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PARFRASES
A INTEGRAO DO MUNDO
A INTEGRAO DA HUMANIDADE
A UNIO DO HOMEM
HOMEM + HOMEM = MUNDO
A MACACADA SE UNIU (STIRA)
de
raciocnio.
INTERPRETAR x COMPREENDER
INTERPRETAR SIGNIFICA
- EXPLICAR, COMENTAR,
JULGAR, TIRAR
CONCLUSES, DEDUZIR.
- TIPOS DE ENUNCIADOS
Atravs do texto, INFERE-SE
que...
possvel DEDUZIR que...
O autor permite CONCLUIR
que...
Qual a INTENO do autor
ao afirmar que...
COMPREENDER SIGNIFICA
- INTELECO, ENTENDIMENTO,
ATENO AO QUE REALMENTE
EST ESCRITO.
- TIPOS DE ENUNCIADOS:
O texto DIZ que...
SUGERIDO pelo autor que...
De acordo com o texto, CORRETA
ou ERRADA a afirmao...
O narrador AFIRMA...
ERROS DE INTERPRETAO
muito comum, mais do que se imagina, a ocorrncia de erros de
interpretao. Os mais freqentes so:
a) Extrapolao (viagem)
Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado ideias que no esto
no texto, quer por conhecimento prvio do tema quer pela imaginao.
b) Reduo
o oposto da extrapolao. D-se ateno apenas a um aspecto,
esquecendo que um texto um conjunto de ideias, o que pode ser
insuficiente para o total do entendimento do tema desenvolvido.
c) Contradio
No raro, o texto apresenta ideias contrrias s do candidato, fazendoo tirar concluses equivocadas e, conseqentemente, errando a
questo.
OBSERVAO - Muitos pensam que h a tica do escritor e a tica do
leitor. Pode ser que existam, mas numa prova de concurso qualquer, o
que deve ser levado em considerao o que o AUTOR DIZ e nada
mais.
COESO - o emprego de mecanismo de sintaxe que relacionam
palavras, oraes, frases e/ou pargrafos entre si. Em outras palavras,
a coeso d-se quando, atravs de um pronome relativo, uma
conjuno (NEXOS), ou um pronome oblquo tono, h uma relao
correta entre o que se vai dizer e o que j foi dito.
OBSERVAO So muitos os erros de coeso no dia-a-dia e, entre
eles, est o mau uso do pronome relativo e do pronome oblquo tono.
Este depende da regncia do verbo; aquele do seu antecedente. No
se pode esquecer tambm de que os pronomes relativos tm, cada um,
valor semntico, por isso a necessidade de adequao ao
antecedente.
Os pronomes relativos so muito importantes na interpretao de texto,
pois seu uso incorreto traz erros de coeso. Assim sendo, deve-se levar
em considerao que existe um pronome relativo adequado a cada
circunstncia, a saber:
QUE (NEUTRO) - RELACIONA-SE COM QUALQUER ANTECEDENTE.
MAS DEPENDE DAS CONDIES DA FRASE.
QUAL (NEUTRO) IDEM AO ANTERIOR.
QUEM (PESSOA)
CUJO (POSSE) - ANTES DELE, APARECE O POSSUIDOR E DEPOIS,
O OBJETO POSSUDO.
COMO (MODO)
ONDE (LUGAR)
QUANDO (TEMPO)
QUANTO (MONTANTE)
EXEMPLO:
Falou tudo QUANTO queria (correto)
Falou tudo QUE queria (errado - antes do QUE, deveria aparecer o
demonstrativo O ).
VCIOS DE LINGUAGEM h os vcios de linguagem clssicos
(BARBARISMO, SOLECISMO,CACOFONIA...); no dia-a-dia, porm ,
existem expresses que so mal empregadas, e, por fora desse hbito
cometem-se erros graves como:
- Ele correu risco de vida , quando a verdade o risco era de morte.
- Senhor professor, eu lhe vi ontem . Neste caso, o pronome correto
oblquo tono correto O .
- No bar: ME V um caf. Alm do erro de posio do pronome, h o
mau uso
Interpretao de textos
A interpretao de textos um exerccio que requer
tcnica e dedicao. Existem algumas dicas que ajudam o
leitor a aprimorar a compreenso dos mais variados gneros
textuais.
Letrado no aquele que decodifica uma mensagem: letrado
o indivduo que l e compreende o que l. No Brasil,
infelizmente, grande parcela da populao sofre com o
analfabetismo funcional, que nada mais do que a incapacidade
que um leitor tem de compreender textos inclusive os textos
mais simples de gneros muito acessados no cotidiano.
O analfabeto funcional no transforma em conhecimento
aquilo que l, pois sua capacidade de interpretao textual
reduzida. Ao contrrio do que muitos pensam, o problema atinge
pessoas com os mais variados nveis de escolaridade, e no apenas
aqueles cuja exposio ao estudo sistematizado foi reduzida. Para
que voc possa aprimorar sua capacidade de interpretao, o stio
de Portugus elaborou algumas dicas que vo te ajudar a alcanar
uma leitura proficiente, livre de quaisquer mal-entendidos. Boa
leitura e bons estudos!
