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DOCUMENTO DE CTEDRA:
GNERO Y SOCIEDAD
PARTE I:
1. Sobre el concepto de gnero
2. El concepto de gnero elaborado por Joan Scott
3. El desarrollo de los Estudios de Gnero
3.1. La historia de las mujeres y el problema de la invisibilidad
4. Usos y conceptualizaciones de la categora de gnero en el fin de siglo XX
5. Identidad femenina y maternidad
6. Gnero y socializacin
7. Poltica y poder
8. Feminismo y movimiento de mujeres
9. Trabajo y gnero
10. El gnero en el Derecho y en el discurso jurdico
11. Relaciones de gnero: tendencias actuales
PARTE II:
Actividades
encontramos una
estudios
en
diferentes
disciplinas,
delimitando
campos
Humanidad
como
pretendidamente
universales,
aunque
En las dos ltimas dcadas del siglo XX, la crisis del mundo de las
seguridades, de lo predecible, ti todas las perspectivas y arrastr sistemas
tericos cuya fuerza y validez se basaba precisamente en las explicaciones
holsticas. stas pasaron a ser incompletas, relativas, mviles y cambiantes. Es
el pensamiento posestructuralista que se origin en Francia y tuvo difusin en
el mundo entero, el que teoriza de esta manera y considera que no hay un
sujeto esencial, su existencia est determinada o construida por la cultura y por
el discurso social.
Por lo tanto, no puede explicarse la posicin de los sujetos exclusivamente en
relacin con su clase, sino que toda persona en la medida en que participa de
una serie de relaciones sociales diferentes, es el centro de una pluralidad de
determinaciones que la constituyen en "sujeto". Esas diferentes "posiciones de
sujeto" se articulan en razn de la posicin de clase, de etnia y de gnero y
representan en forma mltiple y conjunta los aspectos constitutivos de los sujetos
sociales y base para la construccin identitaria. No hay entonces ni esencia
femenina ni masculina y las diferentes posiciones de los sujetos a partir de las
relaciones de las que participan pueden resultar posiciones de subordinacin y
dominacin. El gnero entonces, no es ni algo dado ni acabado, sino que
supone un proceso en el que influyen improntas psquicas como el deseo y el
inconsciente, como as tambin la socializacin individual, familiar e
institucional. Son los discursos y las prcticas las que construyen los cuerpos
sexuados en una determinada cultura.
Recompuestos de las pretensiones universalistas de abarcar y caracterizar a
todas las mujeres, nutridos de los aportes posestructuralistas, el feminismo y
los estudios de gnero en la ltima dcada del siglo XX, desplazaron su eje de
la condicin femenina a las relaciones de gnero, avanzaron en cuestionar la
universalidad del saber cientfico nico y objetivo y comienza a tomar fuerza la
nocin de multiplicidad de sujetos mujer e identidades.
La categora de mujer se ha complejizado inmensamente y la solucin
terica a este problema ha sido la introduccin del concepto de gnero.
La utilizacin del concepto de gnero desplaza el anlisis de una nocin
de la mujer universal, ahistrica y esencialista hacia un anlisis
relacional contextualizado. Lo femenino y lo masculino se conforman a
partir de una relacin mutua. Como dice Joan Scott, el gnero es el
saber sobre la diferencia sexual. Este saber no est biolgicamente
prefijado sino que se va conformando cultural e histricamente y ordena
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Las mujeres son consideradas por el Estado, como dotadas naturalmente de ciertas
cualidades, es decir, se sostiene una perspectiva esencialista, como as tambin son objeto de
polticas en las que se les ensean conductas y prcticas. Ambas perspectivas, que aparecen
como opuestas, se refuerzan una a la otra y se hacen presentes en discursos polticos que
influyen en la construccin de la identidad en distintos momentos histricos.
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7. Poltica y poder
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patria
potestad,
eliminacin
de
leyes
discriminatorias,
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las
actividades
reproductivas
en
el
mbito
hogareo
fueron
pensamiento/sentimiento,
razn/emocin,
objetivo/subjetivo,
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PARTE II:
Actividad N 1:
A partir del concepto de gnero J. Scott buscar y describir ejemplos. Tomar
experiencias personales e interpretarlas a la luz de la percepcin de la
identidad subjetiva y la socializacin.
