ESTUDIOS SUPERIORES DE

MEDICINA TRADICIONAL CHINA

Cuarto curso

PEDIATRA.
TRATAMIENTO INTEGRADO IV
MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

PLAN DOCENTE

Plan docente de Pediatra. Tratamiento Integrado IV

Estudios Superiores de MTC

ASIGNATURA: PEDIATRA. TRATAMIENTO INTEGRADO IV

CDIGO: PED

INTRODUCCIN:

El conocimiento de la Pediatra segn la MTC es muy necesario para

abordar el tratamiento de los nios de acuerdo con las teoras y
herramientas prcticas con las que enfocamos y practicamos el
tratamiento de los adultos
En esta asignatura el estudiante profundizar en las particularidades del
organismo infantil, sus caractersticas en cuanto a a fisiologa, patologa
y respuesta teraputica, y adquirir adems los conocimientos
necesarios para el tratamiento especfico de las enfermedades infantiles
ms comunes

OBJETIVOS:

Los objetivos de esta asignatura son:

1. Sentar las bases para entender los procesos fisiolgicos propios de las
distintas etapas del desarrollo infantil
2. Sentar las bases necesarias para comprender el origen y desarrollo de
las patologas propias de la infancia
3. Proporcionar las herramientas conceptuales necesarias para adaptar a
la infancia los modos de diagnstico y tratamiento comunes con la edad
adulta
4. Proporcionar los conocimientos conceptuales, as como las materias y
tcnicas estimulatorias especficas del diagnstico y del tratamiento
peditrico
5. Presentar la visin de la MTC de las enfermedades infantiles ms
corrientes, incluyendo de cada una de ellas el diagnstico, la
diferenciacin de sndromes y las frmulas ms usuales

Pgina 2 de 7

Plan docente de Pediatra. Tratamiento Integrado IV

Estudios Superiores de MTC

CONOCIMIENTOS PREVIOS:
La pediatgra ocupa un valor muy importante en el estudio y en la
prctica clnica de la Medicina China.
Los requisitos necesarios son haber superado
asignaturas:
1. Teora bsica de la MTC.
2. Mtodos de diagnstico bsicos de la MTC,
3. Diferenciacin de sndromes.
4. Materia mdica bsica de la MTC.
5. Frmulas y prescripciones bsicas de la MTC.
6. Fundamentos de Medicina Interna de la MTC.

las

siguientes

CONTENIDOS:
PRIMER SEMINARIO.
UNIDAD DIDCTICA I. GENERALIDADES EN PEDIATRA.
1.1 Introduccin y resea histrica.
1.1.1 Dinasta Sui y Tang (Aos 265 - 960)
1.1.2 La medicina en la dinasta Jin y Yuan (Ao 960-1368)
1.1.3 Dinastas Ming-Qing 1368-1840
1.1.4. La medicina china en el ltimo centenario (ao 1840-1949)
1.2. Caractersticas fisiopatolgicas en Pediatra segn la MTC.
1.2.1 Semiologa en clnica peditrica desde la medicina occidental.
1.2.2 Caractersticas fisiopatolgicas.
1.2.3 Caractersticas sobre el crecimiento y el desarrollo.
1.3 Los Cuatro Mtodos Diagnsticos e identificacin de los Ocho Principios.
1.3.1 Inspeccin.
1.3.2 Auscultacin y Olfacin.
1.3.3 Interrogacin
1.3.4 Palpacin.
1.3.5 Los ocho principios diagnsticos u Ocho Cuadros (Ba Gang).
1.4 Principios teraputicos.
1.4.1 Tratamiento correcto y rpido.
1.4.2 Uso adecuado de las materias.
1.4.3 Formas de administracin.
1.4.4 Posologa segn la edad.
1.4.5 Principios Teraputicos.

UNIDAD DIDCTICA II. PATOLOGAS FRECUENTES EN PEDIATRA.

