Universidad Arturo Michelena

Escuela de Psicologa
Psicologa de la Educacin
Profesor: Gabriel Prez H

Trabajo de Campo (10%)

La presente actividad sugiere el planteamiento y desarrollo de una situacin

problema, factible de abordar desde el punto de vista de los lineamientos, funciones y
alcances de la psicologa de la educacin, cuya solucin requiera de usted, la
modificacin conductual de un grupo de sujetos, cuyos comportamientos en las
relaciones humanas, de aprendizaje, laboral, cotidiana, geriatricidad, educativa y
conductuales en general, que muchos dejan ver:

Bajos niveles motivacionales, bajas expectativas al logro, metas de muy bajo perfil y
a corto plazo, desesperanza aprendida, baja tolerancia a las frustraciones,
conformismo, esperanza pasiva, locus de control externo, estable e incontable, auto
percepcin de ineficacia, baja autoestima, etc.

En el desarrollo de su estudio, prolonga como procedera para Motivar el desempeo

de estos sujetos, a fin de estimularles hacia el establecimiento de metas importantes,
realistas de alta jerarqua y con un valor de xito, por cuanto usted se pretende la
proposicin de alternativas de solucin fundamentadas en las teoras motivacionales
del aprendizaje, a fin de que pueda orientar a estos sujetos a un mejor desempeo que
les permita satisfacer necesidades de logro, personales, de reconocimiento,
aprobacin social, status socioeconmicos, costumbres culturales, de
aprovechamiento acadmico, laboral, esperanzador, etc.
Para su propsito y cumplimiento debe contemplar los siguientes contextos
sociales:

Instituciones educativas, fbricas, hospitales, empresas, geritricos, Casas

abrigo de cuidado asistencial, clnicas, comedores sociales, etc.

Para su propuesta educativa usted deber seguir los siguientes lineamientos:

1.- Describir las caractersticas de la poblacin, objeto, el estudio, con quienes
prev la motivacin de la conducta y posible cambio de ella, sealando las
caractersticas que definen y limitan la situacin problema como tal y motivan
su propuesta.
2.- Exponer los lineamientos y las efectivas actividades motivacionales, con
las cuales considera poder estimular en los sujetos involucrados, la prctica de
acciones tendentes ms hacia la proposicin y logro de metas y xito y menos
hacia la evitacin del fracaso de las mismas.
3.- Aplicar estrategias motivacionales y creativas, atendiendo a los principios
y nociones bsicas que cada una de las teoras motivacionales enfatiza en su
modelo de aprendizaje (conductistas, cognoscitivistas, humanistas
cognoscitivas social).
4.- Manejar el sistema de creencias, valores, expectativas, actitudes,
atribuciones, entre otros determinantes internos; de los sujetos participantes,
destacando, como procedera usted para activar o desactivar estos
determinantes, a fin de conseguir, los cambios motivacionales en los sujetos,
objeto de presente estudio.
5.- Proporcionar recomendaciones y sugerencias a los directores,
coordinadores, cuidadores, encargados de dicha institucin, as como a la
poblacin estudiada en su trabajo de campo, sin que esta altere el orden,
principios o rutinas; sino que al contrario eleven su calidad de vida, mantenga
el nivel de motivacin incrementada e incentive a dicha institucin a seguir
funcionando a pesar de las dificultades y variables que pudiesen presentarse.
Recuerden redactar y reflejarlas en el presente trabajo de campo por escrito y
en el punto sealado
6.- Anexar fotos, imgenes, reseas que evidencien el plan de trabajo y as
como tambin el desarrollo del mismo. Recuerde que si son menores de edad,
las leyes estadales establecen proteger la identidad, lo que pueden hacer es
despixelar la foto o no mostrar sus rostros. Tomar fotos en grupo, y hganlo
con tiempo
Recuerden que este trabajo ser entregado y defendido el mismo da. No hay
prorroga de entrega. De no asistir a la defensa, su punto quedar reprobado y
ser vlida solamente la nota del trabajo. Recuerden que la nota del trabajo es
grupal y la de la defensa individual.