Syllabus PROCESOS Cognoscitivos 3 Creditos 2016-4 Al

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CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS
PGINAS:
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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO
ESCUELA O UNIDAD: Escuela de

Ciencias Sociales Artes y
SIGLA: ECSAH
Humanidades
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Campo de formacin disciplinar
CURSO: Procesos Cognoscitivas:
CODIGO: 403003
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CREDITOS: 3
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Generalidades de la Psicologa como ciencia, Escuelas Psicolgicas, en especial la Psicologa Cognitiva, Objetos e
instrumentos de estudio de las ramas de la Psicologa, Anatoma y fisiologa del cerebro humano, manejo bsico de
internet y del campus virtual unadista.
DIRECTOR DEL CURSO:
Astrid Sofa Surez Barros
FECHA DE ELABORACIN: 2016 V7
DESCRIPCIN DEL CURSO:
Procesos Cognoscitivos, es un curso del Programa de Psicologa, correspondiente al componente Disciplinar y
articulado al Ncleo Problmico: Psicologa, sujeto y sociedad, que aporta a la comprensin de los procesos cognitivos y
meta cognitivos del ser humano, desde diferentes contextos bio-psico-socio-cultural.
Este microcurriculo (curso acadmico), de carcter terico y tiene 3 crditos acadmicos, desarrollados en 3 Unidades:
CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PGINAS:
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En la Unidad 1, Lo Cognitivo y sus perspectivas en la Psicologa, se conocen los conceptos claves e importancia
de la cognicin humana, su historia, caractersticas y el anlisis de las funciones cognitivas, partiendo de la sensacin y
la percepcin, como plataformas de enlace para el conocimiento del mundo.
En la Unidad 2, Procesos Cognoscitivos: medios para la interaccin, la Atencin (y concentracin), la Memoria y
el lenguaje, desde una perspectiva de construccin multidimensional.
En la Unidad 3, Procesos Meta cognitivos: medios para el conocimiento y la regulacin dimensin social el
pensamiento y sus funciones ejecutivas y las habilidades meta cognitivas: planeacin. Organizacin, anlisis, toma de
decisin, inteligencia y creatividad, asociadas con la motivacin y la emocin y al manejo de la realidad y problemticas
circundantes.
La estrategia de aprendizaje utilizada es Aprendizaje basado en Problemas, de Mc Master (Canad, 2000), bajo el
ajuste del modelo, a tres fases: 1-Exploracin del Problema, 2- Anlisis y discusin y 3- Propuesta de solucin. Se har el
apoyo con tcnicas autnomas (trabajos individuales); Inmersivas (uso del simulador de Funciones Cognoscitivas
PARROT) y Colaborativas (debate en foro alrededor de preguntas orientadoras y chat on line para generar dilogos y
acuerdos). Su recurso para sistematizar la informacin ser el anecdotario digital (diario de campo) que cada estudiante
y Grupo desarrollar.
La evaluacin ser de tipo POC, Prueba objetiva cerrada, tipo SABER PRO, desarrollada on line (en lnea), en la sub
plataforma de evaluacin.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
CDIGO:
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FORMATO DE SYLLABUS
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Propsitos:
1. Generar en el estudiante, la identificacin y comprensin de los procesos cognoscitivos del ser humano, a travs
del anlisis y la reflexin, de las dinmicas de construccin socio-cultural de los mismos.
2. Fortalecer en el estudiante, el reconocimiento e importancia de las interacciones de los multicontextos, la
ejercitacin y la investigacin, como herramientas para la aplicacin y la potencializacin de las habilidades
cognitivas del sujeto.
Competencias generales del curso:
El estudiante:
1. Identifica y valora los procesos cognoscitivos del ser humano que le permitan comprender la construccin, el
funcionamiento y la dinmica de los mismos, desde un marco bio-psico-social y cultural.
2. Reconoce la importancia de conocer y articular redes sociales como estrategia de desarrollo bio - psico - socio
cultural, en el estudio de los procesos cognoscitivos (bsicos o simples) y metacognoscitivos (superiores o
complejos), segn las tendencias actuales de la psicologa y la investigacin en el rea de los procesos
cognoscitivos.
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3. CONTENIDOS DEL CURSO

