Planificacion ao Escolar 2010

Unidades temticas
Nivel medio mayor - Primer nivel de transicin

NOMBRE DE LA
UNIDAD
Conociendo mi
colegio

FECHA Y
DURACIN
Marzo

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

6. Manifestar iniciativa en el cuidado y

bienestar personal, llevando a cabo
sus prcticas de higiene, alimentacin y
vestuario con independencia y
responsabilidad.(A:FPS, N:A, E:CS)

1.Participar colaborativamente en grupos de

juego en torno a un propsito
comn, respetando normas y cumpliendo las
acciones comprometidas. (A:FPS, N:C, E:IS)

2. Interactuar con otras personas fuera de su

entorno familiar para ampliar sus practicas
de convivencia social en contextos
protegidos.( A: FPS, N: C, E: I.S.)
4. Identificar Algunas de las actividades que
desarrollan personas en la comunidad
educativa. (A: RLM, N: GH, E: CES)

Dependencias del colegio

Funcionarios y funciones del
personal del la escuela
Rutinas de alimentacin y aseo e
higiene
Dibujar
Pintar
Pegar
Recortar
Rasgar
Trazar
Escribir
Construir
Expresar
Experimentar
Pensar

4. Relacionarse con nios y nias,

Conversar

Caractersticas fsicas, segn el

genero.
rganos internos
Partes finas y gruesas del cuerpo
Alimentos saludables y no
saludables
Emociones y sentimientos
Los sentidos
Movimientos del cuerpo
Etapas del desarrollo humano

manifestando disposicin para respetar y

proponer algunas prcticas democrticas
que contribuyan al desarrollo de
proyectos comunes. (A:FPS, N:C, E:IS)
9. Apreciar la importancia que tiene la
prctica de algunas normas y la
incorporacin
de otras, acordadas en conjunto, para el
funcionamiento y convivencia con
su grupo de pares.(A:FPS, N:C, E:IS)

.
Soy una persona
nica y especial

Abril

2. Apreciar positivamente su identidad

sexual y su gnero, a travs de sus
caractersticas corporales y el desempeo
flexible de roles y funciones en
diferentes situaciones de la vida diaria. (A:

FPS, N: I, E: RAM)

4. Expresar caractersticas de s mismo,

manifestando inters y preocupacin
por su presentacin personal, con seguridad
y confianza. (A: FPS, N: I, E: RAM).

6. Identificar algunas acciones y situaciones

de la vida diaria que contribuyen al cuidado
de su salud y al desarrollo de ambientes
saludables. (A: FPS, N: A, E: CM.)
8. Manifestar iniciativa en el cuidado y
bienestar personal, llevando a cabo
sus prcticas de higiene, alimentacin y
vestuario con independencia y
responsabilidad. (A: FPS, N: A, E: CM.)

1. Manifestar inters por ensayar, reproducir

y recrear algunos gestos, posturas,
desplazamientos y movimientos en
coreografas sencillas, rondas, juegos, bailes.

(A:C, N:LA, E:EC)

7. Manifestar empata con las emociones y
sentimientos de los dems en diferentes
contextos y situaciones. (A:FPS, N:I, E:RES)

Tengo una linda

familia y un lugar para
vivir

Mayo

5. Reconocer algunas costumbres, rasgos,

roles, lugares significativos y representativos
de los grupos a los que pertenece y de otras
culturas.

(A: RLM, N: GH, E: CES)

7. Manifestar empata con las emociones y
sentimientos de los dems en diferentes
contextos y situaciones. (A: FPS, N:I, E:

RES)

Constitucin familiar
Tipos de familias
Roles de los integrantes
Etapas del desarrollo
Tipos de viviendas
Dependencias del hogar
Caractersticas del hogar
Implementos de cada
dependencia del hogar

4. Identificar la importancia y el servicio que

prestan algunas instituciones y
organizaciones de la comunidad. (A:RMN,

N:GH, E:CES)
6. Distinguir algunas diferencias y similitudes
entre las formas de vida de la ciudad
y las de localidades rurales. (A:RMN, N:GH,

E:CES)
Inventos
tecnolgicos que nos
ayudan

Junio

3. Establecer comparaciones en torno a las

utilidades y las posibilidades de uso
entre algunos objetos tecnolgicos que
cumplen una funcin similar. (A: RMN, N:

GH, E: CES).
5. Reconocer algunas propiedades y
transformaciones del agua en situaciones
naturales y de experimentacin. ( A: RMN,

N: SV, E: DN).
7. Manifestar inters por realizar
experiencias de indagacin y buscar
explicaciones
frente a lo observado.

