INSTITUCION EDUCATIVA N503 SANTA ROSA DE LIMA

PROYECTO DE APRENDIZAJE. N 08

Compartiendo momentos felices en Familia

PRODUCTO:

Fortaleciendo la Unin Familiar.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 08
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1
2
3
4
5

Edad
Aula
Directora
Profesora
Duracin

: 5 aos - N de Nios: 20
: Ciencias
: Diana Atoche Chunga
: Maritza Jurez Jaramillo.
: Del 1 al 30 setiembre. del 2016

II.- TITULO DEL PROYECTO: Compartiendo momentos felices en Familia

III.- SITUACION SIGNIFICATIVA:
Al observar a los nios y nias de la sala de Ciencias de 5 aos; en sus juegos y al interactuar con sus amigos/as; Demuestran
actitudes como: carencia de afecto, comprensin, comunicacin, seguridad, cario, compaa por parte de sus padres;
percibindose que dejan la responsabilidad a los abuelos, tos o un adulto mayor; debido a las diferentes ocupaciones y horarios

laborales que desempean. Ante esta situacin se ha credo conveniente la planificacin de este proyecto denominado
Compartiendo momentos felices en Familia a fin de que permita establecer un vnculo de convivencia por parte de sus padres
propiciando la unin familiar.
IV.-PRODUCTO. Fortaleciendo la unin Familiar
IV.- ANALISIS CURRICULAR:
AREA
P.S

COMPETENCIA
1.- AFIRMA SU
IDENTIDAD

CAPACIDADES
1.1.- Se valora a s mismo

INDICADORES DE RUTAS ,D.C.N.

1.1.1 Expresa alguna de sus caractersticas fsicas,
cualidades y habilidades reconocindolas como suyas y
valorndolas.
1.1.3. Expresa satisfaccin sobre s mismo cuando se
esfuerza y logra su objetivo, en juegos u otras actividades.

1.1.4 Acta y toma decisiones propias y resuelve

con autonoma situaciones cotidianas.

1.2.- Auto regula sus emociones y

comportamiento
4.- PARTICIPA EN
ACTIVIDADES
DEPORTIVAS EN
INTERACCIN CON EL
ENTORNO.

1.1.6. Expresa las rutinas y costumbres que mantiene con

su familia y como se siente como miembro de ella.
1.2.1 Expresa sus emociones dice si esta alegre, triste
con miedo o enojo frente a las diferentes situaciones que
vive.

4.2.- Emplea sus habilidades socio

motrices al compartir con otros,
diversas actividades fsicas

4.2.2 Respeta y recuerda las normas de seguridad, as

5.1.- Interacta con cada persona,

5.1.4 Identifica las situaciones y comportamientos que afectan

como las reglas que se requieren durante las actividades y

situaciones de juego.

5.- CONVIVE
RESPETNDOSE A S
MISMO Y A LOS DEMS

reconociendo que todas son sujeto de

derecho y tiene deberes.

la convivencia en el aula.

6.3.- Asume una posicin sobre un asunto

pblico que le permita construir
consensos.

6.3.1 Expresa sus ideas, opiniones y propuestas frente a sus

compaeros, sobre un tema de inters comn

8.- "ACTA
RESPONSABLEMENTE EN
EL AMBIENTE"
10.- Testimonio de la vida
en la formacin cristiana

6.3.3 Aporta ideas para comprender una situacin de inters

comn.

8.1.- Explica las relaciones entre los

elementos naturales y sociales que
intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos.
10.1 Conocer la familia de Jess, la
historia de su nacimiento y su niez.

1.- COMPRENDE TEXTOS

ORALES

1.1.- Escucha activamente

Diversos textos orales.
2.1.-Adeca sus textos orales a la
situacin comunicativa.

2.-SE EXPRESA
ORALMENTE

6.3.2 Escucha con atencin las opiniones de sus compaeros

sobre un tema de inters comn.

2.5.- Interacta colaborativamente

manteniendo el hilo temtico

6.3.4 Acepta los consensos para el bien comn.

8.1.3.- Recoge informacin sobre las acciones que las

personas de su familia y comunidad realizan y que

intervienen en la construccin de su espacio inmediato.

10.1.1Nombra los roles que cumplieron Jos y Mara como

miembros de la familia de Jess.
1.1.1

Usa normas culturales que permiten la

comunicacin oral.

2.1.1 Adapta, segn normas culturales, su texto oral al

oyente, de acuerdo con su propsito.
2.5.2 Interviene para aportar en torno al tema de
conversacin.

3.4.- Infiere el significado de los textos

escritos.

4.1.-Se apropia del sistema de escritura.

