cémo inicial y el elemento del Hombre de Negocios y se resuelve el que gatilla la historia. | las reacciones del joven. problema. (Dispones de una pagina y media para escribir tu cuento) Recuerda \, que el = / comienzo debates pian elinterés del / lector. Selecciona \ palabras y expresiones: propias de un | Hombre de / Negocios. / Pruebas de Comrensin Lectoray Produscgn de textos {(CL-PT)at / { } Utiliza conectores variados que ayuden a la } fluidez dela / narracién. xe BiscoLee atentamente los textos y responde las preguntas. Chile: 22 de mayo de 1960 Chile es uno de los paises en que ocurren anualmente mas sismos, debido a que gran parte de su territorio esta ex- puesto al constante choque de las placas tectonicas de Nazca y de Sudamérica. El “terremoto de Valdivia” fue el mayor movimiento tehirico jamas registrado: marc6 9,5 grados en la Escala Richter. Ocurrid el 22 de mayo de 1960 a las 15:40 horas y se percibid en todo el cono sur de América. El epicentro se localiz6 2 30,5° latitud sur y 74,5° longitud oeste. El hipocentro se ubicé a 60 kms de profundidad. Los efectos inmediatos de este terremoto fueron multiples: -Murieron alrededor de 5.000 personas en toda la regién, 3.000 resultaron heridas y 2 millones de personas per- ieron su hogar. -La geografia de la zona se transform6: los rios cambiaron su curso, nacieron nuevos lagos, las montafias se mo- vieron y la linea de la costa se modificé haciendo desaparecer numerosos terrenos. -En los minutos posteriores, el mar se recogis y luego un tsunami se levanto destruyendo a su paso casas, puentes y muchas vidas humanas. Algunas naves quedaron a kilémetros rio arriba. -Se originaron tsunamis que arrasaron las costas de Japon (138 muertes), Hawai (61 muertes), Filipinas (32 muertes y desaparecimientos). Estrictamente hablando, en Chile hubo nueve terremotos entre el 21 de mayo y el 6 de junio de 1960, tal como se muestra en la siguiente tabla, Epicentro Fecha Hora Magnitud Richter 1 Coneepeisny Lebo I Mayo ZI 1 06,02 75 2 ~ Concepcion | Mayo 27 | 06,33 7B zi Coneepeién Mayo 22 [ 74.58 750 é Valdivia Mayo22 | 15,11 3.50 5 Valaivia Mayo 22 75.40 70 eri Peninsula Taitao Mayo 25 04,37 7,00 7 isla Wellington Mayo76 0956 7.00 3 Peninsula Taitso unio? 01.58 675 z Peninsula Taito Juniog 01.55 I 700 Fuente; Informe subdirector Insitute de Sismologie dela U. de Onle Edgar Kausel Merealt! Descripcién Richter _Descripcién Efectos T__Casinatie to ha sentido. =20 Micro __| Nose sienten TL Muy pocas personas to han sentido. 2 Menor | Nose sienten, pero se registran Til Temblor notado por mucha gente, quienes no se percatan de que es un terremoto. IV Mucha gente lo ha sentido al interior de Menor | A menudo se sienten, los edificios. rara vez causan dafio V__Sentido por casi todos. Mucha gente se despierta. Pueden verse arboles y postes oscilando. Vi__ Sentido por todos. Mucha gente corre. Muebles se Suave _| Objetos se agitan. Ruidos mueven. Pueden producirse pequefios dafos. subterréneos. Darios poco frecuentes Vil__ Todo el mundo corre fuera de edifcios. Puede causar dao Estructuras mal construidas quedan muy 50-59 Moderado | importante 2 edifcios, dafiadas, pequefos dafos en el resto, mal construidos Vill Ligeros dafios en construcciones Puede ser destructive especialmente disefiadas, las otras se derrumban. Fuerte | en areas de hasta 160 km? TK Todos los edificios muy dafiados. Muchos cimientos desplazados. a = = Grietas en el suelo. Pénico. X__ Muchas construcciones destruidas. 