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FORMATO DE SYLLABUS
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Nombre de la
unidad
Contenidos de
aprendizaje
Conceptos claves
entrando en
materia
UNIDAD
1
Lo Cognitivo
y sus
perspectivas
en la
Psicologa
Conceptos:
Psicologa
cognitiva,
cognitivo/cogno
scitivos,
Funciones
cognitivas,
habilidades
metacognitivas.
Clasificacin de
los Procesos
Cognoscitivos
Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
El autntico poder de la metfora se le escapaba a la gente (p.28). como
ocurre a menudo en los perodos de rpido desarrollo cientfico, no todo el mundo
comprendi lo que estaba pasando y, quizs, en aquel momento, nadie capt su
verdadera esencia (p.28) Johnson-Laud (1990)
Material online:
Surez. A (2016), Compilacin en Lecciones Moodle, incluyendo documentos
bsicos para el estudio que se encuentran en la Biblioteca virtual UNAD y en
consulta de pginas especializadas web:
1. Surez, A. (2016), Compilacin que integra dos materiales originales libres.
Recuperado
de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403003/PROCESOS_COGNOSCITIVOS/E
ntorno_de_Conocimiento/UNIDAD_1_Lo_Cognitivo_y_sus_perspectivas_en_Psico
logia/Procesos_Cognosctivos_Basicos_Material_de_Consulta.pdf. Pginas de la
1 a la 15. (Descargar documento en PDF, que est alojado en el
Entorno de Conocimiento, Unidad 1)
Autores incluidos en la compilacin:
o Urquijo, S. (2015). Curso Procesos Cognoscitivos Bsicos, MOOC. IAEU
o Gallegos, S. & Gorostegui, M. (2007). Procesos Cognoscitivos
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FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
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(Procesos
bsicos o
simples y los
Procesos
cognoscitivos o
cognitivos
superiores o
complejos.
Antecedentes y
orgenes de la
Psicologa
Cognitiva
interesantes.
Recuperado
https://sites.google.com/a/upaep.mx/metodologia-de-lainvestigacion/procesos-cognitivos
de
Documento de ejercicios: Presenta ejercicios para entrenar y estimular la

percepcin de un sujeto.
2. Garca, J. (2010). Estimulacin Cognitiva de las Capacidades
Perceptivas.
Recuperado
de
http://ocw.um.es/cc.-de-lasalud/estimulacion-cognitiva/material-de-clase-1/tema-4-texto.pdf
(Descargar documento en PDF, que est alojado en el Entorno de
Conocimiento, Unidad 1)
Apoyos Audiovisuales:
Identifiquemos los
Procesos
Cognitivos Bsicos
o Simples
Sensacin y
Percepcin
Conceptualizaci
n
3. Canal clases de psicologa (Productor). (2013). El desarrollo cognitivo del beb.

[Video)]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=vRalfk5KFVw
Duracin: 48:22
4. Cabrera, J. (2011). Funciones Cognitivas en la vida cotidiana. [Video].
Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=89B6i5yfZqA
Duracin:
2:45
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FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
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Planteamientos
tericos
explicativos
Elementos,
caractersticas,
aspectos
asociados,
desarrollo y
dinmica.
Autoevaluacin
y Auto
Ejercitacin
Contenidos de
aprendizaje
5. SANDERS SMITH (Productor). (2011). Los Cinco Sentidos [Video]. Recuperado

de
https://www.youtube.com/watch?v=r58t1KzDSnk Duracin: 11:19
6. Intermegos (2015)- El poder de los Sentidos [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=r58t1KzDSnk Duracin 54:34
7. UigvPsicologia (Productor). (2013). La percepcin. [Video]. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=9wHfI_0Up5U Duracin: 5:01

CDIGO:
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FORMATO DE SYLLABUS
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UNIDAD
2
Procesos
cognoscitivo
s: medios
para la
interaccin
Identifiquemos los
Procesos
Cognitivos Bsicos
o Simples
Atencin y
Concentracin
Conceptualizaci
n
Planteamientos
tericos
explicativos
Elementos,
caractersticas,
aspectos
asociados,
desarrollo y
dinmica,
formas.
Ejercitacin
Lenguaje
Supuestos
tericos
Material on line:
1. Surez, A. (2016), Compilacin que integra dos materiales originales libres.
Recuperado
de
ntorno_de_Conocimiento/UNIDAD_1_Lo_Cognitivo_y_sus_perspectivas_en_Psico
logia/Procesos_Cognosctivos_Basicos_Material_de_Consulta.pdf Pginas de la
16 a la 23. (Descargar documento en PDF, que est alojado en el
Entorno de Conocimiento, Unidad 2)
a. Urquijo, S. (2015). Curso Procesos Cognoscitivos Bsicos, MOOC. IAEU
b. Gallegos, S. & Gorostegui, M. (2007). Procesos Cognoscitivos
interesantes.
Recuperado
de
https://sites.google.com/a/upaep.mx/metodologia-de-lainvestigacion/procesos-cognitivos
Documento de ejercicios: Presenta ejercicios para entrenar y estimular la
percepcin de un sujeto.
2. Sardiero-Pea, A. (2010). Gua Bsica de estimulacin cognitiva adultos.
Scribd. Ejercicios. Free. Recuperado de:

https://es.scribd.com/document/114807984/guia-basica-estimulacion-cognitivaadultos-sardinero-pena (Consultar en lnea)
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Origen y
adquisicin
Ejercitacin
Artculos cientficos:
3. Snchez, J. (2010). La Cultura de la Memoria. Pliegos de Yuste. 1 1(2). 25-30.
Recuperado de http://www.pliegosdeyuste.eu/n1112pliegos/pdfs/25-30.pdf
.
Conocimiento, Unidad 2)
Memoria
Conceptualizaci
n
Planteamientos
tericos
explicativos
Elementos,
caractersticas,
aspectos
asociados,
desarrollo y
dinmica.
Formas y tipos
Ejercitacin
1. Ciencias Osgam S.A. (2014). Todo sobre el cerebro, Documental Completo.
[Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=wAQH4gzEAjU