2.1 Tos
2.1.1. Definicin
2.1.2 Etiologa y fisiopatologa.
2.1.3 Diferenciacin y tratamiento de los sndromes ms comunes.
2.1.4 Otros tratamientos.
2.2 Asma.
2.2.1 Definicin.
2.2.2 Etiologa y fisiopatologa.
2.2.3 Diferenciacin y tratamiento de los sndrome ms comunes.
2.2.4 Otros tratamientos

Pgina 3 de 7

Plan docente de Pediatra. Tratamiento Integrado IV

Estudios Superiores de MTC

2.3 Vmito
2.3.1 Definicin.
2.3.2 Etiologa y fisiopatologa.
2.3.3 Diferenciacin y tratamiento de los sndromes ms comunes.
2.3.4 Otros tratamientos.
2.4 Diarrea.
2.4.1 Definicin.
2.4.2 Etiologa y fisiopatologa.
2.4.3 Diferenciacin y tratamiento de los sndromes ms comunes.
2.4.4 Otros tratamientos.
SEGUNDO SEMINARIO.
2.5 Abdominalgia.
2.5.1 Definicin.
2.5.2 Etiologa y fisiopatologa.
2.5.3 Diferenciacin y tratamiento de los sndromes ms comunes.
2.5.4 Otros tratamientos.
2.6 Anorexia.
2.6.1 Definicin.
2.6.2 Etiologa y fisiopatologa.
2.6.3 Diferenciacin y tratamiento de los sndromes ms comunes.
2.6.4 Otros tratamientos.
2.7 Malnutricin infantil. Sndrome Gan.
2.7.1 Definicin.
2.7.2 Etiologa y fisiopatologa.
2.7.3 Diferenciacin de sndromes y tratamiento.
2.7.4 Otros tratamientos.
2.8 Parasitosis intestinal.
2.8.1 Definicin.
2.8.2 Etiologa y fisiopatologa.
2.8.3 Diferenciacin de sndromes y tratamiento.
2.8.4 Otros tratamientos.
2.9 Resfriado.
2.9.1 Definicin
2.9.2 Etiologa y fisiopatologa.
2.9.3 Diferenciacin de sndromes y tratamiento.
2.9.4 Otros tratamientos.
2.10 Los Cinco Retrasos y las Cinco Debilidades.
2.10.1 Definicin.
2.10.2 Etiologa y fisiopatologa.
2.10.3 Diferenciacin de sndromes y tratamiento.
2.10.4 Otros tratamientos.
2.11 Enuresis nocturna.
2.11.1 Definicin.
2.11.2 Etiologa y fisiopatologa.
2.11.3 Diferenciacin de sndromes y tratamiento.
2.11.4 Otros tratamientos.
2.12 Varicela.
2.12.1 Definicin.
2.12.2 Etiologa y fisiopatologa.
2.12.3 Diferenciacin de sndromes y tratamiento.
2.12.4 Otros tratamientos.
2.13 Llanto nocturno.
2.13.1 Definicin.
2.13.2 Etiologa y fisiopatologa.
2.13.3 Diferenciacin de sndromes y tratamiento.
2.13.4 Otros tratamientos.

Pgina 4 de 7

Plan docente de Pediatra. Tratamiento Integrado IV

Estudios Superiores de MTC

2.14 Ictericia neonatal.

2.14.1 Definicin.
2.14.2 Etiologa y fisiopatologa.
2.14.3 Diferenciacin de sndromes y tratamiento.
2.15 Sarampin.
2.15.1 Definicin.
2.15.2 Etiologa y fisiopatologa.
2.15.3 Diferenciacin de sndromes y tratamiento.
2.16 Artritis reumatoidea infantil.
2.16.1 Definicin.
2.16.2 Etiologa y fisiopatologa.
2.16.3 Diferenciacin de sndromes y tratamiento.
2.16.4 Otros tratamientos.
2.17 Sndrome de Hiperactividad Infantil.
2.17.1 Definicin.
2.17.2 Etiologa y fisiopatologa.
2.17.3 Diferenciacin de sndromes y tratamiento.
2.17.4 Otras terapias.
Nota: se han destacado las patologas ms importantes