70-19 Mayor _ | Puede causar serios dafios Suelo muy agrietado, en grandes areas XI Derrumbe de casi todas las construcciones 0-89 Grande | Puede causar serios dafios en, Puentes destruidos. Grandes grietas en el suelo. varios cientos de km* Xil___Destruccién total. Ondulaciones sobrela superficie | 9.09.9 Grande | Devastador. del suelo. Objetos se mueven y voltean. En érea de varios miles de km? = = TO0s _Epico | Nunca reistrado(Pérrafo2 [Prato z Diario La Primera ‘1 de octubre de 2005 Cientificos chilenos resuelven enigma del terremoto de Valdivia En conferencia de prensa efectuada en Conicyt, el investigador de la Universidad Catélica de Valparaiso, Marco Cisternas, presenté los resultados de su investigacion, realizada con investigadores nacionales ¢ internacionales, sobre el enigma del terremoto de Valdivia del aio 1960, refutando lo que hasta el momento era una verdad de la ciencia moderna: “mientras mas tiempo transcurra desde el tiltimo terremoto, mas grande sera el proximo”. Hasta ahora, los sismélogos consideraban que la frecuencia de los grandes sismos era de alrededor de 128 aiios y que los tiltimos grandes sismos habian sido los de 1837 y 1737. Por esta razén, les resultaba dificil entender cémo el terremoto de 1960 -magnitud 9,5- que habia sido precedido por ellos, habia podido liberar tanta energia acumulada. A partir de esta inquietud, entre los aitos 2003 y 2005, Cisternas y un equipo de investigacion, descifraron la historia y prehistoria sismica del centro-sur de Chile, al estudiar, en el estuario del rio Maullin los suelos enterrados, las capas de arena de tsunamis pasados y la documentacién historica del sur de Chile. Ellos concluyeron que el terremoto de 1960, en realidad, no fue incubado desde el terremoto de 1837, sino més bien desde el de 1575, registrado por los conquistadores espafoles. Este iiltimo, al igual que el de Valdivia, formaria parte de los llamados “terremotos gigantes” los cuales, a diferencia de los “terremotos grandes”, tendrian una ciclicidad de alrededor de 385 afos, una longitud de fractura de la placa tectonica de 800 km, y liberarian una cantidad de energia significativamente mayor. Estos descubrimientos, publicados en la revista Nature, la mas prestigiosa revista cientifica del mundo, pueden explicar el reciente terremoto gigante -magnitud 9.3 de Sumatra-Andaman en el Sudeste Asiatico, en 2004, pese a que alli habia ocurrido en 1881 un gran terremoto y no se esperaba la ocurrencia de un evento de tal magnitud. En este caso, como en Chile en 1960, probablemente hubo una acumulacion de energia por varios siglos, que terremotos intermedios no fueron capaces de liberar. El terremoto de Sumatra-Andaman y el tsunami que azot6 las costas del Océano Indico, evidenciaron el elevado costo que significa desconocer el pasado sismico de un lugar y no estar preparados ante la ocurrencia de estos eventos. Bajo esta 6ptica, conocer la ciclicidad y recurrencia de terremotos, diferenciarlos entre grandes y gigantes y comprender el potencial comportamiento de maremotos generados, se transforma en informacion de base para el ordenamiento territorial, el disefio de mejoras sismorresistentes, las medidas de mitigacién y el manejo de emergencias. biPregunta 9 | Utilizando la informacién de las tablas de la pagina anterior, escribe | qué intensidad, en la Escala de Mercalli, tuvieron los terremotos que se mencionan y detalla sus efectos visibles. Epicentro Fecha Hora |Magnitud | Intensidad | Efectos visibles Richter | Mercalli a) |Concepcién | Mayo 22 |14,58) 7,50 b}| Valdivia |Mayo 22|15,11| 9,50 Pruebas de ComorensionLectoray ProduciénPregunta 10 | Completa el organizador grafico seleccionando desde el “Cuadro de conceptos”, los aspectos que corresponden a “antecedentes del estudio”, al “estudio” mismo y a las “conclusiones” del trabajo de Marco Cisternas sobre los terremotos. (Escribe s6lo los numeros correspondientes) | La pregunta que gatillo la investigacion fue: ;Por qué el terremoto de Valdivia de | | 1960 liber6 tal cantidad de energia si hubo antes los terremotos de 1737 y 1837? Cuadro de conceptos Los grandes 2. Elterremoto de 3. "Mientras mas 4. Existirian terremotos tienen 1575 eselprincipal| tiempo transcurra| _ terremotos una frecuencia de antecedente del desde el ultimo grandes alrededor de terremoto de 1960.