Duracin 1:29:47
2. Ciencias Osgam S.A. (2014). Todo sobre el cerebro, Documental Completo.
[Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=yTxSHeWQFhE Duracin
48:04
3. PSICOFISIOLOGIA UCV (Productor). (2014). Cmo funciona la Atencin. [Video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=SFDRfZxMphk Duracin

46:206
4. PSICOLOGA: Memoria (Productor). (2014). La Memoria. [Video]. Recuperado de
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FORMATO DE SYLLABUS
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https://www.youtube.com/watch?v=fU8Fy8LE5Jg Duracin: 29:51

5. Redes 136 (productor). (2012). Como construimos los recuerdos. [Video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=bnGOZvXLaIw Duracin 26:18
6. Redes 9 (Productor). (2012). Los siete pecados de la memoria. [Video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=reZ4YrgjuRo Duracin 28:27
7. Redes, Divulgacin y Cultura (Productor). (2013). Documental El origen del
Lenguaje.
[Video].
Recuperado
de
https://www.youtube.com/watch?
v=vGHYduoHtuM Duracin 53:11
8. Correlaciones (Productor). (2008). El Lenguaje (2da parte): Adquisicin del
lenguaje.
[Video].
Recuperado
de
https://www.youtube.com/watch?v=U1RwMCzSq4&list=PL_xmccK6xWqDCpWMX0rGocX0JTKW22-U2&index=3 Duracin 9:26
9. Correlaciones (Productor). (2008). El Lenguaje (3era parte): El camino hacia el
lenguaje.
[Video].
Recuperado
de
v=coi9erJhUgQ&index=5&list=PL_xmccK6xWqDCpWMX0rGocX0JTKW22-U2
Duracin
4:56
10. Chico, C. Gergen [Productor]. (2014). Hablando de Construccionismo Social.
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Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=COJaS8C1erM Duracin 39:54

Entrenamiento para la Memoria:
Es una pgina donde el estudiante puede realizar, online, ejercicios para la
estimulacin
y
fortalecimiento
de
la
memoria.
http://www.psicoactiva.com/tests/memor.html
UNIDAD 3
Procesos
Contenidos de
Metacogniti
aprendizaje
vos: medios
para el
conocimiento
y la
"Consideraciones
regulacin
tericas acerca de

Tras la palabra no slo se halla el pensamiento; el pensamiento no es la ltima
instancia de todo este proceso: Tras la palabra est el objetivo y el motivo de la
expresin, el afecto, la emocin, y sin investigar la actitud de la palabra hacia el
motivo, la emocin y la personalidad, el estudio del problema del pensamiento y
el lenguaje queda incompleto. Lev Vygotski.
Material on line:
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la Metacognicin"
_________________
Funciones
Ejecutivas
Pensamiento
Concepto
Habilidades y
componentes
Dimensin
social del
pensamiento y
la toma de
decisiones
Libertad
Cognicin y
emocin
Inteligencia,
creatividad y
emocin
Conceptualizaci
Surez, A. (2014). Compilacin en Leccin Moodle, como material didctico con

pginas y artculos, sobre Procesos cognitivos superiores o complejos y las
funciones ejecutivas.
1. Vargas, E. & Arbelaez, Martha C. (2011). Consideraciones tericas acerca de
la Metacognicin"
http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev28/vargas. Compilado
en PF, por Surez, A. (2016). Pgna. 1 a la 10. Recuperado de
ntorno_de_Conocimiento/UNIDAD_3_Procesos_Metacognitivos_medios_para_el_
conocimiento_y_la_regulacion/Consideraciones_sobre_Metacognicion_Compilac
ion.pdf (Descargar documento en PDF, que est alojado en el Entorno
de Conocimiento, Unidad 1).
a. Urquijo, S. (2015). Curso Procesos Cognoscitivos Bsicos, MOOC. IAEU
2. Garca-Molina A, Tirapu-Ustrroz J, Luna-Lario P, Ibez J, Duque P. Son lo
mismo inteligencia y
Funciones ejecutivas? Revista de Neurologa 2010; 50: 738-46 Recuperado de
conocimiento_y_la_regulacion/Inteligencia_y_Funciones-ejecutivas.pdf
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FORMATO DE SYLLABUS
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n
Modelos
explicativos
Integralidad del
comportamiento
y las funciones
cognoscitivas
Procesos sociales
y emocionales y
su relacin con
los Procesos
Cognoscitivos
Estrs y
procesos
cognoscitivos
Tecnologa y
Procesos
Cognoscitivos
Estilos de vida y
procesos
cognoscitivos
Entrenamiento para la Pensamiento:

3. Garcia, J. (2010). Dimensiones y componentes del Pensamiento.
Recuperado
de
conocimiento_y_la_regulacion/funciones_cognitivas_y_ejecutivas.pdf
Conocimiento)
4. Nf (2014). Sn. Conceptos bsicos de la psicologa que es el pensamiento.
[Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=OtV5AyeCAAo
5. Life & Ejecutive Coach (Productor).
Ejecutivas
[Video].
Recuperado
(2015). El Cerebro y las Funciones

por:
v=vVJBTZxFnG0 Duracin: 27:15
6. Gmez, E. (Productor). (2011). Tu cerebro programa tus emociones. [Video].