3.- COMPRENDE TEXTOS

ESCRITOS

4.2.- Planifica la Produccin de diversos

textos escritos

3.4.1 Formula hiptesis sobre el contenido del texto a

partir de algunos indicios: ttulo, imgenes, siluetas,
palabras significativas.
4.1.1 Escribe a su manera siguiendo la linealidad y
direccionalidad de la escritura.
4.2.1 Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el
tema y el propsito de los textos que va a producir.
4.3.3 Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.

4.3.- Textualiza sus ideas segn las

convenciones de la escritura

4.- PRODUCE TEXTOS

ESCRITOS

4.4.- Reflexiona sobre la forma, contenido

y contexto de sus textos escritos

5.- SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A

TRAVS DE DIVERSOS LENGUAJES
ARTSTICOS.

C.A

1.- INDAGA, MEDIANTE

MTODOS CIENTFICOS,
SITUACIONES QUE
PUEDEN SER
INVESTIGADOS POR LA
CIENCIA
1.- ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE

4.4.1 Revisa el escrito que ha dictado, en funcin de lo

que quiere comunicar.
4.4.2 Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de
los grafismos o letras que
5.1.1 Participa en juegos dramticos grupales aportando ideas y
representando escenarios, personajes en historias diversas,
transmitiendo en ello sus emociones, percepciones y
pensamientos.

1.1.- Problematiza situaciones

1.1.1 Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o

fenmenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.

1.2.- COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS

MATEMTICAS

Nmero y medida
1.2.1 Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin

EN SITUACIONES DE
CANTIDAD.

realizada.

1.3.- ELABORA Y USA ESTRATEGIAS

1.4.- RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO

IDEAS MATEMTICAS
2.- ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
3.- ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN.

2.2.- COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS

MATEMTICAS

3.1.- MATEMATIZA SITUACIONES

1.2.8 Expresa la duracin de eventos usando las palabras

basadas en acciones antes, despus, ayer, hoy o
maana, con apoyo concreto o imgenes de acciones
(calendario o tarjetas de secuencias temporales).
1.3.5 Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, el
conteo para resolver situaciones aditivas, con apoyo de material
concreto.
1.4.2 Explica con su propio lenguaje sus procedimientos y
resultados.
Relaciones
2.2.2 Expresa las relaciones de parentesco, relaciones entre
objetos de dos colecciones con soporte concreto y grfico.

Formas bidimensionales
3.1.2 Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de
su entorno, con una forma bidimensional.

VI.- PREPLANIFICACIN
QUE HAR?

COMO LO HARE?

QUE NECESITAR?

Narrando cuento y usando laminas, tteres y disfraces.

-Expresa como es su familia
y como le brinda su apoyo.
-Elaborar invitacin para
juegos familiar.
-Juegos familiares.
-Dramatizar roles familiares.
-Narrar cuentos.

Realizando diversas dinmicas y juegos.

Organizando a los nios en equipos de trabajo.
-Gimkana
-Con juguetes, disfraces, tteres etc.
-En familia

Laminas.
Disfraces.
Dinmicas.
Papeles
Cartn
Colores
Lpiz
Patio
Amigos, familia.
Kit de psicomotricidad del MED

VII.- PLANIFICACION CON LOS NIOS:

Qu vamos a hacer?

VIII.- Secuencia Didctica

Cmo lo haremos?

Qu necesitamos?

SESIONES

Planificamos nuestro
proyecto

Cmo se form mi familia.

Mi familia es as

La casa en que vivimos

Situacin de aprendizaje
-Se le pide a los nios previamente fotos familiares para que las
observen y recuerden las actividades que realizan con su familia.
-Presentamos la propuesta de nuestras actividades y el tema de
nuestro proyecto (Ginkana con nuestra familia)
- Les contamos que estamos iniciando un nuevo mes: Setiembre, y en
este mes trabajaremos otro proyecto con sus propuestas lo realizamos
en Asamblea.
-Invitamos a una persona gestante para el da siguiente.
-Dejamos Actividad de extensin preparar preguntas con los papitos
acerca de la visita.
-Invitamos a una persona gestante u observan un video sobre la
historia de la formacin de una familia.
-Realizan preguntas a la madre gestante.
-La docente registra las preguntas y respuestas.
-Ordena en forma conjunta la secuencia registrada enumerndola.
- Entregamos la ficha 2 (pg. 41).
-Para la clase siguiente llevan una foto familiar.
- Fomentamos la unin familiar
-Comparten con su s compaeros y describir la foto familiar.
Los nios comunican como es su familia, cuantos integrantes son,
cmo se llaman, que hacen, etc.
- Entregamos la ficha 1(pg. 39) Reciben autoadhesivos (anexo, pg.
289)
-Fomentamos la unin familiar
-Se les pide traer cajas para la siguiente clase. (Confeccionan su casa
de cartn):
-La docente juega con los nios en el patio o aula con cajas, kit de

Cronograma

Jueves 01

Viernes 02

Lunes 05

Martes 06

En qu trabaja mi familia?