| _ terremoto, mas y terremotos 128 afios. grande ser el gigantes. proximo”. |. Los terremotos |6 Estudiodesuelos | 7. Los terremotos 8. Estudio de gigantes generan enterrados. de 1737y 1837 son| —_registros una fractura de la los antecedentes hist6ricos. placa tecténica de del terremoto de al menos 800 km. 1960. . Descifraron la 10.Losterremotos | 11.Permite explicar | 12.Estudios de historia y gigantes tendrian la magnitud det capas de arena prehistoria sismica | una frecuencia de terremotoy de tsunamis del centro-sur de alrededor de tsunami de anteriores. Chile. 385 afios. Sumatra. Organizador grafico Antecedentes | Elestudio Conclusiones del estudioPregunta 11 | De acuerdo a la ciclicidad de los terremotos gigantes, el terremoto de | Sumatra de 2004 tiene su predecesor en el siglo: XVII XVIII XIX Pregunta 12 | De acuerdo a la informacion proporcionada por los tres textos leidos, marca cuales de estas afirmaciones son hechos y cules son opiniones | y fundamenta los hechos con datos comprobables ] Fundamentos El terremoto de 1960 transformé la geografia. Marco Cisternas es el mejor investigador en sismologia en Chile. En Chile deberia realizarse una mejor planificacion territorial del borde costero. En Chile hubo nueve terremotos entre el 21 de mayo y el 6 de junio de 1960. Pregunta 13 | “Mientras més tiempo transcurra desde el ultimo terremoto, mas | grande serd el proximo”. gEn qué parrafos del texto “Cientificos | chilenos...” se encuentra informacion para refutar esta afirmacion? Los parrafos 1,2y 3. Los parrafos 3 y 4. En el parrafo 2. Pruebas de Comprension Lestora y ProducPregunta 14 | Algunos habitos mentales del espiritu cientifico son: iniciativa y perseverancia, espiritu critico y disposicion para trabajar con otros. Describe cémo se manifiestan estos habitos en el investigador Marco Cisternas, buscando en el texto los fundamentos de tu respuesta. (Para ello apoyate en el organizador grafico) Organizador grafico para ordenar los fundamentos: Iniciativa y perseverancia Espiritu critico Disposicién para trabajar con otros (Ocupa todo el espacio disponible) = / Utiliza | palabras | especificas > del tema cientifico. / B'haico| iRevisa la | / ortografial ES Pruetas de Campreasi a ......""D=L=L——Eee a yProducion de texts (CL-PT)Pregunta 15 | Completa con el verbo en el tiempo correspondiente a} Si el equipo de Marco Cisternas no haber —, __su estudio, probablemente se seguiria pensando que la acer ' frecuencia de los sismos gigantes es de 128 aftos. b) Cuando Marco Cisternas y su equipo comenzaron su estudio, proba- blemente no a que la frecuencia de los sismos gigantes saber no_ de 128 afios. c] Elhecho de que Marco Cisternas y su equipo realizara ese estudio = demostrar que la frecuencia de los sismos gigantes permitir ______de 128 afios.e Pregunta 16 | Completa el cuadro siguiente utilizando las alternativas que se ofrecen al final de cada columna. (Escribe sélo los nimeros correspondientes) ~_Quétipode | ~Paraquésirve? |;Dénde se puede texto es? encontrar? a) El Hombre de Negocios. b) Chile: 22 de mayo de 1960. c] Cientificos chilenos resuelven enigma del | terremoto de | Valdivia. | d) Escala de Mercalli y Escala de Richter. 