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=gAzoHIosW5U
7. Psyche. (Productor). (2010). Estrs crnico; consecuencias fsicas, mentales y
CDIGO:
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FORMATO DE SYLLABUS
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Gnero y
procesos
cognoscitivos
emocionales.
[Video-conferencia].
Recuperado
https://www.youtube.com/watch?v=t6ael1fteGA . Duracin: 35:07
de:
8. Punset, E.(Productor). (2013), Aprender a gestionar las emociones y cognicin.

[Entrevista-Video].Recuperado
de
https://www.youtube.com/watch?v=Tdb19u5_I8 Duracin: 27:06
9. Punset, E. & Schuwartz, B. (Productor). (2012). Porqu ms es menos.
[Entrevista sobre sobrestimulacion cognitiva / toma de decisin/emocin].
Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=0txM2zgOyJw
Duracin:
26:27
10.Redes (Productor). (2011). Los secretos de la creatividad. [Entrevista-Video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=TOHaSdZfwP4 Duracin: 28:26
11.Acosta, G. (Productor). (2014). Teora de la Toma de decisiones. [Video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=yJI9XoRhJBY Duracin: 32:19
Referencias
bibliogrfic
as
Escutia, M. (2009). Chomsky, la naturaleza humana, el lenguaje y las limitaciones de la ciencia y una
propuesta complementaria inspirada en C. S. Lewis. Facultad de Filologa, Universidad Complutense
de Madrid. Recuperado de http://www.unav.es/cryf/chomskylewis.html
CDIGO:
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FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
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PGINAS:
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complemen
tarias
Gonzlez,
M.
(2010).
Psicopatologa
del
Pensamiento
y
Lenguaje.
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/B9788445820421500143
Recuperado
de
Netiqueta, (2010), UNAD. Recuperado de

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403003/PROCESOS_COGNOSCITIVOS/Entorno_de_Gestion/Netiq
ueta_Virtual_UNAD.pdf
Normas APA (6ta Edicin).
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403003/PROCESOS_COGNOSCITIVOS/Entorno_de_Gestion/Norm
as_APA_Sexta_Edicion.pdf
Plagio (2009), UNAD. Recuperado de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403003/PROCESOS_COGNOSCITIVOS/Entorno_de_Gestion/DOCU
MENTO_2007_POLITICAPLAGIO-2.pdf
Surez, A. (2012). Tutorial Poltica de Plagio. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?
v=cTGZQCys6f0.
Enlaces de apoyo:
Pgina de pruebas para valorar funciones cognitivas:
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FORMATO DE SYLLABUS
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Hipocampo.org. Recuperado de http://www.hipocampo.org/escalas.asp

