UNIVERSIDAD DE CORDOBA

FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
DIPLOMADO COMO OPCIN DE GRADO:
Evaluacin formativa como estrategia comprensiva. Perspectivas didcticas contemporneas.
Mdulo:
Sesin
1

Fecha
9-10-

Contenidos
1.Bases tericas de la evaluacin institucional
1.1 Gnesis y desarrollo de la evaluacin
1.2 La evaluacin institucional
1.3 Modelos de evaluacin
1.4 Documentos legales que reglamentan la
evaluacin en Colombia
1.5. Visin sistemtica de la evaluacin escolargestin acadmica - componente de prcticas
educativas - rea de evaluacin

Estrategia metodolgica
Presentacin de la temtica
Presentacin power point
Anlisis de documentos
Taller
Socializacin
Estudio de propuestas de modelos
de evaluacin de Instituciones
Educativas
Produccin
aporte
referente
terico: Bases tericas de la
evaluacin institucional

Bibliografa
Ley General 115/94 ley
General de Educacin
Decreto 1290 de 2009
Evaluacin De la Bsica y
Media
Gua 34 (MEN) Gua de
mejoramiento Institucional

16-17

2. La autoevaluacin institucional
2.1 La autoevaluacin institucional
2.2 Factores intervinientes en la autoevaluacin
2.3 Planteos iniciales
2.4 El punto de partida
2.5 La planificacin de la autoevaluacin

Presentacin
de
vdeo
de
autoevaluacin institucional
Presentacin y anlisis de la gua
34
Gua
de
mejoramiento
Institucional (MEN)
Revisin de protocolos
Ejercicios en clase

Ley General 115/94 ley

General de Educacin
Gua 34 (MEN) Gua de
mejoramiento Institucional

23-24

3: Los resultados del proceso de autoevaluacin

como camino al proyecto de mejora
3.1 El anlisis de los datos
3.2 El informe de evaluacin
3.3 Estructura del informe

Presentacin de power point sobre Ley General 115/94 ley

elaboracin de planes de mejora:
General de Educacin
Gua 34 (MEN) Gua de
Estudio de caso
mejoramiento Institucional
Talleres
Socializacin

Produccin
aporte
referente
terico:
La
autoevaluacin
institucional y los resultados del
proceso de autoevaluacin
4

4. Procesos de evaluacin interna y externa en la

escuela
4.1. Sistema Institucional de Evaluacin de
Estudiantes (SIEE)
4.2. Las Evaluaciones Externas Nacionales (ICFES y
SABER)
4.2.1. Alineacin Examen SABER 11
4.2.2. Lineamientos generales SABER 3, 5, 7 y 9
4.3. ndice Sinttico de la Calidad Educativa (ISCE)

5. Construccin del Producto: Referentes Legales y

Tericos - Evaluacin Institucional

Presentacin de la temtica
mediante videos y diapositivas
Anlisis para la construccin del
SIEE
Anlisis
utilidad
resultados
pruebas
SABER
(Ejercicio
Prctico en clase)
Anlisis ISCE
Produccin
aporte
referente
terico: Procesos de evaluacin
interna y externa en la escuela
Ejercicio prctico en clase con
subproductos por cada unidad de
aprendizaje trabajada:
1. Bases tericas de la
evaluacin institucional
2. La
autoevaluacin
institucional
y
los
resultados del proceso de
autoevaluacin
3. Procesos de evaluacin
interna y externa en la
escuela

Decreto 1290 de 2009

(Evaluacin De la Bsica y
Media)
Decreto 869 de 2010
(Reglamentacin ICFES
SABER 11)
Decreto 0325 de 2015
(Reglamentacin Da E)

Ley General 115/94 ley

General de Educacin
Decreto 1290 de 2009
Evaluacin De la Bsica y
Media
Gua 34 (MEN) Gua de
mejoramiento Institucional
Decreto 869 de 2010
(Reglamentacin ICFES
SABER 11)
Decreto 0325 de 2015
(Reglamentacin Da E)

1.
2.
3.
3.1
3.2
3.3
4.
5.
6.
7.

GUA DE ELABORACIN DE LA PROPUESTA FINAL DE DIPLOMADO

Atendiendo al propsito del diplomado dirigido a reflexionar en los aspectos conceptuales y metodolgicos de la evaluacin del aprendizaje en
las Ciencias Naturales y la Educacin Ambiental, la presente gua ofrece los pasos requeridos para la elaboracin de la propuesta de evaluacin
en el aula que integre los contenidos abordados a partir del respectivo acompaamiento de los docentes.
PASOS
Nombre de una propuesta dirigida al mejoramiento de los procesos de evaluacin en el aula, producto de un problema o necesidad a resolver en
el campo de la evaluacin. (dirigida a un rea y grado especfico). Puede ser organizada y presentada por parejas.
Justificacin
Referentes: VER GUA DE PREGUNTAS
Epistemolgicos: evaluacin curricular (Luis Carlos y Julio)
Legales y tericos: evaluacin institucional (Lina y Claudia)
Didcticos: evaluacin en el aula (Mary y Arnaldo)- Cuadro que sigue orienta para un ejercicio en el aula y de final a la propuesta.
Matriz sistmica de la propuesta
Modelo de intervencin docente (Francisco y Patri)
Conclusiones
Bibliografa
rea

Asignatura

Contenido
Declarativo Procedimental Actitudinal

De aprendizaje

Estrategias
De enseanza

De evaluacin

GUIA DE PREGUNTAS: A modo de ayuda para orientar nuestro aporte, todas en funcin de la propuesta de los docentes.
1. Cmo se asume la evaluacin del currculo de las Ciencias Naturales para responder al diseo de la evaluacin formativa como propuesta de
formacin en los estudiantes del rea en el grado.? qu modelo curricular sustenta la propuesta de evaluacin? Postulado o fundamento
epistemolgico: evaluacin curricular.
2. Cul es el sustento legal y terico de la propuesta de evaluacin en el aula, teniendo en cuenta los aportes dados por la visin sistemtica de la
evaluacin escolar-gestin acadmica-componente de prcticas educativas-rea de evaluacin?, qu relacin existe entre su propuesta de
evaluacin y la de la escuela?: postulado o fundamento legal: postulado o fundamento terico: evaluacin institucional.
3. Cul es la perspectiva didctica de la propuesta atendiendo a una visin sistmica de su abordaje e implementacin en el aula? cual es el grado
de correspondencia entre ensear, aprender y evaluar para configurar la evaluacin integral?: fundamentos didcticos. Evaluacin en el aula.
4. Cules son las competencias docentes que se requieren para responder a los retos de la evaluacin de los aprendizajes significativos?, cual es
la relacin pedaggica entre docente y estudiante al interior de la evaluacin?: Modelo de intervencin docente: evaluacin docente