EJERCICIO

PROFESIONAL DEL
EDUCADOR ESPECIAL
FRENTE A LA
SORDOCEGUERA
Elaborado por:
Sara Benavides

DECLOGO DEL PROFESIONAL QUE

TRABAJA EN SORDOCEGUERA
EL PROFESIONAL DEBE HACER LA ELECCION DE TRABAJAR EN
SORDOCEGUERA NO A PESAR DE LA SORDOCEGUERA SINO
DEBIDO A LA SORDOCEGUERA
EL PROFESIONAL DEBE:
1. Sentirse atrado por
las diferencias

2. Tener una imaginacin

viva

DECLOGO DEL PROFESIONAL QUE

TRABAJA EN SORDOCEGUERA
3.
Disposicin
para
adaptar el estilo natural
de
relacionamiento
y
comunicacin

4. Tener el valor para

trabajar solo en el
desierto

DECLOGO DEL PROFESIONAL QUE

TRABAJA EN SORDOCEGUERA
5. Nunca estar satisfecho
con
el
nivel
de
conocimientos.

6.
Disponer
de
capacidades pedaggicas
y
analticas
extraordinarias.

DECLOGO DEL PROFESIONAL QUE

TRABAJA EN SORDOCEGUERA
7. Estar preparado para
trabajar en equipo

8. Reconocer que el
mejor amigo esta en la
casa

DECLOGO DEL PROFESIONAL QUE

TRABAJA EN SORDOCEGUERA
9. Tener una alta dosis
de humidad

10. Tener la vista hacia

el horizonte

CARACTERSTICAS DEL
PROFESIONAL QUE
TRABAJA EN
SORDOCEGUERA

CARACTERISTICAS DEL
PROFESIONAL

Capacidad de observacin
Flexibilidad y versatilidad
Autocontrol
Responsable
Creatividad
Alto nivel de tolerancia al tacto
Saber priorizar

 Respeto por el usuario

y sus necesidades
Evitar la sobreproteccin
Enfoque en la toma de
decisiones
Trato de igualdad
Distancia profesional
Uso del dialogo y la
negociacin

RELACIONAMIENTO CON
EL USUARIO

MIS
NECESIDADES

Si quieres que aprenda, tienes que proporcionarme

experiencias de aprendizaje sin errores, y no por
ensayo y error. Para ello es preciso que adaptes
cuidadosamente los objetivos y procedimientos de
enseanza a mi nivel de desarrollo.
Es necesario que me proporciones los
suficientes para ejecutar con xito la tarea.

apoyos

Pero evita los apoyos excesivos, ya que es

contraproducente porque me hace dependiente y me
hurta la posibilidad de aprender .

Planea actividades que

puedan
tener
algn
sentido en mi trayectoria
personal.

No
compares
desarrollo.

mi

CLARIDADES EN
EL EJERCICIO
PEDAGGICO

Elaborado por:
Sara Benavides

ERRORES EN EL EJERCICIO PEDAGGICO

Emplear
exceso
de
lenguaje.
Ambientes bulliciosos,
caticos,
excesivamente
complejos
e
hiperestimulantes.
Uso inadecuado de los
tiempos.

ACIERTOS EN EL EJERCICIO PEDAGGICO

ANTICIPAR
Gesticulacin continua
Planeacin rigurosa
Instrucciones
claras
y
comprensibles
Evaluacin objetiva de las
capacidades
Planeacin centrada en la
persona
Diversidad de medios de
comunicacin
Pausas activas
Trabajo en equipo

POSIBLES ACCIONARES
DEL EDUCADOR
ESPECIAL

EDUCACION PARA LA VIDA Y

DESARROLLO DE HABILIDADES
Durante
los
procesos
de
Educacin para la vida se debe
cualificar
a
la
persona
sordociega en el uso de:
Sistema de Comunicacin y
acceso a la informacin
(4 Habilidades comunicativas)
Orientacin y Movilidad
Potencializacin
de
los
repertorios
cognitivos
y
habilidades socio afectivas.

MTODO VAN DIJK

UTILIZADO
USUALMENTE
CON
PERSONAS
SORDOCIEGAS: TIPO 4 CONGNITO
Meta:
Generacin
de
la
intencin
comunicativa / Seleccin apropiada de un
sistema de comunicacin.
ESTRATEGIAS
Uso de movimiento coactivo
Anticipacin, rutina, previsin.
Realismo: (Escenarios naturales)
Creacin de situaciones familiares

MTODO RUSO

PREMISA El estado de desarrollo de un nio sordociego es el

resultado de efectos sociales, condicionado por las deficiencias
fsicas

ESTRATEGIAS
Actividades practicas con un objeto.
Uso de formas sociales para adquision y simbolizacin de
objetos y aspectos del entorno.
Generacin de motivacin desde la satisfaccin de las
necesidades de la persona.

MTODO BRITNICO
FUNDAMENTOS:
Interaccin
estimuladora en el
ejercicio de la
paternidad.
Intervencin temprana
con alta implicacin por
parte de las familias.

MODELO NRDICO
Se basa en una relacin segura entre el
estudiante como sujeto activo y el
docente.
Seguridad emocional como base para
el desarrollo
La interaccin social provoca el
desarrollo
Interpretacin de la conducta
observada
Comportamiento Causa
Imitacin como elemento fundamental
para el desarrollo
Estructura del da, actividades y
entorno como facilitadores del
aprendizaje.

ALTERNATIVAS PEDAGGICAS
CREACION DE ENTORNOS
REACTIVOS PARA EL
DESARROLLLO (APC)
Mecanismos : Resolucin de
problemas
Motivacin desde la
emocionalidad
REGGIO EMILIA
Creacin de entornos en
permanente evolucin

EDUCACION FORMAL
Paso a Paso
Descripcin visual
Implementacin del DUA
Uso de adecuado del espacio
tiempo
Adaptacin curricular
Evaluacin procesual
Trabajo cooperativo
Asignacin de roles
Desarrollo de habilidades
Corresponsabilidad

PROCESOS DE INCLUSION
Evaluacin y anlisis de
competencias
Proceso de orientacin
vocacional
Desarrollo de habilidades
Formacin acadmica, tcnica,
tecnolgica o profesional
Adaptacin de espacios y
entornos
Cualificacin de capital humano
Comprensin de las
responsabilidades laborales
Acompaamiento