Audiovisuales recomendados:
Universidad Nacional (Productor). (2012). Sistema Nervioso Central I. [Video]. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=oGV7cqnSuO4. Duracin: 50.58
Universidad Nacional (Productor). (2012). Sistema Nervioso Central II. [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=ZURDS0jmIGU. Duracin: 50.58
Universidad Nacional (Productor). (2012). Sistema Nervioso Autnomo [Video]. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=3o0J-SIJlGQ. Duracin 1 hora:20
1. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Contenido
Unidad
de
Competen
Aprendizaje
cia
UNIDAD
Conceptos
claves
El
estudiante
Indicadore
s de
desempe
o
Identifica y
Define cada
Estrategia de
Aprendizaje
El curso se
desarrollar a
Evaluacin1
Propsito
Identificar la
exploracin
Criterios
de
evaluaci
n
Los
criterios
Ponderac
in
5%
CDIGO:
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FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
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PGINAS:
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Unidad
1
Lo
Cognitivo
y sus
perspectiv
as en la
Psicologa
Contenido
de
Aprendizaje
entrando en
materia
Conceptos:
Psicologa
cognitiva,
cognitivo/c
ognoscitivo
s,
Funciones
cognitivas,
habilidades
metacognit
ivas.
Clasificaci
n de los
Procesos
Cognosciti
Competen
cia
analiza los
procesos
cognoscitiv
os del ser
humano
que le
permitan
comprender
la
construcci
n, el
funcionami
ento y la
dinmica
de los
mismos,
desde un
marco bio-
Indicadore
s de
desempe
o
Estrategia de
Aprendizaje
proceso
cognoscitiv
o, desde el
marco de
los estudios
de
Psicologa
Cognitiva.
travs de la
Metodologa de
Aprendizaje
Basado en
Problemas (ABP),
a travs de la
consolidacin de
3 etapas,
trazadas en los 6
entornos de
aprendizaje de la
UNAD.
Clasifica los
procesos
cognoscitiv
os, de
acuerdo a
la
complejidad
de estos en
el ser
Las Tcnicas y
actividades en
esta Unidad son:
FASE 1:
Evaluacin1
Propsito
general que el
estudiante hizo
del curso, a
travs del
anlisis del
problema
presentado.
Verificar el
manejo de la
conceptualizaci
n y clasificacin
de los procesos
cognoscitivos, a
travs de la
presentacin de
alguna tcnica
didctica.
Criterios
de
Ponderac
evaluaci
in
n
se
25 puntos
encuentra
n en la
rbrica
que est
en
el
entorno
de
conocimie
nto.
CDIGO:
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FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
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Unidad
UNIDAD
1
Lo
Cognitivo
y sus
perspectiv
as en la
Psicologa
Contenido
de
Aprendizaje
vos
(Procesos
bsicos o
simples y
los
Procesos
cognoscitiv
os o
cognitivos
superiores
o
complejos.
Antecedentes
y orgenes de
la Psicologa
Cognitiva
Competen
cia
psico-social
y cultural.
Indicadore
s de
desempe
o
humano.
Estrategia de
Aprendizaje
1-EXLORACIN
DEL PROBLEMA
(Conceptualizaci
n)
Esta exploracin
la realizarn con
las siguientes
tcnicas:
Tcnicas
autnomas:
Entorno de
Informacin:
-Exploracin de
su trabajo,
entornos y
materiales.
Evaluacin1
Propsito
Criterios
de
evaluaci
n
Comprobar la
apropiacin que
hace el
estudiante, de
los procesos
cognoscitivos
bsicos, por
medio del
anlisis de un
problema.
Ponderac
in
CDIGO:
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FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
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Unidad
UNIDAD
1
Lo
Cognitivo
y sus
perspectiv
as en la
Psicologa
Contenido
de
Aprendizaje
Identifiquemo
s los Procesos
Cognitivos
Bsicos o
Simples
Sensacin y
Percepcin
Conceptual
izacin
Planteamie
ntos
tericos
explicativo
s
Elementos,
Competen
cia
Indicadore
s de
desempe
o
Estrategia de
Aprendizaje
Clasifica los
procesos
cognoscitiv
os del ser
humano,
desde sus
component
es, bio,
psico, social
y cultural,
segn la
tendencia
de la
Psicologa
cognitiva.
(Entorno de
conocimiento)
-Lectura y
anlisis del
problema que se
presenta para el
trabajo
acadmico.
Descargar el
documento que
dice Problema
a analizar.
Contrasta
Evaluacin1
Propsito
Criterios
de
evaluaci
n
Leer y resumir,
segn la gua,
cada uno de los
materiales
Ponderac
in
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FORMATO DE SYLLABUS
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0-06-10-2015
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Unidad
UNIDAD
1
Lo
Cognitivo
y sus
perspectiv
as en la
Psicologa
Contenido
de
Aprendizaje
caractersti
cas,
aspectos
asociados,
desarrollo
y
dinmica.
Ejercitaci
n
Competen
cia
Indicadore
s de
desempe
o
Estrategia de
Aprendizaje
los
procesos
cognoscitiv
os y su
aplicacin,
en un
marco de
estudio
cientfico.
propuestos para
la lectura en la
Unidad
Evaluacin1
Propsito
Criterios
de
evaluaci
n
Quiz 1:
Actividad
Automtica
sobre el
reconocimiento
del curso, los
entornos de
trabajo y la
Unidad 1
(Entorno
Colaborativo)
-Debate
Ponderac
in
CDIGO:
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FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
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Unidad
UNIDAD
1
Lo
Cognitivo
y sus
perspectiv
as en la
Psicologa
Contenido
de
Aprendizaje
Competen
cia
Indicadore
s de
desempe
o
Estrategia de
Aprendizaje
Evaluacin1
Propsito
Criterios
de
evaluaci
n
acuerdos
grupales
sobre
una
pregunta
orientadora
asociada a la
Unidad 1.
Generar
autoaplicaciones
y ejercicios de
entrenamiento
de Sensacin y
percepcin.
Entorno de
Evaluacin y
seguimiento:
Presentacin de
Ponderac
in
CDIGO:
F-8-6-4
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Unidad
Contenido
de
Aprendizaje
Competen
cia
Indicadore
s de
desempe
o
Estrategia de
Aprendizaje
Evaluacin1
Propsito
Criterios
de
evaluaci
n
trabajo
individual y
colaborativo.
Ponderac
in
CDIGO:
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UNIDAD 2 Procesos cognoscitivos: medios para la interaccin