Hablemos de juegos
familiares?

Elaboramos una tarjeta de

invitacin juegos en familia?

Nos divertimos en unin

slidos geomtricos, les propongo construir casa y jugar en ellas,

simulando que son reales.
-En asamblea manifiestan como es su casa el tamao, forma, color etc.
-Construyen su casa de Cartn.
-Entregamos la ficha 8 (pg. 49)
-Actividad de Extensin que los nios pregunten el trabajo de sus
padres.
-Fomentamos la unin familiar
-En asamblea expones el trabajo de sus Padres.
-Realizamos una encuesta segn el trabajo de sus padres a (manera
de cuadro)
-Realizamos conteo de los trabajos.
-Contamos cuantos papas y mamas tiene el mismo trabajo
- Representan con dibujos los trabajos de sus padres
-Fomentamos la unin familiar
-En asamblea dialogamos de qu forma podemos jugar con la familia.
-Planificamos juegos.
-Invitamos a los padres y coordina con ellos para que participen
realizando un juego que jugaban cuando eran pequeos, hacemos un
listado de juegos tradicionales
-Arreglamos con los nios (as) el patio para realizar la actividad y
elaboran carteles con los nombres de los juegos.
-Fomentamos la unin familiar
-Recordamos la clase anterior.
-Los nios escriben a su manera la fecha, el lugar y la hora en que se
realizar nuestros juegos familiares.
-Planificamos los acuerdos de esta actividad.
-Fomentamos la unin familiar
-Juego Familiar, (Ginkana con nuestra familia)

Mircoles 07

Jueves 08

Viernes 09

Domingo 11

familiar

El juego que ms me
Agrado

Cmo ayudamos en casa?

Que nos brinda nuestra

familia

Dramatizando los roles de

los integrantes de mi familia

-Fomentamos la unin familiar

-Recordamos lo realizado en la clase pasada.
-Registramos los juegos Relevantes.
-Realizamos una pequea dramatizacin con grupos ya formados.
-En una hoja representar lo que ms les gusto y escriben segn su
nivel de escritura.
- Se entrega ficha de trabajo del cuaderno del MED pg.47
-Fomentamos la unin familiar
- En asamblea expresan a sus compaeros como ayudan en casa a
sus familias
- Hacemos un listado de las tareas de ayuda que realizan en su casa
- Dramatizan algunas de las actividades que realizan en casa.
- Entregamos la ficha 5 Reciben autoadhesivos (anexo, pg.
281,283,291)
-Fomentamos la unin familiar
-Realizamos dinmicas para formar Grupos.
-Trabajamos con una encomienda que hemos recibida de la Familia
Unida.
-Contiene: Varias bolsas o paquetes de Juguetes que representan el
hogar, la Salud, el Amor (dentro de una bolsa )etc.
-Cada grupo escoge una bolsa y representa el contenido.
-Se entrega ficha de trabajo del cuaderno del MED pg. 43 troquel de
la pag 293.
-Fomentamos la unin familiar
-Preparamos a un grupo de nios para que dramaticen acerca de los
roles que desempea cada miembro en la familia.
-Padre y Madre que sale a trabajar,
-Mam en casa realizando los quehaceres, o preparndose para salir

Lunes 12

Martes 13

Mircoles 14

Jueves 15

Cuntos somos en Casa?

Con mi Familia vivo en

Armona

Los acuerdos en casa!

a trabajar, nios dirigindose a la escuela, de regreso en casa los

integrantes de la familia dialogan sobre cmo les ha ido en sus
actividades diarias.
-Los nios brindan sus opiniones sobre lo observado y mencionan los
roles que cumple cada integrante de su familia.
-Dibujan lo realizado y exponen.
-Dejamos una pequea encuesta para la casa Cuntos somos en
casa, que parentesco hay etc.
-Fomentamos la unin familiar
-Recordamos la clase anterior.
-Registramos nuestra encuesta, y realizamos conteos.
-Comparamos las cantidades mediante representaciones. (palotes):
-Representan el nmero (grafa)
-Dibujan lo realizado y exponen
-Fomentamos la unin familiar
-En asamblea dialogamos la convivencia en familia.
-Observan video o laminas en la que acciones positivas y negativas.
-Comentan lo que observan y la forma como les gustara que ocurriera
la situacin o la forma de modificarla teniendo en cuenta el valor.
-Contamos las acciones positas y las negativas observadas y
comparamos.
-- Se entrega ficha de trabajo del cuaderno del MED pg.51.
-Fomentamos la unin familiar
-Nos organizamos por grupos atreves de dinmicas.
-Dramatizan Valores como el respeto, solidaridad etc. en la que se
presentan situaciones de armona familiar y el antivalor.
-Observan como se rompen los acuerdos en casa.
-Como se cumplen los acuerdos.
Escriben los acuerdos y los llevan a casa para que los coloque en un

