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dan cuenta del progreso para unos cuantos; mientras del otro
quienes alcanzan tales oportunidades tampoco tienen un futuro
asegurado por un mercado de trabajo harto inestable, pues el
desempleo y el subempleo son dos incontenibles realidades que
trastocan toda la potencialidad que pudiera tener la educacin para
el futuro del pas.
Entre el Empleo y el Desempleo
Ya en los aos setenta-ochenta tratbamos desde la Direccin de
Orientacin Vocacional de la UNAM o en el Colegio de Bachilleres,
de discernir acerca de la problemtica del empleo y subempleo
profesional en Mxico. Advertamos entonces que representaba un
problema maysculo tanto para el pas como para la educacin,
que atravesaba ncleos sensibles de la Orientacin Vocacional,
pues dejaba sin base la intencin de sugerir a los jvenes caminos
asequibles para alcanzar el xito profesional. Veinticinco aos
despus, podemos decir que la problemtica es mucho ms grave
y la labor vocacional del orientador de esta manera, se encuentra
virtualmente agotada5.
Esto es as porque el desempeo de los mercados laborales es ms
inestable ahora, pues el empleo responde a la lgica y a las
necesidades que le plantean dichos mercados, pero sin que ello se
traduzca en ms puestos de trabajo para todos, dado que la idea
en boga durante los noventa en el sentido de que el camino era
abrir las economas para que la inversin extranjera fluyera y
creara empleos suficientes para todos, no se compadeci
finalmente con la realidad6. Y las cifras ms recientes son menos
halagadoras; y paradjicamente, lo son menos an para quienes s
alcanzan una carrera universitaria y se encuentran mejor
preparados para hacer frente a la vida. Hoy el desempleo se halla
en el nivel ms alto del sexenio; segn revela el INEGI, de
diciembre de 2000 a julio de 2003 este desempleo aument en un
90.4 por ciento, pero en el mismo periodo la desocupacin abierta
se centr principalmente en la poblacin con estudios de
bachillerato y universitarios (casi 41 por ciento del total).
As, segn las cifras oficiales el nmero de desocupados con
estudios de bachillerato y de nivel superior era en junio de este
ao 8.3 veces superior al de aquellos buscadores de empleo sin
instruccin; su dimensin fue equivalente a 5.4 veces al universo
de desempleados con primaria incompleta7. No por menos el 5 de
agosto del ao anterior una joven estudiante galardonada del IPN,
alertaba ante el presidente de la Repblica sobre las dificultades
para encontrar trabajo porque, deca, se ha roto la cadena entre
Incluso, a la bsqueda de la excelencia educativa seleccin de los ms aptosse le oponen las libres fuerzas de un mercado para el que cada vez resultan ms
importantes factores tales como las relaciones personales, la ideologa o el estilo
de vida de los egresados, que la alta preparacin universitaria (Latap, 1982).
Decamos en 1993 acerca del counseling, como elemento fundamental de la
prctica orientadora: ...esta concepcin con sus fundamentos tericos y su
tecnologa qued a la zaga. Si bien durante mucho tiempo prevaleci
concretamente en la orientacin vocacional el modelo liberal en cuanto a la
concepcin de mundo, hombre y sociedad, y la idea de que la educacin trataba
de formar al joven capaz de elegir libremente su propio destino, hoy en da se
enfrenta a una nueva realidad histrica que subordina los intereses individuales
a las necesidades y exigencias ideolgicas y hasta psquicas de producir y
consumir conforme a la pretendida globalizacin. Vivimos as una etapa de
cambio educativo y este hecho tambin se resiente en la Orientacin. El debate
entonces actual no podra ser sino respecto al papel de la educacin en este
nuevo orden neoliberal: de un lado la razn instrumental de la educacin que
persigue la eficiencia y la competitividad del sujeto en aras de lograr su
sometimiento al orden establecido, lo que implica fortalecer de manera directa y
pragmtica al establishment; del otro su razn y sentido humano, que busca tal
vez todava el mismo establishment, aunque por la va de la convivencia social y
el desarrollo individual. El primero pondera el tener para poder ser, el segundo
pretende la postura humanista del ser, antes que el tener. (Hernndez,
Magaa, et al., 1993).
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