( A: RMN, N: SV, E: DN).

2. Establecer semejanzas y diferencias entre
elementos mediante la comparacin
de sus diferentes atributos (forma, color,

Inventos tecnolgicos
(audiovisuales, auditivos,
visuales, escritos)
Personajes importantes de la
ciencia
Experimentar

tamao, uso, longitud, grosor, peso,

capacidad para contener). (A:RMN, N:RLM,

Campo y ciudad
lugares donde vivir

Junio julio

E: RLM)
6. IDistinguir algunas diferencias y
similitudes entre las formas de vida de la
ciudad
y las de localidades rurales. (A: RMN, N: GH,

E: CES)
3. Reconocer caractersticas, necesidades
bsicas y ciclos vitales simples de
personas, animales y plantas que le son
significativos. ( A: RMN, N: SV, E: DN).

6. Reconocer algunas acciones de la vida

diaria que contribuyen a preservar el
medio ambiente.(A: FPS, N: C, E: FV.)

4. Comprender mensajes orales simples en

distintas situaciones, que involucran
diversas informaciones de su inters,
instrucciones, preguntas y algunos
conceptos abstractos. (A:C, N:LV, E:CO)
5. Disfrutar de una variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y receptiva de
relatos, ancdotas, mitos y leyendas,
fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros,
manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias. (A:C, N:LV,

E:CO)

Paisajes urbano
Paisaje rural
Oficios y profesiones
Personajes de la comunidad
Medios de transporte
Caractersticas de los entornos y
los habitantes
Etapas de crecimiento

8. Identificar posibles causas de cambios o

efectos fsicos provocados por situaciones
o fenmenos de la naturaleza en personas,
animales y plantas. (A:RCM, N:SV, E:DMN)

4. Identificar la importancia y el servicio que

prestan algunas instituciones y
organizaciones de la comunidad (A:RCM,

N:GH, E:CES)
Descubriendo el
universo y el planeta
tierra

Agosto

1. Establecer semejanzas y diferencias entre

algunos elementos de la naturaleza,
mediante la exploracin de sus propiedades,
considerando: color, tamao, peso,
textura (rugoso/liso), dureza (duro/blando),
brillo (transparencia y opacidad),
maleabilidad (flexibilidad y rigidez). (A:RCM,

N:SV, E:DMN)
3. Reconocer caractersticas, necesidades
bsicas y ciclos vitales simples de
personas, animales y plantas que le son
significativos. (A:RCM, N:SV, E:DMN)

4. Manifestar curiosidad por conocer algunas

caractersticas del Universo y del
sistema solar. (A: RMN, N: SV, E: DMN).

5. Reconocer algunas propiedades y

transformaciones del agua en situaciones
naturales y de experimentacin. (A: RMN, N:

Componentes del sistema solar

Cambios climticos
Fenmenos naturales
Elementos del paneta tierra
Flora y fauna
Animales acuticos, terrestres,
areos.

SV, E: DN).
8. Identificar posibles causas de cambios o
efectos fsicos provocados por situaciones
o fenmenos de la naturaleza en personas,
animales y plantas. ( A: RMN, N: SV, E:

DMN)
2. Expresarse oralmente, sobre temas de su
inters, empleando un vocabulario
adecuado y variado e incorporando palabras
nuevas y pertinentes a los distintos
contextos e interlocutores..(A:C, N:LV, E:CO)

4. Comprender mensajes orales simples en

distintas situaciones, que involucran
diversas informaciones de su inters,
instrucciones, preguntas y algunos
conceptos abstractos. (A:C, N:LV, E:CO)

Soy chileno

Septiembre

5. Apreciar diferentes expresiones culturales

representativas de Chile, distinguiendo
y comparando algunas de sus principales
caractersticas. (A: FPS, N: C, E: FV.)

6. Apreciar la diversidad en las personas y

sus formas de vida, manifestando inters
y aceptacin por sus expresiones, en un
marco de respeto por las costumbres,
singularidades personales, tnicas,
fisonmicas, lingsticas.