1 -cuento, narracién) 1 - informarse 1- En internet 2-noticia 2- entretenerse 2-Endiarios 3 -articulo de 3-Enuncuentoo informacién novela cientifica 4-Entextos de 4-gréfico informacién 5 plano cientifica | 6 -mapa, diagrama imagen 7-tabla as de Comprension y roduc de textos (CL-PT]Uso exclusivo del profesor| CUADRO DE REGISTRO DE RESULTADOS | NOMBRE: CURSOS Ss (CL: Comprensiénlectora ~ PT: Produccén de textos) | item | Dimensién Rasgo (Qué evaliia) Petes Senne 1 CL___|Comprensién inferencial. Cloze. | 12 2; cs Comprensién inferencial global o macroestructural. laa 7 T. Narrativo. 3 cL Comprensién inferencial de actitud. 1 | 4 CL ___|Comprensién inferencial de expresiones. T. Narrativo. 1 | T paeec Comprensién critica. T. Narrativo. 2 4 6 | CL [Manejo del cddigo. Comprensién inferencial de elementos} 4 deicticos, [Ba 1 bb 1 bc 1 ed 1 7 | CL___|Comprensién metacognitiva. T. Narrativo 8 PT Cuento a partir de un cuento leido. (ee cL Comprensién literal compleja. T. Informativo. 9-3 a ! 9-b E |__ 10 CL Reorganizacién de la informacién. T. Informativo. 6 ex CL |Comprensién inferencial temporal y basada en 3 jk conocimientos previos. 12 | CL |Comprensién critica, integrando informacion de diversos textos informativos. Tea 12-b 12-c 12-d 13 | _CL___|Comprensién metacognitiva 4 14 | PT | Texto breve argumentative a partir de texto informative. | 21 E 15 | CL__| Manejo del cédigo. Concordancia verbal. 3 i5-a 7 15-b 1 15-€ 1 16 cL Estructuras y funciones. Reconocimiento. é TOTAL, 114 CUADRO RESUMEN Dimension Puntaje | Puntaje bruto | Porcentaje Nivel de i] maximo | estudiante | delogro desempefio [Comprensign tectora | 56 =| Produccién de textos 58 5 TOTAL m4 |Cuadro de desempeiio por rasgos de las dimensiones evaluadas COMPRENSION LECTORA PRODUCCION DE TEXTOS: Rasgos 2) E| 32] 7 | pasos | 5! : 2 a|é i é a % | 6 pina 3 2 5 orienta pave! |: A teas . 7 1s oo Sveceato | s 2 7 [si 7. Comprensin i eesen res sue fspaabras | © 2 7 Sgrecmes| « | « ee 5 2 7 re Gesncuay | 5 metacognitva | 7-12 | 8 ‘organizacéh a = 7. Mano det 7. canvencones i 5 cage oe] gramacace | 3 | | |g | | |és | | 3 3 le 3 Es 5 A ) = ai] | 3 3 lie t]] # S| lg 3|| = tS SES é 2|| 3 | s = | | — 2 S|) & | | | e ey z ieee | | € 3 | | |i 5 & | oS 3 38 “200 3 # ¢ i 3 100 | 20 _ 0 Percents de ogre Pruebas de ComprensiPregunta 8 | Criterios de correccién Un buen escrito tendra un puntaje total de 37 puntos conformados por: Rasgos ] Indicadores | Puntaje [Puntaje | maximo |nifiola) 1. Adaptacién a la situacién comunicativa + Relacién con el destinatario| -Utiliza un lenguaje formal: 1p. ‘punto ~Lenguaje fluctuante: "p. -Lenguaje informal: 0 p. 3 puntos [+ Intencién comunicativa -Narra el cuento en primera persona asumiendo el rol | tpunto o propésito | del Hombre de Negocios: 1p. | -No narra en primera persona ni asume el rol del | | Hombre de Negocios: 0 p. | * Presentacién | -Presentacién legible: 1p. punto | -Presentacién parciatmente legible: ¥ p. | -Presentacién ilegible: 0 p. '8 puntos -Narra la situacién con claridad, incluyendo detalles, 5 puntos ‘emociones y pensamientos del personaje: 5 p. -Narra la situacién con claridad, incluyende algunos detalles, emociones y pensamientos: 4 p. | -Narra la situacién de manera general, pero no logra presentar detalles con precisién: 3 p. -No logra narrar la situacion y sélo incluye algunos. pensamientos y/o emociones: 2p. | =El escrito presenta algunas ideas, pero éstas son confusas: 1p. | -Evocacién imprecisa 0 errénea: 0 p. + Comprensién deltema —__ -Muestra comprensién profunda de la situacién infiriendo | 3 puntos impresiones y