TEMPORALIZACIN:
Unidad didctica
1
UNIDADES 1 a 2.4
2
UNIDADES 2.5 a 2.17

SEMINARIO
1
2

PEC
1
2

METODOLOGA DE TRABAJO

La metodologa didctica de nuestros estudios semipresenciales

compagina de manera simultnea la teora y la prctica y utiliza tanto
los recursos de la formacin presencial como los de la on-line,
aprovechando de esta manera los puntos fuertes que ofrece cada una
de dichas modalidades.
El estudio del material didctico en formato papel, la participacin en los
talleres presenciales y la realizacin de las actividades planteadas por el
profesor a lo largo del curso, son la base imprescindible para poder
superar la asignatura de manera satisfactoria.
Para facilitar la asimilacin de los contenidos de las Unidades
Didcticas, se realizarn 2 PECs, pruebas de evaluacin continua, que
permitirn comprobar si se han conseguido los objetivos previstos.
Las PECs debern ser realizadas previamente al Seminario
presencial en el que el profesor aprovechar para explicar las
soluciones y profundizar en los aspectos clave.

Pgina 5 de 7

Plan docente de Pediatra. Tratamiento Integrado IV

Estudios Superiores de MTC

Aunque no es obligado realizar las distintas PECs de cada asignatura,

se consideran imprescindibles para asimilar de manera correcta los
contenidos relevantes de la materia y para entender las exposiciones y
retroalimentaciones que el profesor realizar en los distintos seminarios
presenciales.
Para facilitar el feed-back inminente al estudiante, existen las
consultoras on-line, en las que el alumno podr plantear en cualquier
momento y lugar todas aquellas dudas que le vayan surgiendo a lo largo
de su proceso de enseanza-aprendizaje.
El Centro de soporte correspondiente facilitar a cada estudiante su
nombre de usuario y password para poder acceder al campus MTC
(http://campusbl.mtc.es). El aula on-line de esta asignatura se activar
un mes antes del primer seminario y permanecer operativa hasta la
fecha del examen presencial para que estudiante pueda plantear al
consultor de la asignatura todas su dudas relativas tanto a las PECs
como a la prueba final.

SISTEMA DE EVALUACIN

Basndonos en el nuevo espacio europeo de enseanza superior

(EEES), que pone el nfasis en aquello que aprende el estudiante y no
tanto en lo que ensea el profesor, nuestro sistema de evaluacin se
basa preferentemente en la valoracin continua de todos los
aprendizajes del estudiante a lo largo del proceso formativo.
Los principales parmetros evaluativos utilizados en la Escuela son:
Evaluacin de contenidos:
PECs (Pruebas de Evaluacin Continua)
Casos prcticos
Examen presencial (Prueba Final)
Otras actividades de aprendizaje alternativas
El profesor puede mandar un trabajo de desarrollo por asignatura
(peso relativo sobre la nota final: el 40%), en cuyo caso ya os
informar ms concretamente en los seminarios presenciales.

Evaluacin de actitudes
Participacin activa dentro de los diferentes espacios docentes
(presenciales y virtuales)
La realizacin por parte de los estudiantes de las PECs (Pruebas de
Evaluacin Continua) previa a la asistencia a los seminarios, permitir
en las sesiones presenciales reforzar aquellos conocimientos relevantes
y aclarar dudas sobre algn aspecto en especial. Del mismo modo, la
realizacin de las PECs facilitar al estudiante la asimilacin de los
contenidos de la materia y la retroalimentacin discente-docente.

Pgina 6 de 7

Plan docente de Pediatra. Tratamiento Integrado IV

Estudios Superiores de MTC

El seguimiento continuo del foro on-line de la asignatura es

fundamental para aclarar dudas y aprender mediante las aportaciones
del consultor y de los propios compaeros del aula.
La Prueba Final servir para evaluar los principales conceptos tericos
y constar aproximadamente de 40 preguntas tipo test (el profesor
informar ms detalladamente sobre su estructura y contenido)
CONSULTAR FECHAS CLAVE DE LA ASIGNATURA EN LA HOJA DE
TEMPORALIZACIN GENERAL.

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
APUNTES DE LA ASIGNATURA.

Pgina 7 de 7