UNIDAD
2
Procesos
cognoscitivo
s: medios
para la
interaccin
Identifiquemo
s los Procesos
Cognitivos
Bsicos o
Simples
El
estudiant
e analiza
los
procesos
cognoscit
ivos del
Atencin y
ser
Concentraci
humano
n
que le
Conceptual permitan
izacin
compren
Planteamie der la
ntos
construc
tericos
cin, el
explicativo funciona
s
miento y
Elementos, la
caractersti dinmica
cas,
de los
aspectos
mismos,
Clasifica los
procesos
cognoscitiv
os del ser
humano,
desde sus
component
es, bio,
psico, social
y cultural,
segn la
tendencia
de la
Psicologa
cognitiva.
Explica
cada
funcin
cognoscitiv
Estudiado en
la FASE 2:
1- ANLISIS Y
DISCUSIN
Tcnicas
autnomas:
(Entorno de
conocimiento)
Anlisis y
discusin del
Problema, segn
instrucciones. .
Quiz 2 (actividad
automtica),
sobre lo ledo en
la Unidad 2.
Atencin,
Memoria y
Verificar la
conceptualizaci
n que los
estudiantes
deben tener
frente a cada
funcin
cognoscitiva,
segn los
modelos
explicativos
vistos y a travs
de las
actividades
propuestas.
Los
criterios
se
encuentra
n en la
rbrica
que est
en
el
entorno
de
conocimie
nto.
Confirmar la
valoracin que
se hace del
aspecto histrico
cultural, en la
35 % 175
puntos
CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
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UNIDAD
2
Procesos
cognoscitivo
s: medios
para la
interaccin
UNIDAD
asociados,
desarrollo
y
dinmica,
formas.
Ejercitaci
n
Memoria
Conceptual
izacin
Planteamie
ntos
tericos
explicativo
s
Elementos,
caractersti
cas,
aspectos
asociados,
desarrollo
y
desde un
marco
biopsicosocial y
cultural.
a
estudiada,
desde
modelos
conceptual
es y
tericos
planteados
por
diferentes
autores,
segn el
modelo
histrico
cultural.
Lenguaje.
Interpreta
los
procesos
cognoscitiv
os, desde
modelos
tericos,
dando
Tcnica
Colaborativa
(Entorno
Colaborativo)
Tcnica
inmersiva:
(Entorno de
aprendizaje
prctico)
Realizacin de
los ejercicios que
tengan que ver
con SENSACIN,
PERCEPCIN,
ATENCIN,
MEMORIA Y
LENGUAJE, en el.
explicacin y
comprensin de
los procesos
cognoscitivos
estudiados, a
travs de la
seleccin que
hace de autores,
teoras y debate
en el foro.
Debate
alrededor de
esta pregunta
CDIGO:
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FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
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PGINAS:
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2
Procesos
cognoscitivo
s: medios
para la
interaccin
UNIDAD
2
Procesos
cognoscitivo
s: medios
para la
dinmica.
Formas y
tipos
Ejercitaci
n
relevancia
a los
aspectos de
construcci
n cultural
en cada
uno de
ellos.
orientadora y las
actividades
propuestas en la
unidad.
Entorno de
Evaluacin y
seguimiento:
- Presentacin de
un trabajo
escrito
individual, que
incluye
elementos
valorativos de lo
que se hizo en lo
colaborativo.
Construccin
permanente del
e-portafolio, con
auto, co y
heteroevaluacin
del proceso y los
actores que
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FORMATO DE SYLLABUS
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interaccin
UNIDAD 3
participan.
Revisar la Gua
de actividades
que se
encuentra en el
entorno de
Conocimiento.
"Consideracio
nes tericas
acerca de la
Metacognici
n"
Procesos
Metacogniti
vos: medios
para el
conocimiento
______________
y la
regulacin
Funciones
Ejecutivas
Analiza
los
procesos
cognoscit
ivos del
ser
humano
para
compren
der la
construc
Relaciona
los
conocimien
tos sobre
Procesos
cognoscitiv
os con
situaciones
emergentes
de
actualidad
FASE 3:
PROPUESTA DE
SOLUCIN.
Tcnicas
autnomas:
(Entorno de
conocimiento)
Hacer
Verificar la
capacidad de
anlisis integral
que se tiene al
analizar los
procesos
cognoscitivos,
desde las
actividades
propuestas para
la solucin del
Los
criterios
se
encuentra
n en la
rbrica
que est
en el
entorno
de
conocimie
35 % 175
puntos
CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
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PGINAS:
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Pensamiento
Concepto
Inteligencia,
creatividad,
Toma de
decisiones y
emocin
Conceptual
izacin
Modelos
explicativo
s
Integralida
d del
comporta
UNIDAD 3
miento y
las
Procesos
funciones
Metacogniti
cognoscitiv
vos: medios
as
para el
conocimiento
Habilidade
y la
sy
regulacin
cin, el
funciona
miento y
la
dinmica
de los
mismos,
desde un
marco
biopsicosocial y
cultural.
Reconoc
e la
importan
cia de
conocer
y
articular
redes
sociales
como
social,
segn
anlisis
reflexivos
de la
misma.
resmenes
individuales, en
organizador
cognitivo,
propuesto en la
gua.
Propone
estrategias
para el
fortalecimie
nto de las
funciones
cognoscitiv
as en el
marco de lo
aprendido y
desde las
caractersti
cas
sociales,
investigativ
as e
Quiz (actividad
automtica),
sobre lo ledo
acerca de las
funciones que se
ven en la Unidad
3.
Tcnica
inmersiva:
(Entorno de
aprendizaje
prctico)
Ejercitacin de
funciones
ejecutivas, en el
aplicativo
PARROT
problema.
nto.
Comprobar la
capacidad de
anlisis,
extrapolacin y
transferencia
que tienen los
estudiantes,
para llevar el
aprendizaje a
otros contextos y
situaciones
sociales
emergentes y de
actualidad, en la
realidad en que
viven, a travs
de ejercicios
simulados.
CDIGO:
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FORMATO DE SYLLABUS
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PGINAS:
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component
es
Dimensin
social del
pensamien
to y la
toma de
decisiones
Libertad
Cognicin
y emocin
Procesos
sociales y
emocionales
y su relacin
UNIDAD 3
con los
Procesos
Procesos
Cognoscitivo
Metacogniti s
vos: medios Estrs y
para el
procesos
conocimiento
cognoscitiv
y la
os
regulacin
estrategi
a de
desarroll
o bio psico socio
cultural,
en el
estudio
de los
procesos
cognoscit
ivos
(bsicos
o
simples)
y
metacog
noscitivo
s
(superior
es o
complejo
s), segn
histricas
del
momento.
Tcnica
Colaborativa
(Entorno
Colaborativo)
-Debate sobre la
pregunta y
trabajo prctico
en el foro.
.
Entorno de
Evaluacin y
seguimiento:
Presentacin de
un trabajo
escrito
individual, con
componentes
colaborativos.
Construccin
permanente del
CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
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PGINAS:
Pgina 29 de 34
Tecnologa
y Procesos
Cognosciti
vos
Estilos de
vida y
procesos
cognoscitiv
os
las
tendenci
as
actuales
de la
psicolog
a y la
investiga
cin en
esta rea
e-portafolio, con
auto, co y
heteroevaluacin
del proceso y los
actores que
participan.
-Revisar la Gua
de actividades
que se
encuentra en el
entorno de
Conocimiento.
2. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO
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FORMATO DE SYLLABUS
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Tipo de evaluacin
Ponderacin
Puntaje Mximo
CDIGO:
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FORMATO DE SYLLABUS
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0-06-10-2015
PGINAS:
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Autoevaluacin
Co-Evaluacin
E-portafolio
Formativa
Formativa
Formativa
Actividades individuales:
Fase 1: Exploracin
del Problema
Quiz 1: Actividad Automtica sobre el reconocimiento del curso, los entornos de trabajo y
la Unidad 1.
10
15
1- Actividades individuales
Anlisis del Problema, a partir de la tcnica del Iceberg, desde las funciones
cognoscitivas y su clasificacin.
2- Actividades Colaborativas: (NO TIENE que entregar el