Actividad N 2:
Luego de la lectura y anlisis del siguiente fragmento, buscar ejemplos en el
mbito laboral y poltico de cmo se nombra a trabajadores/as de determinadas
actividades laborales y funcionarios/as polticos/as.
El lenguaje, nunca cuestionado, refuerza por ocultamiento los procesos que
estamos enumerando. Los alumnos son en realidad alumnos y alumnas, los
maestros son, sobre todo, las maestras, y los padres, en la escuela, son en
realidad, las madres. La lengua no es slo un medio de comunicacin: tambin
es una expresin de concepciones compartidas, transmite valores implcitos y
de relacin con la cultura (Bonder y Morgade, 1993: 13).
Actividad N 3:
A partir del siguiente texto, identificar situaciones en las que se advierten
discriminaciones de gnero.
Recordemos que el Cdigo Civil en su redaccin original (1869) y hasta hace
apenas algunos aos, colocaba en el mismo status jurdico a la mujer con el
menor. Ella estaba bajo control paterno hasta el matrimonio, momento en el
que pasaba a depender de su marido. Este era quien administraba sus bienes,
quien haca contratos por ella y la obligaba, quien tena potestad sobre sus
hijos, quien fijaba el domicilio y quien deba satisfacer sus necesidades.
La equiparacin de los hijos matrimoniales con los extramatrimoniales y el
ejercicio compartido de la patria potestad (temas que, prcticamente,
mantenan su tratamiento original) fueron objeto de debate durante la campaa
electoral de 1983 e incluidos en la plataforma electoral de los partidos polticos.
Una vez reinstalada la democracia argentina, en 1985, el Congreso de la
Nacin dict la Ley 23264 llamada de la patria potestad y filiacin y en 1987
ratific la Convencin sobre la Eliminacin de Todas las formas de
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el embarazo adolescente
casos de violencia
violacin
Distribuir un artculo por grupo y solicitar a cada grupo que lean, comenten y
reflexionen sobre lo ledo. Adems, que busquen casos similares.
Puesta en comn de todos los grupos.
Artculos periodsticos sugeridos:
Pgina 12 www.pagina12.com.ar
- 13 de noviembre de 2005, pags. 2 y 3: A llorar a la iglesia. De eso s se habla
- 19 de noviembre de 2005, pag 13: Cmo es el proyecto que discutirn los
diputados. Educacin sexual en marcha
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- 10 de julio de 2004, pag. 12: Compromiso oficial para atender a los abortos
previstos por la ley y Opinin, Dos muertes que fueron noticia, por Martha
Rosemberg
- 24 de junio de 2005, pag. 15: Su vida est en riesgo por trabas judiciales.
Odisea de una mujer pobre.
La Nacin www.lanacin.com.ar
- 24 de agosto de 2007 pags. 1 y 15: Conmocin en Corrientes. Tiene 11 aos y
est embarazada de seis meses
-
La Arena www.laarena.com.ar
- 20 de junio de 2003. pag. 2: Una mujer que pide autorizacin judicial para
ligadura de trompas. No quiero perder la vida y dejar a mis hijos tirados.
- 27 de noviembre de 2003, pag. 10: Permite la ligadura de trompas. La cmara
aprob la nueva ley
- 8 de noviembre de 2005, pag. 7: Defensora civil revel datos sobre
maternidad precoz. Edad de embarazadas baj de 16 a 12 aos.
- 13 de junio de 2007, pags. 8 y 9: Lo aprob la comisin de salud de
Diputados. Reglamentan los abortos no punibles. Por Irina Santesteban
Revista Urban@s en Red www.urbanasenreddigital.com.ar
- Noviembre de 2007, pags. 12 y 13. Delitos contra la integridad sexual. Como
falla la justicia, que esconden las sentencias. Fiscales ciegos, sordos y mudos.
El nuevo marco legal.
- Abril de 2006, pags 12 y 13. Vivir con miedo y miedo a morir. El sigue teniendo
poder sobre m. Un veredicto lejos del gnero. Las secuelas yo las llevo de por
vida. Mujeres, historias de violencia, de prdidas.
- Octubre de 2006, pags 12 y 13. Discriminacin en el SEMPRE. Una queja
mensual, costosa y silenciosa.
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Bibliografa:
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CEAL.
- Tubert, Silvia (editora) (1996) Figuras de la madre. Madrid, Ctedra.
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