Grado: 1 a 5 grado de Secundaria

rea: Ingls

PROGRAMACIN ANUAL
JORNADA ESCOLAR REGULAR

DESCRIPCIN GENERAL
La globalizacin y el acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnologa han hecho indispensable el dominio de un segundo idioma que nos permita acceder a informacin
de fuentes primarias, como una de sus ventajas. Hoy en da, el idioma ms utilizado alrededor del mundo es el ingls. El dominio de esta lengua nos brinda beneficios
tales como la posibilidad de continuar estudios en el extranjero, tener acceso a puestos laborales que nos brinden mejoras socio-econmicas, comunicarnos con personas
de todo el mundo as como acceder a informacin actualizada en tiempo real. Por ello, se puede afirmar que el dominio de este idioma cobra importancia vital. Quien no
lo use, maneje ni domine quedar en situacin de desventaja, lo que afectar su desarrollo individual y comunitario.
En esa lnea y en el marco del fortalecimiento de la mejora de la Educacin en el Per, se busca dar importancia a la enseanza del idioma ingls en las instituciones
educativas pblicas del nivel de Educacin Secundaria y poder de esta forma brindar a los estudiantes posibilidades de acceso a informacin que se encuentra en este
idioma, de continuar con sus estudios profesionales en otros pases, y conseguir mejores oportunidades laborales no slo en nuestro pas, sino tambin fuera.
El rea Ingls se sustenta en el Enfoque comunicativo el cual busca desarrollar la Competencia Comunicativa de los estudiantes para que se desenvuelvan de manera
apropiada en contextos variados. Este enfoque propone el uso de situaciones autnticas de comunicacin a travs de las cuales los estudiantes comprenden y producen
textos orales y escritos de distinto tipo. El proceso de enseanza-aprendizaje se basa en el uso de material autntico en diversas situaciones contextualizadas para que los
estudiantes utilicen el idioma.
En este grado el estudiante se inicia en el aprendizaje del idioma ingls desarrollando capacidades de expresin y comprensin oral, comprensin de textos y produccin
de textos escritos en ingls.

Identificar informacin de los textos que escucha en

ingls.

Inferir informacin del texto.

Expresar oralmente diversos tipos de textos en

ingls.

NMERO Y TTULO DE LA
UNIDAD

UNIDAD I
THIS IS ME

9 sesiones
18 horas
X
X
X

UNIDAD II
MY ROUTINE

9 sesiones
18 horas
X
X
X

UNIDAD III
IM SICK

9 sesiones
18 horas
X
X
X

DURACIN
(en horas y
sesiones)
Identifica informacin en diversos tipos de textos
escritos en ingls.
Infiere informacin implcita y explcita en textos
escritos en ingls.

X
X
X

X
X
X
X
X

X
X
X
X
X

Escribe diversos tipos de textos en ingls con

coherencia y cohesin.

Comprensin de textos

X
X

X
X
X
X

X
X
X
X

Reflexiona sobre el uso adecuado de las funciones

comunicativas, estructuras gramaticales y
vocabulario con la finalidad de mejorar su texto
escrito.

Adecua informacin segn la situacin comunicativa

para elaborar diversos tipos de textos en ingls.

Evala textos escritos en ingls.

Expresin y comprensin oral

Interpreta diversos tipos de textos escritos en ingls.

Interacta con otras personas para intercambiar

informacin en ingls.

Reflexionar sobre el uso oral de la lengua extrajera.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

COMPETENCIAS / CAPACIDADES
Produccin de textos

UNIDAD IV
I LOVE SHOPPING!
N DE VECES QUE SE DESARROLLA
LA CAPACIDAD

9 sesiones
18 horas

UNIDAD/SITUACIN SIGNIFICATIVA
Unidad I

DURACIN
(en sesiones)

This is me

Los estudiantes inician el aprendizaje de un idioma extranjero

desarrollando temas que les permitirn presentarse a s
mismos y describir su entorno inmediato utilizando gramtica
y lxico bsico para saludar, presentarse, solicitar informacin
personal, describir ubicacin de objetos a su alrededor,
brindar informacin sobre su familia.

Hi! Whats your name?

Where is she from?
Whats this?

9 sesiones
18 horas

CAMPOS TEMTICOS

Greetings and farewells

Introducing oneself
Identifying classroom objects
Asking for personal information

Verb To Be
Demonstratives: This / that / these / those
Personal pronouns
There is / There are
Wh-questions: what, where, who.
Prepositions of place

Family members
Classroom objects

PRODUCTOS

Dilogos
Prrafos cortos
Exposicin

Unidad II

My routine

Los estudiantes intercambian informacin con sus pares sobre

actividades que realizan diariamente utilizando gramtica y
lxico adecuado.

What time is it?

What do you do in the morning?
What does she do in the afternoon?

9 sesiones
18 horas

Present simple: Affirmative and negative

statements, questions and short answers.