trabajo. Se valorar desde los criterios de la rbrica, en lo
que ha realizado en el foro).
Autoevaluaci
n
Heteroevalu
acin
Sumativa
Dilogo del grupo colaborativo con el tutor correspondiente, acerca de tres puntos
esenciales:
1. El curso y sus caractersticas: en el que se aprecie que el estudiante
reconoce el curso desde cuales son los objetivos del curso, las competencias
que alcanzar, las unidades a desarrollar, Funciones cognoscitivas que se
trabajarn en cada Unidad, la metodologa del curso, el tipo de curso, las
Se har en cada
fase
del
aprendizaje y en
lnea.
Encontrarn
las
actividades
automticas
en
Entorno
de
seguimiento
y
evaluacin.
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FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
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normas que se aplican en este curso, de que le servir como psiclogo y la

forma de evaluacin. (puede apoyarse en mapas mentales, grficos, mapas
conceptuales, o textos, de acuerdo a la dinmica con su tutor(a)).
2. Anlisis y discusin del problema desde la sensacin y la percepcin como
forma de reconocimiento del mundo en que vivimos. (Debe utilizar los
conocimientos tericos aprendidos, pero citndolos y haciendo su propio
anlisis; puede utilizar ejercicios, anlisis de materiales, videos, etc).
3. Pregunta orientadora que aparece en la gua.
Presentacin de un trabajo escrito INDIVIDUAL,
Trabajo en pdf, que se nombre: Trabajo individual_Fase 1_el nombre del estudiante
y el GC Ejemplo: Trabajo individual_Fase 1_Martha Surez_GC10
Debe contener:
Anlisis del Problema, a partir de la tcnica del Iceberg, desde las funciones
cognoscitivas y su clasificacin.
1- Actividades individuales
Fase 2 : Anlisis y
Discusin
del
Problema
Quiz 2: (actividad automtica), sobre lo aprendido en la Unidad 2.

Anlisis y discusin del problema, segn indicaciones de la gua.
Autoaplicacin de ejercicios en el SIMULADOR PARROT, de las funciones solicitadas
en la gua.
Actividades Colaborativa: (NO TIENE que entregar el trabajo.
Heteroevalu
acin
Sumativa
75
100
Encontrar
Productos
individualesgrupales: en
Entorno de
seguimiento y
evaluacin.
Encontrarn las
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Se valorar desde los criterios de la rbrica, en lo que ha

realizado en el foro).
actividades
automticas en
Entorno de
seguimiento y
evaluacin
Dilogos de aprendizaje, con los grupos colaborativos, desde los siguiente puntos:
Pregunta orientadora propuesta en el foro.
Contenidos temticos de esta unidad (ejemplos, materiales, ejercicios, videos, etc).
Cuadro de auto y heteroevaluacin de su desempeo y el de sus compaeros del
Grupo colaborativo en esta fase 2, con plan de mejoramiento para la fase 3.
y el GC Ejemplo: Trabajo individual_Fase 2_Alfredo Otlora_GC200
Anlisis y discusin del problema, segn indicaciones de la gua.