Interpretao textual
Interpretao textual... Eis que nos deparamos com um assunto cuja relevncia indiscutvel, dada a
habilidade da qual devemos dispor uma vez imersos na condio de interlocutores. A comear pelo
substantivo interpretao, oriundo do verbo interpretar, ou seja, analisar, compreender. Sim,
compreender todo e qualquer discurso levando em considerao a essncia, a ideia principal, ora
traduzida
por
meio
das
palavras.
Por certo, tal traduo se efetivar se essas palavras no representarem para voc apenas mais um
emaranhado de ideias, incompreensveis, obscuras, ofuscadas, enfim, no interpretveis. Nesse sentido,
torna-se necessrio que antes de tudo voc compreenda que toda linguagem, seja ela qual for, possui uma
finalidade, um objetivo a cumprir. Ou seja, aquilo que o emissor se disps a elaborar no foi por acaso,
pois ele realmente deseja obter a compreenso acerca daquilo que profere. Assim, o que pretende um
humorista ao proferir uma anedota, um reprter ao produzir uma notcia, um anunciante ao deixar
mostra um panfleto, um fabricante ao elaborar um manual de instrues, um escritor ao produzir uma
obra literria? Em todas essas circunstncias se faz ntida a finalidade discursiva impressa na mensagem.
Em face dessa realidade, diante de um texto voc pode comear observando o ttulo, uma vez que esse
comeo pode revelar grandes pistas acerca do assunto retratado. Em seguida, a ideia principal pode estar
representada j no primeiro pargrafo. Para detect-la, no somente nesse primeiro pargrafo, mas
tambm nos seguintes, necessrio identificar a ideia-sntese de cada um deles, sobretudo checando as
palavras-chave. Assim procedendo, torna-se bem mais fcil fazer a conexo existente em cada uma dessas
partes, assim mesmo, todas entrelaadas e justapostas entre si, formando um todo lgico e coerente.
Outros aspectos, no menos importantes, dizem respeito aos conhecimentos relacionados aos fatos
lingusticos e ao conhecimento de mundo, ou seja, as inferncias que devem ser feitas diante de uma
determinada expresso, de um determinado fato citado.
Um simples sinal de pontuao, como o caso do uso de uma vrgula, pode ser decisivo para explicar o
que pretende o emissor, dado o fato de tal recurso ser, muitas vezes, uma questo de estilo, de efeito a
ser obtido e, sobretudo, decifrado. Tambm podem ser mencionados os demais sinais, as conjunes
(sobretudo as adversativas), as relaes de significado existente entre as palavras, enfim, muitos so os
aspectos que prevalecem nesse momento.
E as inferncias, qual o atributo a elas dado? Saiba que, no raras as vezes, o discurso no se mostra
assim, to s claras, isto , por trs dele h uma intertextualidade, uma aluso, h outro aspecto que
exige uma habilidade necessria para fazer determinadas conexes, digamos assim, entre as ideias
abordas no discurso aspecto esse que somente se torna materializado mediante o conhecimento de
mundo,
da
realidade
que
nos
cerca,
dos
quais
devemos
sempre
dispor.
Com base em todos os pressupostos aqui elencados, gostaramos ainda de fazer uma ratificao, com
vistas a conscientiz-lo (a) acerca de uma realidade inquestionvel: toda palavra, seja ela qual for, no se
concebe como v, sem significado, haja vista que possui um sentido, cabendo a voc, em especial,
decifr-la em toda a sua essncia.
TEXTO
O texto (do latim textum: tecido) uma unidade bsica de organizao e transmisso de
ideias, conceitos e informaes de modo geral. Em sentido amplo, uma escultura, um
quadro, um smbolo, um sinal de trnsito, uma foto, um filme, uma novela de televiso
tambm so formas textuais.
INTERLOCUTOR
a pessoa a quem o texto se dirige.
TEXTO-MODELO
No preciso muito para sentir cime. Bastam trs voc, uma pessoa amada e uma
intrusa. Por isso todo mundo sente. Se sua amiga disser que no, est mentindo ou se
enganando. Quem agenta ver o namorado conversando todo animado com outra menina
sem
sentir
uma
pontinha
de
no-sei-o-qu?
()
normal voc querer o mximo de ateno do seu namorado, das suas amigas, dos seus
pais. Eles so a parte mais importante da sua vida.
(Revista Capricho)
MODELO DE PERGUNTAS
1) Considerando o texto-modelo, possvel identificar quem o seu interlocutor
preferencial?
Um leitor jovem.
2) Quais so as informaes (explcitas ou no) que permitem a voc identificar o
interlocutor preferencial do texto?
Do contexto podemos extrair indcios do interlocutor preferencial do texto: uma jovem
adolescente, que pode ser acometida pelo cime. Observa-se ainda , que a revista
Capricho
tem
como
pblico-alvo
preferencial:
meninas
adolescentes.
01)
Ler
todo
texto,
02)
Se
encontrar
procurando
palavras
ter
uma
desconhecidas,
viso
no
geral
do
interrompa
assunto;
leitura;
03) Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo menos duas vezes;
04)
05)
Inferir;
Voltar
ao
06)
No
permitir
07)
Fragmentar
08)
Verificar,
com
texto
que
tantas
prevaleam
texto
ateno
suas
(pargrafos,
e
quantas
cuidado,
ideias
partes)
o
vezes
sobre
para
melhor
enunciado
de
as
precisar;
do
autor;
compreenso;
cada
questo;