Dilogos
Prrafos cortos

The time
Days of the week
Action verbs

Unidad III

Talking about illnesses

Describing symptoms
Giving advice for health problems

Im sick

Los estudiantes amplan su conocimiento del idioma ingls en

temas que les permiten describir dolencias, sntomas y
malestares, brindar recomendaciones y consejos relacionados
con la salud.
How do you feel?
I have a headache.
Take an aspirin.

Telling the time

Asking for the date
Talking about routines
Asking for others routines

9 sesiones
18 horas

Present simple: Affirmative and negative

statements, questions and short answers.
Body parts
Illnesses and recommendations

Dilogos
Prrafos cortos
Role plays

Unidad IV

Describing clothes
Talking about the weather
Buying clothes

I love shopping!

Los estudiantes se comunican con sus compaeros mediante

el uso de expresiones para describir la ropa que utilizan de
acuerdo a la estacin y su costo.
What do you wear in summer?
In summer, people wear t-shirts and shorts.
What is she wearing?
Shes wearing a long red dress.

9 sesiones
18 horas

Present Progressive
Present Simple

Adjectives: Colors and size

Clothes
Seasons
Demonstratives
Numbers for Price

Dilogos
Prrafos cortos
Exposicin

VNCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente)

La Unidad Didctica I This is me se vincula directamente con el rea Persona, familia y relaciones humanas ya que los estudiantes dan a conocer informacin de
ellos mismos como muestra de su identidad. Al compartir esta informacin se evidencia el conocimiento de su propia persona y le permite interactuar entablando
relaciones amicales no solo con sus compaeros sino con otras personas en diferentes contextos. Se fomenta en los estudiantes valores como respeto y tolerancia; por
ello se vincula tambin al rea de Formacin ciudadana y cvica.
La Unidad Didctica III My routine se vincula con el rea de Ciencia, tecnologa y ambiente debido a que busca que los estudiantes expresen sus actividades cotidianas
para que sean conscientes del cuidado de su salud y estilos de vida. Asimismo, enfatiza el hbito de consumo responsable con respecto a los productos como alimentos,
programas de televisin, msica, etc. Adems se vincula con el rea de Comunicacin al presentar diversos textos, tanto orales como escritos, ayudando a que los
estudiantes desarrollen su capacidad de comprensin y produccin de textos en distintos contextos para expresar informacin, ideas y sentimientos.

La Unidad Didctica II Im sick se relaciona con el rea Formacin ciudadana y cvica pues el estudiante reconoce que pertenece a una comunidad y participa
activamente de ella. De la misma manera est vinculada al rea Ciencia, tecnologa y ambiente, dado a que se desarrollan temas de salud y el cuidado del mismo. Los
temas propuestos en la unidad fomentan valores tales como la compasin, empata y solidaridad lo que la relaciona tambin con el rea de Formacin ciudadana y
cvica
En la Unidad Didctica IV I love shopping! se vincula con el rea Comunicacin. Se establecen escenarios en los cuales los estudiantes intercambian informacin oral
y escrita apoyada en informacin visual y textos. Al proponer estas actividades en base al tema de prendas de vestir, se vincula tambin al rea Persona, familia y
relaciones humanas, los estudiantes comparten informacin acerca de sus intereses y preferencias al vestir demostrando respeto por el estilo de cada persona
ayudando esto a su proceso de socializacin. A su vez, est relacionada con el rea de Formacin ciudadana y cvica porque presenta situaciones que fomentan
valores como la tolerancia, la honestidad y el respeto.

MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- Unidades de aprendizaje
- Fichas de Aplicacin
- Lminas Didcticas
- Pizarra, plumones o tiza
- RSG N2060-2014-MINEDU Lineamientos para la implementacin de la enseanza del Idioma Ingls en las Instituciones Educativas Pblicas de
Educacin Bsica Regular
- DCN 2009 MINEDU
PARA EL ESTUDIANTE:
- Fichas de Aplicacin

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Y PGINAS WEB CONSULTADAS

Bibliografa
- COMYNS CARR, Jane and MAGUIRE, Gabby (2012). Speakout Starter Teachers Resource Book. Pearson Editorial.
- HADFIELD, Jill (1999). Beginners Communication Game. Longman
- HARMER, Jeremy (2007). The Practice of English Language Teaching. Pearson Education.
- HARMER, Jeremy (2012). Essential Teacher Knowledge. Pearson Education.
- MOLINSKY, Steven (2003). Side by side 1: Communication Games & Activity Masters. Longman.
- TABOR, Carol (2010). English Result Elementary Photocopiable Resource book. Oxford University Press.
Pginas Web
- Adeles Corner www.adelescorner.org
- British Council Teaching English https://www.teachingenglish.org.uk/teaching-teens/resources
- Busy Teacher http://busyteacher.org/
- ESL Video www.eslvideo.com
- ISL Collective https://en.islcollective.com
- MES English http://www.mes-english.com/
- One Stop English http://www.onestopenglish.com/
- Pearson Longman www.pearsonlongman.com
- YouTube www.youtube.com