Autoaplicacin de ejercicios en el SIMULADOR PARROT, de las funciones solicitadas
en la gua.
Actividades individuales
Autoevaluaci
n
Heteroevalu
acin
Sumativa
75
Quiz 3: (actividad automtica), sobre material Unidad 3

Informe de la Autoevaluacin y aplicacin de ejercicios/ Propuesta de solucin
para fortalecimiento de las Funciones Ejecutivas como estudiante de Psicologa.
Informe de la Autoaplicacin de ejercicios en el SIMULADOR PARROT, de las
funciones asignadas.
Encontrar
Productos
individualesgrupales: en
Entorno de
seguimiento y
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FORMATO DE SYLLABUS
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PGINAS:
Pgina 34 de 34
Fase 3: Propuesta de
solucin
Evaluacin final
2-Actividades Colaborativa: (NO TIENE que entregar el trabajo.

Se valorar desde los criterios de la rbrica, en lo que ha
realizado en el foro).
Dilogos de aprendizaje, con los grupos colaborativos, desde los siguiente puntos:
Pregunta orientadora propuesta en el foro.
Contenidos temticos de esta unidad (ejemplos, materiales, ejercicios, videos, etc).
Evaluacin integral desde su desempeo, el del equipo (incluyendo al tutor (a) y el
curso.
y el GC Ejemplo: Trabajo individual_Fase 3_Astrid Milena Ortz_GC 301
Informe de la Autoevaluacin y aplicacin/ Propuesta de solucin para
fortalecimiento de las Funciones Ejecutivas como estudiante de Psicologa.
Informe de la Autoaplicacin de ejercicios en el SIMULADOR PARROT
Evaluacin integral desde su desempeo, el del equipo (incluyendo al tutor (a) y
la propuesta del curso).
PRUEBA OBJETIVA CERRADA (POA), con preguntas tipo SABER PRO.
evaluacin.
Heteroevaluaci
n Sumativa
100
Autoevaluaci
n
Encontrarn las
actividades
automticas en
Entorno de
seguimiento y
evaluacin
Heteroevalu
acin
Sumativa
125 puntos
(25%)
Plataforma
Evaluacin
de

Syllabus PROCESOS Cognoscitivos 3 Creditos 2016-4 Al

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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Referencias Bibliogrficas Requeridas

Documento de ejercicios: Presenta ejercicios para entrenar y estimular la

3. Canal clases de psicologa (Productor). (2013). El desarrollo cognitivo del beb.

5. SANDERS SMITH (Productor). (2011). Los Cinco Sentidos [Video]. Recuperado

7. UigvPsicologia (Productor). (2013). La percepcin. [Video]. Recuperado de

Referencias Bibliogrficas Requeridas

Scribd. Ejercicios. Free. Recuperado de:

1. Ciencias Osgam S.A. (2014). Todo sobre el cerebro, Documental Completo.

[Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=wAQH4gzEAjU

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=SFDRfZxMphk Duracin

https://www.youtube.com/watch?v=fU8Fy8LE5Jg Duracin: 29:51

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=COJaS8C1erM Duracin 39:54

Referencias Bibliogrficas Requeridas

Surez, A. (2014). Compilacin en Leccin Moodle, como material didctico con

Entrenamiento para la Pensamiento:

(2015). El Cerebro y las Funciones

v=vVJBTZxFnG0 Duracin: 27:15

6. Gmez, E. (Productor). (2011). Tu cerebro programa tus emociones. [Video].

8. Punset, E.(Productor). (2013), Aprender a gestionar las emociones y cognicin.

Netiqueta, (2010), UNAD. Recuperado de

Hipocampo.org. Recuperado de http://www.hipocampo.org/escalas.asp

Universidad Nacional (Productor). (2012). Sistema Nervioso Central I. [Video]. Recuperado de

Universidad Nacional (Productor). (2012). Sistema Nervioso Autnomo [Video]. Recuperado de

UNIDAD 2 Procesos cognoscitivos: medios para la interaccin

2. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

2- Actividades Colaborativas: (NO TIENE que entregar el

normas que se aplican en este curso, de que le servir como psiclogo y la

Quiz 2: (actividad automtica), sobre lo aprendido en la Unidad 2.

Actividades Colaborativa: (NO TIENE que entregar el trabajo.

Se valorar desde los criterios de la rbrica, en lo que ha

Anlisis y discusin del problema, segn indicaciones de la gua.

Quiz 3: (actividad automtica), sobre material Unidad 3

2-Actividades Colaborativa: (NO TIENE que entregar el trabajo.

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