reflexiones: 3 p. | -Muestra una comprensién satisfactoria de la situacién 2p. -Comprensién superficial: 1p. -No muestra comprensién o su comprensién es errénea: Op. |'3.Voz.e sello personal 5 puntos + Capacidad expresiva -Revela empatia con el personaje y vitalidad para describir | 3 puntos personal ‘sus emociones y pensamientos, captando el interés del. | | lector: 3p. | -Revela empatia y vitalidad, captando medianamente el | | interés del lector: 2p. | | -Revela una cierta empatfa, pero no capta el interés det a | lector; 1p. -No revela empatia ni capta el interés del lector: 0 p. + Reflexién sobre el ~Muestra reflexién sobre la situacién y se involucra | 2 puntos significado activamente con el personaje: 2 p | -Reflexién superficial y poco compromiso: 1p. | -No muestra reflexidn ni compromiso: 0 p., Rasgos Indicadores | Puntaje | prueba [4.Eleccién de palabras 5 puntos ‘Puntaje nif) | + Vocabulario preciso * Vocabulario variado -Usa palabras y expresiones coloridas y pertinentes a la expresién (personal) de un Hombre de Negocios: 3 p, -Usa palabras y expresiones pertinentes, pero no impactantes: 2p. -Su vocabulario es impreciso o general o usa palabras 0 expresiones propias del lenguaje orel: 1p. -Usa vocabulario incorrecto 0 inadecuado: 0 p. -Usa diversidad de palabras, expresiones, metaforas: 2p. -Usa vocabulario limitado: 1p. -Usa vocabulario muy restringido: 0p. |3 puntos pnts] 5. Fluidez y cohesion 5 puntos + Ideas fluyen con | naturalidad | + Presencia de conectores | | | -Permite lectura agil y amena porque las ideas se enirelazan con naturalidad y ritmo: 3 p. -Ideas fluyen con naturalidad, pero a veces requiere volver atras en la lectura: 2p. -Ideas no fluyen con naturalidad, posee pérrafos mal construidos: 1p. -No permite seguir et -Usa conectores pertinentes y diversos: 2 p. -Utiliza conectores repetitivos 0 poco pertinentes: 1p. -Faltan conectores 0 éstos son inadecuados: 0p. de as ideas: 0 p. 3 puntos "|? puntos 4 Estructura y organizacién '3 puntos + Estructura textual pertinente El cuento contiene un inicio, un desarrollo y un final: 3 p. -La estructura del relato es incompleta: 2 p. -Su relato es desorganizado 0 reiterativo: Tp. -Su relato es incoherente o desestructurado: 0p. 3 puntos | L gramaticales 8 puntos + Sinta + Morfosintaxis + Ortogratia Pruebas le Corrensin Lectoray Produc -Oraciones con orden légico y presencia de oraciones coordinadas 0 subordinadas: 2 p. -Oraciones con orden légico, pero ausencia de oraciones coordinadas o subordinadas, 0 presencia de oraciones coordinadas y subordinadas, pero secuencia confusa: 1p. -Oraciones sin orden tégico: 0 p. Concardancia de género, numero, tiempos verbales y sistema de verbos. Todo concordante: 2 p. -1 inconsistencia: 1p. -Mas de 1 inconsistencia: 0 p. | Literal: uso adecuado incluyendo mayuisculasl: 1p. | -162errores: Yep -Mas de 2 errores: 0p ree ‘Acentual: uso adecuado de tilde: 1p. = 16 2errores: ¥ p. -Mas de 2 errores: 0 p Puntual: uso adecuado de punto aparte, final, dos puntos, comas en enumeraciones y antes de “pero”, “ya que” y “luego”, signos de interrogacién y exclamacién: 2 p -16 2errores: Ip. -Mas de 2 errores: 0 p. de texts (ol) 2 puntos 2 puntos 1 punto 1 punto 2 puntos feePregunta 14 | Criterios de correccién Un buen escrito tendra un puntaje total de 21 puntos conformados por: Rasgos | Indicadores Puntaje |Puntaje ssa a era ene maximo ninola) 4. Adaptacién a la situacin } comunicativa 2 puntos + Relacién con el destinatario| No se evalua {eo | + Intencién comunicativa -Da su opinién fundamentada sobre los habitos mentales | tpunto | © propésito de M. Cisternas: 1p. | ~No da su opinion fundamentada: 