Viernes 16

Lunes 19

Martes 20

lugar especial.
-Para la siguiente clase se invita a los padres para contar cuentos a
los nios (as).
-Fomentamos el respeto y la unin familiar

Mi familia me cuenta un
cuento

QUE PROGRAMAS VEO

CON MI FAMILIA

QUE ME GUSTA DE MI
FAMILIA

-Escuchan un lindo por su familia.

-Damos la bienvenida a la familia hacemos preguntas como En su
familia leen cuentos? Qu cuentos les gustan ms a sus hijos?
- Recordarn las normas antes de la narracin del cuento.
La familia narrar el cuento favorito de su familia.
-La docente con los nios agradecen a la familia por su visita.
-Fomentamos la unin familiar
-En una hoja representar lo que ms les gusto de su cuento favorito y
escriben segn su nivel de escritura.
-Los nios dialogan sobre los programas que observan con su familia
y dicen cul es su programa favorito Cuntos programas ven?
-Registramos los programas y forma conjunta los contamos.
-Entrevistan a la familia del colegio y comparamos los programan con
alto ranking.
-Resaltar la importancia de ver programas educativos.
-Dibujan su programa favorito.
-Fomentamos la unin familiar
-Enviar una foto familia para la siguiente clase.
-Cancin de la familia utilizando los dedos de las manos(tteres)
- Describen la fotografa familiar.
-Expresan sus ideas y la docente les pregunta sobre que les gusta de
su familia
-Registramos lo que comentan y realizamos semejanzas y diferencias

Mircoles 21

Jueves 22

Viernes 23

MI FAMILIA ES BENDECIDA
POR LA VIRGEN DE LAS
MERCEDES

COMO ME CUIDA MI
FAMILIA

QUE ALIMENTOS ME
BRINDA MI FAMILIA

entre los diferentes gustos de la familia.

-Fomentamos la unin familiar
--Dibujan lo realizado y exponen
-Observan videos o laminas.
- La docente narra la historia a travs de video o lminas, los nios
escuchan atentamente y responden sobre lo que les interesa saber.
- Los nios realizan la rplica con sus propias palabras.
-La docente invita a los nios a crear una pequea oracin pidiendo la
bendicin de su familia.
- , Dibujan a la Virgen lo adornan con grafismos.
- Exponen y evalan su trabajo.
- Dialogan con sus padres sobre lo que han aprendido de la historia de
la virgen.
-Fomentamos la unin familiar
-Los nios expresan como los cuida mama y papa, la docente escribe
en la pizarra.
-Observamos buenos hbitos de limpieza: bao, lavarse los dientes,
uas limpias, uniforme limpio, loncheras limpias, etc.
-Dialogamos sobre la importancia del cuidado higinico que debe tener
la familia hacia sus hijos para evitar enfermedades.
-En una hoja dibujan los tiles de aseo y los escriben segn su nivel de
escritura.
-Traer para el da siguiente una lmina de alimentos nutritivos y no
nutritivos.
-Fomentamos la unin familiar
-En asamblea comentan lo que comen en casa y lo que traen en la
lonchera.
-Los nios dictan una lista de alimentos que consumen y se har una

Lunes 26

Martes 27

Mircoles 28

QUE SIENTO POR MI

FAMILIA

Evaluando Nuestro Proyecto.

clasificacin de alimentos que pueden consumir y cules no.

-Se explica la importancia de consumir alimentos nutritivos, limpios y
saludables.
-Recortan la lmina y agrupan nutritivos y no nutritivos.
-La docente concluye el nivel de los alimentos
-Llevan a casa lo realizado y escriben segn su nivel de escritura.
-Fomentamos la unin familiar
-En asamblea manifestamos el sentimiento por la familia.
-La docente registra sus comentarios.
-Separamos realizando dos grupos de Alegra y tristeza.
-Se entrega ficha de trabajo del cuaderno del MED pg.45
-Fomentamos la unin familiar
-Damos lectura al cuadro de planificacin de actividades evaluando
nuestros logros y dificultades
- Los nios representan lo que ms les gusto de lo trabajado durante
el proyecto.

Jueves 29

Viernes 30

EVALUACIN: OBSERVACIN - FICHA DE EVALUACIN

Bibliografa:
Rutas de Aprendizaje registro de Evaluacin
Proyecto Curricular de Aula
Libro del MED

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Maritza Jurez Jaramillo

Profesora

Directora