(A:FPS, N:C, E:FV)

Smbolos patrios
Bailes tpicos
Tradiciones chilenas
Personajes relevantes
Oficios tpicos
Gastronoma chilena
Instrumentos musicales

1. Reconocer a travs de imgenes y relatos,

algunas caractersticas de la poca
en la que ocurrieron sucesos o se destacaron
personas relevantes para la
historia de su comunidad, del pas. (A: RMN,

N: GH, E: CES)
2. Comprender algunas conmemoraciones
de la historia del pas.
(A: RMN, N: GH, E: CES)
5. IReconocer algunas costumbres, rasgos,

El cumpleaos de mi
escuela

4 al 8 de
octubre

roles, lugares significativos y representativos

de los grupos a los que pertenece y de otras
culturas.(A: RMN, N: GH, E: CES)
1. Reconocer sus principales fortalezas y
cualidades personales: habilidades,
caractersticas y destrezas fsicas,
conocimientos, preferencias y atributos
personales, expresndolas y aplicndolas en
diferentes situaciones. (A:FPS, N:I, E:RSM)

7. Aplicar estrategias pacficas frente a

conflictos cotidianos con otros nios y
nias, manifestando autorregulacin y
empata. (A:FPS, N:C, E:FV)

8. Apreciar la importancia que tiene la

prctica de algunos valores en sus diferentes
juegos y actividades cotidianas,
manifestando disposicin para aplicarlos.

(A:FPS, N:C, E:FV)

9.Apreciar la importancia que tiene la
prctica de algunas normas y la
incorporacin
de otras, acordadas en conjunto, para el
funcionamiento y convivencia con
su grupo de pares. (A:FPS, N:C, E:FV)

Las Estaciones del

ao

11 de octubre
al 29 de
octubre

8. Identificar posibles causas de cambios o

efectos fsicos provocados por situaciones
o fenmenos de la naturaleza en personas,
animales y plantas. (A: RMN, N: SV, E:

DMN)
1.Establecer semejanzas y diferencias entre
algunos elementos de la naturaleza,
mediante la exploracin de sus propiedades,
considerando: color, tamao, peso,
textura (rugoso/liso), dureza (duro/blando),
brillo (transparencia y opacidad),
maleabilidad (flexibilidad y rigidez).

(A: RMN, N: SV, E: DMN)

2. Establecer mediante la observacin,
semejanzas y diferencias, entre diversos
lugares (considerando flora, fauna, relieve) y
entre fenmenos naturales y sus
efectos. (A: RMN, N: SV, E: DMN)
6. Reconocer algunas acciones de la vida
diaria que contribuyen a preservar el
medio ambiente. (A: RMN, N: SV, E: DMN)

Fenmenos naturales
Vestimentas
Cambios climticos
Caractersticas de la naturaleza
Alimentos
Accesorios

3. Establecer semejanzas y diferencias entre

elementos mediante la clasificacin
por tres atributos a la vez y la seriacin de
diversos objetos que varan en su
longitud, tamao o capacidad. (A:RMN,

N:RLM, E:RLM)
4. IIdentificar la posicin de objetos y
personas mediante la utilizacin de
relaciones
de orientacin espacial de ubicacin,
direccin y distancia, y nociones de
izquierda y derecha (en relacin a s mismo).

Yo me expreso

Noviembre

(A:RMN, N:RLM, E:RLM)

1. Manifestar inters por ensayar y
reproducir algunos gestos, posturas,
desplazamientos y movimientos en sencillas
coreografas, rondas, juegos y bailes. (A:C,
N:LV, E:CO)
3. Reconocer las posibilidades expresivas
de textos orales breves y sencillos, mediante
la reproduccin y recreacin de algunos
relatos, ancdotas, fbulas, adivinanzas,
rimas, poesas. (A:C, N:LV, E:CO)
1. Manifestar inters por ensayar, reproducir
y recrear algunos gestos, posturas,
desplazamientos y movimientos en
coreografas sencillas, rondas, juegos, bailes.

(A:C, N:L, E:C)

Instrumentos musicales
Dramatizaciones
Cantos
Expresin corporal
Expresin plstica
Expresin artstica
Expresin verbal
Modelado
Grabado
Dibujar
Pinta
Recorta
Colorear

2. Representar corporalmente diferentes

situaciones sencillas de la vida cotidiana,
cuentos, canciones y otros temas de su
inters, a travs de diferentes juegos
de expresin teatral: mmica,
dramatizaciones y expresin corporal. (A:C,

N:LA, E:C)
3. Expresarse plsticamente a travs de
distintos recursos grficos y pictricos que
consideran lneas (gruesas, segmentadas,
continuas, delgadas, rectas, curvas),
formas (abiertas, geomtricas, figurativas),
colores (primarios, secundarios),
texturas (lisas, rugosas), algunas nociones
de organizacin espacial, elementos
del entorno, figuras humanas y otros seres
vivos. ( A: C, N: LA, E: EC).

6. Explorar posibilidades de expresin sonora

y de memoria auditiva, mediante la
entonacin y recreacin de canciones, el
empleo de recursos fnicos, corporales,
materiales sonoros, instrumentos musicales
y la escucha atenta.

(A:C, N:LA, E:EC)

8. Reconocer sonidos del entorno cercano,
sus fuentes sonoras y elementos
bsicos como intensidad, velocidad,
duracin, timbre y altura. (A: C, N: LA, E:

AE.)

El verdadero sentido
de la navidad

Diciembre

9. Disfrutar de diferentes piezas musicales,

manifestando sus preferencias,
distinguiendo y comparando elementos
bsicos de los sonidos como: intensidad
(fuerte-suave), velocidad (rpido-lento),
duracin (corto-largo), timbre y fuente
sonora (vocal e instrumental).(A:C, N:LA,
E:AE)
8. Apreciar la importancia que tiene la
prctica de algunos valores en sus diferentes
juegos y actividades cotidianas,
manifestando disposicin para aplicarlos.

Valores (amistad, solidaridad,

amor, etc)

A: FPS, N:C, E: FV.)

5. IReconocer algunas costumbres, rasgos,
roles, lugares significativos y representativos
de los grupos a los que pertenece y de otras
culturas.(A: RMN, N: GH, E: CES).

Planificacion ao Escolar 2010

Unidades temticas
Nivel medio mayor - Primer nivel de transicin

APRENDIZAJES ESPERADOS A TRABAJAR EN FORMA TRANSVERSAL.

AMBITO
FORMAION
PERSONAL Y
SOCIAL

NUCLEO

EJE

AUTONOMIA

MOTRICIDAD

CUIDADOS DE SI
MISMO

INDEPENDENCIA

IDENTIDAD

RECONOCIMIENTO Y
APRECIO DE SI MISMO

RECONOCIMEINTO Y
EXPRESION DE
SENTIMIENTOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas,
controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando
velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
3.- Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades sicomotoras
finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y
construccin.
4.- Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes
y cortantes.
8.- Manifestar independencia en las practicas de higiene,
alimentacin y vestuario para el cuidado y bienestar personal.
11. Perseverar en la realizacin de sus actividades, manifestando
iniciativa que le permitan concluir los proyectos que inicia.
1. Reconocer sus principales fortalezas: habilidades,
caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos y
preferencias.
4.- Expresar caractersticas de s mismo, manifestando inters y
preocupacin por su presentacin personal.
6. Expresar emociones y sentimientos intentando autorregularlos
en algunos contextos o situaciones.

CONVIVENCIA

INTERACCION SOCIAL

FORMACION
VALORICA

1. Participar colaborativamente en grupos de juegos en torno a un

propsito comn, respetando senillas normas de comportamiento.
7. Ampliar estrategias pacficas frente a conflictos cotidianos con
otros nios y nias.
9.- Manifestar disposicin para hacer aceptar y respetar algunas
normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de
pares en diferentes situaciones.

AMBITO

NUCLEO

EJE

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMUNICACION

LENG. VERBAL

COMUNICACION ORAL

1.- Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras

oracionales elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas
con los tiempos y personas.
2. Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su
inters, empleando un vocabulario adecuado e incorporando
algunas palabras nuevas.
4. Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones
que involucran: informaciones de su inters, instrucciones
explcitas y preguntas relativas y explicaciones sencillas.

INICIACION A LA
LECTURA

5. Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos

mediante la escucha atenta y receptiva de relatos manifestando
impresiones y preferencias por alguno de ellos.
6. Reconocer que las palabras estn conformadas por slabas y
que algunas de ellas tienen las mismas slabas finales.
7.- Reconocer algunas palabras y logos a primer vista (vocabulario
visual)
8. Asociar las vocales con sus correspondientes grafemas.
9. Manifestar inters por descubrir el contenido de diversos textos
escritos de su entorno.
10. Comprender informacin explcita evidente en variados textos
literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y
la realizacin de sencillas descripciones.

AMBITO

NUCLEO

EJE

APRENDIZAJES ESPERADOS

INICIACION A LA
ESCRITURA

LENGUAJE
ARTISTICO

11. Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y

direccin, intentando respetar la caractersticas convencionales
bsicas de la escritura.

EXPRESION CREATIVA

APRECIACION
ESTETICA

12. Representar grficamente mensajes simples con la intensin de

comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos signos,
marcas, dibujos, letras y palabras..
1. Manifestar inters por ensayar y reproducir algunos gestos,
posturas, desplazamientos y movimientos en sencillas
coreografas, rondas, juegos y bailes.
7. Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus
sentimiento y distinguiendo algunas de sus caractersticas
visuales ms expresivas.
9. Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus preferencias y
distinguiendo algunos elementos bsicos de los sonidos.

AMBITO

NUCLEO

EJE

RELACION CON
EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL

SERES VIVOS Y
SU ENTORNO

DESCUBRIMIENTO
DEL MUNDO
NATURAL

GRUPOS
HUMANOS
RELACIONES

CONOCIMIENTO
DEL ENTORNO
SOCIAL
RAZONAMIENTO

APRENDIZAJES ESPERADOS
2.- Reconocer algunas caractersticas geogrficas y fenmenos naturales de
su entorno, mediante la observacin.
6. Reconocer algunas fuentes de contaminacin en el medio ambiente y sus
consecuencias.
1. Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su
comunidad, la historia del pas y del mundo.
1. Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas

LOGICO
MATEMTICAS

LOGICO
MATEMATICO

mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de

secuencia.
2. Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos
mediante la comparacin de sus atributos.
3. Establecer semejanzas y diferencias mediante la clasificacin por dos
atributos a la vez y la seriacin de algunos objetos.
4. Identificar la posicin de objeto y personas, mediante la utilizacin de
orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia.
5. Reconocer el nombre y algunos atributos de las figuras geomtricas.
6. Reproducir patrones simples en secuencia de dos elementos.

CUANTIFICACION

7. Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y

habilidades de razonamiento lgico matemtico y cuantificacin.
8. Reconocer los nmeros del 1 hasta el menos el 10 en situaciones
cotidianas.
9. Emplear los nmeros para completar o continuar secuencias
numricas hasta el 10.
10. Emplear los nmeros hasta al menos el 10, para contar, cuantificar,
ordenar y comparar cantidades.
11. Representar grficamente cantidades y nmeros al menos hasta el
10.

12. Resolver problemas simples de adicin en situaciones concretas en

un mbito numrico hasta 5.

SIGLAS
A: AMBITO
FPS: FORMAION PERSONAL Y
SOCIAL

N: NUCLEO
A: AUTONOMIA

E: EJE
M: MOTRICIDAD
CM: CUIDADO DE SI MISMO
IN: INDEPENDENCIA

I: IDENTIDAD

RAM: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO

RES: RECONOCIMIENTO Y EXPRESION DE
SENTIMIENTOS

C: CONVIVENCIA

IS: INTERACCION SOCIAL

FV: FORMACION VALORICA

C: COMUNICACION

LV: LENGUAJE VERBAL

CO: COMUNICACIN ORAL

IL: INICIACION A LA LECTURA
IE: INICIACION A LA ESCRITURA

A: AMBITO
RMN: RELACION CON EL MEDIO
NATURAL Y CULTURAL

LA: LENGUAJE ARTISTICO

EC: EXPRESION CREATIVA

N: NUCLEO
SV. SERES VIVOS Y SU ENTORNO

AE: APRECIACION ESTETICA

E: EJE
DMN: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL

GH: GRUPOS HUMANOS, SUS

FORMAS DE VIDA Y
ACONTECIEMIENTOS
RELEVANTES

CES: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL

RLM: RELACIONES LOGICO

MATEMATICA Y CUANTIFICACION

RLM: RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO

CT: CUANTIFICACION