0 p. + Presentacién -Presentacién legible: 1p. | punto -Presentacién parcialmente legible: Ya p. | -Presentacién ilegible: 0 p. | 2. Ideas Tpuntos + Precision y variedad -Opina de manera clara sobre los habitos mentales det | 5 puntos cientifico y los fundamentos que los sustentan: 5 p. | -Opina de manera clara, pero sus fundamentos son | | débiles o fundamenta sobre dos habitos: 4 p. -Da su opinién de manera clara, pero sindesarrollar | | | fundamentos o fundamenta sobre un habito: 3 p. -Su opinién y fundamentos son poco claros: 2 p. -Su opinion es poco clara y sin fundamentos: 1p. -Su opinién y fundamentos son incoherentes: 0 p. | + Comprensién del tema ~Su opinion revela comprensién profunda sobre el tema: 2p. | 2 puntos | -Revela comprensién superficial: 1p. -No muestra comprension:0 p | 3.Voz 0 sello personal | 2 puntos + Capacidad expresiva -Su opinién y fundamentos son convincentes captando | 1 punto personal el interés del lector: Ip. -Su opinién y fundamentos son parcialmente convincentes, captando medianamente el interés del lector: Yep. -Su planteamiento no es convincente ni capta el interés SOD significado -Escasa reflexién y compromiso: Yep. -No muestra reflexién ni compromiso: 0 p. __|2 puntos: + Vocabulario preciso -Usa palabras y expresiones precisas y pertinentes al tema: 1p. ~Usa palabras muy generales 0 usa palabras o expresio- nes propias del lenguaje oral: Y p. -Usa palabras incorrectas 0 inadecuadas: 0 p. + Vocabulario variado -Usa diversidad de palabras, expresiones y ejemplos: 1p. -Usa un vocabulario elemental: %p. -Usa vocabulario muy restringido 0 incorrecto: 0 p. | 1 punto F hisieoRasgos Indicadores Puntaje |Puntaje méximo |nifiola) | 5. Fluidez y cohesién = 2 puntos + Ideas fluyen con -Permite lectura gil y amena porque las ideas se 1 punto naturalidad entrelazan con naturalidad: 1p. | | Se observan intentos pero se lee con dificultad: %p. | | ___| -No permite seguir et hilo de ideas: 0p. | + Presencia de conectores ‘conectores pertinentes y diversos: 1p. 1 punto iza escasos conectores 0 conectores poco | | pertinentes y repetitivos: % p. | | -Faltan conectores o éstos son inadecuados: 0 p. 6. Estructura y organizacion 5 E Z 2 puntos + Estrategias para la | -Dtiliza adecuadamente el organizador grafico o se 1 punto organizacién infiere que lo utiliza:tp. -Utiliza parcial 0 erréneamente el organizador grafico: % p. =No utiliza el organizador grafico: 0 p. Estructura textual “Da su opinién, argument y concluye en parrafos | T punto pertinente organizados y bien secuenciados: 1p. “Su opinién, argumentos y conclusién no estén bien | | | organizados o son reiteratives o no incluye conclusion: Yap. ~Su opinién no tiene estructura: O p. 7. Convenciones | gramaticales tS Seer 5] + Sintaxis -Oraciones con orden égico y presencia de oraciones 1 punto \ coordinadas 0 subordinadas: 1p. | | | -Oraciones con orden légico, pero ausencia de oraciones, coordinadas o subordinadas, 0 presencia de oraciones | ‘coordinadas y subordinadas, pero con secuencia confusa: ¥. ____| -Graciones incoherentes: 0 p. + Morfosintaxis Concordancia de género, nimero, tiempos verbales y 1 punto | | sistema de verbos. | Todo concordante: 1p. \ -1 inconsistencia: ¥ p. | -Mas de 1 Inconsistencia: 0 p. + Ortografia | Literal: uso adecuado lincluyendo mayisculasl: % p. Ye punto -162 errores: Yh. -Mas de 2 errores: 0 p. ‘Acentual: uso adecuade de tildes: Yep. ¥%: punto = 16 2errores: % p. Més de 2 errores: 0 p Puntual: uso adecuado de punto aparte, final, dos puntos, | 1 punto | | punto y coma, comas en enumeraciones y antes de | “pero”, "ya que” y “luego”: 1p. -162 errores: Mp. -Mas de 2 errores: