1. aluacin y heteroevaluacin.

2. 2. PRINCIPIOS DE LA PLANECION FACTIVILIDAD: debe ser realizable, adaptarse a

la realidad y alas condiciones objetivas OBJETIVIDAD: basarse enDIVERSIFICADA:
En atencin y datos realesreconocimiento de la , razonamientos precisos ydiversidad,
al implementar exactos, nunca en opinionesvariantes o adaptaciones subjetivas o
especulaciones.curriculares dependientes delcontexto. FLEXIBILIDAD: de manera que
INTEGRADORA: en dos puedan hacerse adaptaciones aspectos, por un lado que al
enfrentar situaciones exista una integracin en el imprevistas y que puedan trabajo de
competencias y proporcionar otros cursos de contenidos. Y por otro que accin a
seguir. integren la totalidad del grupo
3. 3. COMPONENTES DE LA PLANEACION C) ELEMENTOS: A) TIEMPO: A Indican El
largo(anual o qu, Cmo, Cundo, semestral), mediano (Mensual o bimestral) y Para
qu y Para qu: corto plazo(Quincenal o Los seis elementos es semanal), ajustando a
basado en el enfoque las necesidades de cada por competencias programa B)
MOMENTOS: Cuatro momentos: Diagnostico, Diseo, Ejecucin o implementacin y
evaluacin
4. 4. B) MOMENTOS DE LA PLANEACION EVALUACION: DIAGNOSTICO:Identificar
qu y para qu identificacin mediantese evala, determinar los sondeo si existe
rezagomomentos en los que se en el grupo, se disearegistran los un plan, se
integradesempeos, curricula y estrategias y secuenciasdesempeo docente.
didcticas necesariasEJECUSION : Llevar a lapractica lo planeado DISEO: Hacer
unmediante la programa en donde seimplementacin de incluya elementossecuencias
didcticas y identificados en elregistro de diversos diagnostico condesempeos.
tiempos y periodos de evaluacin.
5. 5. C) ELEMENTOS DE LA PLANEACION EVALUACION. Qu, con Qu y TIEMPO:
para Qu: valorar Identificacin del Saber, saber tiempo requerido hacer, saber ser.
para la secuencia Formativa, Auto didctica. evaluacin y coevaluacion
APRENDIZAJESREC. DIDAC.: ESPERADOS: Es elElementos con los que resultado
de poner ense cuenta para apoyar practica todo loel proceso de anterior y
seenseanza considera al planear yaprendizaje. evaluar. ESTRAT. Y ACTIV.:
SABERES: estrategias que se Conocimientos, Habili requieren para dades, Actitudes y
lograr la valores que requieren movilizacion de movilizar ( saberes. Competencia9.
6. 6. ETAPAS DE ORGANIZACIN, MOMENTOS DIDACTICOS Y ELEMENTOS DE LA
EVALUACION DE LA PLANEACION.ETAPAS DE ORGANIZACIN MOMENTOS

DIDCTICOSActividades de inicio 1. Recuperar los conocimientos previos 2. Trabajar

con los conocimientos previosActividades especificas 3. Trabajar con la nueva
informacin 4. Organizacin de la informacin 5. Sistematizacin de la
informacinActividades de cierre 6. Negociacin de significados 7. Evaluacin formal.
7. 7. Etapas de Momentos didcticos Elementos de evaluacinorganizacin 1.-Recuperar
los 1. Registro del estudiante de lo que conocimientos previos sabe del tema a
estudiar. 2. Notas del docente sobre el nivel de desarrollo real del estudiante. 2.Trabajar con los 1. Evidencias del desempeo del conocimientos previos estudiante. 2.
Registro del estudiante de lo que quiere aprender. 3. Notas del profesor sobre lo que el
estudiante requiere aprender.
8. 8. 3.-Trabajo con la nueva 1. Registro del docente sobre las principales informacin
dificultades que tuvo el estudiante y las ayudas que brind.Actividades especificas 2.
Evidencias de la informacin reunida. 4.-Organizacin de la 1. Evidencias del
desempeo acadmico del informacin estudiante. 2. Notas del profesor sobre el
dominio que tiene el estudiante de la informacin. 5.-Sistematizacin de la 1.
Organizadores grficos de la informacin. informacin 2. Notas del profesor sobre las
imprecisiones y los aciertos del estudiante sobre el manejo de la informacin.
9. 9. 6.-Negociacin de 1. Notas de los estudiantes con respecto significados a los
cambios, modificaciones o agregados a la informacin que presenta o
discute.Actividades de cierre 2. Notas del profesor sobre fortalezas y debilidades del
estudiante en el manejo de los contenidos. 7.-Evaluacin formal 1. Respuestas de los
estudiantes a preguntas directas. 2. Registros del profesor sobre procedimientos que
realiza el estudiante sin ayuda. 3. Registro del estudiante en sus procesos de estudio.
4. Valoracin por escrito de lo aprendido, del estudiante y del docente.